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文檔簡介

“精彩極了”和“糟糕透了”勒流育賢實驗小學(xué)說課人：XXX說課時間：X月X日說課流程一.說教材二.說教學(xué)目標(biāo)

三.說教學(xué)重難點

四.說教法學(xué)法五.說教學(xué)過程六.說板書設(shè)計一、說教材單元主題《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版五年級上冊第六單元的一篇精讀課文。本單元以“父母之愛”為人文主題，從不同角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私。教材內(nèi)容《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文記敘了美國作家巴德.舒爾伯格在他七、八歲的時候?qū)懥说谝皇自姷玫礁改附厝徊煌脑u價，以及這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響和作者從這兩種評價中感悟到的愛。二、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟、質(zhì)疑探究，體會作者怎樣理解父母的愛，感受愛的不同表達方式。聯(lián)系生活實際，對愛有更深刻的理解。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生體會巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。四、說教法情景教學(xué)法對話法遷移教學(xué)法定位探究切入拓展教學(xué)模式四、說學(xué)法以讀為本，自主學(xué)習(xí)。自我感悟探究釋疑悟情悟理實踐生活五、說教學(xué)過程一二直奔中心，捕捉主脈。四三引導(dǎo)精讀，辯論領(lǐng)悟。深度開掘，提升中心。課外延伸，拓展提升。五、說教學(xué)過程直奔中心，捕捉主脈我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。五、說教學(xué)過程引導(dǎo)精讀，辯論領(lǐng)悟這個斷言源自于哪件事？五、說教學(xué)過程引導(dǎo)精讀，辯論領(lǐng)悟贊同母親一方贊同父親一方父親的評價VS母親的評價五、說教學(xué)過程深度開掘，提升中心？？兩股風(fēng)五、說教學(xué)過程課外延伸，拓展提升

生活中，你們有沒有這樣的經(jīng)歷？學(xué)完這篇課文，對于別人的評價，你們有沒有新的認識？六、

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