高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)辨析并修改病句

辨析并修改病句辨析并修改病句辨析病句語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯[高考經(jīng)典試題分析]（語(yǔ)序不當(dāng)）1、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。2、與作家不同的是，攝影家把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。3、通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題?！袄碚撋稀薄罢f(shuō)明”“政策上”——“規(guī)定”照應(yīng)不當(dāng)“沒(méi)有”移到“把”前面“討論”與“發(fā)現(xiàn)”有時(shí)間先后區(qū)別語(yǔ)序不當(dāng)一、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膸追N主要類別多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)、分句語(yǔ)序不當(dāng)主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)一、語(yǔ)序不當(dāng)1、多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序不當(dāng)

多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序一般是：①表示領(lǐng)屬或時(shí)間處所的；②指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)；⑤名詞或名詞短語(yǔ)（帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前）。

例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的北京中學(xué)的語(yǔ)文教師。

正確的語(yǔ)序應(yīng)為：北京中學(xué)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀（形容詞）的語(yǔ)文（名詞）教師。2、多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)正確的排列順序一般是：①表目的或原因的介賓短語(yǔ)；②表時(shí)間或處所的先時(shí)間后處所；③表語(yǔ)氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語(yǔ)）④表情態(tài)的。另外，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。

例如：在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同米盧熱情地交談。

正確的次序應(yīng)為：許多記者昨天（時(shí)間）在新聞發(fā)布中心（處所）都（副詞）熱情地（表情態(tài)）同米盧（對(duì)象）交談。

4、他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起。（“幾個(gè)”應(yīng)放到“負(fù)責(zé)干部”前。）5、工作者的多數(shù)是農(nóng)村來(lái)打工的。（“多數(shù)”移到“工作者”之前，去掉“的”。）3、這期研究班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)聯(lián)合于今年5月底舉辦的。（表示時(shí)間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語(yǔ)“聯(lián)合”前邊。）6、他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受損失。7、不但他愛(ài)下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。他不但如果他

兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后面；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前面。搭配不當(dāng)?shù)膸追N類別關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)五大類別[高考經(jīng)典試題分析]（搭配不當(dāng)）1、無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。2、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利地攀登到頂峰。“盡管……都”

關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)“無(wú)論……還是……都”[高考經(jīng)典試題分析]3.今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3千多名官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。4.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉.“50萬(wàn)朵（加上‘花’字）的花粉”

定語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)“消防車(官兵)……堅(jiān)守……崗位”主謂搭配不當(dāng)5.孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它永遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的?！敖逃龁?wèn)題”與“過(guò)程”不能搭配，應(yīng)去掉“問(wèn)題”。主賓搭配不當(dāng)重復(fù)可有可無(wú)贅余殘缺缺主語(yǔ)缺謂語(yǔ)缺賓語(yǔ)

成分殘缺和贅余

1、主語(yǔ)殘缺

例如：經(jīng)過(guò)這次讀書周活動(dòng)，對(duì)同學(xué)們的啟發(fā)很大。

（“這次讀書周活動(dòng)”前加上“經(jīng)過(guò)”就變成了介賓短語(yǔ)，應(yīng)去掉“經(jīng)過(guò)”，全句便有了主語(yǔ)。）

由于他這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

（“得到”主語(yǔ)是什么？改為：“由于這樣好的成績(jī)，他得到了……”）2、謂語(yǔ)殘缺

我廠最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。

（“建立與加強(qiáng)”的賓語(yǔ)是“制度”，而不可能是“工作”。這樣，只有在“建立”前加上“完成”一詞，句子才通順。）

（“推廣”后面缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“教育”后加上“的經(jīng)驗(yàn)”。）

例如：今年，黃岡市教委在全市全面推廣了黃岡中學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育。3、賓語(yǔ)殘缺（二）贅余1、堆砌：

現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。（“掌握”應(yīng)刪去。）2、重復(fù)：

一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（第二、第三個(gè)“工作”應(yīng)刪去）其實(shí)這是過(guò)慮的想法。（“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”）表意不明

