幼兒園英語特色教學(xué)計(jì)劃

本班是雙語特色班級,幼兒皆已通過一年多的英語學(xué)習(xí),實(shí)踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸英語，同時(shí)運(yùn)用英語和漢語體現(xiàn)自己的思想，對孩子的語言發(fā)展有很大好處。根據(jù)本班幼兒特點(diǎn),我們制訂了以下的專項(xiàng)計(jì)劃.以達(dá)成專項(xiàng)實(shí)施的最佳效果:一、選擇多個(gè)多樣的教學(xué)辦法，提高幼兒英語的愛好。俗話說愛好是最佳的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的愛好上，如果幼兒對英語感愛好，他在學(xué)習(xí)的過程中就會體現(xiàn)出一種主動的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處在一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動中，我們選用適宜的教學(xué)辦法，提高幼兒學(xué)英語的愛好。１、故事教學(xué)法。故事對學(xué)齡前幼兒含有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，例如在故事<聰穎兔寶寶>中,先為孩子們講一種兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等待，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在講述中，將Comein,please.Goout.穿插其中，孩子們對此非常感愛好，在不知不覺中，居然全部掌握，且印象極深。又如：在教單詞turnip時(shí)，我在引入時(shí)先說Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在這個(gè)情節(jié)引入后，幼兒復(fù)習(xí)多個(gè)已學(xué)過的食物單詞，教師還是很餓，Imstillhungrynow時(shí)，巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下引出《拔蘿卜》，使幼兒與老師共同參加，自然學(xué)習(xí)新的知識。２、情景教學(xué)法。幼兒的語言能力是在實(shí)際運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多個(gè)故意義真實(shí)的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習(xí)得與周邊環(huán)境息息有關(guān)。英語的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的愛好出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學(xué)習(xí)語言。尚有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,通過玩角色游戲，幼兒所學(xué)語言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。3、游戲教學(xué)法。曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動的，是以游戲?yàn)樯摹４_實(shí)，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點(diǎn)。。游戲能激起幼兒學(xué)英語的愛好，親密師生間的關(guān)系，提供幼兒充足運(yùn)用語言的機(jī)會，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為Wolf,wolf,whatcanyoudo?是請一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語，學(xué)會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...鍛煉了英語據(jù)說能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種狀況下幼兒覺得學(xué)習(xí)英語好玩，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。4、引入競爭機(jī)制，激發(fā)幼兒參加活動的熱情。任何一種活動形式，時(shí)間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機(jī)制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，因此在設(shè)計(jì)活動時(shí)，運(yùn)用競爭機(jī)制，并配以多個(gè)形式的獎勵，以表達(dá)對勝利者的賞識，對進(jìn)步者的激勵。有時(shí)是幾句激勵的話語--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們在熱鬧的氛圍中，你追我趕，學(xué)英語的愛好越來越濃。固然，調(diào)動幼兒學(xué)英語的主動性的教學(xué)辦法還諸多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多個(gè)辦法，我根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的愛好，上英語課成為他們最愉快的事。二、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境，充足發(fā)揮環(huán)境的教育作用。實(shí)踐證明，英語教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的，由于這樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞，達(dá)不到學(xué)英語的目的。因此，教師應(yīng)著力營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教學(xué)進(jìn)一步到一日常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)。