古今中外的行善小故事

古今中外的行善小故事【篇一：古今中外的行善小故事】篇一：我的善行故事讓一讓，生活更美好說到“讓座”的話題，也許每個(gè)人都會(huì)有自己不同的經(jīng)歷與體會(huì)。記得央視有這樣一則公益廣告：篇二：善行善德教育小學(xué)善德善行善育人活動(dòng)方案一、主題教育行動(dòng)方向：通過學(xué)習(xí)宣傳提升全體教職工對“善德育人”教育理念、特色內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，把“善德育人”的教育理念有效的滲透到教育教學(xué)工作中去，打造高效課堂，提高教育質(zhì)量；通過全體教職工的教育教學(xué)實(shí)踐，努力將“善德育人”教育理念形成辦學(xué)特色。二、大力宣傳教育理念教育理念——善德育人，為學(xué)生的幸福人生奠基。1、“善德育人”特色：善德作為學(xué)校主題教育，并為全體師生認(rèn)同，成為自覺的教育行動(dòng)指南，進(jìn)而形成學(xué)校文化，要一個(gè)長期的過程。因此我們提出“將善德教育融入教育教學(xué)全過程”，學(xué)校用五年的時(shí)間，在“十二五”期間全校開展以善德教育為主題的學(xué)校文化研究，將學(xué)校育人特色項(xiàng)目逐步向善德特色文化方向發(fā)展，凸顯“善德育人”辦學(xué)特色理念。2、“善德育人”的內(nèi)涵：“善德教育”具有傳承性、人文性、情感性、自主性、形象性。善是人類至高無上的美德，是不分年齡、民族、人種，不分國界的一種博愛。以德育為抓手，“以德育人、以善優(yōu)教”，把善德教育滲透到智育、體育、美育各個(gè)環(huán)節(jié)之中，就是更好的貫徹黨的教育方針，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，使學(xué)生得到全面發(fā)展。具體內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：尋善源：培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善，發(fā)現(xiàn)善。存善心：培養(yǎng)和教育學(xué)生向善、從善、行善的心理品質(zhì)，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。納善言：培養(yǎng)和教育學(xué)生語言文明。會(huì)恰當(dāng)使用禮貌用語，會(huì)安慰別人、會(huì)鼓勵(lì)別人、會(huì)理解別人。行善事：培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能積極為他人做好事，主動(dòng)為需要幫助的人提供方便，自覺為社會(huì)和他人做一些力所能及的好事，與人和睦友好相處等。三、踐行“善德育人”辦學(xué)特色1、人心向善的心靈工程是艱巨的，需要我們?nèi)w教師潛下心來不懈努力，共同實(shí)踐，共同提升。2、大力宣傳學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)成果，引導(dǎo)全體教師增強(qiáng)特色意識(shí)，明確提升自身品格修養(yǎng)就是為自己的教育人生增值，為學(xué)校特色文化增值。3、開展“善德育人”宣傳主題詞征集活動(dòng)。如：①善德育人——為學(xué)生的幸福人生奠基。②常懷善念、常秉善德③以德育人、求真善美④至真、上善、完美⑤在善德中成長，播種和諧的希望；在和諧中成長，彰顯善德的風(fēng)采。⑥追求“善德管理”，創(chuàng)設(shè)“善德環(huán)境”，塑造“善德形象”，實(shí)施“善德教育”，開展“善德研究”。4、舉辦“善德育人”家長學(xué)校。四、關(guān)于對“善德育人”辦學(xué)特色的理解活動(dòng)預(yù)期成果本活動(dòng)以培養(yǎng)師生心靈美、行為美為終極目標(biāo)，同時(shí)也要形成明晰的痕跡，來檢驗(yàn)判斷我們的工作指令是否正確、過程是否真實(shí)、軌跡是否清晰。（1）“善思集”通過看、讀將感悟（包括家長、學(xué)生、教師）匯集成冊。（2）“善源集”優(yōu)秀故事選（收錄古今中外優(yōu)秀行善故事）和古今中外向善從善的名人名言集，挖掘提煉學(xué)生中的優(yōu)秀行善故事、行善格言，家長、教師行善故事、行善格言，學(xué)校裝訂成冊。