2023年實用的愛與責(zé)任演講稿匯總九篇

2023年實用的愛與責(zé)任演講稿匯總九篇愛與責(zé)任演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，老師們，同學(xué)們

大家好，我是來自****的參賽選手***，能參與這次演講競賽，我感到特別榮幸，現(xiàn)在，我就邀請您一起共享我和孩子一同成長的路上那點點滴滴的感動，我演講的題目是《愛與責(zé)任》

在我的辦公桌上，壓著一張條幅：把自己最擅長的技能和最美妙的品德傳承給須要的人，這比任何作品都要永恒。十三年了，在與學(xué)生一起成長一起完善自我的歲月里，我越來越堅信：愛與傳承，就是我，一名人民老師的使命與責(zé)任。

在我眼里，再也沒有比老師更富有創(chuàng)建力和挑戰(zhàn)性的工作了，然而，我的激情，也經(jīng)驗了磨礪與考驗。

那一年臨時接了四年級兩個班的英語，是從下面連隊撤并上來的，那出了名的差呀，平均分與別的班相差12分，作業(yè)每天至少有一半的人不交，大部分人連26個字母都認(rèn)不全，更別提上課了，隨意講一句話，都沒有幾個人能懂。全部課任老師都沒有給過他們什么好的評價。兩個星期內(nèi)，他們的無知就讓我吃盡了苦頭，有一天，錯誤百出的他們最終讓我生氣了，悲觀了，我哭著走出了教室。下午作業(yè)本交上來了，最終一本，是班長的，里面有一張小紙條：“老師，我知道我們很笨，又讓您難過了，你哭了，我們傷心了，我們是真的想學(xué)好。我們喜愛您，別走！”我慚愧極了，這樣的孩子，他們頑皮，但是他們有金子般的心，他們也有渴求向上的力氣，只要他們不放棄，我又有什么理由拋棄他們？老師的責(zé)任感和使命感讓我重新走進了課堂。我一頭扎進了平凡而瑣碎的工作中。

我在黑板上的左上角寫下我的格言：有志氣，有志向，有目標(biāo)，則事事能成。從那以后，每節(jié)課的前兩分鐘，宣讀自創(chuàng)的格言，成了我們的勵志工程；學(xué)習(xí)，從字母起先，漸漸地補；我給自己充電，每天花大量的時間鉆研教材，在中小學(xué)牛津英語網(wǎng)上拜師學(xué)藝，加強本科自學(xué)，我不僅備教材，還備自己備學(xué)情，上課力求生動活潑，人人動口動腦動手，隨時依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知狀況調(diào)整教學(xué)方案，孩子們也漸漸地樹立了自信。每周末，我和孩子們都會總結(jié)本周自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，他們會尊敬地請我做一周鑒定，我也總是夸獎激勵他們。我不放過任何一個和他們在一起的機會，宿舍里，時時有我的身影。假日里，我的電話也打個不停。即使生病了，我也堅持著上了課批完作業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽力，

晚上才抽時間去醫(yī)務(wù)室看病。自己的孩子病了，我也無暇照看，讓他自己去找校醫(yī)打針，五歲的兒子愛護地說：媽媽，你去看哥哥姐姐們吧，告知他們，假如他們不好好學(xué)，我就打他們的屁屁，我哭了。

慢慢地，在我的班上，出現(xiàn)了這樣的英語效應(yīng)：不管我在不在，一早一晚，傳出朗朗讀英語聲的，確定是我的班，單詞競賽100分最多的，也確定是我的班。晚自習(xí)時，探討英語，背誦英語最多的，也是我的班，孩子們說：每天，最盼望的就是上英語課，家長們反饋說：孩子進步了，感謝老師。我覺得特別傲慢。我笑了！

忘不了那一個春日的下午，班長蒙著我的眼睛，牽著我的手走進教室，全班的學(xué)生對著我喊“生日歡樂”，跳動的燭光中，淚水不行限制地流下，我就是被天使環(huán)圍著的最華蜜的人??

沒有一個行業(yè)能像老師一樣，具有如此劇烈的使命感與責(zé)任感，因為我們是老師，傳承與傳播，是我們的使命；也沒有哪一個行業(yè)能像老師一樣，收獲如此豐厚的甜蜜感與成就感，因為我們是老師，播種與收獲，就是我們的事業(yè)。

有愛就有責(zé)任，我慶幸，我選擇了自己所鐘愛的事業(yè)做為畢生的追求，我情愿，用一生去踐行這“用志向激活志向，用愛心開啟愛心，用責(zé)任傳遞責(zé)任，用生命點燃生命”的事業(yè)，我信任，全部的同仁們也和我一樣，在平凡中感動著，在感動中華蜜著。我們，將恒久行進在路上，但是，我們不會懼怕路途遙遠困難重重，因為我們知道，這一路上，都會有天使相隨！

我的演講完了，感謝大家。

愛與責(zé)任演講稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

晚上好!

