新音樂(lè)初放-新音樂(lè)初放

《新音樂(lè)初放》單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科音樂(lè)年級(jí)高一單元課時(shí)3課時(shí)使用教材《普通高中教科書(shū)音樂(lè)必修音樂(lè)鑒賞》（人民音樂(lè)出版社2019版）設(shè)計(jì)人員毛星淮南一中 潘慧慧壽縣一中李雷鳳臺(tái)二中 鄭文娟淮南三中單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明“新音樂(lè)”是我國(guó)近代產(chǎn)生的一個(gè)新名詞?！靶乱魳?lè)”概念的實(shí)質(zhì)是指在中國(guó)音樂(lè)形態(tài)轉(zhuǎn)型之后，有別于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種新的音樂(lè)形式。20世紀(jì)初，以學(xué)堂樂(lè)歌為起點(diǎn)開(kāi)創(chuàng)了新音樂(lè)先河，這一時(shí)期主要以沈心工、李叔同為代表，在新式學(xué)堂普及樂(lè)歌，借鑒西方音樂(lè)文化和技法，開(kāi)始了樂(lè)歌的創(chuàng)作之路，使樂(lè)歌從學(xué)校范圍走向更廣闊的社會(huì)。后來(lái)音樂(lè)界將這一時(shí)期的學(xué)校歌曲統(tǒng)稱為“學(xué)堂樂(lè)歌”。20世紀(jì)30-40年代，我國(guó)民族解放運(yùn)動(dòng)、抗日救亡運(yùn)動(dòng)、民主運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，中國(guó)音樂(lè)家在此民族危亡的歷史背景下，創(chuàng)作出一批經(jīng)眾口傳唱而成為時(shí)代號(hào)角的音樂(lè)作品。以人民音樂(lè)家聶耳、冼星海為代表，創(chuàng)作了大量的宣傳革命、凝聚精神、鼓舞士氣的革命歌曲，通過(guò)這些作品向國(guó)人和世界發(fā)出了正義的吼聲和赤誠(chéng)的號(hào)召。

高一的學(xué)生已具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代史有一定程度地了解，所以對(duì)音樂(lè)作品在特定時(shí)代背景下所產(chǎn)生的風(fēng)格特點(diǎn)容易理解。而且在小學(xué)初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他們已經(jīng)具備相關(guān)的音樂(lè)理論基礎(chǔ)，掌主握一定的欣賞能力，這是我們上好課的有利因素。但他題們對(duì)20世紀(jì)初的學(xué)堂樂(lè)歌及音樂(lè)家們非常陌生，尤其學(xué)在當(dāng)前多元音樂(lè)文化流行的今天，他們對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌還情存在一定的排斥心理。分在本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌特定的音樂(lè)文析化意義存在一定鑒賞體驗(yàn)困難，主要表現(xiàn)為情緒上不喜歡、體驗(yàn)上不共鳴、思想上不重視，所以需要老師找到切入點(diǎn)讓學(xué)生自如地進(jìn)入音樂(lè)情境。人民音樂(lè)家聶耳、冼星海學(xué)生相對(duì)熟悉，但是對(duì)作品理解還是不夠深刻，所以需要課前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。本單元教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解20世單元紀(jì)初我國(guó)學(xué)堂樂(lè)歌的產(chǎn)生，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、了解我國(guó)近代早教學(xué)期專業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作的一些情況。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解我國(guó)內(nèi)容新音樂(lè)運(yùn)動(dòng)及其代表人物的情況，認(rèn)識(shí)、了解人民音樂(lè)分析家杰出代表聶耳和冼星海對(duì)中國(guó)新音樂(lè)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)及影響。

