小學英語-PEP五上U4 What can you do？教學設計學情分析教材分析課后反思

五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PartALet’stryandLet’stalk教學設計一、教材分析本套教材注意到了單元與單元之間語言點的銜接與復現(xiàn)，將話題—功能—結構—任務結合起來，而且做到了語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。Unit4Whatcanyoudo?PartALet’sTry&Let’sTalk，重點句型Whatcanyoudo?Ican...五年級上冊第二單元MyWeek曾出現(xiàn)過一些動詞詞組，比如：washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball，知識滾動復現(xiàn)，新句型加舊詞組，增進學生感知、理解與運用。二、學情分析五年級的學生已經(jīng)學習英語兩年多時間，已具備初步的聽、說、讀、寫能力，對英語學習的熱情很高漲，但注意力不能長久保持。因此要采用靈活多樣的學習方式，最大限度地保持學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)造更多的情境，讓學生在體驗、參與、探究中獲得、運用知識，形成能力。教學目標知識目標：學生能夠在語境中準確運用next,party,wonderful,singsongs,kungfu等詞匯，并靈活運用句型Whatcanyoudo?Ican...來表達自己的能力。能力目標：學生能在教師的組織管理下積極參與課堂學習活動，掌握學習策略，與同學合作學習，獨立自主思考，提高語言綜合運用能力。情感目標：學生能夠通過本節(jié)課的學習，體驗英語學習的樂趣，培養(yǎng)自信的品質，增加民族自豪感，為自己、為社會、為國家貢獻力量！三、教學重點、難點教學重點是通過情境學習，能夠自如地與他人討論“Whatcanyoudo?”這一話題；難點是在情境中靈活運用所學句型。教學準備教學課件、單詞卡片、頭飾、小貼畫。教學過程對話交流，激趣導入（1）師生互動，對話交流Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?How’stheweather?Whatseasonisit?【設計意圖】教師與學生自然交流，拉近師生之間的距離，營造一種和諧的教學氛圍，活躍課堂氣氛。歌曲激趣，導入課題出示視頻Iamabird.Icanfly.讓學生跟唱表演，熟悉句型，感知主題，進入情境?！驹O計意圖】通過歌曲激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，使學生迅速進入良好的學習狀態(tài)。激活學生已有的語言知識與技能，激發(fā)學生實施任務的興趣，了解語言運用的目標。情境初現(xiàn)，學習新知出示課件，感知情境：Theyaredancing.Becausewe’llhaveanEnglishpartynextTuesday.運用自然拼讀和TPR學習新單詞next，party。出示任務，學習感知。Task1T：IfwehaveanEnglishparty,weshoulddosomethingfortheparty,yes?Look,it’sMike.Mikewantstodosomethingfortheparty.WhatcanMikedo?完成Let’sTry，學習詞組drawpictures.拓展中國古代名畫：富春山居圖、清明上河圖；中國有名畫家：齊白石，徐悲鴻，鄭板橋，鞏固drawpictures，弘揚中國傳統(tǒng)文化。Task2T：WeknowMikecandrawpictures.WhatcanZhangPengdofortheparty?Watchthevideoandanswer.學習詞組singEnglishsongs.采用原聲跟讀、拼讀、齊讀、個別讀的方式不斷輸入。CanyousingEnglishsongs?與學生互動后表揚學生Youarewonderful!學習新單詞wonderful.易烊千璽也很棒！因為他會唱歌，學習刻苦。德育教育暗藏其中，用同學們喜歡的娛樂明星，潛移默化的教育學生刻苦學習。Task3T：Mikecandrawpictures.ZhangPengcansingEnglishsongs.WhatcanJohndofortheparty?Listenandanswer.學習詞組dokungfu.運用李小龍、成龍這些正能量的代表，潛移默化的熏陶學生。欣賞中國武術的視頻，震撼學生心靈，增加學生的民族自豪感，引導學生弘揚傳統(tǒng)文化?！驹O計意圖】利用任務型教學活動作為主線貫穿課堂，將任務活動化，以活動為中心，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐參與和合作等形式，達到“為用而學、用中學、學中用”的目的。理解新知，鞏固練習Pairwork鞏固重點句型,Whatcanyoudo?Ican...Watchthevideoandimitate.Let’sact.