特別感謝大家給了我這個機會。但是站在這里，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的老師無論是在教學(xué)上還是在班級管理上都有自己的獨到之處，我自愧不如，在這里僅把我的一些做法和相識整理出來，一篇《愛與責(zé)任和我同行》與大家共享，不當(dāng)之處敬請指責(zé)指正。

其實，我特別明白，身為老師，注定沒有轟轟烈烈，有的只是平凡與內(nèi)心的安靜。現(xiàn)在，已到不惑之年的我，仍舊有著自己的追求和志向，那就是：專心去愛，把每一個孩子都當(dāng)成自己不能旁貸的責(zé)任，當(dāng)一名好老師，當(dāng)一名人民滿足的老師。

記得聞名兒童教化家孫敬修說過這樣一句話：“老師要酷愛學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足，對他們的關(guān)切、酷愛和責(zé)任感還應(yīng)當(dāng)超過自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每個學(xué)生培育好?！币胝嬲屆恳粋€孩子都贏在人生的起點，我們就要對每個孩子都付出我們源源不斷、無處不在的關(guān)愛。每天早晨走進教室，先看看學(xué)生有沒有到齊;遇到天冷或天熱的時候，提示同學(xué)們增減衣服;有學(xué)生衣服不夠整齊，輕輕地幫他拉一拉;每天做操時，有學(xué)生廣播操動作不到位，在旁邊耐性地示范、指導(dǎo)他做好;有同學(xué)身體不舒適了，像媽媽一樣，拉在身邊，用手試試他的額頭，再試試自己的……這些看似不經(jīng)意的舉動，就會讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)切和愛惜，自己的心扉早就向老師打開了……我們知道，一個人管理好四十個學(xué)生有困難，一顆心拴住四十顆心就簡單的多了。

每個學(xué)生都有自己的特長，我們要以愛為動身點，想方設(shè)法使每位同學(xué)的潛能得到開發(fā)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，我們要用熱忱的話語激勵他;當(dāng)學(xué)生在課堂上窘迫時，我們要幫說解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑，不敢大聲回答問題、不愿參加集體活動時，我們要不著痕跡的激勵他，提示他的閃光點，讓他能自信地面對生活學(xué)習(xí)……

有了愛，我們老師更應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起的是責(zé)任。責(zé)任如山。如今的孩子都是家中幾代人的希望，從我們接手的那一刻起，我們就接收了這個家庭將來的希望，更是接過了祖國將來的希望。這沉甸甸的責(zé)任扛在肩上，身為老師的我們，又怎能不不遺余力地做好自己的工作呢?

今年剛畢業(yè)的六二，有一個小男孩，在學(xué)校里各項活動表現(xiàn)都很活躍，所以今年全縣的主題閱讀叢書演講時每校選兩個，他雖然演講方面并不占優(yōu)勢，可是他踏實、仔細，我們一樣確定了他。可是就在我們緊鑼密鼓打算演講的時候，他的媽媽偷偷告知我，孩子的爸爸不行了，沒有多長時間了，須要到濟南去治療?？紤]到孩子年齡還小，心思又細膩，怕是承受不了，再說沒有多長時間就小升初考試了，確定得影響孩子學(xué)習(xí)成果，所以讓我一塊瞞著他。雖然很沖突但是我仍舊答應(yīng)了，因為我實在無法想象，這么優(yōu)秀、天真的一個孩子，一旦知道這個晴天霹靂一般的消息，他該如何去承受，雖然孩子早晚得知道，但是有一點緩沖的時間總是好的。從那以后，心有不忍的我不但在學(xué)習(xí)上賜予他力所能及的幫助和督促，生活上更是噓寒問暖，多少次周末返校后的談話，多少次事無巨細的了解指導(dǎo)，多少次辦公室內(nèi)外的親切關(guān)懷，讓他相識到時間的珍貴，相識到長輩們對他殷切的希望，相識到父母的不簡單，相識到孝敬的重要性。這不漏痕跡的一切的努力、一切的付出，均源于身為一位老師的劇烈的責(zé)任感。孩子終歸是聰慧的，沒過多長時間，他就起先從親人模糊其辭、有點反常的表現(xiàn)中相識到事情的非同一般，但是在我和他的媽媽的一點點地引導(dǎo)下，他并沒有受到太多影響，只是起先變得更加冷靜而緘默，學(xué)習(xí)上更加踏實，演講水平在我們的指導(dǎo)和他自己的舍命努力下更是日有所進。最終，在競賽中，劉國正沉穩(wěn)深情、收放自如的表現(xiàn)折服了全部評委，和我校另一名學(xué)生拿到了并列第一名。當(dāng)時在臺下的我忍不住熱淚盈眶。他并沒有多說，只是緊緊抱住我，說了一句：“老師，感謝您!”其實，千言萬語都抵不過一顆赤誠的心，他的沒說出口的話我懂，我的沒說出口的關(guān)愛和幫助他也懂。

我常對我的學(xué)生說，我最看重的是他們品德的養(yǎng)成。俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必需先成人，你的學(xué)問再大，假如沒有德，那他也不行能成為對社會有用的人。所以通過言傳身教，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，這才是我們育人的目的。其次學(xué)會感恩，讓學(xué)生懂得，在他們身上，父母傾注了心血，老師付出了努力，同學(xué)賜予了幫助，親人帶來了關(guān)切。所以要懂得感恩，學(xué)會感恩，要用優(yōu)異的成果來感恩父母的傾注，感恩老師的付出，感恩同學(xué)的賜予，感恩親人的關(guān)切。我覺得與其說這是我對孩子們的愛，不如說是為人師的責(zé)任，為人師的使命。

專心去愛，用責(zé)任充溢我的教海生涯，當(dāng)一名好老師，當(dāng)一名人民滿足的老師，這就是我的追求，我的志向，我的信念?；蛟S我的一生都是平凡的，但我會在我平凡的一生中，用我的愛與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺的神圣與名貴!

