小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-巧手制作不倒翁教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)校學(xué)科綜合實(shí)踐班級(jí)二（5）課題巧手制作不倒翁教時(shí)第一課時(shí)執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察思考，知道不倒翁不倒的原因及道理。2．學(xué)會(huì)用剪、畫(huà)、粘合的方法，制成簡(jiǎn)單的不倒翁。3．培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;培養(yǎng)學(xué)生探究事物原理的意識(shí)和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用剪、畫(huà)、粘合的方法巧手制作不倒翁。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察探究，知道不倒翁不倒的原因及道理。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、游戲激趣，激發(fā)好奇二、小組學(xué)習(xí)，探究新知觀察：將若干個(gè)形狀各異的不倒翁放到桌上，不管怎樣扳，總是搖搖晃晃，都扳不倒。活動(dòng)一：玩不倒翁，提出問(wèn)題預(yù)設(shè)1：不倒翁為什么不倒？活動(dòng)二：想一想，猜一猜，不倒翁為什么推不倒？預(yù)設(shè)2：學(xué)生對(duì)“不倒翁不倒”的原因提出若干猜測(cè)?；顒?dòng)三：通過(guò)科普小視頻看看自己的結(jié)論是否正確學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們一邊玩一邊仔細(xì)觀察，思考問(wèn)題，可以交換著玩，比比哪個(gè)小組能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)比觀察不倒翁的外觀，認(rèn)為它的底面都是半球形的?？偨Y(jié)出不倒翁外部特點(diǎn)。學(xué)生觀看科普視頻給學(xué)生充分的時(shí)間，使學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。猜想有助于學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題并設(shè)計(jì)探究方案，尋找證據(jù)，解決、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題通過(guò)視頻證實(shí)猜想三、巧思妙想，聯(lián)系生活交流：生活中還有哪些物品像不倒翁一樣不容易推倒？又為何有的推倒后不能直立起來(lái)？進(jìn)一步理解不倒翁的原理。學(xué)生交流，進(jìn)一步理解不倒翁的原理。聯(lián)系生活，進(jìn)一步理解原理。四、動(dòng)手實(shí)踐，巧手妙創(chuàng)（一）觀看制作視頻，教師示范（二）小組討論并完善：1.活動(dòng)材料2.活動(dòng)步驟（三）開(kāi)始制作（四）展示、交流、評(píng)價(jià)，展示、并互相介紹經(jīng)驗(yàn)。觀看視頻小組討論學(xué)生用自己帶來(lái)的材料和工具制作一個(gè)不倒翁。學(xué)生小組內(nèi)交流展示評(píng)價(jià)。通過(guò)教師的示范，學(xué)生進(jìn)一步明確制作的基本步驟。在本課習(xí)得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)意的物化，制作自己心中的創(chuàng)意不倒翁。通過(guò)展示交流和評(píng)價(jià)互動(dòng)，培養(yǎng)活動(dòng)中的成就感，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。五、拓展延伸引導(dǎo)閱讀《不倒翁的小故事》，想一想經(jīng)過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)還有什么可以繼續(xù)探究的主題閱讀《不倒翁的小故事》積累知識(shí)，延展思維板書(shū)設(shè)計(jì)巧手制作不倒翁特點(diǎn)：上輕下重底部圓制作：先上后下再組合學(xué)情分析好動(dòng)愛(ài)玩是低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，根據(jù)事物的發(fā)展規(guī)律，我們只有尊重這種發(fā)展規(guī)律，才能真正促進(jìn)發(fā)展。因此，在活動(dòng)安排上、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)上可采取猜謎導(dǎo)入、玩中思考、大膽猜測(cè)、動(dòng)手實(shí)踐等有趣的方式，尋求學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)。即從孩子的特點(diǎn)出發(fā)，僅僅圍繞孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)、展開(kāi)、推進(jìn)，學(xué)生能在玩不倒翁的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題。二年級(jí)的學(xué)生由于對(duì)于問(wèn)題的研究還沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的層面上需要老師的正確、有效的引導(dǎo)。本節(jié)課在探究不倒翁不倒的秘密這一環(huán)節(jié)，就考慮到學(xué)生這一認(rèn)知水平，在教學(xué)中采取了探究問(wèn)題的基本程序，利用已有資源，通過(guò)組內(nèi)、生生、師生交流與互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、大膽猜想、研究問(wèn)題、驗(yàn)證結(jié)論、最后得出結(jié)論，再將理論運(yùn)用于實(shí)踐制作中。巧手制作不倒翁環(huán)節(jié)，通過(guò)教師示范、生動(dòng)的視頻啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)新制作，踴躍參與展示，讓每一位學(xué)生都能在課堂上獲得生長(zhǎng)感。