（3）“善行集”優(yōu)秀事跡報(bào)告材料。每學(xué)年評選幾名教師、若干名學(xué)生、幾名家長，報(bào)告材料每學(xué)年裝訂成冊。篇三：引導(dǎo)善行實(shí)踐培養(yǎng)小學(xué)生道德情感“引導(dǎo)善行實(shí)踐培養(yǎng)小學(xué)生道德情感”的研究報(bào)告北京豐臺(tái)六小陳迎春良善的班級氛圍。善行分享讓同學(xué)們在交流中互相學(xué)習(xí)、互相欣賞，在分享中被肯定、被表揚(yáng)，不斷加強(qiáng)個(gè)體為善之樂的體驗(yàn)，形成班級良好輿論氛圍。在研究的方法上，本課題以全校學(xué)生為研究對象，以課題組老師所在班級學(xué)生為重點(diǎn)研究對象，研究在常態(tài)下進(jìn)行，以行動(dòng)研究為主要方法，同時(shí)輔以調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，隨時(shí)了解研究情況、調(diào)查研究過程，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整研究方案。三、研究的過程和結(jié)果（一）研究過程本課題研究以道德情感培養(yǎng)為核心，以善行實(shí)踐為主線，善行課、善行記錄和善行分享三部分研究的側(cè)重點(diǎn)不同，但相互連貫，相互促進(jìn)。課題組一名老師擔(dān)任一至六年級善行課教學(xué)，課題組其他班主任指導(dǎo)班級學(xué)生記善行記錄，組織班級開展善行分享。1、善行課：提高道德認(rèn)知，引導(dǎo)善行實(shí)踐，激發(fā)道德情感善行課按照孝敬、尊師、仁愛、守法、誠信、負(fù)責(zé)這六個(gè)德目，安排了全年的教育主題和教學(xué)進(jìn)度，見下表：時(shí)間主題教學(xué)進(jìn)度9月欣賞感恩學(xué)習(xí)欣賞感恩的內(nèi)涵10月孝敬父母觀父母恩兩周、報(bào)父母恩兩周11月尊師師長觀師長恩兩周、報(bào)師長恩兩周12月仁愛（一）觀同學(xué)恩兩周、報(bào)同學(xué)恩兩周1月小結(jié)復(fù)習(xí)2月欣賞感恩復(fù)習(xí)3月仁愛（二）觀他人恩兩周、報(bào)他人恩兩周4月守法遵守規(guī)則兩周、愛護(hù)環(huán)境兩周5月誠信待人誠實(shí)兩周、信守言諾兩周6月負(fù)責(zé)對自己負(fù)責(zé)兩周、對他人負(fù)責(zé)兩周全校一至六年級的教育主題和教學(xué)進(jìn)度一樣，但由于年級不同，所教授的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是有差異的，體現(xiàn)了德育由淺入深、由低到高的漸進(jìn)過程?，F(xiàn)以“孝敬父母”主題為例：年級教學(xué)目標(biāo)1、知道父母很愛自己，認(rèn)識(shí)哪些是父母愛子女的行為。2、喜歡自己的爸爸、媽媽。3、實(shí)踐“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶?！?、能感受到父母對自己的愛，知道哪些是孝敬父母的行為2、感謝爸爸、媽媽對自己的關(guān)懷和愛護(hù)。3、聽父母的話，不做讓父母擔(dān)心的事。1、了解父母生養(yǎng)自己的辛苦。2、感謝父母的養(yǎng)育之恩。3、聽從父母教導(dǎo)，做讓父母高興的事。1、了解父母工作的辛苦及對家庭的付出。2、能從父母言行背后體會(huì)到對自己的愛。3、實(shí)踐“父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承。”1、認(rèn)識(shí)父母的愛最無私、不求索取，2、感恩父母，能體會(huì)關(guān)愛父母的快樂。3、主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，幫父母分勞。了解父母對自己的希望，懂得孝敬父母是美德。敬愛自己的爸爸、媽媽。能關(guān)心父母，替父母著想，為父母分憂，善行課彌補(bǔ)以往思想品德課“說教式”、“灌輸式”道德知識(shí)學(xué)習(xí)模式的不足，課堂上側(cè)重激發(fā)學(xué)生情感參與，增加師生情感交流，由情感共鳴達(dá)到認(rèn)知認(rèn)同。