"語(yǔ)意不明"是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易了解或不止一種解釋。即"費(fèi)解"和"歧義"。六、表意不明表意不明主要指句子費(fèi)解或產(chǎn)生歧義。1、費(fèi)解：

到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。

（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者的意思是說(shuō)“到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我預(yù)定在這次旅行的歸途中要做的事。”）2、歧義：你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)。

（這個(gè)句子有兩種理解。第一種為：你說(shuō)不過(guò)他，也得說(shuō)。第二種為：你說(shuō)，不過(guò)他也得說(shuō)。）

校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。

（是“其他學(xué)?！?，還是“其他領(lǐng)導(dǎo)”，發(fā)生歧義）結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂，又叫句式雜糅，主要有四類：

兩句混雜、藕斷絲連、中途易轍、反客為主一、兩句混雜

指一個(gè)句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)。

1．一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的?！斑@是由于……的緣故”和“這是由……所決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。[高考經(jīng)典試題分析]二、藕斷絲連

指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用做另一部分的開(kāi)頭。2．處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用。

“民間力量”在前部分作賓語(yǔ)整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”部分，又使它做了后部分的主語(yǔ)，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。為突出“民間力量”，可從它后面一刀兩斷，再在“在輿論……的作用”前加“民間力量”，使整個(gè)句子變成兩句話。

[高考經(jīng)典試題分析]

三、中途易轍

指一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。3．觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

解析：“觀摩……庭審”的主語(yǔ)無(wú)疑是“我們”（省略了），但接下來(lái)的“對(duì)我們……”的主語(yǔ)顯然不是“我們”，這種中途更換主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去“對(duì)”。[高考經(jīng)典試題分析]

四、反客為主

把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。4．山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開(kāi)它。

解析：“為配制……主要原料”后本應(yīng)接上“也是……都離開(kāi)不了的”，“都離不開(kāi)它”的主語(yǔ)當(dāng)為“食用香精和化妝品香精”,與前面的主語(yǔ)（檸檬醛）不一樣，造成結(jié)構(gòu)混亂。[高考經(jīng)典試題分析][課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？1．一位社員向國(guó)家贈(zèng)獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。2．鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。的顯示分組成3、如何才能讓大家都富起來(lái)呢?關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。4、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。什么毛??？句式雜糅結(jié)構(gòu)混亂

是知識(shí)在起決定性作用其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪關(guān)鍵的問(wèn)題5、當(dāng)上級(jí)宣布把這個(gè)任務(wù)交給我們時(shí)，我們大家有一種既光榮又愉快的感覺(jué)真是難以形容的。6、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。句式雜糅結(jié)束目錄[高考經(jīng)典試題分析]（不合邏輯）1、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。2、在古代，這類音樂(lè)作品只有文字記載，沒(méi)有樂(lè)譜資料，既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱。3、由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。4、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。“既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱”也許是指在現(xiàn)代而不是“在古代”“一切出版物”已經(jīng)包括“報(bào)刊雜志”“日前”是指幾天以前，與“正在……之中”矛盾5、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。6、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)?？隙?否定只照應(yīng)“肯定”只照應(yīng)“否定”照應(yīng)不周全結(jié)構(gòu)混亂[課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。2、近幾年來(lái)，王芳同志幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌。3、我們青年人缺乏的就是理論水平不高和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)不足。否定詞之間的搭配導(dǎo)致語(yǔ)意不合邏輯4、在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開(kāi)業(yè)。5、據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前有近20%左右的人將儲(chǔ)蓄視為未來(lái)的養(yǎng)老保險(xiǎn)金。6、10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書的平均數(shù)下降了一倍多?！案黝愑闷贰币呀?jīng)包括“服裝、文具、家電”等“近”與“左右”矛盾數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)7、20世紀(jì)末，人類能否和平邁入新的世紀(jì)，取決于西方資本主義對(duì)世界走勢(shì)的清醒判斷和理智使用自由力量的能力。8、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，是一個(gè)