教師經(jīng)典讀書筆記

教師經(jīng)典讀書筆記老師經(jīng)典讀書筆記(精品8篇)

讀書筆記可以轉(zhuǎn)變讀書方法，而讀書方法的轉(zhuǎn)變又會帶來思索方式的轉(zhuǎn)變。下面給大家整理一些老師經(jīng)典讀書筆記，便利大家學習怎么寫老師經(jīng)典讀書筆記。

老師經(jīng)典讀書筆記篇1

老師讀書筆記：教育心理學漫談

最近，我閱讀了《教育心理學》這本書，對其中幾個重要的觀點進行了深化思索。以下是我對這本書的簡要介紹和我的一些讀書感悟。

《教育心理學》這本書主要探討了教育領域中的心理學原理和方法，旨在關心老師更好地理解同學的學習心理，提高教學質(zhì)量。書中具體闡述了認知心理學、社會心理學、進展心理學等學科的理論和應用，為老師供應了豐富的教育心理學學問。

在閱讀這本書的過程中，我深感教育心理學對于老師的重要性。在傳統(tǒng)的教學模式下，老師往往只是單純地傳授學問，而忽視了同學的學習心理。而在當今社會，同學的心理問題越來越受到關注，因此，了解同學的學習心理并實行相應的教育方法變得至關重要。我認為，老師應當成為同學的心理詢問師，關注同學的情感和心理健康，關心他們建立樂觀的人生觀和價值觀。

除了關注同學的學習心理，書中還強調(diào)了教學方法的重要性。認為，老師應當依據(jù)同學的不同需求和特點，實行多種教學方法，如合作學習、探究性學習等。這些方法不僅可以激發(fā)同學的學習愛好，還可以培育他們的創(chuàng)新力量和實踐力量。在實踐中，我發(fā)覺這些方法的確能夠提高同學的學習效果，讓他們更加自信和自主地學習。

此外，書中還提到了老師的專業(yè)進展問題。認為，老師應當不斷學習和提高自己的教學力量，以適應社會的進展和同學的需求。為此，老師可以通過參與培訓課程、閱讀教育心理學書籍、觀摩優(yōu)秀老師的教學等方式來提高自己的教學水平。我深表認同，我認為作為一名老師，應當時刻保持學習的狀態(tài)，關注教育領域的最新討論成果和進展趨勢，以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。

總之，《教育心理學》這本書為我供應了一種新的視角來思索教育問題。通過閱讀這本書，我深刻熟悉到了教育心理學對于老師的重要性，并學會了如何更好地應用這些學問來提高教學質(zhì)量。我信任，在將來的教育工作中，我會不斷探究和實踐這些新的理念和方法，為培育出更多優(yōu)秀的同學做出自己的貢獻。

老師經(jīng)典讀書筆記篇2

最近看了一本《給幼兒老師的一把鑰匙》的書，的確是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗，下面是我寫的讀書筆記：

這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從老師教育上發(fā)生的實例，把握解決這些問題是每個一線老師必需具備的教育技能。書中從老師與兒童、老師與家長、老師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。其中在老師與家長這一方面，這本書教會老師如何更好的去關心家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。

家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。老師有責任關心家長了解幼兒園的教育目標任務，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力，促進幼兒身心健康進展。

家長工作難做，但是很重要。家長始終以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。老師在有時間跟家長個別溝通的同時，還應常常召開家長學校的溝通會，讓家長準時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，老師也有更多的時間對家進步行教育引導，可以讓家長和老師保持一樣的教育觀念。家長可以親自參加孩子的活動中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動，以便家長參加到幼兒園孩子的活動中去。

作為從事教育職業(yè)的每一個老師，特殊是我們幼兒老師，重在討論學校教育的同時，還要討論家庭教育，重視家教指導工作。因此，老師與家長的互動與溝通是非常重要的，將成為教育改革的必定趨勢。我們只有正確熟悉和處理老師和家長之間的關系，才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說，在雙方溝通中怎樣擅長抓住時機，在隨便交談中如何自然的捕獲到家長的心聲。怎樣有藝術的向家長宣揚、指導保教學問，還存在著肯定的難度。

如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難？我認為應當從老師與家長的溝通入手，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。

老師每天與家長接觸時間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要敏捷把握交談技巧及說話的藝術。過去，我總認為時間短，與其拐彎抹角，不如直截了當?shù)恼f。于是有時當著孩子和家長就告狀，弄得家長非常尷尬，孩子也可怕。這樣，既不利于孩子克服缺點，也不利于家園協(xié)作。這本書開啟了我一扇窗，成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有許多的窗需要開，既然選擇了老師，就意味著要面臨許多挑戰(zhàn)，需要查找更多的鑰匙……

老師經(jīng)典讀書筆記篇3

我覺得，目標明確是指上課時老師明白這堂課要把握些什么學問和技能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品行，要有怎樣的態(tài)度，要學會什么方法，等等，也就是要明確教學目標。在教學中，我認為師生的活動都應圍繞教學目標綻開、進行，上課為了引起同學的愛好，有時插入課外內(nèi)容，為了加深同學對問題的理解，可以把內(nèi)容引申出去，都會起到事半功倍。但有時漫無目的地講，對同學就會分散留意力，老師的教學任務就難以完成。