感謝大家!

愛與責(zé)任演講稿篇3

什么是愛？什么是責(zé)任？在我看來，愛與責(zé)任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的幻想，我也有一個漂亮的幻想，我幻想自己能夠成為一名有愛心、有才智、有責(zé)任心，并且能夠得到孩子、家長以及同事們認(rèn)可和寵愛的老師?，F(xiàn)在的我正在努力著，把這個夢一步一步地實現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實。一轉(zhuǎn)瞬的時間，已經(jīng)踏上幼兒老師這個崗位其次年了，不禁要感嘆時間飛逝，歲月如梭。

兩年前，我選擇了幼兒老師這個職業(yè)，帶著這么多年來我對幼兒教化的憧憬和對孩子們的寵愛，在期盼中起先了我的幻想之旅，我心中充溢了無限的向往與新奇，當(dāng)時的我究竟是驚慌還是興奮，連我自己也說不清晰，但是我唯一能確定的就是我滿心喜悅的去迎接這充溢了挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。

兩年間，每天早晨，隨著孩子們一聲聲嘹亮洪亮的“老師早”，每一天都是那么的勞碌，但是，勞碌是充溢的，因為我能在勞碌中收獲很多。我起先了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起，我們一起歡樂著、華蜜著、成長著，讓我真正體會了生活的多姿多彩。

有人說：“當(dāng)一名幼兒老師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒有升學(xué)的壓力，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)，只要他們開快樂心，平平安安就可以了。”其實并不是這樣，雖然我們沒有升學(xué)的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照看好每一個孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會人生的道理。

愛與責(zé)任演講稿篇4

人都說：“愛是一種奉獻，它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。”其實愛除了是一種奉獻以外，它還是一種責(zé)任。人們對愛都有著許多渴望與追求，假如愛離開了責(zé)任，那它也只能如漂亮的流星閃過夜空；又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的或許只是一段美妙的回憶，每個人都肩負(fù)著責(zé)任，對工作、對家庭、對親人、對摯友，我們都有肯定的責(zé)任，正因為存在這樣或那樣的責(zé)任，才能對自己的行為有所約束。社會學(xué)家戴維斯說："放棄了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。"

做為一名老師，師德，是老師工作的精髓?？梢杂?師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范"概括其內(nèi)涵。"師愛"是老師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心。從愛學(xué)生的角度講，就是老師要做學(xué)生的良師益友。俗話說："教學(xué)是一個良心活兒?"這句話簡潔明白地道出了何謂師德，那就是愛與責(zé)任，這正是師德之魂。

生活中有許多這樣的例子讓我們感動，一個個平凡而宏大的老師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時雙手死護住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來愛護孩子，用實際行動詮釋了崇高與宏大的真正含義，在老師這個平凡的崗位上展示著師愛的宏大；譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和華蜜以及多數(shù)的感動。張麗莉老師用柔弱的身軀譜寫了一曲英勇奉獻的大愛之歌。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命愛護學(xué)生的壯舉，如同最終一堂無聲的課，展示了人民老師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂。

那么，做為新時代的老師我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

首先，老師要愛自己的學(xué)生。記得有位教化家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補家庭和社會教化的不足，使老師的影響許久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必要的關(guān)切和幫助。我還抽時間給學(xué)生談心、溝通，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離。愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，處理問題剛好，方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜愛老師，也喜愛上老師的課。酷愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特性，信任學(xué)生，關(guān)切學(xué)生。一個老師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順當(dāng)進行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的勝利和欣慰。其次，愛自己的職業(yè)

常常會聽到這句話："為教化事業(yè)奮斗終身的獻身精神"，這是我們教化工作者的最高精神境界。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時時到處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，剛好訂正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，留意老師形象。

另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的學(xué)問

學(xué)高為師。作為一名老師，假如僅有工作熱忱是遠遠不夠的，還應(yīng)具有廣博的學(xué)問。在工作中，虛心向有老老師學(xué)習(xí)、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新。平凡中孕育著宏大，正是這多數(shù)的平凡在創(chuàng)建著多數(shù)的宏大,讓我們這多數(shù)平凡的人，在三尺講臺上去踐行老師的愛與責(zé)任；讓我們一起用行動來詮釋師德與師魂。

愛與責(zé)任演講稿篇5

敬愛的同行們：

你們好！

今日下午，我們準(zhǔn)時聚在這里，來談?wù)劺蠋煹摹皭叟c責(zé)任”。剛才我就在想，是什么力氣讓我們可以拋卻了課余休息時間，眾志成城，想要獲得“愛與責(zé)任”的真諦？又是什么力氣，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺？是什么力氣，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯？又是什么力氣，讓朱老師、葛老師、石老師等老一輩優(yōu)秀老師雙鬢花白卻仍舊兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教化？——是愛！這一切都源于我們對學(xué)生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰溶化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春；只有愛的奇妙才能點石成金！

