2023學(xué)年完整公開課版公輸3

《墨子》練習(xí)2練習(xí)1公輸?shù)谝徽n時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解先秦諸子散文2.了解墨子3.讀準(zhǔn)重點(diǎn)詞語讀音4.疏通文意1．關(guān)于先秦諸子散文先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時(shí)代．主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等．先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：春秋戰(zhàn)國之交為第一個(gè)發(fā)展階段，以《論語》和《墨子》為代表?！墩撜Z》是較短的語錄體散文?！赌印吩趯υ捴杏凶h論，初具議論文的規(guī)模。戰(zhàn)國中葉為第二個(gè)發(fā)展階段，以《孟子》和《莊子》為代表?！睹献印肥菍υ掦w論辯文，《莊子》接近專題論文．戰(zhàn)國后期為第三個(gè)發(fā)展階段,以《荀子》和《韓非子》為代表。先秦諸子散文大多文情并茂，極具文采，善用譬喻陳說事理，論辯是非，增強(qiáng)了說服力，而排比、夸張等修辭的大量運(yùn)用更使文章辭采繽紛?？傊惹刂T子散文無論思想性還是藝術(shù)性都對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

墨子（約前476～前390），名翟（dí），相傳為戰(zhàn)國時(shí)期宋國人，后長期住在魯國，戰(zhàn)國初期思想家、政治家、教育家，墨家的創(chuàng)始人?！赌印吩?1篇，現(xiàn)存53篇。墨子宣傳“非攻”“兼愛”等主張，反映小生產(chǎn)者的利益和愿望。其學(xué)說與孔子對立，在戰(zhàn)國時(shí)影響很大，與儒家并稱“顯學(xué)”。文章邏輯性強(qiáng)，語言質(zhì)樸，富于說服力。自主學(xué)習(xí)思考題1、聽錄音，把握字音、音節(jié)停頓及語氣2、分角色朗讀。讀準(zhǔn)語氣，揣摩語意3、翻譯課文，重點(diǎn)掌握詞語、句子的意思

朗讀課文1、聽錄音，把握字音、音節(jié)停頓及語氣2、分角色朗讀。讀準(zhǔn)語氣，揣摩語意公輸盤曰：“夫子何命而為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！弊幽釉唬骸罢埆I(xiàn)十金?！惫敱P曰：“‘吾義因不殺人。

子墨子曰：“然，胡不已乎？”公輸盤曰：“不可，吾既已言之王美?！惫敱P曰：“諾?！弊x準(zhǔn)下列詞語讀音郢（yǐng）荊（jīng）

諾（nuò）輿（yú）

犀（xī）兕（sì）

糜（mí）鱉（biē）黿（yuán）鼉（tuó）雉（zhì）鮒（fù）梓（zǐ）楩（pián）

牒（dié）

圉（yù）

詘(qū）

注意加點(diǎn)字在文中的讀法。公輸盤（bān）不說（yuè）請說（shuō）之長木(zhàng)

胡不見（xiàn）我于王臣之弟子禽滑（gǔ）厘翻譯課文。重點(diǎn)掌握以下詞語?！紴椤健荚铺荨健甲幽印?/p>

〖起〗〖何命焉為〗替。攻城時(shí)用來登城的器械，云，形容梯子很高。

指墨翟。前一個(gè)“子”是夫子（即先生、老師）的意思，是弟子們對墨翟的尊稱。出發(fā)、動(dòng)身。

（有）什么見教呢？“焉”與“為”合用，表示疑問語氣?！己巫镏小健紶帯健贾悺健既弧健己健家选健家姟降寡b句，有什么罪呢？據(jù)理力爭。明白事理。既然這樣。為什么。停止。引見?！嘉能帯健急州洝健己帧健剂喝狻健己稳簟健吉q……之與……也〗〖王吏〗文，彩飾。軒，有篷的車。破車。粗布衣服。好飯好菜。好像……同……相比。指楚王所派遣的攻宋將吏。怎樣?！家浴瓰椤健忌圃铡健茧m然〗〖見〗〖牒〗〖九設(shè)攻城之機(jī)變〗認(rèn)為……是。好呀。即使這樣。召見。木片。

