小學美術-刷牙教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE教學設計課題：刷牙學段年級：小學二年級課型：造型.表現(xiàn)●教材分析：本課是“造型表現(xiàn)”學習領域，在之前已有表現(xiàn)人物方法學習的基礎上進行遷移，同時給學生創(chuàng)設情境，讓學生在探究中激活思維，大膽創(chuàng)作，通過畫面表達自己的思想和情感。

●學情分析：刷牙是低年級學生每天都要做的日常小事，對于低年級學生來說，他們已經(jīng)知道牙齒對于每個人的重要性，通過教師趣味的引導，使學生體驗刷牙并發(fā)掘出刷牙在生活中的有趣點，幫助促進學生在生活中養(yǎng)成愛牙護牙的好習慣。●教學目標：1、知識目標

：讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細節(jié)，提高學生主動觀察的能力。2、能力目標

：啟發(fā)學生盡可能細致的回憶刷牙的動態(tài)和臉部變化，并鼓勵學生大膽的表現(xiàn)在畫面中。根據(jù)學生的繪畫特點，引導學生在構(gòu)圖的表現(xiàn)上要安排合理。3、情感態(tài)度與價值觀

：提倡學生養(yǎng)成良好的刷牙習慣。

●教學重點：了解刷牙時的表情及動態(tài)特點，啟發(fā)學生大膽表現(xiàn)刷牙的情趣。

●教學難點：刷牙時的表情及動態(tài)特點的表現(xiàn)。

●教法學法：激趣法、提問法、演示法?？家豢?、看一看、演一演、學一學、畫一畫、評一評?！窠虒W準備：教師準備：PPt、范畫2、學生準備：水彩筆●教學過程：【組織教學】檢查學生學習用品準備，注意坐姿?！緦胄抡n】

（意圖：小故事導入，激發(fā)興趣，導入新課）

一、導入新課：今天老師給大家?guī)硪粋€小短片，讓我們一起來看看短片中講述的什么故事吧（小女孩對抗牙菌斑的故事）

（出示課題《刷牙》）【教學過程】二、新授：同學們，你們有過牙疼的經(jīng)歷嗎？（有過：那你要向短片中的小姑娘學習，要正確的刷牙。沒有：那么你一定是個認真刷牙的小朋友）妮妮小朋友也有著牙疼的經(jīng)歷，媽媽經(jīng)常教育她，認真刷牙，才能解決牙疼的問題。她說：“那古代人也刷牙嗎？”。

（意圖：通過妮妮提出的各種問題，引導學生了解刷牙的基本知識）

師問：在座的同學們知道嗎？生：刷牙、不刷牙

師：古代人到底刷不刷牙呢？讓我們來看視頻揭曉答案吧。（通過小視頻了解古代人怎么刷牙的）師：早在西漢之前，古人就有了刷牙的行為，他們是怎樣刷牙的呢？生：鹽水、濃茶、布、洗凈的手指……

小結(jié)：所以從古代，人們就有保護牙齒的好習慣了～

妮妮又問了：那要什么時間刷牙呢？（誰能告訴她呢？）生：早晨起床和睡覺之前，飯后還要漱漱口。

此刻，妮妮漲紅了臉：“?。磕俏乙檬裁垂ぞ咚⒀滥?？”。

生答：牙刷、牙膏、牙杯～

師：回答的很完整。

5、聽完你們的話，妮妮慚愧地低下了頭，說：“誰能告訴我刷牙的方法呢？”。請小組同學交流，刷牙的方法。請同學說一說。（意圖：回憶刷牙過程，及時糾正錯誤的方法。）妮妮聽了同學們的建議，認真的刷牙，露出了健康潔白的牙齒。三、教師示范刷牙：1、今天我們要嘗試畫一畫刷牙，請小組跟著刷牙歌表演刷牙，互相觀察刷牙時的表情和動作。（學生交流表演時，關注兩個表情比較特別的學生，進行演示）兩名學生代表演示刷牙的方法。（意圖：全班互動面對面表演刷牙，初步引導學生仔細觀察人物在刷牙時的面部表情和動態(tài)特點，同時感受刷牙的快樂）2、現(xiàn)在看看老師是怎樣表現(xiàn)刷牙的。（意圖：通過邊示范，邊講解畫刷牙的要領，更直觀的解決本課重、難點）