【設計意圖】讓同學們在多種情境中操練核心語言，理解文本，感知語言形式與邏輯。拓展運用，情感升華（1）T:WecannotonlydosomethingsfortheEnglishparty,butalsodosomemeaningfulthingsforoursociety.Recently,manystudentsgointothegerocomium.我們也要去敬老院獻愛心。通過達人秀的形式，展示自己的能力，選中的同學可以為老人帶去快樂。（2）引導學生思索：小時候能為自己做事，現(xiàn)在能為社會做有意義的事，將來能為國家做貢獻！播放中國日漸強大視頻，激發(fā)愛國之情?！驹O計意圖】充分調動學生的積極性，讓學生在情境中操練、運用所學知識，并在腦海中進行梳理、篩選、運用，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。同時對學生進行情感教育，引導學生小時候自己能做事，現(xiàn)在能為社會做有意義的事，將來能為國家做貢獻！課后延伸，增進閱讀【設計意圖】發(fā)揮學生的主動性和探究精神，提高學生閱讀能力和素養(yǎng)，讓學生們學會分享、學會合作、學會傾聽。板書設計中央為本課的主題，重點句型與重點單詞鮮明突出，最終以大拇指的形式呈現(xiàn)，寓意我能行，培養(yǎng)自信品質。教學反思興趣是直接推動學生學習的動力，是提高教學質量的前提和保證。因此在教學過程中我努力創(chuàng)設直觀、有趣的英語學習情境，充分調動學生的學習積極性和興趣，以達到快樂學習、更加自信、體驗成功的目的。本節(jié)課有以下優(yōu)點：語音滲透增強學生英語學科素養(yǎng)。我在語音滲透設計上立足于促進學生英語能力可持續(xù)發(fā)展，借助字母和字母組合教學環(huán)節(jié)，從字母在單詞中的常見發(fā)音到范例單詞，讓學生學會自然拼讀，有助于學生英語素養(yǎng)的提高。強化育人目標。教育的最終目的是育人。德育線貫穿整節(jié)課堂，讓學生自信的說出自己的能力，培養(yǎng)自信品質。弘揚中國傳統(tǒng)文化，中國名人名畫，中國功夫，時尚明星的優(yōu)秀品質，對學生進行潛移默化的熏陶！小時候能為自己做事；現(xiàn)在能有余力為社會做事，去敬老院獻愛心；將來能為國家做貢獻！最后的視頻，給學生極大的震撼，增加民族自豪感和報效祖國的決心！從而達到了最終的德育目標！精心設計板書，提綱挈領，歸納所學。板書設計是教學設計中的畫龍點睛之筆，它具有高度的概括性，是教學過程中不可缺少的一個組成部分。板書設計除了增強課堂教學的吸引力、感染力和啟發(fā)性之外，它還可以幫助學生把握重點、理清思路，培養(yǎng)學生的分析能力，概括能力，啟發(fā)思維，發(fā)展智能。當然，本節(jié)課還有許多不足之處。比如，應該對學生進行評價來調動課堂氣氛。五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?第一課時PartALet’stryandLet’stalk學情分析本課的對象是五年級的學生，五年級的學生已經(jīng)學習英語兩年多時間，已具備初步的聽、說、讀、寫能力，對英語學習的熱情很高漲，但注意力不能長久保持。因此要采用靈活多樣的學習方式，最大限度地保持學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)造更多的情境，讓學生在體驗、參與、探究中獲得、運用知識，形成能力。在教學設計中，針對五年級的心理特點和知識基礎，我在課程教學和教學課件中插入大量的圖片、動圖，采取了歌曲、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學，學生利用圖片和游戲環(huán)節(jié)對本課產(chǎn)生更過的興趣。課上多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、認真想！讓學生們在玩玩、做做、說說中學習英語。避免反復的，機械的重復單詞的情況。這個年齡段孩子的模仿能力有了很大的提升，設計本課是進行設置情景，并表演。五年級是小學一個重要的階段，課程難度以及內容上比較多，對于課本的模仿表演為以后的語言輸出做準備。在對他們的教學上，我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。在本課中我放送了課本相關的視頻、動圖，以開闊學生的眼界，讓英語的學習成為一個東西文化交流的窗口。用充滿趣味的語言來講解，讓學生在樂中學。五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PartALet’stryandLet’stalk效果分析我執(zhí)教的Unit4Whatcanyoudo?一節(jié)新授課，教學目標如下：知識目標：學生能夠在語境中準確運用next,party,wonderful,singsongs,kungfu等詞匯，并靈活運用句型Whatcanyoudo?Ican...來表達自己的能力。針對此目標，我設計了大量的圖片，幫助學生理解單詞，句型。