中國的行政區(qū)劃

4/4第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃第2課時教材分析：“疆域和行政區(qū)劃”是中國地理的基礎(chǔ)知識，可以使學(xué)生認(rèn)識到我國自然地理和人文地理的特征。34個省級行政單位名稱及空間分布是本節(jié)的難點(diǎn)。中國行政區(qū)劃圖是需要學(xué)生掌握的最基本的地圖之一?！兜乩碚n程課標(biāo)》中要求學(xué)生能在中國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)劃單位，記住它們的簡稱和行政中心。這是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：從學(xué)習(xí)內(nèi)容看，本節(jié)內(nèi)容較多，對于剛接觸中國行政區(qū)劃知識的學(xué)生來說，還是生疏的。對于本課學(xué)習(xí)，主要是通過具有趣味性的活動，并結(jié)合多種有趣的記憶方法，如形象記憶、聯(lián)想記憶等，把單調(diào)的記憶形象化、趣味化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。需要教師反復(fù)訓(xùn)練才能掌握，進(jìn)而達(dá)到地名與空間位置一一對應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解我國現(xiàn)行的三級行政規(guī)劃，熟悉34個省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心，掌握34個省級行政單位的輪廓特點(diǎn)和所處的位置。過程與方法：能運(yùn)用地圖初步了解我國34個省級行政單位的空間分布概念。情感態(tài)度與價值觀：通過對香港、澳門特別行政區(qū)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感及堅持一個中國和祖國的領(lǐng)土不容分割、不容侵犯的嚴(yán)正立場。教學(xué)重點(diǎn)：識記34個省級行政單位的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：34個省級行政單位的簡稱和行政中心及其分布。教學(xué)方法：讀圖記憶法、形象記憶法、口訣記憶法、拼圖游戲法課時安排：一課時教具準(zhǔn)備：PPT課件、中國行政區(qū)劃圖片教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)我國是一個疆域遼闊的國家，對于這樣面積大的國家，該怎樣進(jìn)行管理呢？引入新課。講授新知：我國劃分行政區(qū)劃的目的我國行政區(qū)劃的級別及類型和總數(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：結(jié)合“閱讀”材料，從我國省級行政單位的變動中了解香港和澳門也屬于我國的省級行政單位，目前我國有34個省級行政單位（其中包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)）學(xué)習(xí)任務(wù)二：識記34個省級行政單位的全稱及在中國政區(qū)圖中的地理位置。步驟1：知由來，我國省級行政區(qū)域的名稱是怎樣形成的？步驟2：結(jié)合歌謠，說出各省區(qū)的名稱，步驟3：將34個省級行政單位抽象的輪廓，轉(zhuǎn)化為形象的物體（自由想象），記住各省區(qū)的輪廓及地理位置。學(xué)習(xí)任務(wù)三：識記34個省級行政單位的簡稱及其在中國政區(qū)圖中的地理位置。步驟1：知由來，我國省級行政區(qū)域的簡稱的由來。步驟2：讀名稱，結(jié)合順口溜，說出簡稱對應(yīng)的各個省區(qū)單位。。步驟3：根據(jù)簡稱，能在中國政區(qū)圖上指出所在的省區(qū)的地理位置。學(xué)習(xí)任務(wù)四：識記34個省級行政單位的行政中心及其在中國政區(qū)圖中的地理位置。步驟一：特征識記法步驟二：結(jié)合圖，識記各省級行政單位的行政中心。課堂小結(jié)：我們這一節(jié)學(xué)習(xí)了中國行政區(qū)劃的目的及分級。知道了我國34個省級行政單位的全稱、簡稱和行政中心。大家在學(xué)習(xí)的過程中可以采取不同的記憶方法來強(qiáng)化記憶，方法不一定雷同?？梢詣潊^(qū)記憶、分類記憶，還可以按線索、方位記憶，同時還可以形象記憶、順口溜、歌謠記憶等。只要是適合自己的，就是最好的、最棒的學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計：第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃第2課時目的2個特別行政區(qū)行政區(qū)劃4個直轄市識記全稱、省5個自治區(qū)