牛津小學(xué)英語3a unit 8教學(xué)策劃方案

牛津小學(xué)英語3aunit8教學(xué)策劃方案英語主題活動(dòng)策劃方案推薦度：小學(xué)英語社團(tuán)活動(dòng)策劃推薦度：小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)推薦度：小學(xué)英語教學(xué)隨筆推薦度：小學(xué)英語教學(xué)總結(jié)推薦度：相關(guān)推薦牛津小學(xué)英語3aunit8教學(xué)策劃方案一、教學(xué)分析本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語3a》unit8let’sgotothepark。本課的教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：①能聽懂、會(huì)說let`sgoto及其應(yīng)答。②能聽懂、會(huì)說supermarketcarus等單詞。２．技能目標(biāo)：①學(xué)會(huì)表達(dá)去某處，以及如何對(duì)別人的建議進(jìn)行回答。②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象能力。其中l(wèi)et`s雖然是新知，但日常用語中已大量滲透，學(xué)生早已會(huì)說；buscarzoo的讀音模仿起來不難，但supermarket的讀音不易掌握。這就決定了我的教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)知目標(biāo)，難點(diǎn)為supermarket的發(fā)音。３．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，滲透責(zé)任教育，對(duì)世界文化感興趣。二、教學(xué)策略語言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。課伊始，我通過和孩子們互致問候，為本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍；接著通過：thisisthefirsttimeformetocometobaoying.afterclasswhereshalligo?適時(shí)地引導(dǎo)孩子們充當(dāng)我的導(dǎo)游，從而巧妙地引出新課的內(nèi)容。隨后，我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中自主學(xué)習(xí)，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。[精彩課堂實(shí)錄]一．在輕松的氛圍中導(dǎo)入t:classbegins!s:standup!t:howareyou?s:fine,thanks.t:nicetomeetyou.s:nicetomeetyou,too.t:who’stheboywithblackhair/bigeyes?s:heis….t:who’sthatwoman/man?s:she’s/he’s….t:let’ssingthesong‘who’sthatgirl?’together.t:nowyoumayaskmesomequestions.s1:what’syourname?t:mynameisshenfeng.s2:howoldareyou?t:asecret.s3:what’syourjob?t:ateacher.s4:doyoulikeyellow?t:yes,ido.（通過師生間的集體問候，讓學(xué)生不由自主的進(jìn)入了一個(gè)英語環(huán)境，隨后的`個(gè)別交談，因?yàn)橛辛擞腥さ脑掝}，加上老師親切的體態(tài)語言，使學(xué)生放松了緊張的心情，拉近了師生間的距離，為下一步的英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。）二．在真實(shí)的情景中呈現(xiàn)t:thisisthefirsttimeformetocometobaoying.afterclasswhereshalligo?s:let’sgotothehospital.t:isthatagoodplace?s:let’sgotothesupermarket/park.t:howdowegothere?s:shallwegotherebybus/motorcycle?t(板書)let’sgo….howdowegothere?shallwego…by…?（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，集中學(xué)生注意力，定向參與。）t:thisismyfriend.who’she?he’sdavid.hedoesn’tcomewithme.becauseheisverybusy.look,what’shegoingtodo?(出示幻燈片)timeactivityplace17:00am.體檢?29:00am.去火車站接朋友?311:00am.購物?43:00pm.借書?57:30pm.看童話劇?t:wheredoesdavidgoat7:00am./11:00/3:00…?s:hegoestothehospital/station/supermarket….t:readafterme,‘hospital/station/supermarket…’.t:pleaseseethemovieaboutdavid.thenanswermyquestions.(放映課文的動(dòng)畫錄像)t:wherewilltheygo?s:they’llgotothetheatre.t:howdotheygo?s:bytaxi.牛津小學(xué)英語3aunit8教學(xué)策劃方案英語主題活動(dòng)策劃方案推薦度：小學(xué)英語社團(tuán)活動(dòng)策劃推薦度：小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)推薦度：小學(xué)英語教學(xué)隨筆推薦度：小學(xué)英語教學(xué)總結(jié)推薦度：相關(guān)推薦牛津小學(xué)英語3aunit8教學(xué)策劃方案一、教學(xué)分析本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語3a》unit8let’sgotothepark。本課的教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：①能聽懂、會(huì)說let`sgoto及其應(yīng)答。②能聽懂、會(huì)說supermarketcarus等單詞。２．技能目標(biāo)：①學(xué)會(huì)表達(dá)去某處，以及如何對(duì)別人的建議進(jìn)行回答。②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象能力。其中l(wèi)et`s雖然是新知，但日常用語中已大量滲透，學(xué)生早已會(huì)說；buscarzoo的讀音模仿起來不難，但supermarket的讀音不易掌握。這就決定了我的教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)知目標(biāo)，難點(diǎn)為supermarket的發(fā)音。３．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，滲透責(zé)任教育，對(duì)世界文化感興趣。二、教學(xué)策略語言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。課伊始，我通過和孩子們互致問候，為本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍；接著通過：thisisthefirsttimeformetocometobaoying.afterclasswhereshalligo?適時(shí)地引導(dǎo)孩子們充當(dāng)我的導(dǎo)游，從而巧妙地引出新課的內(nèi)容。隨后，我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中自主學(xué)習(xí)，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。[精彩課堂實(shí)錄]一．在輕松的氛圍中導(dǎo)入t:classbegins!s:standup!t:howareyou?s:fine,thanks.t:nicetomeetyou.s:nicetomeetyou,too.t:who’stheboywithblackhair/bigeyes?s:heis….t:who’sthatwoman/man?s:she’s/he’s….t:let’ssingthesong‘who’sthatgirl?’together.t:nowyoumayaskmesomequestions.s1:what’syourname?t:mynameisshenfeng.s2:howoldareyou?t:asecret.s3:what’syourjob?t:ateacher.s4:doyoulikeyellow?t:yes,ido.（通過師生間的集體問候，讓學(xué)生不由自主的進(jìn)入了一個(gè)英語環(huán)境，隨后的`個(gè)別交談，因?yàn)橛辛擞腥さ脑掝}，加上老師親切的體態(tài)語言，使學(xué)生放松了緊張的心情，拉近了師生間的距離，為下一步的英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。）二．在真實(shí)的情景中呈現(xiàn)t:thisisthefirsttimeformetocometobaoying.afterclasswhereshalligo?s:let’sgotothehospital.t:isthatagoodplace?s:let’sgotothesupermarket/park.t:howdowegothere?s:shallwegotherebybus/motorcycle?t(板書)let’sgo….howdowegothere?shallwego…by…?（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，集中學(xué)生注意力，定向參與。）t:thisismyfriend.who’she?he’sdavid.hedoesn’tcomewithme.becauseheisverybusy.look,what’shegoingtodo?(出示幻燈片)timeactivityplace17:00am.體檢?29:00am.去火車站接朋友?311:00am.購物?43:00pm.借書?57:30pm.看童話劇?t:wheredoesdavidgoat7:00am./11:00/3:00…?s:hegoestothehospital/station/supermarket….t:readafterme,‘hospital/station/supermarket…’.t:pleaseseethemovieaboutdavid.thenanswermyquestions.(放映課文的動(dòng)畫錄像)t:wherewilltheygo?s:they’llgotothetheatre.t:howdotheygo?s:bytaxi.牛津小學(xué)英語3aunit8教學(xué)策劃方案英語主題活動(dòng)策劃方案推薦度：小學(xué)英語社團(tuán)活動(dòng)策劃推薦度：小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)推薦度：小學(xué)英語教學(xué)隨筆推薦度：小學(xué)英語教學(xué)總結(jié)推薦度：相關(guān)推薦牛津小學(xué)英語3aunit8教學(xué)策劃方案