上好一節(jié)善行課重點(diǎn)要把握好以下四個(gè)基本環(huán)節(jié)：（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)“好的開始是成功的一半”，精心設(shè)計(jì)善行課導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣，能有效引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。導(dǎo)入可以通過照片、圖片、影片、投影等吸引學(xué)生視覺注意，讓學(xué)生圍繞看到的畫面展開想象和討論，由此進(jìn)入課堂主題；可以通過音樂、歌曲、故事、朗誦吸引學(xué)生聽覺注意，讓同學(xué)談?wù)劼牶蟮母惺?，過渡到課堂主題；可以通過重大新聞發(fā)布、熱點(diǎn)問題辯論、做游戲等吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生在思考中和參與中進(jìn)入課堂主題；可以由學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)入手，請他們談?wù)勛钕矚g的人是誰，最快樂的一件往事，養(yǎng)過什么小動(dòng)物，會(huì)不會(huì)做飯等等，圍繞學(xué)生經(jīng)驗(yàn)展開談話，然后再導(dǎo)入主題；也可以由教師經(jīng)驗(yàn)談起，通常學(xué)生對老師會(huì)產(chǎn)生好奇，如果老師講與課堂主題相關(guān)的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)吸引學(xué)生，老師的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是面對自身經(jīng)驗(yàn)所持的態(tài)度與反省，能提供給學(xué)生最好的示范。以二年級“欣賞感恩”一課為例，老師一進(jìn)教室就在黑板上畫了一張小男孩的笑臉，讓同學(xué)們四人一組給這個(gè)小男孩起個(gè)名字，同學(xué)們一下子就被吸引住了，老師還讓同學(xué)們思考并討論小男孩為什么笑得這么開心。這時(shí)同學(xué)們都異常興奮，發(fā)揮各自的想象給小男孩起名字，并猜想他快樂的種種理由。在同學(xué)們紛紛回答完畢后，老師公布了“歡歡”這個(gè)名字，并說明因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了“欣賞感恩”這個(gè)法寶才如此開心，接下來同學(xué)都對“欣賞感恩”產(chǎn)生了濃厚的興趣。導(dǎo)入的目的是引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一定要與課堂主題相關(guān)，不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入。（2）呈現(xiàn)主題故事，認(rèn)知主題內(nèi)涵抽象的道德認(rèn)知對于小學(xué)生來說是枯燥的、空洞的，甚至是費(fèi)解的。只有把它與具體的人物、事件聯(lián)系起來才能被小學(xué)生認(rèn)知、理解與接受。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我們選擇古今中外圣賢、名人、偉人、英雄、模范、優(yōu)秀人物的榜樣故事，憑借老師聲情并貌地講述，揭示其背后的品質(zhì)、品格、道理。在這些榜樣的事跡中有許多感人的東西，學(xué)生對榜樣產(chǎn)生了由衷的敬佩與愛慕之情，就會(huì)自覺模仿。除此以外，貼近學(xué)生生活的同齡人的小故事、美麗的童話、耐人尋味的寓言也是經(jīng)常選用的內(nèi)容。講述完故事，老師就故事內(nèi)容和內(nèi)涵提一些問題，讓學(xué)生在討論中及時(shí)明理。如在學(xué)習(xí)“觀父母恩”這一課時(shí)，老師選擇了貼近學(xué)生生活的“免費(fèi)的賬單”這則故事。故事中的兒子在幫媽媽做完家務(wù)后，手里拿著一張清單遞給媽媽，上面寫著“拖地１０元，篇四：小學(xué)生善行伴我成長演講稿小學(xué)生善行伴我成長演講稿善行伴我成長演講稿范文一上一年級時(shí)，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。它的名字叫日行一善，是老師介紹給我們的，老師要求我們天天和它見面。