2023年六年級上冊《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計

2023年六年級上冊《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計一

教學(xué)目標(biāo)

1.會寫11個字,正確讀寫“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探究”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長”、“碩大無朋”、“行色匆忙”等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者酷愛自然、酷愛生靈的情懷。

3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會作者如何視察、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)

把握文章內(nèi)容,感受作者酷愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會作者是如何視察、如何綻開豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特的感受是本組課文的教學(xué)難點(diǎn),也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們,你們視察過小蟲子嗎?誰情愿把你們的發(fā)覺和大家溝通一下?？磥泶蠹叶枷矏坌∠x子是嗎?那你們望見過草蟲的村落嗎?草蟲的村落是什么樣子的呢?今日,就讓我們跟隨作者的步履,走進(jìn)草蟲村落,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!

二、整體感知

思索:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

三、梳理內(nèi)容，明確場景

(1)想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里望見了什么?

(2)溝通反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,許多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂密的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧!

作者是怎樣想象的?(通過溝通,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)

③隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

溝通時,老師相機(jī)出示:

“我想它肯定是游俠吧……最終走出一條路?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！?/p>

“甲蟲音樂家們聚精會神地振著翅膀,……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

作者為我們描繪出了一個名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

(3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)覺這個“草蟲的村落”的?

①我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

②今日,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?

“靜謐”不但寫出了四周環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境特別安靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)覺這“草蟲的村落”,才會發(fā)覺──“我發(fā)覺了草叢中蟲子的歡樂天地。我多么得意啊!”

四、品讀課文，深化探究

(1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

①我想它肯定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,最終走出一條路。

a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?

b你從哪里看出甲蟲是英勇的?

小結(jié):從這位英勇的小俠客身上,我們體會到了一種勝利者的喜悅,他是歡樂的。

②云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的歡樂了嗎?

(2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也非常的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)

(3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

激勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“自然”的。

甲蟲音樂家們聚精會神地振動著翅膀,美麗的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!

①聯(lián)系實(shí)際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

①作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?

抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的`想象力。

③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

(4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆忙地趕著路。是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢?

是什么力氣使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的歡樂,以及對家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也歡樂著。)

小結(jié):通過溝通,我們體會到甲蟲們在自己的天地中歡樂地生活著,勞動著,也歡樂地創(chuàng)建著。

五、升華情感，進(jìn)行練筆

小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者專心視察的結(jié)果。

(1)自由讀最終兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充溢了寵愛之情。)

(2)只要我們能像作者一樣專心去視察,我們也會發(fā)覺許多,說說你去視察過什么?

(3)請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己視察過的小蟲寫下來,寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。

(4)溝通反饋。

《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計二

教學(xué)目標(biāo)

1、相識“暄”等6個生字，積累“熙熙攘攘、意味深長”等詞語。積累和品嘗文中的美麗詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然、對小生靈的寵愛之情。

3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何視察、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然、對小生靈的寵愛之情。

2、體會作者如何進(jìn)行視察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

1、談話：孩子們，今日我們隨臺灣作家郭峰先生一起去一個奇妙的地方，它就是“草蟲的村落”，板書課題。

2、學(xué)生齊讀課題。

二、閱讀全文、檢查預(yù)習(xí)

大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我來考考大家，看誰預(yù)習(xí)的最仔細(xì)?？吹谝活}：我會讀。

1、檢查詞語

（1）第一組詞誰來讀？（第一組詞：親戚偏僻街巷靜謐）

學(xué)生讀（要求學(xué)生讀精確，老師隨機(jī)評價。）

（2）其次組詞，細(xì)心的孩子會發(fā)覺他們都是四字詞語，這些詞語我們除了會讀，還要理解他們的意思。

（其次組詞：熙熙攘攘左沖右撞行色匆忙意味深長聚精會神駐足癡望）

學(xué)生讀，說意思，說方法

（3）老師小結(jié)：查字典和聯(lián)系生活實(shí)際都是理解詞語的好方法。

2、概括課文主要內(nèi)容

（1）大家詞語駕馭的很扎實(shí)，現(xiàn)在我們看其次題“快速閱讀全文從文中找出一個句子來概括這篇文章的主要內(nèi)容？”