一、教學(xué)分析

本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語3a》unit8let’sgotothepark。本課的教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：①能聽懂、會(huì)說let`sgoto及其應(yīng)答。②能聽懂、會(huì)說supermarketcarus等單詞。２．技能目標(biāo)：①學(xué)會(huì)表達(dá)去某處，以及如何對(duì)別人的建議進(jìn)行回答。②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象能力。其中l(wèi)et`s雖然是新知，但日常用語中已大量滲透，學(xué)生早已會(huì)說；buscarzoo的讀音模仿起來不難，但supermarket的讀音不易掌握。這就決定了我的教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)知目標(biāo)，難點(diǎn)為supermarket的發(fā)音。３．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，滲透責(zé)任教育，對(duì)世界文化感興趣。

二、教學(xué)策略

語言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。課伊始，我通過和孩子們互致問候，為本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍；接著通過：thisisthefirsttimeformetocometobaoying.afterclasswhereshalligo?適時(shí)地引導(dǎo)孩子們充當(dāng)我的導(dǎo)游，從而巧妙地引出新課的內(nèi)容。隨后，我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中自主學(xué)習(xí)，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

[精彩課堂實(shí)錄]

一．在輕松的氛圍中導(dǎo)入

t:classbegins!

s:standup!

t:howareyou?

s:fine,thanks.

t:nicetomeetyou.

s:nicetomeetyou,too.

t:who’stheboywithblackhair/bigeyes?

s:heis….

t:who’sthatwoman/man?

s:she’s/he’s….

t:let’ssingthesong‘who’sthatgirl?’together.

t:nowyoumayaskmesomequestions.

s1:what’syourname?

t:mynameisshenfeng.

s2:howoldareyou?

t:asecret.

s3:what’syourjob?

t:ateacher.

s4:doyoulikeyellow?

t:yes,ido.

（通過師生間的集體問候，讓學(xué)生不由自主的進(jìn)入了一個(gè)英語環(huán)境，隨后的`個(gè)別交談，因?yàn)橛辛擞腥さ脑掝}，加上老師親切的體態(tài)語言，使學(xué)生放松了緊張的心情，拉近了師生間的距離，為下一步的英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。）

二．在真實(shí)的情景中呈現(xiàn)

t:thisisthefirsttimeformetocometobaoying.afterclasswhereshalligo?

s:let’sgotothehospital.

t:isthatagoodplace?

s:let’sgotothesupermarket/park.

t:howdowegothere?

s:shallwegotherebybus/motorcycle?

t(板書)