也就是從那時(shí)起，我每天都在做好事，并且挑選一件記下來。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我變的愛幫助別人了，眼前的世界好象變大了，再也不象以前那樣小肚雞腸了。同桌沒帶書時(shí)，我會(huì)主動(dòng)把書放在中間，和她一起看;在公交車上白發(fā)蒼蒼的老奶奶沒有座位時(shí)，我會(huì)主動(dòng)把座位讓給她;低年級的小弟弟互相追逐打鬧時(shí)，我會(huì)制止他們、、、、、、、。其實(shí)天天做好事并不是一件難事，先從撿起地上的的一個(gè)塑料袋的小善做起。到長大了如果有能力，像比爾、蓋茨一樣建立一個(gè)慈善基金，扶助貧困的人的大善只要你有能力，又愿意幫助別人，其實(shí)從小善到大善只有一步之遙。日行一善是要主動(dòng)的幫助別人，而不是被動(dòng)的幫助別人，不要只求大善更不要輕視小善。如果你所做的好事受到別人的夸獎(jiǎng)，不能暗暗自喜。雖然一個(gè)人所做的善行微不足道，但是，如果我們每個(gè)人都做好事，并堅(jiān)持下去，那么這個(gè)世界就會(huì)充滿愛。中國有句名言。滴水之恩涌泉相抱，如果曾經(jīng)別人幫助了我們，當(dāng)她們遇到什么困難時(shí)我們更要向她他們伸出援助之手，并時(shí)時(shí)記住他對我們的幫助。一個(gè)人邁出一小步，社會(huì)將會(huì)邁出一大步。如果我們每天做好事，那么社會(huì)就會(huì)變成愛的海洋，從我做起，從現(xiàn)在做起，并號召大家，一起做善事吧!善行伴我成長演講稿范文二在我的生活中有許多珍貴的珍珠，日行一善就是我生活中一顆最美麗的珍珠，這顆珍珠時(shí)刻在我的腦海中，讓我的生活變的十分精彩。當(dāng)我上一年級的時(shí)，老師給我講日行一善，我還是不明白，不清楚，不理解日行一善真正的含義，我雖然按照老師的方法去做，但是我卻覺得我自己并不是主動(dòng)的，而是同學(xué)們、老師們、家長們逼迫去的。經(jīng)常出現(xiàn)忘記，沒做好事......的事情，這讓我很煩惱。到二年級時(shí)由于我的成長，與老師的教導(dǎo)有很大的幫助。我漸漸地明白了日行一善真正的含義。當(dāng)我看到操場上有垃圾時(shí)，我及時(shí)撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶，讓打掃的值日生盡快打掃完?；匕嘣缱x，當(dāng)我看到兩個(gè)朋友在一起打架，我會(huì)及時(shí)地阻止他們打鬧，讓他們倆和好如初，當(dāng)我看到爸爸、媽媽累了的時(shí)候，我會(huì)給他們倒一杯水，讓他們好好的休息一下......。有一天，我們班的一名同學(xué)正在操場上值日，突然看到操場中心有一個(gè)紅色的東西，他走近一看，原來是一個(gè)紅色的小錢包，他打開一看，有這么多錢，這時(shí)他迫不及待的跑到老師的辦公室，把錢包交給了老師，老師打開錢包，數(shù)了一下，共有兩千多元。全校人知道后，一片震驚，大家都不敢相信，一個(gè)10歲的小孩，居然能忍住那么多錢的誘惑。這個(gè)人的名字叫高松。高松做出的情況，讓我終生難忘，我想聽過這個(gè)故事的人都會(huì)終生難忘吧!我們要學(xué)習(xí)高松的品質(zhì)，讓我們從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。善行伴我成長演講稿范文三敬愛的老師，親愛的同學(xué)們:你們好!我演講的題目是健康善行伴我成長。如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢袋。如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。文明涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個(gè)人道德完善，一是維護(hù)公眾利益、公共秩序。說到文明禮儀，我想到了一個(gè)故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個(gè)女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請你先過去吧!他把請字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)么?