①小朋友剛睡醒，眼睛還是瞇著的，她長大了嘴巴，不一會就刷出了很多泡泡，只能看見牙刷柄了（一步步出示描繪出刷牙的樣子）。

②師問：刷牙時，我們還會發(fā)現(xiàn)手和牙刷會遮住臉呢。手臂動作該怎樣擺放呢？來位小伙伴，示范一下吧！③師問：背景添加（除了人物，還添加了哪些物品來豐富畫面呢？）

。

生：有洗手液、洗面奶、肥皂等；身后有馬桶、收納柜等。

四、欣賞一下更具創(chuàng)意的刷牙作品吧～

（教師邊播放邊和學生討論，啟發(fā)學生大膽想象，引導學生觀察、思考，培養(yǎng)學生的探究能力）

問：他怎么看起來如此憔悴呢？

答：他可能沒睡好，眼里都有紅血絲。

問：為什么他要刷出這么多泡呢？

答：趕走牙齒里的蛀蟲。

問：小朋友抬頭望著媽媽一起刷牙～

答：好溫馨呀～

問：這時，爸爸又在做什么呢？

答：爸爸可能在刮胡子等～

【課堂小結(jié)】有的同學發(fā)揮想象力，把喜歡的卡通形象也加入到畫面中，原來生活中的小細節(jié)也能帶給我們許多樂趣，刷牙可真有趣呀～～

【作業(yè)布置】完成一幅創(chuàng)意十足的刷牙作品，聯(lián)想出自己刷牙時發(fā)生過最有趣的事。也可以畫和自己的家人或喜歡的卡通人物一起刷牙。記得要內(nèi)容有趣、色彩豐富哦～

●板書設計：刷牙刷牙學生作品展示教師范畫學生作品展示教師范畫學情分析刷牙是低年級學生每天都要做的日常小事，對于低年級學生來說，他們已經(jīng)知道牙齒對于每個人的重要性，通過教師趣味的引導，使學生體驗刷牙并發(fā)掘出刷牙在生活中的有趣點，幫助促進學生在生活中養(yǎng)成愛牙護牙的好習慣。效果分析導入部分用觀看動畫短片的方法激發(fā)學生學習興趣，了解按時刷牙能夠保護自己的牙齒，形成按時刷牙的意識。通過觀看學生作品環(huán)節(jié)，可以引導學生觀察了解刷牙時的表情，構(gòu)圖的大小，以及鏡中的自己和現(xiàn)實中的自己的異同，為作畫做準備。教材分析本課是“造型表現(xiàn)”學習領域，在之前已有表現(xiàn)人物方法學習的基礎上進行遷移，同時給學生創(chuàng)設情境，讓學生在探究中激活思維，大膽創(chuàng)作，通過畫面表達自己的思想和情感。

評測練習畫出自己刷牙的趣事，也可以表現(xiàn)和家人或卡通形象一起刷牙的情景。作業(yè)要求：人物突出，表情夸張，動態(tài)有趣。課后反思刷牙是生活中最常見、最普通的一件小事，也是小朋友每天都能接觸到的日常活動。針對這兩點我簡單的整理了設計思路：由于這節(jié)課的內(nèi)容的生活化所以一定要充滿趣味性，如果教學內(nèi)容平鋪直敘的設計也將達不到教學目標里激發(fā)學生對生活的觀察能力并尋找樂趣的效果。其次，在畫面的表現(xiàn)上應更注重學生個人的感受表達，對同件事的理解每個學生都有著自己獨特的思維方式，所以要盡量全面的引導學生回憶最有趣的刷牙情節(jié)。所以在整節(jié)課的設計思路上我思考了很久，陪寶寶看兒童繪本時，讓我靈感頓出，用了小女孩妮妮來充當這節(jié)課的主人翁，讓她以各種不愿刷牙的理由來引導學生串聯(lián)性的回憶刷牙的知識、動態(tài)及微妙的面部變化，如：古代人也不刷牙?。康饶M妮妮的口吻來完成與學生的互動。期間，學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍，仿佛只是一場小朋友之間的討論而我只是一位輔助者。

在刷牙活動中我把學生請上臺和我一起帶領大家表演刷牙的過程，學生的表情特征可能會更豐富，學生觀察到的刷牙動態(tài)和表情也會更突出，這樣會更全面地幫助學生強化人物動態(tài)和表情，幫助解決造型難點。教學目標1、知識目標

：讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細節(jié)，提高學生主動觀察的能力。2、能力目標

：啟發(fā)學生盡可能細致的回憶刷牙的動態(tài)和臉部變化，并鼓勵學生大膽的表現(xiàn)在畫面中。根據(jù)學生的繪畫特點，引導學生在構(gòu)圖