老師經(jīng)典讀書筆記篇4

《老師的挑戰(zhàn)》讀書筆記

開學前兩周，偶然間，讀了一本書——《老師的挑戰(zhàn)》。讀完后，真是受益匪淺。

第一章：為老師正名。在商品經(jīng)濟時代，當老師好像不被敬重，社會上許多人把教育貶得一文不值。在書中，為老師正名，從社會、經(jīng)濟、政治、宗教、哲學、倫理道德等角度闡述了老師工作的意義和價值。讀后使我對老師工作有了新的熟悉，真是受益非淺。

其次章：老師是學習的引領者。在書中，指出：“老師的工作就是引導同學走向人生幸?！龑瑢W熟悉生命、喜愛生命、敬重生命、進展生命，引導同學去體驗生活、享受生活、美化生活，引導同學去體驗人生意義、人生價值、人生目標?！边€指出：“老師是同學幸福人生的領路人。”讀后使我熟悉到，老師的工作是高尚的，是值得我們用一生去追求的事業(yè)。

第三章：老師角色的轉(zhuǎn)換。書中指出：“老師職業(yè)化——老師教育的新理念。老師不僅是學問的傳遞者，而且是道德的示范者、思想的啟迪者、心靈世界的開拓者、情感和人格的影響者?！睍羞€指出：“老師角色的轉(zhuǎn)換——從‘教書匠’向‘教育家’的轉(zhuǎn)變?！弊x后使我熟悉到，老師應當成為討論者，應當由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。

第四章：老師的專業(yè)精神。書中從老師的專業(yè)精神是什么、為什么要強調(diào)老師的專業(yè)精神、老師的專業(yè)精神體現(xiàn)在哪些方面三個方面進行了闡述。讀后使我熟悉到，老師的專業(yè)精神應當是：追求卓越、勇于創(chuàng)新；敬業(yè)愛生；擅長合作；富有激情。

第五章：老師的專業(yè)思想。書中從老師的專業(yè)思想是什么、為什么要強調(diào)老師的專業(yè)思想兩個方面進行了闡述。讀后使我熟悉到，老師的專業(yè)思想應當是：終身學習；同學為本；素養(yǎng)為重。

第六章：老師的專業(yè)素養(yǎng)。書中從老師的專業(yè)素養(yǎng)是什么、為什么要強調(diào)老師的專業(yè)素養(yǎng)兩個方面進行了闡述。讀后使我熟悉到，老師的專業(yè)素養(yǎng)應當是：良好的專業(yè)思想；合理的學問結構；敏銳的推斷力量；較強的教育力量；健康的心理品質(zhì)；較高的創(chuàng)新力量。

第七章：老師的專業(yè)才智。書中從老師的專業(yè)才智是什么、如何提升老師的專業(yè)才智兩個方面進行了闡述。讀后使我熟悉到，老師的專業(yè)才智應當包括教育力量、教學力量、班級管理力量和教育科學討論力量。

第八章：老師的專業(yè)進展。書中從如何促進老師的專業(yè)進展兩個方面進行了闡述。讀后使我熟悉到，老師的專業(yè)進展應當包括自我調(diào)整、參與培訓、開展教學反思等。

第九章：老師的專業(yè)精神境界。書中從如何達到老師的專業(yè)精神境界兩個方面進行了闡述。讀后使我熟悉到，老師應當達到的境界是：用愛心做教育；用恒心做教育；用真心做教育；用平常心做教育。

第十章：老師的專業(yè)生活方式。書中從如何形成老師的專業(yè)生活方式兩個方面進行了闡述。讀后使我熟悉到，老師應當形成健康的生活方式：學會生活；學會合作；學會探究；學會制造。

老師經(jīng)典讀書筆記篇5

標題：教育之路上，書籍為我指路——一位老師的學習筆記

我，作為一名老師，深深地意識到讀書的重要性。我始終信任，讀書不僅是獵取學問的一種途徑，更是一種深度思索的方式。在我的教同學涯中，我發(fā)覺了兩種對我影響最深的書：路德維?！へ惷窢柭沟摹度绾伍喿x一本書》和美國教育心理學家約翰·霍蘭德的理論著作《認知心理學》。

首先，我想談談《如何閱讀一本書》。這本書以其深化淺出、生動活潑的寫作風格，讓我重新端詳了讀書這項活動。書中的重要原則如三層次閱讀法和閱讀循環(huán)，使我明白，讀書是一個逐步深化的理解過程，而不僅僅是對文字的逐個識別。我把這些原則融入到我自己的教學中，讓同學們通過不同的閱讀層次，深化理解和學習學問。

接下來是約翰·霍蘭德的理論著作《認知心理學》。這本書供應了一種全新的視角來看待教學和學習。它強調(diào)了大腦是如何處理信息的，以及這種處理如何影響我們的理解和記憶。這種認知視角使我明白