學(xué)生快速閱讀全文。（學(xué)生回答）

（2）誰能把課題和這句話結(jié)合在一起把課文的主要內(nèi)容再來說一說嗎？

（3）老師小結(jié)：這樣就更完整了。抓關(guān)鍵句子結(jié)合課文題目也是概括內(nèi)容的好方法。

（4）學(xué)生齊讀主要內(nèi)容。

三、賞詞析句、品悟課文

過渡：這一次奇異的游歷原委有多奇異呢？在小蟲世界里原委隱藏著什么？請同學(xué)們自己讀一下課文一至三自然段。讀出自己的感受。

（一）學(xué)習(xí)課文一至三自然段

1、學(xué)生自由讀。(讀出自己的感受)

2、指名讀（學(xué)生仔細(xì)聽，她哪里讀得最好？為什么？）

3、師生評議，生引出關(guān)鍵句子。

4、學(xué)生齊讀。孩子們，我們也來有滋有味地讀一遍吧。

5、理解關(guān)鍵詞“傲然、左沖右撞”。（理解學(xué)生再次齊讀）

6、猜想體會小蟲的英勇。

大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時，可能會遇到什么狀況呢？，聯(lián)系生活實(shí)際來想一想。（生想象說）

想到這里，現(xiàn)在你覺得這個游俠怎么樣？（生說）

不怕困難，勇往直前，堅毅不屈、渾身充溢著力氣，這不愧是游俠的風(fēng)采。我們就帶著這種感覺再讀這一段。

7、有感情朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）

（二）、學(xué)習(xí)第四自然段：

過渡：甲蟲勇往直前地向前走，究竟要去干什么呢？誰來讀一下課文的第四段？（引入第四段）

1指名讀

2理解關(guān)鍵詞：意味深長對視良久

3大膽猜想：這只嬌小的甲蟲可能是他的什么人？

啟發(fā)想象：它們對視良久，他們可能想說些什么？（學(xué)生說）

原來這“意味深長、對視良久”中就蘊(yùn)含著濃濃的親情??！

4有感情的朗讀.

（三）、自主研讀、溝通匯報

過渡：在小蟲子的世界里究竟還隱藏著什么？用剛才的讀書方法，什么方法呢？抓住重點(diǎn)詞和句子聯(lián)系生活實(shí)際想像，自由讀五到八自然段，看看在草蟲的村落里還隱藏著什么，我還可以一邊讀一邊把有感受的句子畫出來。在旁邊寫出自己的想法。

1自主研讀5-9段。（學(xué)生邊讀邊畫）

2溝通匯報

才智段（讀相關(guān)自然段，讀出感受，學(xué)生板書“才智”。）

勤勉段（讀相關(guān)自然段，讀出感受，學(xué)生板書“勤勉”。）

友情段（側(cè)重說感受“友情”）

音韻段（側(cè)重語用訓(xùn)練和積累背誦）

（1）、生匯報（生板書“音韻”）

（2）、理解關(guān)鍵詞：靈泉（語用練習(xí)：這美麗的音韻簡直就是__）

（3）、有感情朗讀

（4）、積累背誦

（四）、詩朗讀1、10、11段

孩子們，看??！原來在草蟲的村落里隱藏著一只英勇的小甲蟲、隱藏著用不完的才智、隱藏著和諧的友情、美麗的音韻……它以一種奇妙的力氣吸引著作者和我們一去再去。（師生詩朗誦）

四、回顧全文、感悟表達(dá)

多么可愛的小甲蟲！多么奇妙的村落！作者是怎么寫的這么好玩的呢？事實(shí)上是作者大量運(yùn)用了想象，才使得一只只漂亮可愛的小蟲子深深印在了我們的腦海里。孩子們