單元教學(xué)目標(biāo)審美感知：聆聽(tīng)《祖國(guó)歌》、《黃河》等歌曲，了解其創(chuàng)作特點(diǎn)。聆聽(tīng)《金蛇狂舞》、《黃河大合唱》，感受、體驗(yàn)音樂(lè)情感。認(rèn)識(shí)并了解這些歌曲的創(chuàng)作方法和反映的時(shí)代思想。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)唱歌曲片段，并嘗試填詞，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。表演賽龍舟，體驗(yàn)打擊樂(lè)演奏。文化理解：了解學(xué)堂樂(lè)歌所反映的時(shí)代思想及它對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)所產(chǎn)生的影響。認(rèn)識(shí)人民音樂(lè)家聶耳、冼星海進(jìn)而理解他們作品的民族性、藝術(shù)性、時(shí)代性、革命性特點(diǎn)。課時(shí)教學(xué)安排第一課時(shí)：《學(xué)堂樂(lè)歌》第二課時(shí)：《人民音樂(lè)家聶耳》第三課時(shí)：《人民音樂(lè)家冼星?！氛n時(shí)教學(xué)目標(biāo)第課時(shí)通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比，了解學(xué)堂樂(lè)歌音樂(lè)創(chuàng)作的特點(diǎn)。通過(guò)歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。通過(guò)朗讀歌詞、模唱歌曲，感受歌曲情感，了解歌曲反映的時(shí)代思想。了解“學(xué)堂樂(lè)歌”對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)所產(chǎn)生的影響和作用。了解沈心工、李叔同、蕭友梅的生平，代表作及其在我國(guó)音樂(lè)發(fā)展史上的重要貢獻(xiàn)。第課時(shí)聆聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，體會(huì)樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，知道民樂(lè)合奏、變幻拍子、“螺絲結(jié)頂”、“凡忘工”等音樂(lè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了解人民音樂(lè)家聶耳，知道其生平和代表作，了解他在中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上的地位及其貢獻(xiàn)。

第課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)《黃河大合唱》，認(rèn)識(shí)人民音樂(lè)家冼星海，了解抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)、大合唱的概念以及各種演唱形式。使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民英勇抗擊侵略者愛(ài)國(guó)主義精神，并通過(guò)音樂(lè)作品的感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。欣賞《祖國(guó)歌》，了解李叔同的生平和他的音樂(lè)創(chuàng)作“飽含民族自豪感”的特點(diǎn)。第欣賞《黃河》，了解沈心工的生平和他的音樂(lè)創(chuàng)作—■“詞曲結(jié)合較好，朗朗上口”的特點(diǎn)。課欣賞《問(wèn)》，了解蕭友梅的生平和他的音樂(lè)創(chuàng)作藝時(shí)術(shù)感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。梳理知識(shí)，編創(chuàng)歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)堂樂(lè)歌的音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)以及它反映的時(shí)代思想。單欣賞《金蛇狂舞》，感受音樂(lè)情緒，了解作品結(jié)元構(gòu)，認(rèn)識(shí)常用的民族樂(lè)器Q教第學(xué)唱主旋律并模仿賽龍舟表演，體驗(yàn)音樂(lè)氛圍。學(xué)二對(duì)比《金蛇狂舞》與《倒八板》的區(qū)別，并嘗試活課改編旋律片段。動(dòng)時(shí)講解“民樂(lè)合奏”、“變換拍子”、“螺獅結(jié)頂”、“凡忘工”等知識(shí)。介紹人們音樂(lè)家聶耳及其地位和貢獻(xiàn)Q

第課時(shí)認(rèn)識(shí)人民音樂(lè)家冼星海，了解抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)及大合唱的概念。欣賞《黃河大合唱》，學(xué)習(xí)朗誦、對(duì)唱、輪唱等演唱形式。了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民英勇抗擊侵略者的歷史，并通過(guò)音樂(lè)作品的感染力進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。單元作業(yè)設(shè)計(jì).結(jié)合自身，為《送別》編寫新歌詞。.查閱更多學(xué)堂樂(lè)歌作品及音樂(lè)家背后的故事。.改編《金蛇狂舞》旋律片段。.預(yù)習(xí)聆聽(tīng)《黃河大合唱》。.聆聽(tīng)鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，思考其與《黃河大合唱》之間的關(guān)系。單元教學(xué)反思本單元包含兩節(jié)內(nèi)容“學(xué)堂樂(lè)歌”和“人民音樂(lè)家”，共用三個(gè)課時(shí)完成，分別是“學(xué)堂樂(lè)歌”、“聶耳”、“冼星?！?。教學(xué)當(dāng)中使用了聆聽(tīng)，學(xué)唱，對(duì)比，討論，朗誦，表演等方法，活躍了課堂氛圍并更加深刻地理解了作品