高一歷史必修一第0課導(dǎo)言課

泉州一中歷史組劉宇勛“欲知大道,必先為史”——高中歷史導(dǎo)言課

1、什么是歷史？

2、為什么要學(xué)歷史？

3、怎樣學(xué)好歷史？這堂課需要解決的問題：

4、高中歷史學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？——【東漢】許慎《說文解字》歷史“歷，過也，傳也?！薄笆?，記事者也。從又持中，中，正也?！薄墩f文解字》歷史是對(duì)過去的事情所做的客觀記錄。多樣性歷史廣義上一切事物的發(fā)展過程（包括自然和社會(huì)的）。狹義上就指人類社會(huì)的存在、發(fā)展過程。

一次性的、不可逆的概念記錄方式文字實(shí)物語音圖像……越來越多樣歷史的定義其一：歷史是過往發(fā)生的事件（史實(shí)）其二：歷史是過往發(fā)生事件的記錄（史料）其三：歷史是歷史記錄的研究（歷史學(xué)）1.從個(gè)人方面而言：歷史有陶冶情操、提升個(gè)人修養(yǎng)的價(jià)值；歷史有訓(xùn)練思維、提升能力的價(jià)值。

“欲滅人之國，必先去其史?！?/p>

——龔自珍《古史鉤沉論》2.從國家和民族方面而言：歷史是民族共同的記憶，是民族共同體內(nèi)部成員相互認(rèn)同的基礎(chǔ)。公民教育的一部分2.從國家和民族方面而言：借鑒作用(具有現(xiàn)實(shí)意義)

西漢·賈誼：“前世不忘，后世之師也?！?/p>

唐太宗：“以古為鑒，可以知興替?！蔽崛俗x歷史而知古人之行為，辨其是非，究其成敗，法是與成者，而戒其非與敗者，此人類道德與事業(yè)所以進(jìn)步也”——蔡元培以史為鑒3.從世界和人類方面而言：

認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開放的世界意識(shí)。怎樣才能學(xué)好高中歷史？1、首先認(rèn)清歷史學(xué)科不是一門死記硬背就可以學(xué)好的學(xué)科。

2、及時(shí)做好教材的預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作。

3、要學(xué)會(huì)把看似零散的歷史知識(shí)通過各種不同的聯(lián)系進(jìn)行體系化、邏輯化、專題化的整理。

4、在弄懂弄通教材知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上還要多練筆，多看歷史書籍（尤其是熟讀教材）培養(yǎng)史感。

5、在今后的學(xué)習(xí)中掌握一些必要的歷史應(yīng)試技巧，并在考試中靈活應(yīng)用。

學(xué)習(xí)歷史有訣竅，掌握方法最重要。認(rèn)真讀書不可少，聯(lián)系實(shí)際多思考。歷史脈絡(luò)要理清，人時(shí)地事記分明。前后因果多分析，情景實(shí)踐加創(chuàng)新。學(xué)習(xí)目標(biāo)基本目標(biāo)：通過學(xué)業(yè)水平考試（高一下期末或者高二上期末）達(dá)到及格，爭取優(yōu)秀；中級(jí)目標(biāo)：文史不分家，提高文化素養(yǎng)，形成理解、分析、思考、判斷問題的能力，為將來的高考奠定基礎(chǔ)；最終目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人，完善自己的學(xué)養(yǎng)、心智和人格，成為一個(gè)具有民主、自由素養(yǎng)的理性、獨(dú)立、健全的現(xiàn)代公民。我們一起認(rèn)識(shí)高中歷史課程

選修課程：歷史上重大改革回眸近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評(píng)說探索歷史的奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃必修課程：模塊一：政治文明歷程模塊二：經(jīng)濟(jì)成長歷程模塊三：文化發(fā)展歷程中國古代朝代歌夏商與西周，東周分兩段；春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢；三分魏蜀吳，二晉前后延；南北朝并立，隋唐五代傳；宋元明清后，皇朝至此完。歷史學(xué)習(xí)的三境界王國維《人間詞話》“三境界”說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界?！蛞刮黠L(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’，此第一境也；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此第二境也；‘眾裡尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處’，此第三境也?！蔽铱偨Y(jié)的學(xué)習(xí)歷史三境界：一、識(shí)記理解二、思辨借鑒三、情懷樂趣王國維《人間詞話》“三境界”說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界?！蛞刮黠L(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’，此第一境也；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此第二境也；‘眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處’，此第三境也?！?/p>

歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)：一、唯物史觀二、史料實(shí)證三、歷史解釋四、時(shí)空觀念五、家國情懷高中歷史解題常用的基本理論1、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用生產(chǎn)力

生產(chǎn)力即包括勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象三大因素。

生產(chǎn)關(guān)系包括生產(chǎn)資料所有制形式、人們?cè)谏a(chǎn)中的地位及其相互關(guān)系和產(chǎn)品分配方式三項(xiàng)內(nèi)容。

2、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：生產(chǎn)關(guān)系的總和，即生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)等。上層建筑：是指建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的社會(huì)意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的政治法律制度和設(shè)施等的總和。3、社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)社會(huì)存在：是指社會(huì)物質(zhì)生活條件的總和。它包括地理環(huán)境、人口因素和生產(chǎn)方式。其中對(duì)社會(huì)發(fā)展起決定作用的是生產(chǎn)方式（主要指物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式）。生產(chǎn)方式包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。社會(huì)意識(shí)：是指社會(huì)精神生活的總和，是社會(huì)存在的總體反映。它包括政治、法律、哲學(xué)、藝術(shù)、宗教等意識(shí)形態(tài)和風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)心理等。主要史觀：1、唯物史觀2、革命史觀/階級(jí)史觀3、社會(huì)史觀4、文明史觀5、全球史觀

了解歷史的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率

1、歷史背景=（國內(nèi)+國際）=（政治+經(jīng)濟(jì)+文化+……）2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素3、原因廣度原因=主觀（內(nèi)因、自身的）+客觀（外因、外來的）深度原因=直接原因+主要原因+根本原因⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口）⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素⑶根本原因：歷史趨勢（生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求）+主觀需要幾個(gè)重要的歷史分析方法

時(shí)序性、整體性、實(shí)證性上課學(xué)習(xí)的節(jié)奏——1、課前——預(yù)習(xí)，完成練習(xí)冊(cè)《知識(shí)梳理》部分。2、上課——積極參與，踴躍思考和探究；理解重點(diǎn)難點(diǎn)，做好筆記。3、課后——復(fù)習(xí)，課堂或單元小結(jié)；檢測——練習(xí)冊(cè)《經(jīng)典高考》、《自主測評(píng)》部分。4、課外——多閱讀經(jīng)典文史名著，如《史記》、《漢書》、《三國志》、《世說新語》、《文選》、《古文觀止》等。史家名著錢穆《中國歷代政治得失》、蔣廷