我經(jīng)常在思索，我們能給學(xué)生什么樣的愛？愛某個學(xué)生，愛某些學(xué)生？愛聽話的學(xué)生，愛成果好的學(xué)生？不——這樣的愛是偏愛！基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛！博者，廣闊也。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；世界上沒有兩個完全相同的學(xué)生，可每一個學(xué)生都有屬于自己的魅力！在董貝貝的身上，我看到了剛毅；在薛海琴的身上，我看到了包涵；在朱玉瑤的身上，我看到了管理；在許蘇楠的身上，我看到了樂觀??帶著博愛的眼神去看待每一個學(xué)生，心情由此變得歡樂，教學(xué)由此變得靈動，收獲由此變得豐富。

我經(jīng)常在思索，我們該給學(xué)生什么樣的愛？縱容的愛，無奈的愛？不——這樣的愛是溺愛！基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是溺愛，而應(yīng)是“制”愛！這里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的愛才是理性的愛，只有克制的愛才能讓學(xué)生擁有高尚的情操、正確的價值觀！多年前，班里很多學(xué)生順手牽羊拿了前面塑料廠里的圍棋，指責(zé)教化后，他們竟然振振有辭：“其他班級的學(xué)生也拿了很多！”我狠下心來，要求他們將圍棋還到塑料廠里去。我當(dāng)然知道他們會遭遇冷遇、鄙視甚至疾風(fēng)暴雨似的呵斥，我也心疼，我也擔(dān)憂，我也難過??！可是，不能因為溺愛他們而不讓他們?nèi)ブ泵驽e誤呀！經(jīng)過了這番苦痛的教化，他們懊悔交織。我慶幸，克制的、理性的愛戰(zhàn)勝了縱容的、無奈的愛。正是出于責(zé)任，我們時刻克制著自己對學(xué)生洶涌澎湃的愛！

我經(jīng)常在思索，我們必需給學(xué)生什么樣的愛？許多老師給學(xué)生的是“酷”愛——酷酷的、一本正經(jīng)的、冷冰冰的愛，實在是太酷了，讓人難以親近。試問，有哪一個學(xué)生不喜愛被人重視？有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛？因此，基于責(zé)任，讓熱情的愛代替酷酷的愛吧！讓我們的愛如陽光般照射學(xué)生的前程，讓我們的愛如爐火般暖和學(xué)生的心靈，讓我們的愛如熾光燈般點亮學(xué)生的志向！同等、溝通；微笑、贊美；共享、觀賞??這一切才是教學(xué)的真諦，才是酷愛的表現(xiàn)。

于是，我說：“因為責(zé)任，愛不再偏頗；因為責(zé)任，愛不再縱容；因為責(zé)任，愛不再冷酷！”或許，因為責(zé)任重、壓力大，有人會意味深長地說：“任重而道遠呵！”沒關(guān)系，愛會撲平我們腳下的路，讓我們走得順暢；或許，因為責(zé)任重，生活清貧又不被別人理解，有人感慨“我們注定將孤獨而悲壯地前行”。別膽怯 ，愛會讓我們團結(jié)，愛會讓我們神采奕奕。誰說我們孤獨，誰說我們悲壯，我敬愛的同行們，我們同舟共濟！讓我們以愛為舟，以責(zé)任為槳，披荊斬棘吧！

我是一名一般的人民老師，現(xiàn)在清坪鎮(zhèn)民族初級中學(xué)工作，任教九年級語文，兼做班主任、年級組長工作。在老師這平凡的崗位上，任勞任怨、恪盡職守、甘于奉獻，一晃就是二十幾個春秋。

曾經(jīng)有人問我：“選擇老師這行，你懊悔嗎？”我坦誠地告知他：我懊悔過，在中學(xué)寒窗苦讀的時候，我的志向原本不是當(dāng)老師。初為人師，我就體會到了老師的辛苦與瑣碎，壓力與清貧。我的心里起先有些失落，以為自己壯志難酬。

幾度崢嶸歲月，為人師表者的種種味道嘗遍過后，我愈來愈感覺到當(dāng)老師至少有四大好處：一是教學(xué)相長，一輩子促你學(xué)在前面；二是為人師表，一生促你嚴(yán)于律己；三是世人仰慕，無論是那個民族、那個時代，尊師是共同的傳統(tǒng)；四是奉獻的化身，在奉獻中永生。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！彼茉祆`魂這一神圣的使命是金錢無法衡量的?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！焙芏嘧鋈俗鍪碌牡览?，我覺得在勸服學(xué)生的同時，也是在勸服自己。我起先慶幸自己無悔德選擇。

