小學(xué)道德與法治-【課堂實(shí)錄】我能做到教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我能做到》教學(xué)設(shè)計(jì)圖片導(dǎo)入，引出課題?；顒右唬嚎磮D片感受美好環(huán)境煙臺是個美麗的城市，這里依山傍海，天藍(lán)海藍(lán)，這里有花有草，整潔干凈，這是我們生活的城市，你喜歡在這樣的城市環(huán)境中生活嗎？（喜歡）恩，老師也很喜歡。但是好的環(huán)境需要我們的保護(hù)，今天我們就來說一說，我們能為這美麗的城市環(huán)境做些什么。【設(shè)計(jì)意圖:感受城市環(huán)境的美好，引出課題?！啃率冢何夷茏龅较旅嫖覀兛匆粋€小短片，大家仔細(xì)看，看看這是一個怎樣的世界。藍(lán)天，綠樹，海鷗，整齊的街道，看起來應(yīng)該是個美麗的地方，接下來發(fā)生了什么呢?；顒佣赫勗捒吹竭@里，現(xiàn)在你想說點(diǎn)什么？是什么破壞了她的美？（人們亂丟垃圾）小結(jié)：一個易拉罐，一片紙巾，一個礦泉水瓶，這樣看似不經(jīng)意的一個小小舉動，卻讓這個原本應(yīng)該如花園美麗的城市，變得污濁不堪。A：垃圾怎么丟？活動一：同桌討論同學(xué)們，想一想，我們的身邊有沒有這樣亂丟垃圾的現(xiàn)象破壞了我們的城市環(huán)境呢？（有）同桌兩人交流交流，你都在哪些地方見到過人們亂丟垃圾的現(xiàn)象?？粗瑢W(xué)們現(xiàn)在神情，此時我想你一定想到了什么。誰起來發(fā)言？看來同學(xué)們都親眼見到過類似的現(xiàn)象，這些不衛(wèi)生舉動也在不經(jīng)意間，讓我們原本干凈整潔，美麗的城市遭受破壞。同學(xué)們，你愿意讓我們原本依山傍海，天藍(lán)海藍(lán)的美麗城市變成短片中那樣么？（不愿意）恩，我們都不愿意，既然垃圾不能亂丟，那么有垃圾又丟進(jìn)哪里呢？（垃圾桶）活動二：表演：如何正確丟垃圾非常好。垃圾桶才是垃圾的家，亂丟亂扔不可以?？墒抢鴣G進(jìn)垃圾桶如此簡單的事情，卻不是每個人都能認(rèn)真做好的，你瞧。有幾個同學(xué)就是這樣丟垃圾的，視頻很短，仔細(xì)看，想想他們這樣做對么？為什么？（播放投籃丟垃圾視頻）（不對）那怎么做才能讓垃圾準(zhǔn)確的丟進(jìn)垃圾桶呢？走近一點(diǎn)，輕輕丟進(jìn)去，誰來演示一下？非常好，給他掌聲。我們?nèi)粘３Ｒ姷睦?，很多種，不止是廢紙，當(dāng)我們削完鉛筆，鉛筆屑應(yīng)該怎么辦？當(dāng)我們吃完口香糖，又該如何處理呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們利用老師分給你的幾件物品，試著模擬演示一下，如何丟垃圾。紙杯就是我們的簡易垃圾桶，請你把吃完的口香糖和鉛筆屑丟進(jìn)去。我們來看看誰做的最好，最干凈。來這個小組是這樣做的，你覺得這樣做好么？（不好鉛筆屑會到處都是，好，這樣就不會到處都是了）說一說為什么要這樣用紙巾包起來？你想的真周到。小結(jié)：在剛才的交流和演示中，同學(xué)們都有積極動腦筋思考如何能讓垃圾準(zhǔn)確又干凈的丟進(jìn)垃圾桶，通過大家親身試驗(yàn)，我們還獲得了一個小妙招，那就是有些東西用紙巾包起來再丟會更干凈。好了，現(xiàn)在知道該如何做了么？快把桌子上的鉛筆屑處理干凈。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)以致用啦。活動三：垃圾分類A：看圖了解垃圾分類同學(xué)們，除了鉛筆屑和口香糖，在日常生活中我們還會隨時產(chǎn)生各種各樣的的垃圾。比如說，用完的電池要怎樣處理？剩飯剩菜湯湯水水又要怎么辦呢？是統(tǒng)統(tǒng)倒進(jìn)垃圾桶么？這里面啊，還有點(diǎn)小學(xué)問呢。今天我們就再來了解一下垃圾分類的小常識。先來看一段視頻，了解一下。B：小游戲：垃圾分分類看完視頻，哥四個的名字你記住了么？他們都吃什么東西你了解了么？既然這樣，那么我們就來做個小游戲，看看你們能不能把垃圾正確的分類。敢不敢挑戰(zhàn)？請你拿出老師發(fā)給你的這張圖表，用連線的方式把垃圾分別放進(jìn)合適的垃圾桶吧。我們找一個同學(xué)來展示一下。你都做對了么？小結(jié)：那么今后在商場，車站或者其他公共場所，丟垃圾時可要看清楚分類標(biāo)識再丟啊。你看，丟垃圾竟然還有這么多的學(xué)問呢，那么在公共場合我們還得注意些什么衛(wèi)生行為呢？比如，當(dāng)我們感冒時，咳嗽或者打噴嚏都可能影響其他人，這時我們又該怎么辦呢？B:感冒怎么辦？活動一：看視頻，了解感冒時怎么做。在這里啊，老師來為大家科普一點(diǎn)小知識，讓你們了解一下一個噴嚏的威力?。⊥瑢W(xué)們，你們可千萬別小瞧一個噴嚏的威力，感冒時，一個噴嚏里大概暗藏30萬個細(xì)菌，而他們的傳播距離大概是2.4米，如果，這些細(xì)菌跟空氣中的水蒸氣結(jié)合，它還會飄到更遠(yuǎn)的地方。