語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)人文精神的新思考

語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)人文精神的新思考前言語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，既包括語(yǔ)言知識(shí)的傳授，也包含著文學(xué)藝術(shù)的教育、思想情感的培養(yǎng)等多種要素。常規(guī)互聯(lián)網(wǎng)上存在著許多關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的文章，但對(duì)于如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)人文精神深度思考的文章卻不多。本文將采用新思路來(lái)探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)人文精神的培養(yǎng)。一、理解人文精神的內(nèi)涵人文精神指向的是在人類(lèi)文明發(fā)展過(guò)程中升華出的精神文化力量，是人文知識(shí)、人文理念、人文道德和人文藝術(shù)的統(tǒng)稱(chēng)。人文精神是現(xiàn)代教育所追求的“素質(zhì)教育”所要涵蓋的基本元素之一。透過(guò)人文精神的脈絡(luò)，我們可以看出在我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)方面中，精神和文化是如何與我們的日常生活緊密關(guān)聯(lián)著。二、語(yǔ)文教學(xué)中的人文情懷作為一門(mén)人文科學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。人文情感是人類(lèi)對(duì)于自然環(huán)境、文明、心靈和愛(ài)情等方面所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感識(shí)別能力，學(xué)生的閱讀理解也需秉持著人文情懷。一方面，我們可以通過(guò)傳統(tǒng)文學(xué)的教育，告訴學(xué)生文學(xué)是一種表達(dá)情感的藝術(shù)，教師可以通過(guò)教學(xué)將讀者的情緒融入到文學(xué)中去。在閱讀過(guò)程中，教師在分享娓娓道來(lái)中，也應(yīng)該注重挖掘小說(shuō)、詩(shī)、散文源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)內(nèi)涵和文化魅力，啟發(fā)學(xué)生的美感和審美能力。另一方面，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以求生存、追求幸福為主題1，把思想情感的樞紐深藏在情感體驗(yàn)中。在課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生浸泡在情感上下文之中，引導(dǎo)他們探究人所關(guān)心的精神世界，發(fā)現(xiàn)人心中那種永恒的美。同時(shí)，情感體驗(yàn)也可以是一個(gè)活躍班級(jí)氛圍和彰顯人文精神的途徑，在這其中，語(yǔ)文教學(xué)需要注重細(xì)心傾聽(tīng)、拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)，通過(guò)課堂演講、文學(xué)作品的交流、開(kāi)展閱讀活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生文化自信，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于文學(xué)的熱愛(ài)。三、加強(qiáng)篇章教學(xué)，強(qiáng)化思辨和批判能力篇章教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)人文精神方面具有不可忽視的作用。篇章教學(xué)中的教師應(yīng)該注重挖掘文本中的思辨和批判元素，根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)、學(xué)科編排等因素，創(chuàng)建適合的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠在思辨和批判的過(guò)程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)相當(dāng)重要。建立反對(duì)、批判、否定、質(zhì)疑的思考模式，拓展學(xué)生的思辨能力。比如，在評(píng)價(jià)散文時(shí)，不僅要注意作品本身，還要注意批判性思考，即是否符合社會(huì)倫理道德、是否符合社會(huì)價(jià)值觀、是否站在人文理性的角度看世界。通過(guò)這種方式，有效激發(fā)學(xué)生的思考才能，并真正提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。四、通過(guò)互動(dòng)方式拓展教學(xué)，強(qiáng)化文化交流教學(xué)環(huán)節(jié)中，關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和交流也是為學(xué)生培養(yǎng)人文精神的有效途徑。注重互動(dòng)和交流的語(yǔ)文教學(xué)模式不僅能讓學(xué)生內(nèi)化思想，更能引出思想，同學(xué)之間的交流也是互相促進(jìn)的一種文化交流。教學(xué)中實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)和交流，首先要求教師要將學(xué)生置于對(duì)話(huà)之中并引導(dǎo)他們展開(kāi)深入的思考。例如，學(xué)生講述讀者角度的故事，引導(dǎo)同學(xué)分享自己的閱讀體驗(yàn)，并進(jìn)一步促進(jìn)交流和分享。五、結(jié)論語(yǔ)文教學(xué)貫穿教育系統(tǒng)，是中小學(xué)教育中不可或缺的一環(huán)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)傳統(tǒng)文學(xué)的教育、強(qiáng)化篇章教學(xué)、開(kāi)展人文交流等多種方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟人文精神，感受文學(xué)的思想、文化和藝術(shù)魅力，從而提