作為老師，我把慈母般的愛奉獻給我的學(xué)生。我深深地懂得，老師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面對全體學(xué)生。老師所肩負(fù)的是對一代人的教化使命，并非對個別人的教化任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力氣，我恒久也忘不了十年前的“老師節(jié)”那份寶貴的禮物。那是我班單親女孩張笑送我的，張笑從小失去了母親，由于沒有母親，常常衣衫不整，我經(jīng)常給她系系紐扣、理理衣領(lǐng)，由于沒有母愛，她總是不言不語，性格孤僻，我是用下課時間給她講故事，讓同學(xué)們多跟她玩，讓她有事就找我。正因如此，在第十一個老師節(jié)來臨之際，她用紙細心折了一個“心”字形的賀卡，上面寫作“我心中的媽媽，祝您節(jié)日歡樂，喜愛您的學(xué)生張笑?！彼倪@個“心中的媽媽”著實讓我感動了好久。德國聞名詩人海涅說：“一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來?！倍蠋熕鎸Φ牟恢皇且粋€、幾個世界，而是幾十個甚至上百個?？梢赃@樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的.沙粒；綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學(xué)生。這就要求老師要全面地了解關(guān)切愛惜每一位學(xué)生。上學(xué)年我所代的班級來了一個智力殘疾的孩子叫陳希，他從小患了腦炎，得了后遺癥，現(xiàn)在還患有癲癇，說話走路都很吃力，經(jīng)?？谒绷?，最多只有小學(xué)二年級的智力。來到這個班后，經(jīng)常被同學(xué)卑視、戲弄，甚至欺壓，當(dāng)把玩耍，無論當(dāng)著同學(xué)還是老師的面都叫他“傻兒”。此事被我發(fā)覺后，我在班上指責(zé)了那些淘氣的學(xué)生，問他們假設(shè)陳希是你們的弟弟，你會這樣叫嗎？假設(shè)別人叫你，你會怎么想？這樣一問，問得叫的同學(xué)個個低下了頭，從今我更加關(guān)注他，發(fā)覺他有異樣表現(xiàn)，我都主動問他是不是不舒適，要不要去寢室休息。有一次早餐時間，同學(xué)們都去吃飯去了，而他卻呆呆的站在辦公室門前哇哇直哭，我發(fā)覺后趕忙問為什么不吃飯，他流著口水含著淚，模糊不清的說：“碗不見了?！蔽亿s忙拿出自己的飯碗給他，叫他快去打飯，他毫無表情地拿著碗打飯去了。沒想到幾天過后我患了感冒，當(dāng)我拖著乏累的身體走上講臺給同學(xué)們上課時，咳嗽不停、直擦鼻涕，沒能堅持把課上完就布置了一點作業(yè)讓大家做，這時陳希拿著自己的凳子一顫一顫地走上講臺，依舊用他不清楚的語言說“老師坐。”一個被稱為“傻兒”的殘疾學(xué)生的“特別”舉動，讓我激烈不已，禁不住潸然淚下。此時的感冒癥狀減輕了不少。老師的愛是集大成者，師生間不存在血緣關(guān)系，但不就是靠師生代代相承才創(chuàng)建出美妙世界嗎？

作為老師，我嚴(yán)于律已，為人師表。唐代韓愈曾精辟論述：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說的就是我們老師教化學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，其次才是學(xué)問技能。我認(rèn)為教化學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。作為老師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，老師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。老師的素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象干脆關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培育?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊?！蔽倚湃魏细竦睦蠋煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。有的人面對瞬息萬變的社會喟然長嘆：現(xiàn)在要讓課堂對孩子有吸引力太難了。的確，動畫片、卡通書、歌星、球星、電腦熱、嬉戲機……此起彼伏，讓我們的學(xué)生樂不思蜀，讓學(xué)生身在課堂心在嬉戲廳，讓我們的教化“5＋2＝0”。莫非我們就手足無措了嗎？其實，我們老師是有優(yōu)勢的，這是任何媒體都無法抗衡的，那就是老師的魅力——老師的人格魅力、老師的學(xué)識魅力、老師的教化藝術(shù)魅力……20xx年秋季學(xué)期，我班從貴族學(xué)校轉(zhuǎn)回一個名叫李沛的學(xué)生，智力很好，起先他無心搞學(xué)習(xí)，一回家總是跟大人發(fā)脾氣，說臥房差、教室桌凳也差，后來干脆逃學(xué)。我剛好進行家訪，了解他喜愛上網(wǎng)、玩嬉戲，于是我與家長一起在嬉戲廳找到了他，對他說：“學(xué)校條件差是短暫的，不要因為條件差，自暴自棄，誤了自己的前途。”聽了后，他表示改正。但沒過多久，他又一次擅自離家。我連忙又用電話聯(lián)系找到了家長，這次我很生氣，大聲當(dāng)作他家長的面說：“人的一生實際只有三天，昨天、今日和明天，昨天已過去，今日你馬馬虎虎、游手好閑，那么你后天還靠父母養(yǎng)活嗎？”我告知他，我也好玩，但是你想想我能放下你們不顧，不分時間的去玩嗎？你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件差，美妙的明天要靠我們共同去創(chuàng)建。你懂嗎？一席話，講得他淚流滿面，他愿改正，愿接受老師和同學(xué)的監(jiān)督，從今以后他的確改了，期末考試取得了全班第三名的好成果。

