2023年《海洋-21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思（通用篇）

2023年《海洋—21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思（通用篇）《海洋—21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思篇1

《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文，介紹了海洋與人類有著親密的關(guān)系，21世紀(jì)人類迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在21世紀(jì)的希望。對于海洋，學(xué)生都很新奇，因此，在預(yù)習(xí)中，讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的有關(guān)資料在課堂上溝通。在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生已表現(xiàn)出了極大的愛好，爭相溝通手重的資料。我沒有想到學(xué)生對大海了解得還真多。什么是“藍(lán)色寶庫”，可在還水中提取大量的礦物質(zhì)，及稀有物質(zhì)；什么海洋是生物的起源；海洋分“海”與“洋”兩部分……溝通時(shí)一改以往看著資料進(jìn)行讀資料，這次都脫稿“演講”。有些沒論到溝通的還不開新呢。看來，在教學(xué)中，遇到學(xué)生趕愛好的，還要利用各種活動課進(jìn)行拓展延長，讓學(xué)生在活動與相互溝通中學(xué)到更多的學(xué)問。

在課文的教學(xué)上，抓住“千百年來，人們酷愛海洋，又敬畏海洋?！崩斫饬撕Ｑ笈c人類的親密關(guān)系。再請學(xué)生用朗讀，把海洋與人類的關(guān)系表達(dá)出來。課后讓學(xué)生依據(jù)自己搜集的資料，以及課文的有關(guān)學(xué)問整理成一篇介紹海洋的周記。

《海洋—21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思篇2

今日上《9、海洋——21世紀(jì)的希望》其次課時(shí)，課是在階梯教室上，打算了一個(gè)專題站，還搜集了很多精致的圖片。但是上課的效果很不志向。

第一，昨天睡得太晚了，2點(diǎn)多才睡。課打算得不是很充分，就大致地備了一下課。早上，我們班的龐曼曼舅舅來找我說要請假直到國慶放假后才來，我腦中簡直不敢信任，六年級了，家長還把子女的學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲。跟家長理論幾句，才去拿鑰匙開階梯教室的門，結(jié)果晚了。讓孩子帶著愛好、帶著問題進(jìn)入課堂這一步就沒有走好。

其次，雖然在20分鐘時(shí)班級中學(xué)生和老師達(dá)到過和諧氣氛，但是我沒有能夠把握好。課件的利用也沒有發(fā)揮它應(yīng)當(dāng)有的作用。在上完了“開采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過頭來觀賞，此時(shí)作用以有限。在下班堂課中，無論我如何調(diào)動學(xué)生的主動性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣。

第三，沒有充分考慮“星期一綜合癥”

在以后的教學(xué)中肯定要屏棄花大量時(shí)間找尋資料而不花一點(diǎn)時(shí)間分析資料的壞習(xí)慣。

《海洋—21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思篇3

3月18日我校進(jìn)行了“以134學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”為主要內(nèi)容的公開展示課。在這次展示課上，我講得是第13課《海洋—21世紀(jì)的希望》第三課時(shí)。因?yàn)槭钦故菊n，所以在進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，我主要從兩大方面展示：一方面是人類目前面臨的逆境；及針對這些逆境，人們又是如何開發(fā)利用海洋的？二方面是你心目中將來的海洋是什么樣子的？因?yàn)榈谝环矫媸钦n文的重點(diǎn)，由此引申出：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？這是課文的難點(diǎn)。其次方面主要先在小組內(nèi)展示，然后派代表上臺展示。這節(jié)課時(shí)間把握特別精確是我聊以欣慰的。通過這次講解并描述，我主要有以下幾方面值得學(xué)習(xí)和改進(jìn)：

一、學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

教學(xué)中，學(xué)生通過小組互助合作探討都知道課文是從“開發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食品、利用海水發(fā)電、淡化海水緩解水荒和建設(shè)海底城市”等方面來介紹人類開發(fā)利用海洋的前景。然后讓學(xué)生概述“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望”。小組合作后，請了幾位學(xué)生發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生基本能順當(dāng)表達(dá)。思索學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，多數(shù)滿意于對內(nèi)容的淺層感知與了解（即“知道”），更多的是缺乏深層的思索，而對思索成果的表達(dá)問題就更嚴(yán)峻了。