首先，要堅(jiān)持不懈的運(yùn)用日慣用語，將日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。如：早上幼兒入園時(shí)，對幼兒說Goodmorning.Nicetoseeyou.在幼兒課間休息時(shí)，說Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please.在幼兒準(zhǔn)備進(jìn)餐時(shí)，讓幼兒認(rèn)識餐具和介紹食譜等。如：Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英語教育活動中，教師要對孩子們說Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機(jī)會與幼兒進(jìn)行交流，努力消除上課與生活的界限，不停豐富幼兒的語言，使生活與教學(xué)連接起來，打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認(rèn)識界限，使他們在生活情境中自如地運(yùn)用英語，讓他們學(xué)得無意，學(xué)得隨意，學(xué)得樂意。另首先，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)英語。在幼兒英語學(xué)習(xí)中，語言環(huán)境起著非常重要的作用，因此，要有計(jì)劃、有目的地設(shè)立安排一定的情景畫面、活開工具和動手材料。在觀察、操作中引發(fā)他們對英語的反映和使用。如：墻面設(shè)立，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它猶如一幅大的廣告，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角，它是一種讓幼兒通過對實(shí)物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運(yùn)用英語的一種區(qū)域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會主動地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結(jié)伴玩語言游戲，愉快地游樂于英語語言一氛圍中。三、家園配合，協(xié)助幼兒學(xué)好英語。孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)的英語需要在家庭中不停強(qiáng)化，才干使他們完全掌握，家園配合協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯(lián)習(xí)，在家也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每天聽、每天說。只有家園配合得好，孩子掌握英語，運(yùn)用英語的能力才干不停提高。一、指導(dǎo)思想：班主任工作是幼兒園工作管理的一部分，為了切實(shí)地搞好班級工作，本學(xué)期我繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本精神為指導(dǎo)，結(jié)合本園具體的工作規(guī)定與批示，本著以幼兒為本，服務(wù)家長的目的開展班級管理工作，增進(jìn)全班幼兒身心全方面和諧地發(fā)展。二、班級狀況分析：本班共有幼兒41人，其中男21人，女20人。其中小年紀(jì)幼兒占全班幼兒的30%。由于幼兒年紀(jì)小、體質(zhì)弱，易患病,故上學(xué)期本班幼兒的出勤率較低。因本班大部分家長從事個(gè)私工作，家庭環(huán)境較復(fù)雜，對孩子的家庭教育相對不夠重視。其中有一小部分的幼兒由爺爺奶奶、外公外婆直接撫養(yǎng)。因此造成這些幼兒語言體現(xiàn)能力弱，自理能力差，個(gè)性自私、嬌寵。但是通過上學(xué)期六個(gè)月的幼兒園小班生活，大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，會獨(dú)立進(jìn)餐，生活自理能力有了一定的提高，愛慕參加戶外體育運(yùn)動和多個(gè)區(qū)域活動，許多內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往，并在交往中樂意用普通話進(jìn)行交談。本班的單薄環(huán)節(jié)是生活活動指導(dǎo)方面有所欠缺；幼兒自我服務(wù)能力普遍較低，穿衣、系褲、整頓床上用品較為困難；飯前洗手、飯后擦嘴和漱口的常規(guī)仍要老師不停提示；整頓玩具的常規(guī)有所欠缺；戶外游戲活動時(shí)間不夠充足，在游戲中，自我保護(hù)意識不強(qiáng)，安全意識淡薄；語言能力方面不能夠大膽地體現(xiàn)自己的意思，自信心有所欠缺。幼兒社會交往中，喜歡以自我為中心，活動中體現(xiàn)出任性、自私的一面，針對以上狀況，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)行區(qū)域活動的指導(dǎo)，提高幼兒的社會交往能力和語言體現(xiàn)能力；在日常生活中加強(qiáng)安全教育。班內(nèi)三位老師將齊心合力從單薄環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo)和教育。增進(jìn)幼兒全方面和諧健康愉快地成長。二、班級工作管理目的：1、幼兒生活管理目的加強(qiáng)幼兒常規(guī)訓(xùn)練管理，形成良好的一日生活常規(guī)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。加強(qiáng)幼兒一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)中的安全管理，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，力保班級無事故發(fā)生。加強(qiáng)幼兒生活活動的指導(dǎo)與管理，培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力。