作為老師，我用無限的責(zé)任來詮釋對事業(yè)的執(zhí)著。1999年3月10日，我恒久難忘的日子。那天，我正在和其他老師一起為普九迎省檢搞硬件建設(shè)，抬石頭、平整操場。中午，我接到母親的電話，說父親患上了食道癌，我聽后如晴天霹靂。父親剛退休不久，怎么會這樣？晚上我和丈夫支配好孩子，回到家要父親到恩施住院治療，父親在醫(yī)院住院三個月，我只抽空當(dāng)天去當(dāng)天回看過一次。回家后，我總是白天完成教學(xué)任務(wù)和“普九”安排的任務(wù)后，晚上把孩子寄在鄰居家住下，再去看看回來、其次天接著工作。父親病情加重期間，我又調(diào)到中學(xué)任教，任初一兩個班語文、班主任，初入初中，擔(dān)子更重了，離“普九”驗收的日子越來越近了，那段時間更沒有星期天、節(jié)假日，白天硬件建設(shè)，晚上搞軟件資料整理，這些日子看父親的日子越來越少了。9月15日下午，我又接到母親的電話，說父親病情很嚴(yán)峻了，能否回去一下，這天我們正在操場植樹、綠化校內(nèi)，我將當(dāng)天的任務(wù)完成后，將其次天每人油漆12張床的任務(wù)欣然接受，將晚上查學(xué)生晚寢工作托付給同事后才回家，這時已是晚上十一點了，父親已經(jīng)認(rèn)不得我是誰，我貼在他耳邊輕輕的喊“爸爸”，只見他眼角邊滾下兩顆淚水，此時我心如刀割，在他老人家病重期間我沒能給他做過一頓想吃的飯，沒能給他熬過一次藥。我這才真正明白忠孝難兩全。父親去世后，我只請了三天假，又到學(xué)校上班，我丟不下我的班級，丟不下我的70多個學(xué)生，我愧對我的父親，但我對得起自己的學(xué)生，對得起這個神圣的職業(yè)。

作為老師，在過去和現(xiàn)在的教學(xué)中，始終堅信教學(xué)是種良心活，特殊是初三的教學(xué)工作。既選擇了初三，本身就應(yīng)當(dāng)認(rèn)為是奉獻，不行能是輕松和悠閑的事情。我倒認(rèn)為是充溢而有意義的樂趣；每屆初三，我們總是起早貪黑，特殊是像我們住在校外老師更苦，無論是下雨，還是刮風(fēng)，春天早晨必需5點到校，冬天早晨必需五點半到校，出門時總是伸手不見五指、張口不見白牙，晚上總是查完寢室，學(xué)生睡下才能回家，此時已是10點半左右。今年正月的一場大雪，地上積雪足有腳背深，我們依舊早起，按時到校。初三的幾個老師冒著雪來到學(xué)校后，像一個個雪人，他們開玩笑的說，真是凄涼，于是借馬志遠的詞《天凈沙?秋思》的格調(diào)作了一首詩，我至今還清晰的記得：寒風(fēng)、白雪、野狗，星光、腳印、爛摩托，教書人在路上。這足見我們辛苦的程度。但看到自己的學(xué)生成人成才，也深感辛苦并歡樂著。

一分耕耘，一分收獲。幾十年的教學(xué)生涯，既有我成長的蹤跡、拼搏的汗水，更有我勝利的喜悅——當(dāng)學(xué)生手捧錄用通知書與我共享勝利喜悅的時候；當(dāng)那一張張滿載祝愿的賀卡飛到我身邊的時候；當(dāng)寒暑假已是高校生的他（她）們來探望我的時候……我覺得，此情此景不正是“教書匠”之“神游”的價值嗎？這不就是我最大的人生歡樂嗎？

有人說，老師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，老師是人類靈魂的工程師；我說，老師是最須要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將恒久靠著這顆良心，將把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻給我的學(xué)生和所鐘愛的事業(yè)！

愛與責(zé)任，讓我堅守講臺！

愛與責(zé)任演講稿篇6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，敬愛的老師、同學(xué)們：

大家好！流年似水，日月如梭，曾經(jīng)年少的我有一個奇妙的幻想，我幻想為自己插上一對絢麗的翅膀，遨游在維也納金色大廳和海頓、舒伯特、貝多芬一起閑逛在音樂的殿堂，那跳動的音符，是我生命的激情，那起伏的節(jié)奏是我青春的旋律，那幻想像初升的太陽，像滾滾的江水，像燃燒的烈火，像爛漫的山花陪伴著我走過了美妙的少年時間。我要為自己鑄就生命的輝煌！

“年年歲歲花相像，歲歲年年人不同”當(dāng)我由一個青澀學(xué)子成為一名老師時，那夢幻般的志向起先支離、起先破裂，嚴(yán)酷的社會現(xiàn)實把我的夢一次又一次的揉碎，我陷入了迷茫、苦悶、遲疑和彷徨。漂亮的幻想就如昨日的朝霞慢慢離我遠去……莫非我生命的風(fēng)帆將要被折斷擱淺在時代的岸邊？莫非我也要像紅塵中的庸俗之輩，去打發(fā)那日出日落的時間？就在這個時候，我聽到了一個個平凡而洪亮的名字，看到了一幅幅質(zhì)樸而動人的畫面，譚千秋、張麗莉、李桂林、劉恩和……