二、發(fā)覺問題比解決問題更重要。

本篇課文蘊(yùn)含許多海洋科普學(xué)問，學(xué)生對“能源危機(jī)、海洋考察、海底探測、利用潮汐和海水溫差發(fā)電、海洋污染”等知之甚少，老師對這方面的學(xué)問也存在許多的缺陷。個(gè)人以為，解決這些問題并非語文學(xué)科的主要任務(wù)，但假如學(xué)生對海洋學(xué)問產(chǎn)生了愛好，有探究的欲望，老師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、上網(wǎng)等搜集相關(guān)資料解決一些問題也未嘗不行。這個(gè)過程應(yīng)當(dāng)也是語文實(shí)力提高的過程。我課前主動讓學(xué)生提出質(zhì)疑，收集眾多有關(guān)海洋的資料，學(xué)生在不斷的質(zhì)疑中實(shí)力有了提高。

三、以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的課堂展示模式得到了充分展示。

在講課過程中，我始終堅(jiān)持“學(xué)生會的，老師不講或少講”的理念。在這一理念的指引下，整堂課學(xué)生都是在合作、探討、探討、展示中度過，老師的引導(dǎo)作用只占很少一部分。新課改教學(xué)模式理念得到了基本體現(xiàn)，我的初步設(shè)想得到了實(shí)現(xiàn)。

四、老師的適時(shí)引導(dǎo)作用，未能展示到點(diǎn)上。

由于這一次聽課老師較多（大部分都是外校的），再加上自己對這節(jié)課沒有底氣，信念不足，導(dǎo)致原安排（抓住每一段的關(guān)鍵詞語和句子來體會文章的感情及應(yīng)讀出的語調(diào)。）未能有效施行。所以整堂課老師的點(diǎn)撥作用未能展示到點(diǎn)上，留下了缺憾。

總之，通過這次講課活動，我對新課堂理念有了進(jìn)一步的'思索，如何更好地實(shí)行小組合作，有效提高課堂教學(xué)效率；老師精講點(diǎn)撥與學(xué)生的主動性如何有效融合等等，全部這些都是我們老師值得深化研討的問題。今后我將主動投身新課改的工作，為新課改奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

《海洋—21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思篇4

《海洋—21世紀(jì)的希望》是一篇關(guān)于海的說明文，課文從人們酷愛海洋、敬畏海洋、海洋是人類21世紀(jì)的希望三個(gè)方面告知我們：海洋與人類有著親密的關(guān)系，隨著科技的發(fā)展，人類正迎著開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋將成為人類21世紀(jì)的希望。

文章實(shí)行“總—分”的方式，綱舉目張，條理清楚。先從總體上說明海洋與人類關(guān)系親密，然后從正反兩方面詳細(xì)說明海洋與人類的親密關(guān)系，最終號召人們愛護(hù)海洋，珍惜海洋資源。

學(xué)生心中對神奇莫測絢麗多姿的海洋充溢了新奇。課外能搜集大量的資料，依據(jù)這些資料，學(xué)生對海洋與人類的親密關(guān)系會很簡單理解，一些讀過有關(guān)海洋書籍的學(xué)生更是對海洋遐想連翩，有探究的欲望，但本課中有些句子學(xué)生不易理解，例如：“千百年來，人們酷愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能‘望洋興嘆’?！币龑?dǎo)學(xué)生從讀中感悟，從而更好地理解“海洋—21世紀(jì)的希望”這一課題。

但是，我在上這節(jié)課的剛起先，布置預(yù)習(xí)的時(shí)候沒有讓學(xué)生回家查找大量的關(guān)于海的資料，導(dǎo)致上課的時(shí)候說到“你了解海洋嗎？”和中國四大海疆的時(shí)候，學(xué)生反饋的信息很少。其實(shí)，由于課文供應(yīng)的信息相對較少，課前如能布置學(xué)生搜集有關(guān)海洋的圖片和資料，讓他們了解最近汽油價(jià)格上升、在南海發(fā)覺儲量最大的自然氣等跟生活

