植物的根（教案）青島版（五四制）小學(xué)科學(xué)三年級上冊

師：從古到今，我國出現(xiàn)過許多著名的科學(xué)家。你知道他們的這一單元，我們要共同學(xué)習(xí)《植物的"身體"》,對植物有更深層次的了解。板書：第一單元植物的“身體”教師小結(jié)：一株完整的鳳仙花由根、莖、葉、花、果實、種子六大部分組成。[PPT4出示][PPT5出示][PPT6出示]我們身邊的其他植物的“身體”都是這樣的嗎?學(xué)生小組內(nèi)討論、匯報交流。教師出示腎蕨、葫蘆蘚等一些特殊植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些植物的“身體”。學(xué)生小組內(nèi)交流。[PPT7出示]教師小結(jié)：不是所有植物的“身體”都是一樣的，有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子組成，有的植物則只具備其中的幾部分。本節(jié)課，我們先從植物最下面的根學(xué)起。(板書課題：1.植物的根)(二)[PPT8出示]活動二：比較菠菜的根和大蔥的根有什么不同1.同學(xué)們帶來了許多不同的植物，它們的根也各不相同。老師看到每個小組里都有菠菜和大蔥，現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察，這兩種植物的根有什么不同。(教師提示可以通過根的形狀、長短、粗細(xì)、小根的數(shù)量等方面進行觀察)板書：觀察2.學(xué)生個人觀察，小組內(nèi)交流。3.學(xué)生代表發(fā)言，匯報觀察結(jié)果。[PPT9出示]教師小結(jié)：像菠菜這樣，有粗壯的主根和許多側(cè)根的根系，屬于直根系。[PPT10出示]像蔥這樣，沒有明顯的主根，只有很多像胡須一樣細(xì)長根的根系，屬于須根系。(板書：特點：直根系、須根系)4.你見過哪些且根系、須根系的植物?活動三：以小組為單位，將帶來的有根植物分類1.學(xué)生給小組內(nèi)的有根植物分類。2.共同交流有爭議的植物。(胡蘿卜：長得粗粗的，屬于肉質(zhì)直根系，我們給它取名“貯藏根”。)3.教師補充：不論是直根系，還是須根系，都有一些像胡蘿卜這樣比較特殊的根。如：氣生根、寄生根、支柱根、攀緣根等。(出示PPT圖片，教師簡單解說，讓學(xué)生有所了解即可。)(四)[PPT19出示]活動四：認(rèn)識根的作用1.我們認(rèn)識了這么多植物的根，大家來猜一猜：植物的根有哪些重要的作用呢?(個人猜測，小組交流，代表發(fā)言。)2.[PPT20出示]這是去年夏天老師拍的一張照片，狂風(fēng)過后，樹干被刮斷，但樹還牢牢地站在地里，這是怎么回、?(出示PPT圖片，學(xué)生猜測。)教師小結(jié)：這是因為植物的根在牢牢地抓著泥土，植物的根有固定植物的作用。老師有一個問題想問同學(xué)們：給莊稼澆的水、施的肥到哪里去了?(學(xué)生猜測交流)對科學(xué)的探究不能只憑腦筋猜測，更重要的是要進行實驗。(板書(1)小組討論、制定實驗方案。(2)小組設(shè)計實驗，教師巡回指導(dǎo)。(3)小組代表匯報本組設(shè)計的方案。(教師注意引導(dǎo)：先在量筒里倒上一些水，然后慢慢放入一株帶根的芫荽，滴入幾滴植物油(目的是為了密封水面，防止水分蒸發(fā))接著做記號，記錄下此6.學(xué)生分組組裝實驗，把裝置放在向陽處，過幾量筒內(nèi)的水面在10厘米的位置，現(xiàn)在水位降低到8厘米的位置，請同學(xué)們分析一下：瓶中的水為什么會減少呢?(板書：分析)學(xué)生回答。通過這個現(xiàn)象，我們可以導(dǎo)出什么結(jié)論?(板書：結(jié)論)學(xué)生回答。栽的樹苗更容易存活，他們在移栽時是怎樣保護植物的根部的?說出自己的理由。[PP