也就是說，當(dāng)一個同學(xué)打噴嚏時，他周圍的同學(xué)都有可能被傳染。那么如果感冒生病了，咳嗽或者打噴嚏時，我們應(yīng)該怎么做？誰來表演一下。如果更嚴(yán)重，我們就要戴口罩，或者在家休息。活動二：學(xué)唱兒歌，牢記正確做法。同學(xué)們表演的很好，通過同學(xué)們的表演我們不難看出，咳嗽時最好的辦法就是用紙巾或者毛巾捂住口鼻，朝向沒有人的方向，用完的紙巾丟進(jìn)垃圾桶，毛巾要及時清洗。如果來不及拿紙巾或毛巾，也可以用手捂住口鼻，但是一定記得及時洗手，不然細(xì)菌也會沾到手上。你學(xué)會了嗎？你瞧老師把這方法變成了一首兒歌，我們一起唱一唱記住他吧?？人詴r，病菌多。用紙巾，把口遮。打哈欠，扭轉(zhuǎn)身。打噴嚏，避開人。三、拓展。活動一：小組討論以后感冒時是不是就知道該怎么做了？這只是我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該注意的一個小小的方面，在生活中還有很多其他的場景，當(dāng)遇到具體的情況時我們是否能做出正確的判斷呢？來，老師在這里給大家列出了六種場景，請四個人為一小組，選擇其中你最熟悉的場景，說一說，如果是圖中的人，這樣的情況下，你會怎么做。同學(xué)們說的都不錯，老師相信當(dāng)在生活中真正遇到這樣的情況，你們一定能做得很好。生活中的場景還有很多很多，需要我們做的也有很多很多，但我們的城市就是要靠大家的點(diǎn)滴努力才能保持美好的環(huán)境。你愿意為之盡自己的一份力么？好，那請同學(xué)們在心形卡片上寫下一個承諾，為了城市環(huán)境，公共衛(wèi)生，我能做到。并且把它付諸行動。活動二：寫卡片，我能做到哪些事現(xiàn)在就請你拿出老師發(fā)給你的小卡片，把你決定要做到的事寫下來，簽上你的名字吧。你來說一說，你寫的。(我能做到不隨地吐痰）來同學(xué)們，寫完了么，我們排隊(duì)把它貼到黑板上吧。同學(xué)們，你們看，我們能做到的其實(shí)很多，這些點(diǎn)滴的小事匯集在一起可以化成一棵美麗的大樹，也可以保護(hù)一座美麗的城市。煙臺是我們共同的家，就讓我們一起努力行動起來，牢記我們的承諾，做到我能做到的，維護(hù)公共衛(wèi)生，保護(hù)城市環(huán)境，讓這個美麗的城市因我們的行動而更加美麗。板書設(shè)計(jì)：《我能做到》學(xué)情分析二年級學(xué)生具有低學(xué)段兒童的基本特點(diǎn)，其語言及抽象思維能力有限，尚處于直觀動作思維發(fā)展的過程中，所以，活動對其道德發(fā)展起著重要作用。二年級上冊教材，承接一年級下冊的共生共在這一教育主題，針對二年級學(xué)生存在著自我中心傾向的特點(diǎn)，本冊教材結(jié)合現(xiàn)代公共生活的需要，設(shè)立了共有與共享的核心教育主題，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展事業(yè)，將自我放置于更為寬廣的生活世界中去，為學(xué)生公共意識的央行基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)中高端的相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本課是策略與行動環(huán)節(jié)，也是上一課時的自然延伸，是德育回歸兒童生活的具體體現(xiàn)。作為二年級的學(xué)生，大都知道保持公共場所衛(wèi)生的重要性，那么在課堂上如何使學(xué)生對已有的知識產(chǎn)生情感共鳴，從而更加樂于參加實(shí)踐是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵?！段夷茏龅健沸Ч治觥段夷茏龅健穼τ趯W(xué)生來說是行動性較強(qiáng)的一課，所以我在設(shè)計(jì)時就定了以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)分享和體會為主線，深入日常生活，讓學(xué)生在實(shí)際問題中尋求最佳方案。本節(jié)課在設(shè)計(jì)上能聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)有知識儲備，思路清晰、環(huán)節(jié)螺旋上升，把現(xiàn)實(shí)場景通過聲像、場景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生得以還原生活場景，達(dá)到回歸生活的導(dǎo)行效果。一、教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展他們各自的個性。在活動教學(xué)中教師只是教育的指導(dǎo)者，意境的創(chuàng)設(shè)者、活動的參與者、活動的評價者。二、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生也不再是被動的真理接受者。