親密相關(guān)的詳細(xì)資料，學(xué)生不僅能更好地領(lǐng)悟課文內(nèi)容，而且能把語文跟生活的實(shí)際聯(lián)系起來，在生活中學(xué)語文。

《海洋—21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思篇5

這是一篇有關(guān)海洋的說明文。我覺得老師的職責(zé)不僅僅是幫助學(xué)生解開“為什么說海洋是21世紀(jì)的希望”這個(gè)問題，更重要的是讓學(xué)生相識愛護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生酷愛大自然，酷愛科學(xué)的情愫。因此，在課前，我讓學(xué)生查閱有關(guān)海洋的資料，很多資料表明：海洋正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，由于受到嚴(yán)峻的污染，很多的海洋生物已面臨滅亡，有很多的物種已經(jīng)消逝。當(dāng)孩子們面對這不爭的事實(shí)后，臉色顯得有些凝重。這就為上好這堂課奠定了肯定的情感基礎(chǔ)。

果不出所料，上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)比以往活躍了很多，他們時(shí)而深思，時(shí)而暢所欲言，時(shí)而凝神傾聽……課將結(jié)束時(shí)，學(xué)生激烈地表示：只有我們?nèi)祟惿拼Ｑ?，海洋才會饋贈于人類，海洋成?1世紀(jì)的希望才成為可能。此時(shí)，任何的語言已是多余，我知道，有一種思想已經(jīng)播種在孩子的心中，它將會深深地扎根，并會開出行動的花蕾來。

這是一篇關(guān)于海洋的說明文，主要是讓學(xué)生通過有感情地朗讀課文，感悟到課文所表達(dá)的“情”。而針對本文的特點(diǎn)，我想，老師在課堂上不必做太多講解，應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互溝通理解，并借助語文補(bǔ)充習(xí)題上的文章《海洋是將來的糧倉》，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，增加對海洋的直觀相識。教學(xué)完本課，發(fā)覺學(xué)生對寬廣無垠、絢麗多彩、運(yùn)動不息的海洋產(chǎn)生了深厚的愛好。所以，課上完了，但我覺得還沒有上好。我讓學(xué)生在課后閱讀更多有關(guān)海洋的書籍，搜集更多人類開發(fā)、利用海洋和愛護(hù)海洋的資料，讓課沒有缺陷、缺憾！

《海洋—21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思篇6

在教學(xué)《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文時(shí)，我首先抓住課文的重點(diǎn)段（1、2、5），讓學(xué)生體會“人們?yōu)槭裁纯釔酆Ｑ?？又為什么敬畏海洋？體會人們對于喜怒無常的海洋的無奈”。接著，我讓學(xué)生說一說課文第四自然段在文章中起了什么作用？學(xué)生說這是一個(gè)過渡段，起到了承上啟下的作用。我引導(dǎo)學(xué)生抓住“開發(fā)”與“利用”這兩個(gè)詞語，讓學(xué)生自己從文章中找到人們是如何開發(fā)和利用海洋的？最終說一說“愛護(hù)海洋”與“珍惜海洋資源”是否沖突。

其次，在教學(xué)中還引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，例如“波濤洶涌”、“無窮無盡”、“喜怒無?！?、“望洋興嘆”等，課文第五自然段中寫道：“如今，一座座海洋石油平臺已聳立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋的深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威?！奔?xì)細(xì)品嘗其中的“聳立”、“駛向”、“潛入”，讓學(xué)生抓住這些詞語綻開想象

《海洋—21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思篇7

這是一篇以說明為表達(dá)方式的說明文，也可以成為常識性課文。這類課文擔(dān)當(dāng)著雙重任務(wù)：一是使學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭自然、社會和日常生活中的科學(xué)學(xué)問，受到科學(xué)思想方法的啟蒙教化；二是使學(xué)生形成和提高理解說明文的實(shí)力，學(xué)習(xí)說明文的語言和說明事物的方法。因?yàn)楸酒n文的詞語相當(dāng)豐富，而且再生性很強(qiáng)，所以教學(xué)這篇課文，不僅要使學(xué)生了解海洋與人類的親密關(guān)系，相識愛護(hù)海洋的重要性，激發(fā)學(xué)生愛惜環(huán)境、酷愛科學(xué)的情感，而且要擅長引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、積累課文豐富的詞語。所以我這樣支配教學(xué)的：