通過聽，看，以及游戲設計讓學生去說。從學生的參與度，流暢度來看,大多數(shù)學生已經(jīng)能夠認讀，會說重點單詞，聽懂，會說運用句型。知識點掌握的比較牢固。能力目標：學生能在教師的組織管理下積極參與課堂學習活動，掌握學習策略，與同學合作學習，獨立自主思考，提高語言綜合運用能力。本課針對這些方面，設計任務鍛煉學生的交際能力，通過大量圖片，鍛煉了學生的合作能力，綜合運用形成自己的語言結構。學生很好的掌握句型并能夠正確的的運用語言表達出來。情感目標：學生能夠通過本節(jié)課的學習，體驗英語學習的樂趣，培養(yǎng)自信的品質，增加民族自豪感，為自己、為社會、為國家貢獻力量！針對此方面，通過大量的中國元素：功夫，繪畫作品等，較好的完成了情感目標?？傊竟?jié)課按照新課標的要求，通過設計和練習，讓學生能在輕松，有趣的環(huán)境中，學習語言，利用知識，運用知識，聯(lián)系生活，真正運用到生活中。五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?第一課時PartALet’stryandLet’stalk教材分析本套教材注意到了單元與單元之間語言點的銜接與復現(xiàn)，將話題—功能—結構—任務結合起來，而且做到了語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。Unit4Whatcanyoudo?PartALet’sTry&Let’sTalk，重點句型Whatcanyoudo?Ican...五年級上冊第二單元MyWeek曾出現(xiàn)過一些動詞詞組，比如：washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball，知識滾動復現(xiàn)，新句型加舊詞組，增進學生感知、理解與運用。本節(jié)課的教學重點是通過情境學習，能夠自如地與他人討論“Whatcanyoudo?”這一話題；難點是在情境中靈活運用所學句型。五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?第一課時PartALet’stryandLet’stalk評測練習用所給的詞填空，組成與漢語意思相符的詞組。housework??????home??????make?????set????wash?1.做家務do_________?????2.洗衣服_________the?clothes?3.擺飯桌________the?table??4.在家里at______??5.鋪床?_______the?bed?用所給單詞的適當形式填空。1.What?can?you?_______(do)??2.I?can?___________(clean)?the?classroom.?3.My?sister?can?cook?the?______________(meal).?4.Ican?do?many?things?at?home,?so?I’m?very___________(help).5.____________(be)?you?ill?today??選擇填空。(??????)1.?What?__________the?monkey?do????????????A.?are??????B.?can????????C.?do?????????D.?cans?(??????)2.?I?can?_____________the?clothes.???????????put???????B.?away???????C.?put?away?????D.?\?(??????)3.?-----Are?you?helpful?at?home?-----_______________.??????A.Yes,?you?can.??B.Sure.??C.Yes,?you?not??D.No,?you?not五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PartALet’stryandLet’stalk課后反思興趣是直接推動學生學習的動力，是提高教學質量的前提和保證。因此在教學過程中我努力創(chuàng)設直觀、有趣的英語學習情境，充分調動學生的學習積極性和興趣，以達到快樂學習、更加自信、體驗成功的目的。本節(jié)課有以下優(yōu)點：語音滲透增強學生英語學科素養(yǎng)。我在語音滲透設計上立足于促進學生英語能力可持續(xù)發(fā)展，借助字母和字母組合教學環(huán)節(jié)，從字母在單詞中的常見發(fā)音到范例單詞，讓學生學會自然拼讀，有助于學生英語素養(yǎng)的提高。強化育人目標。教育的最終目的是育人。德育線貫穿整節(jié)課堂，讓學生自信的說出自己的能力，培養(yǎng)自信品質。弘揚中國傳統(tǒng)文化，中國名人名畫，中國功夫，時尚明星的優(yōu)秀品質，對學生進行潛移默化的熏陶！小時候能為自己做事；現(xiàn)在能有余力為社會做事，去敬老院獻愛心；將來能為國家做貢獻！最后的視頻，給學生極大的震撼，增加民族自豪感和報效祖國的決心！從而達到了最終的德育目標