“奉獻教壇，大愛千秋”在汶川大地震中，用堅實的雙臂死死護住4名學(xué)生的譚千秋，“粉身碎骨全不怕，要留最美在人間”用血肉之軀捍衛(wèi)學(xué)生譜寫生命贊歌的最美老師張麗莉；坎坷路上點燃學(xué)問火把用18年時間守望懸崖小學(xué)的李桂林；一根布帶系住母子深情的陳斌強……此刻，我無法一一排列那些英雄的名字，但他們擁有一個共同響亮的名字“人民老師”，我也不能一一講解并描述他們的故事．但他們擁有一個共同堅決的信仰“奉獻教化、無悔青春”。在一次次心靈的洗滌和靈魂的撞擊下，我重新相識了生命的價值。最終，我從飄浮的彩虹上回到質(zhì)樸的大地。此時我要對大家說“我要揚起生命的風(fēng)帆，出征遠航，縱然是驚濤駭浪，我也無怨無悔”。

生者是永無止境的燃燒；死者卻用舍已的大愛譜寫了對人民教化的無限忠誠。是啊，我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思索他們的價值；我也不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌他們的職業(yè)，可我要借助這個舞臺和這個難得的機會，向大家講解并描述一個我身邊的真實故事。

20xx年9月30日晚10點多，在萬安加油站的斜坡路段，有一個撐著雨傘，拖著沉重步伐行走的人。淅淅瀝瀝的雨始終下個不停，雨勢越來越大，突然，一束劇烈刺眼的光線直射了過來，在離那人不足5米的地方，一輛飛奔的摩托車像猛獸一般沖向還來不及躲閃的行人，“砰”……幾秒之后，慘烈的事情發(fā)生了。那個倒在了血泊中人就是我校的生物老師——羅其貴，那一刻，他正走在下晚自習(xí)回家的路上。

一層秋雨一層涼，這樣的雨夜好像注定是不能安靜的，18小時始終處于昏迷之中的羅老師始終不間斷地重復(fù)著那句話“高三……月考……試卷”他走了，留下了對學(xué)生的牽掛和對家人的愧疚，對工作的熱忱、學(xué)生的酷愛和同事的關(guān)切。

并不是全部的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了；并不是全部的山峰都宏大，只有珠穆瑯瑪做到了；并不是每個人都可以比作父母親，只有堪稱“靈魂的工程師”做到了。敬愛的摯友們，當(dāng)全社會都在謳歌一種行為，贊美一種精神時，老師又何止是一種稱謂？那完全是一位父親、母親對孩子的摯愛，羅老師用他如山的父愛情懷和堅如磐石的責(zé)任演繹一位人民老師的平凡和宏大。

“耿耿園丁意，拳拳育人心。身于幽谷處，孕育蘭花香?！逼鋵崳谖覀兩磉呌刑嗵噙@樣的老師，他們每天都做著平凡而瑣碎的工作。是呀，他們會關(guān)注哪位學(xué)生的頭發(fā)長了須要剪了，卻忘了與自己年齡不符的白發(fā)；他們會推遲下課時間給學(xué)生解答難題，卻忘了晚自習(xí)回家的路上自己也怕黑；他們會想著如何抓住有效時間讓學(xué)生學(xué)到更有效的學(xué)問，卻忘了鐘表已悄然滑過午夜12點，莫非他們真不知道心疼自己？不，當(dāng)然不是。不是他們不懂得心疼自己，而是在那種種狀況下愛學(xué)生對學(xué)生負(fù)責(zé)就真的成了一種本能。是他們用無私與無畏，堅持與奉獻、愛與責(zé)任守住了心中那盞希望之燈。

摯友們，酷愛生活吧!它是一杯香醇美味的老酒；酷愛教化吧!教化的本質(zhì)在于造就人的靈魂。讓我們從榜樣身上吸取力氣，安心教化，潛心鉆研、用熱情四射的青春去譜寫愛崗敬業(yè)、愛生如子的漂亮篇章，用至真至誠的愛與責(zé)任鑄就不朽的師魂。

“教化之路永攀登，書山萬仞我為峰。不畏浮云遮望眼，師魂永駐最高層?！?/p>

愛與責(zé)任演講稿篇7

運動場上，我的孩子摔倒在跑道上時，我的愛就是加油聲，就是一個激勵的眼神，讓他能夠接著跑下去，沖向終點；我的孩子因為競賽失敗而落下缺憾的淚水時，我的愛就是一句勸慰的話語，讓他能夠振作精神，向更高的目標(biāo)進發(fā)。

考試前，我的孩子們因為學(xué)業(yè)壓力大而倍感疲憊時，我的愛就是一首輕快的樂曲，洗去心中的郁悶，讓他們能夠接著努力，考出好成果。

考場上，我的孩子們正在奮筆疾書，埋頭苦干時，我的愛就是考場外的大汗淋漓和著急等待，第一時間迎接順當(dāng)完成任務(wù)的他們。

做媽媽，會累，會哭，但是當(dāng)看到孩子們笑著對你說：“老師，你辛苦了”，忽然就像擁有了全世界一樣，全部的付出都是值得的。沉重的擔(dān)子——這一份教化的責(zé)任就會像羽毛一樣輕輕劃過肩頭，消逝殆盡。

我對孩子們不求自己的好處，不輕易發(fā)怒,不計算人的惡，因為有愛。我的生命很有限，在有限的生命里我能做的亦很有限，但是愛卻是無限的，愛是永不止息，愛是不保留。我會在講臺上扮演好媽媽的角色，奉獻自己，把無限的愛傳遞下去，盡一份自己的責(zé)任。