第一步，引導(dǎo)感悟海洋。教學(xué)時(shí)，我是抓住這樣兩個(gè)關(guān)鍵語句來引導(dǎo)學(xué)生感悟海洋的。第一：“千百年來，人們酷愛海洋，又敬畏海洋?！?/p>

通過這句話，學(xué)生可以帶著這樣的幾個(gè)問題：“人們?yōu)槭裁纯釔酆Ｑ螅志次泛Ｑ?？從那些話可以讀出來？哪些詞句突出了人們對海洋的酷愛、敬畏之情？”去朗讀感悟課文1-3自然段。其次：“今日，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正迎來了開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代?！蓖ㄟ^這句話，我們主要引導(dǎo)學(xué)生了解是什么力氣可以使人類跨入21世紀(jì)不再“望洋興嘆”。人類從哪些方面開發(fā)海洋、利用海洋。學(xué)生帶著問題去朗讀感悟課文4-8自然段，就可以多角度體會到海洋的的確21世紀(jì)人類的希望，體會到科學(xué)的奇妙力氣。

其次步，引導(dǎo)學(xué)生知道要善待海洋。課文的第9自然段中強(qiáng)調(diào)了愛護(hù)海洋，珍惜海洋資源的重要性。我是這樣來激勵(lì)學(xué)生酷愛海洋、愛護(hù)環(huán)境、善待自然的：其一，引導(dǎo)學(xué)生抓住“不過”、“首先”、“必需”、“只有……才……”等詞語體會作者所表達(dá)的感情。其二，從反面理解內(nèi)容，做了一個(gè)這樣的說話練習(xí)“假如人類不愛護(hù)海洋，不珍惜海洋資源將會（）?！逼淙?、我有搜集了一些資料做了適當(dāng)補(bǔ)充，并布置學(xué)生課后接著搜集。其四、激勵(lì)學(xué)生愛惜環(huán)境從身邊做起。

當(dāng)然在這篇課文的教學(xué)過程中，我們還要不斷的引導(dǎo)學(xué)生留意積累四字詞語，課后還讓孩子做了一個(gè)用用書中的詞語練習(xí)寫一段話的練習(xí)。

《海洋—21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思篇8

近日我執(zhí)教了一堂《海洋——21世紀(jì)的希望》，雖然這堂課上的并不算勝利，但是作為課題研討課，我從中還是獲益匪淺的。

首先，在課前第一次備課之后，聽到了我校很多語文老師的修改看法，從這些看法和建議中，我獲得了很多有用的信息，例如教學(xué)設(shè)計(jì)中有些過程性的東西不能大而化之，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步細(xì)化；如何運(yùn)用生動形象的課件激發(fā)學(xué)生的感性相識；教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)如何才能行之有效等等。從老師們中肯的建議中，我自覺自己對于如何設(shè)計(jì)好一堂課在相識上有了質(zhì)的改變。

其次，在課后的與專家面對面中，又使我收獲良多。主要有以下幾個(gè)方面：第一，老師在進(jìn)行教學(xué)資源整合時(shí)，不光要指導(dǎo)學(xué)生一些整合的方法，同時(shí)自己也要合理整合材料，使材料能更好地為文本服務(wù)。其次，整合是為了學(xué)生更好地理解語言文字服務(wù)的，所以整合的材料要更多地體現(xiàn)語文的東西，體現(xiàn)文本，返回文本，為學(xué)生的理解鋪路。第三，`語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)明確幾個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，既要讓學(xué)生了解書中所透露出的信息，如海洋這一課所涉及到的一些海洋的礦產(chǎn)資源、高蛋白食品資源、水力發(fā)電資源、水資源以及空間資源等等就是學(xué)生須要獲得的信息；又要讓學(xué)生去品嘗文中的語言文字，如海洋一課中對海洋帶來的災(zāi)難的描寫、海洋的“喜怒無?！薄⒑Ｑ笫莻€(gè)“聚寶盆”等等，都應(yīng)當(dāng)通過體悟文章遣詞造句的精妙來提高學(xué)生的理解和觀賞、品嘗實(shí)力；再就是要對文體進(jìn)行探討，對于文章所運(yùn)用的寫作方法的要進(jìn)行滲透，為學(xué)生自己運(yùn)用語言文字打基礎(chǔ)。