師生都是真理的追求者和探索者，而不再是單向的授受關(guān)系，而是你我關(guān)系、對話關(guān)系、合作關(guān)系。教學(xué)過程成為師生交往、對話和探究過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。三、在教學(xué)過程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主要學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動手實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學(xué)生的多元化智能，同時也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展?！段夷茏龅健方滩姆治觥兜赖屡c法治》二年級上冊教材，針對低年段兒童道德成長的需要，承接一年級教材設(shè)計(jì)，聚焦一個教育主題：共有與共享，為公共生活奠基。本冊教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)以兒童的生活為經(jīng)，內(nèi)在發(fā)展為緯，內(nèi)含兩條線索。及教材的明線是隨學(xué)生生活空間的不斷擴(kuò)展，體現(xiàn)為各冊單元的安排邏輯，是沿著學(xué)生與自我，自然，家庭，學(xué)校，社區(qū)，國家的關(guān)系不斷展開。同時與兒童的現(xiàn)實(shí)生活時間相契合。教材的暗線是學(xué)生的道德成長，表現(xiàn)為學(xué)生生活和成長中遇到的重要生活事件或者問題，愿意主動承擔(dān)和遵守在這些領(lǐng)域生活的責(zé)任與規(guī)則。教材從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系等方面的主題,具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。

本課的主題是公共衛(wèi)生聚焦不亂扔這一日常行為習(xí)慣，融合《中小學(xué)生守則》的相關(guān)規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不亂扔，不只是守規(guī)則，也不只是為了有干凈的生活環(huán)境，還因?yàn)槲覀円非笠环N文明的生活方式。《我能做到》評測練習(xí)通過觀看視頻能獲取到哪些信息？二、垃圾分類常識練習(xí)：連一連三、你能做到哪些力所能及的事？請想一想寫下來，并認(rèn)真去完成?！段夷茏龅健氛n后反思《我能行動性和策略性較強(qiáng)的一課，重點(diǎn)是要聯(lián)系日常生活，培養(yǎng)學(xué)生在公共場所的良好衛(wèi)生習(xí)慣，旨在讓學(xué)生學(xué)會從身邊的小事做起，自覺愛護(hù)公共衛(wèi)生，用實(shí)際行動維護(hù)整潔的生活環(huán)境，并且影響和帶動身邊的人。本課上完后，針對預(yù)設(shè)和課堂效果，我進(jìn)行了深入的課后反思：一、課堂中我最大程度的將主動權(quán)讓給學(xué)生，通過學(xué)生的討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)遇到相關(guān)實(shí)際問題時的正確方法，使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地。二、課堂教學(xué)的過程，我適時給予評價和補(bǔ)充，最后匯總成錦囊貸，作為班級文明生活的約定，同時加強(qiáng)對學(xué)生日常行為的具體導(dǎo)行。三、同學(xué)們在課堂上暢所欲言，經(jīng)討論分析，選出可行性的最佳方案，最終大家達(dá)成共識時，錦囊貸中的建議切實(shí)可行，受學(xué)生喜歡。不足之處：對于課堂中的引導(dǎo)較多，對學(xué)生的課堂評價還不夠貼切，以后的教學(xué)中要多留心學(xué)習(xí)，多改進(jìn)?！段夷茏龅健氛n標(biāo)分析道德與法治課程的總目標(biāo)中指出這門課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。其中又包含了情感態(tài)度價值觀、能力、知識三個分目標(biāo)。這三個方面又是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，目的是通過對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的學(xué)習(xí)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成自己正確的價值觀和人生觀。學(xué)生的德育發(fā)展是一個連續(xù)的過程。課堂教學(xué)中要關(guān)于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題