加強(qiáng)防止疾病的管理，減少幼兒發(fā)病率，提高出勤率。做好幼兒的日常飲食管理，力求學(xué)期末的體檢合格率達(dá)成95%以上。2、教學(xué)管理目的（1）在健康教育領(lǐng)域，重視用幼兒感愛好的活動激發(fā)幼兒鍛煉身體的愛好，培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和習(xí)慣。（2）在社會教育領(lǐng)域，培養(yǎng)幼兒同情、責(zé)任等社會性情感，發(fā)展幼兒的交往、合作能力，養(yǎng)成孩子的規(guī)則、秩序意識。（3）在語言教育領(lǐng)域，著重培養(yǎng)孩子語言交往的愛好和能力。（4）在科學(xué)教育領(lǐng)域，重視引發(fā)幼兒探索的愛好，重視幼兒的探索過程和獲得的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉解決問題的能力。（5）在藝術(shù)教育領(lǐng)域，重視培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)活動的愛好和大膽體現(xiàn)、發(fā)明的品質(zhì)。3、家長工作管理目的督促教師與家長之間的溝通與交流，親密與家長的聯(lián)系，及時(shí)將幼兒在園活動內(nèi)容及發(fā)展?fàn)顩r向家長反饋。樹立全心全意為家長服務(wù)的意識，盡量多地展示優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)，供家長借鑒與參考。運(yùn)用多個(gè)機(jī)會、組織多個(gè)活動，使家長與孩子共同參加到教育活動中去。與家長訂立安全責(zé)任書，加強(qiáng)家長的安全防備意識，增進(jìn)幼兒身心和諧、健康地發(fā)展。3、教師工作管理目的明確班內(nèi)教師之間的具體分工與職責(zé)，增進(jìn)教師認(rèn)真完畢自己份內(nèi)的工作，負(fù)責(zé)好各自的教育教學(xué)工作并負(fù)責(zé)好幼兒日常生活起居，提高保教質(zhì)量。重視與教師之間的溝通，理解班內(nèi)教師家庭生活及身體狀況，遇困難能及時(shí)給于協(xié)助。重視教師在幼兒心目中的形象，關(guān)注教師的言行舉止對幼兒的影響，并作必要的提示。協(xié)調(diào)好教師、家長、幼兒三者之間的關(guān)系。三、具體組織與實(shí)施：1、做好園部與教師之間的傳媒工作，及時(shí)理解幼兒園近期與遠(yuǎn)期的工作動態(tài)，及時(shí)傳達(dá)工作精神，為班級、為園部的發(fā)展著手做好充足的準(zhǔn)備。同時(shí)，也要將班級的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問題實(shí)事求是地向園部做好報(bào)告工作，努力做到班級跟牢園部，扎扎實(shí)實(shí)地完畢各項(xiàng)任務(wù)。2、協(xié)調(diào)好班內(nèi)教師與教師之間的關(guān)系，齊心合力搞好班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)。遇日常工作中碰到的困難，大家共同商議，合力解決。開好一月一次的班務(wù)會議，認(rèn)真做好統(tǒng)計(jì)。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園培養(yǎng)目的，結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)，共同制訂班務(wù)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施，步步到位，并根據(jù)工作的完畢狀況實(shí)事求是地做好班級期末總結(jié)工作。3、熱愛幼兒，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。觀察統(tǒng)計(jì)評定每個(gè)幼兒各方面的發(fā)展?fàn)顩r，注意個(gè)別差別，做好個(gè)別特殊幼兒的教育工作，促使每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展。學(xué)期末認(rèn)真寫好幼兒學(xué)期小評。4、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的能讓幼兒主動活動的環(huán)境（區(qū)域環(huán)境），合理組織好活動，寓教于游戲中。搭班老師互相溝通，獲得教育一致性，進(jìn)班前做好準(zhǔn)備，帶班時(shí)不私自離崗，嚴(yán)格執(zhí)行一日作息制度和幼兒園的規(guī)章制度。5、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員做好本班幼兒生活保健工作，管理好本班幼兒的睡眠、飲食，努力做到使每位幼兒吃好睡好，力求學(xué)期末的體檢合格率達(dá)成95%以上。重視疾病防止，提高幼兒出勤率。隨時(shí)注意幼兒的健康安全狀況，杜絕責(zé)任事故的發(fā)生。6、親密與家長的聯(lián)系，做好期末的家訪工作，及時(shí)理解家長的基本狀況及家庭教育狀況，做好統(tǒng)計(jì)。定時(shí)召開家長會。每學(xué)期開展1–2次有主題的家長參加的教學(xué)活動，組織家長撰寫“育兒心得”文章3–4篇，如遇幼兒病事假及兩天無端不來園幼兒及時(shí)進(jìn)行電訪，理解狀況。更換好每七天一次親子園里指導(dǎo)家長的內(nèi)容。方便家長及時(shí)理解班級的各項(xiàng)教育工作。7、參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動，定時(shí)接受園長、業(yè)務(wù)園長、教研組長的檢查和指導(dǎo)。8、學(xué)會某些意外事故的應(yīng)急方法。同時(shí)，凡遇任何大小事故均及時(shí)報(bào)保健室。四、月份工作安排：二三月份工作安排：1、布置班級環(huán)境，開設(shè)活動區(qū)。2、討論班級工作的內(nèi)容，修改幼兒一日活動常規(guī)的內(nèi)容。3、制訂多個(gè)工作計(jì)劃。4、加強(qiáng)常規(guī)的訓(xùn)練。5、進(jìn)行期六“愛好班”報(bào)名工作。6、召開期初家長會，與家長訂立安全責(zé)任書。