通過這次教學(xué)，使我對語文這門學(xué)科有了更深的相識，對如何更好地把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)也有了全新的體悟，也對如何整合課內(nèi)外教學(xué)資源，豐富學(xué)生的內(nèi)涵，提高學(xué)生的表達(dá)實(shí)力有了自己的相識。總的說來，經(jīng)過這次熬煉，我從中收獲了許多，它使我能更自信地面對今后的工作。

《海洋—21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思篇9

書后練習(xí)中“通過讀課文，我知道了人類將海洋稱作‘21世紀(jì)的希望’，主要是因?yàn)椤?，這道題對學(xué)生來說難度特別大，很多學(xué)生只關(guān)注到“海洋有豐富的礦產(chǎn)資源”，其實(shí)若是靜下心來理清課文脈絡(luò)，此題也就迎刃而解了。

其次課時(shí)的教學(xué)主要圍繞“人類社會進(jìn)入了21世紀(jì)，將從哪些方面對海洋進(jìn)行開發(fā)、利用？”這個(gè)問題綻開。在講到第六自然段“向海洋索取高蛋白食品”時(shí)，我結(jié)合《補(bǔ)充習(xí)題》中《海洋是將來的糧倉》這篇閱讀拓展了學(xué)生對海洋中高蛋白食品的相識。通過對這個(gè)大問題的探討，學(xué)生更加認(rèn)同海洋的確是人類新世紀(jì)的希望。

在談?wù)摗皭圩o(hù)海洋、珍惜海洋資源”的重要性時(shí)，學(xué)生說得都很好。但在探討“面對資源豐富的海洋，應(yīng)當(dāng)放開手腳開發(fā)，還是最好不開發(fā)，你有怎樣的想法”時(shí)，有大約五分之一的學(xué)生走了極端。這不禁讓我反思：是我在講解課文過程中將地球面臨的逆境將得太嚴(yán)峻了？還是在上一個(gè)探討環(huán)節(jié)花了太多力氣？讓學(xué)生形成一個(gè)正確全面的相識，看來“度”還是很重要。

《海洋—21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思篇10

《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文，介紹了海洋與人類有著親密的關(guān)系，21世紀(jì)人類迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在21世紀(jì)的希望。

這類課文擔(dān)當(dāng)著雙重任務(wù)：一是使學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭自然、社會和日常生活中的科學(xué)學(xué)問，受到科學(xué)思想方法的啟蒙教化;二是使學(xué)生形成和提高理解說明文的實(shí)力，學(xué)習(xí)說明文的語言和說明事物的方法。因?yàn)楸酒n文的詞語相當(dāng)豐富，所以不僅要使學(xué)生了解海洋與人類的親密關(guān)系，相識愛護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、酷愛科學(xué)的情感，而且要擅長引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、積累課文豐富的詞語。

教學(xué)時(shí)我將感悟積累貫穿整個(gè)課堂。這類課文切忌上成自然常識課、科學(xué)課。我在教學(xué)中抓住文中的重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、琢磨，體會文章用詞的精確、精妙，從而既了解了相關(guān)的科學(xué)學(xué)問，又積累了肯定的好詞佳句。如海洋一課中對海洋帶來的災(zāi)難的描寫、海洋的“喜怒無?！?、海洋是個(gè)“聚寶盆”等等，都通過體悟文章遣詞造句的精妙來提高學(xué)生的理解和觀賞、品嘗實(shí)力，培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《海洋—21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思篇11

本篇課文是介紹海洋的說明文，告知人們海洋與人類的親密關(guān)系。課文的條理清楚，綱目分明，因此在教學(xué)中我的主要思路便是用好教材的語言文字，適時(shí)適度地補(bǔ)充相關(guān)資料。

鑒于本文的文本特點(diǎn)，我在教學(xué)綻開的過程中，留意緊扣題目，先談人類與海洋的關(guān)系，緊扣“人與海洋的關(guān)系特別親密”感受海洋帶給人類的喜與