愛與責(zé)任演講稿篇8

1994年9月1日，我?guī)е活w感恩之心，掀開了我老師生涯的第一頁!從小就對老師這份職業(yè)有著一種莫名的崇敬與酷愛，我感謝我的爸爸媽媽，在我還不能正確定位人生方向時，是他們?yōu)槲抑敢诉@盞明燈；我感謝我的老師對我的悉心栽培，為我在步入這個神圣的崗位前打下堅實的礎(chǔ)；我更加感謝我的領(lǐng)導(dǎo)付與我一個這么好的機會，使我站在了教化的最前線，去面對一群天真爛漫的孩子們，完成我應(yīng)有的使命。因此，我?guī)е@份感恩將其化作愛心與責(zé)任播撒到孩子們身上，這也就是我今日演講的主題：《愛心與責(zé)任》。

每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳動著一種神圣的使命！從"天將降大任于斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體膚"的名言中，我們能體會到古人的奮勉，從"誰言寸草心，報的三春暉"的詩句中，我們望見了天下兒女對母親的拳拳之心，從"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著老師職業(yè)的本質(zhì)"愛心與責(zé)任"。

許久以來，人們心底縈圍著一支支老師的頌歌。老師，多么神圣的職業(yè)，老師，多么崇高的稱號！古往今來，理論、獨創(chuàng)，學(xué)說、創(chuàng)建，無不包含著老師的辛苦！偉人、學(xué)者，英雄、豪杰，哪一個少得了老師的熏陶！雄偉的藍圖，先在老師的心中描繪，學(xué)問的積累，是從老師的跟前起步......

老師這一行業(yè)的特點就注定了生命中沒有轟轟烈烈，有的只是平凡，但也就是這平凡，也可以造就另一種輝煌。只要你心中有愛，這種愛在任何時刻都閃耀著奪目的光輝。當(dāng)孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時我們會輕輕的擁他入懷，告知他"孩子，老師會像媽媽一樣愛你，可是他卻不會因此而立即停止哭聲，他會蹭著你，緊緊的抱著你，生怕失去，"玩具、嬉戲、歌聲、故事、糖、......"最終小家伙笑了、乖了、！當(dāng)孩子因為找不到摯友郁郁寡歡，無助的看著我時，你最終發(fā)覺孩子已經(jīng)長大了，再也不是總跟著你的"小屁蟲"了，孩子你真的長大了，會因為沒有摯友而苦惱了來，別怕！或許你不懂的堅毅的真正含義，但只要你站起來，主動的走過去，接近小伙伴，說出你的需求，真誠的相待，他們會接納你、喜愛你！你會歡樂的！

校內(nèi)里工作的我們，生活其實很簡潔，歡樂的理由也很簡潔。只要能看到他們的臉上每天洋溢著純真、可愛、絢麗的笑臉，在活動場地奔跑閃動的身影，主動熱忱的與你打招呼、親近你，自信、大方的展示著他的自信與傲慢......我們會覺得這樣的生活真的很好，感恩生活，感謝你給予我這個神圣職業(yè)。

我們的愛是細膩的，一遍遍的諄諄教育，一次次的細心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。我們的愛是無聲的，學(xué)生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢中。我們的愛是無求的，全力的付出，無私的奉獻，只為孩子們健康的成長。

我們?nèi)缤祟愳`魂的工程師擔(dān)負(fù)起塑造學(xué)生靈魂的責(zé)任。我們?nèi)缤紵南灎T擔(dān)負(fù)起照亮學(xué)生前途的責(zé)任。

我們的責(zé)任在愛中體現(xiàn)，以我們的愛心換取學(xué)生的真心，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長。

我們的愛是因為我們有愛的責(zé)任。愛心與責(zé)任，一個老師永恒的話題。一個恒久也說不完的話題。我們只能用愛用去持續(xù)這個話題。

讓我們奉獻出我們的愛，擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任，一起去創(chuàng)建無比美妙的明天。

只有"愛"才是暢想教化唯一的主旋律，而這句話詮釋了教化的根本。為了讓孩子紅花映

的更艷麗、更紅，我甘愿當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間帶給大地，我甘愿當(dāng)小草，為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無止境！

孩子們,當(dāng)你們長大了，揮起你們金色的翅膀飛到更廣袤的天空中去時,在你須要停息的時候，別忘了還有我在這里守望著你們！

那時"我是誰？"已不重要，你只須要知道我是你曾經(jīng)的啟蒙老師！

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子??！

愛與責(zé)任演講稿篇9

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子”。我們常說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，老師的愛是神圣的，老師的責(zé)任是宏大的。愛惜學(xué)生是老師的天職，愛為師德之本，無愛則無教化，老師必需真心誠意地去關(guān)愛每一個學(xué)生，能夠得到老師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最至少的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用?；仡欁约簭慕蘕X年的歷程，感悟自己為師XX年的體會，愛與責(zé)任成就著我從教的每一步，愛與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。

愛學(xué)生就要激勵你的學(xué)生。德國教化家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！焙⒆拥某砷L須要激勵。激勵就如冬日的一抹暖陽，會撫去學(xué)生心靈的陰霾，促使學(xué)生在自信、自尊、自強中成長。

對于初中生而言，中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大，他們的心理如同易碎的花瓶非常脆弱。XX年中考前夕，我所帶的初三班的兩名成果非