效果分析通過(guò)“巧手制作不倒翁”這個(gè)活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的觀察、分析能力，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。通過(guò)探究不倒翁不倒的秘密，同學(xué)們知道了不倒翁之所以不倒，原理是其頭輕腳重、底部圓，但將原理轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作還有一定的難度，例如有的同學(xué)在用乒乓球和卡紙制作簡(jiǎn)易不倒翁時(shí)，先選擇用沙子和小石子進(jìn)行填充，不倒翁搖晃兩下就倒下了，通過(guò)小組內(nèi)交流探討，分析失敗原因，得出結(jié)論：沙子和石子會(huì)隨著不倒翁搖晃而流動(dòng)，重物從底部跑到頭頂，不倒翁就倒下了。找到問(wèn)題所在，制作失敗的同學(xué)在小組其他同學(xué)的幫助下解決問(wèn)題，有的用膠水把沙子和石子進(jìn)行固定，有的將沙子更換成不會(huì)流動(dòng)的橡皮泥，這樣不倒翁就成功了。在創(chuàng)意不倒翁環(huán)節(jié)，同學(xué)們非常積極踴躍地提出自己的創(chuàng)意點(diǎn)子，有的進(jìn)行外形創(chuàng)意，為不倒翁粘上眼睛和耳朵，有的學(xué)生奇思妙想，提出只要保證頭輕腳重，用氣球和衛(wèi)生紙卷筒等不同的材料也可以制作不倒翁，在創(chuàng)意制作的過(guò)程中，充分體現(xiàn)了理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論，然后再到實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教材分析《巧手制作不倒翁》是北京師范大學(xué)出版社，二年級(jí)上冊(cè)主題二的內(nèi)容，不倒翁是一種為人熟知的民間玩具，在我國(guó)有著悠久的歷史，不倒翁的原理也已運(yùn)用到生活的方方面面，為我們的日常生活提供便利。本次主題活動(dòng)，無(wú)論是前期的活動(dòng)準(zhǔn)備還是后邊的活動(dòng)實(shí)施，都需要學(xué)生親身探究，動(dòng)手實(shí)踐。這一節(jié)綜合實(shí)踐課，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究、設(shè)計(jì)、制作不倒翁，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與失敗，形成不怕失敗、勇于向上的態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民間傳統(tǒng)文化的情感及探究的興趣。我的不倒翁制作記錄日期： 物品準(zhǔn)備：參照教程：制作過(guò)程（1）（2）（3）（4）制作次數(shù)：成功個(gè)數(shù)：失敗原因及解決辦法：我的創(chuàng)意：通過(guò)制作不倒翁我的感受：我的不倒翁名字：我的不倒翁名字：介紹語(yǔ)（可以介紹自己為什么設(shè)計(jì)這個(gè)創(chuàng)意，在制作過(guò)程中是如何實(shí)現(xiàn)的）課后反思本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，旨在引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)探究不倒翁的秘密，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，親歷手工勞動(dòng)過(guò)程，能夠在不倒翁的制作過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在合作交流中尋找問(wèn)題解決辦法，勇敢嘗試和探索，集思廣益，將創(chuàng)意想法運(yùn)用到實(shí)際操作中來(lái)。這樣孩子們的經(jīng)驗(yàn)都是自己的探索交流中獲得的，孩子們的課堂積極性就很好地顯現(xiàn)出來(lái)了。本次活動(dòng)的重點(diǎn)在巧手制作不倒翁，符合二年級(jí)孩子的興趣特點(diǎn)，課堂氛圍熱情積極，然而在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如活動(dòng)準(zhǔn)備的材料還不夠多，很多能力強(qiáng)創(chuàng)意點(diǎn)子多的孩子想出來(lái)了很多創(chuàng)意制作的方法，但在材料上收到了點(diǎn)限制，沒(méi)能為孩子們提供一個(gè)更好的發(fā)揮空間，在今后的活動(dòng)中，在材料準(zhǔn)備上我應(yīng)考慮得更加全面，以供同學(xué)們更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)意，進(jìn)行實(shí)踐操作。課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！吨行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中指出：綜合實(shí)踐課程總目標(biāo)學(xué)生能從個(gè)體生活、社會(huì)生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成并逐步提升對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，具有價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識(shí)和能力。小學(xué)階段具體目標(biāo)（1）價(jià)值體認(rèn)：通過(guò)親歷、參與少先隊(duì)活動(dòng)、場(chǎng)館活動(dòng)和主題教育活動(dòng)，參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等，獲得有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)。理解并遵守公共空間的基本行為規(guī)范，初步形成集體思想、組織觀念，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的樸素感情，為自己是中國(guó)人感到自豪。（2）責(zé)任擔(dān)當(dāng)：圍繞日常生活開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，能處理生活中的基本事務(wù)，初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛(ài)生活的態(tài)度，具有積極參與學(xué)校和社