這里我不想過多地舉偉人的例子，因?yàn)檫@很容易令大家產(chǎn)生一種錯(cuò)覺：認(rèn)為文明禮儀只是偉人、名人才具備，那么我們將無需為自己或多或少的不文明言行而愧疚;或者認(rèn)為即使踐行了文明的要求，也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。一個(gè)社會(huì)的公共文明水平，可以折射出一個(gè)社會(huì)一個(gè)國家的文明程度，一個(gè)人如果不遵守社會(huì)文明，小的會(huì)影響自身形象，大的會(huì)影響國家聲譽(yù)。在清朝的時(shí)候，大臣李鴻章出使俄國，在一公開場合，惡習(xí)發(fā)作，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國人的臉。這是一個(gè)不遵守社會(huì)文明的歷史教訓(xùn)。我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀可是看見校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽著某些同學(xué)口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢!難道我們都是語言的巨人，行動(dòng)的矮人么?明代大學(xué)者王守仁說知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成;知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行，只是未知。我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會(huì)教育有什么區(qū)別!所以我們要實(shí)踐社會(huì)文明，就要從這知行合一上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。我們中學(xué)生要時(shí)刻記住善行生活伴我成長。篇五：善行(“陽光少年善行故事”網(wǎng)絡(luò)大賽參賽作品)善行隆化縣回民小學(xué)五年三班卜海粟我家附近有一個(gè)老奶奶，不知她叫什么。我每天上早讀，都會(huì)發(fā)現(xiàn)她在沿路的垃圾箱撿破爛。不管風(fēng)雨嚴(yán)寒，天天如此，年年如此。我在心里暗暗叫她垃圾奶奶。垃圾奶奶約摸七十多歲的年紀(jì)，瘦高個(gè)，滿頭白發(fā)，衣服簡樸但還算整潔。帶著一個(gè)筐簍，不時(shí)的把從垃圾中撿到的廢品放到里邊。更奇怪的是她身邊常常圍著幾只流浪狗，這些狗對她并不吼叫，卻似乎很親熱，俯首帖耳，搖頭擺尾。垃圾奶奶有時(shí)放下手中的工具，拍拍狗的腦袋，那狗好像受到莫大獎(jiǎng)勵(lì)，立即就地打幾個(gè)滾。垃圾奶奶慈愛的笑笑，就又繼續(xù)工作了。沒有人和她說話，也從未見她和別人說過話。我想垃圾奶奶一定是一個(gè)孤寡老人，我覺得她很可憐，無兒無女，衣食無著，若大年紀(jì)，靠撿垃圾維生。我于是產(chǎn)生了一個(gè)善念，我要幫助這個(gè)可憐的老人。于是我做出了一個(gè)善行義舉，我背著父母給她帶了一份早餐。走到垃圾箱前，她果然一如往常，正在工作。我把裝著早餐的食品袋遞給她，學(xué)著母親的口吻對她說：“這是給你的早餐，洗過手再吃，要講衛(wèi)生?！彼P躇的接過，不知該放在哪，她身邊的狗頓時(shí)高興起來，圍得更緊了。我不知她會(huì)不會(huì)說話，但她肯定明白了我的意思，沖著我慈愛的笑了笑。我想那笑容里邊充滿了對我的感激之情，于是我也很高興。忽然想到老師說過的話：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！边@話真有哲理！我已經(jīng)收獲了助人的快樂，難道這就是“助人為樂”嗎？我頓時(shí)覺得自己很崇高,我為自己的善行自豪而驕傲。我時(shí)常給垃圾奶奶帶點(diǎn)吃的，她總是慈愛的笑笑，眼里流露著我認(rèn)為的感激之情，并目送我走向?qū)W校。我還養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，總把家中垃圾中能賣的廢品積攢起來，攢滿一袋拿出去。父母以為我是賣掉攢了零花錢，夸我會(huì)過，哪里知道我全送給了垃圾奶奶，我是有著更崇高的善行，這是不能對人說的，“善欲人知，不是真善；惡恐人知，便為大惡”。雷鋒叔叔就是做好事不留名，看了被人偷拍的照片和他的日記，我們才知道他有