多次用了攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù)。九，表示次數(shù)多，機(jī)變，巧妙的方式?！季唷健监觥健荚x〗〖而〗〖所以〗〖寇〗〖雖〗同“拒”，抗拒。通“御”，抵擋。通“屈”，折服可是。用什么（方法）。入侵。即使。課堂練習(xí)解釋下列加點(diǎn)的詞。出發(fā)、動(dòng)身您堅(jiān)持合宜的道德情理本來解釋停止⑴起于魯（）⑵愿借子殺之（）⑶吾義固不殺人（）（）⑷請說之（）⑸胡不已乎（）引見木片通“御”，抵擋通“拒”,抗拒即使⑹胡不見我于王（）⑺以牒為械（）⑻子墨子之守圉有余（）⑼吾知所以距子矣（）⑽雖殺臣（）A．公輸盤為楚造云梯之械

B．吾從北方聞子為梯

C．必為有竊疾矣。

D．子墨子解帶為城。A下面各句中“為”字的用法與例句加點(diǎn)的“為”字的用法相同的一項(xiàng)是（）例：公輸盤為我為云梯。用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。⒈荊國有余于地而不足于民。⒉義不殺少而殺眾，不可謂知類。⒊臣以王吏之攻宋也，為與此同類。楚國土地有余而人民不足。

堅(jiān)持合宜的道德、情理，不殺一個(gè)人，卻去殺更多的人，不能說是明白事理。

我認(rèn)為大王派遣將官去攻打宋國，正和那患偷竊病的人是同一類型的。作業(yè)：

1、熟讀課文2、課后練習(xí)二第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、理清行文思路，把握文意二、精讀課文，探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說藝術(shù)自主學(xué)習(xí)思考題一

1、本文對應(yīng)的雙方是誰?主要人物是哪一位?

墨子前往楚國的目的是什么?2、談?wù)勀銓Ρ疚乃悸返目捶ā?/p>

理清行文思路，把握文意

思考：本文對應(yīng)的雙方是誰?主要人物是哪一位?

墨子前往楚國的目的是什么?本文對應(yīng)的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。談?wù)勀銓Ρ疚乃悸返目捶ā?/p>

1．以“見”字一線穿珠。墨子見公輸盤→墨子見楚王→墨子見公輸盤

(1～12)(13～16)(17～22)

2．以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。背景交代——公輸盤“服”——楚王曰：“善”

——

公輸盤詘——楚王曰“善”

精讀課文，探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說藝術(shù)學(xué)生分角色朗讀1～12段。思考：問題①：文中哪一句交代了事件的起因？問題②：文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？問題③：墨子見到公輸盤，就請他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說可以‘“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？問題④：墨子抓住公輸盤“吾義固不殺人”一語，怎樣駁斥了他的“義”？自主學(xué)習(xí)思考題二學(xué)生分角色朗讀17～22段。思考：問題①：楚王把攻宋的希望寄托在公輸盤及其所研制的新式武器上面，那么，雙方又進(jìn)行了怎樣的較量，結(jié)果怎樣呢？問題②：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公輸盤怎樣的心理狀態(tài)？問題③：在危險(xiǎn)關(guān)頭，墨子有什么表現(xiàn)？自主學(xué)習(xí)思考題四學(xué)生分角色朗讀13～16段。思考：問題①：墨子見到楚王，先舉了一個(gè)什么例子？目的是什么？問題②：墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的？自主學(xué)習(xí)思考題三小結(jié)：子墨子運(yùn)用以子之矛攻子之盾的反駁方式,揭穿了公輸盤“義”的謊言；使楚王陷入“竊疾”的泥淖;通過紙上談兵式的模擬攻守，“九距”而“守有余”，說明楚攻宋并不會有好結(jié)果，迫使楚王就范。討論探究

墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為幾個(gè)步驟?墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為三個(gè)步驟：（1）以義相責(zé)攻宋行為，使公輸盤理屈詞窮，（2）以智相責(zé)攻宋行為，使楚王理屈詞窮；（3）模擬攻守，擊敗公輸盤，以技相較，促使楚王放棄攻宋。結(jié)構(gòu)圖示墨子見公輸墨子：聞警赴楚公輸：義不殺人墨子：義不殺少以義相責(zé)見楚王楚王：必有竊疾墨子：王吏攻宋與此類同以智相責(zé)見公輸公輸：九設(shè)械盡墨子：九距有余持器待寇以技相較智慧勇敢止楚攻宋課堂練習(xí)從墨子的言行分析，墨子是一個(gè)什么樣的人？⑴墨子聽說公輸盤為楚國造云梯要攻打宋國，不遠(yuǎn)千里，走了十天十夜到楚國的國都來說服公輸盤，表現(xiàn)墨子不畏艱辛，反對不正義的戰(zhàn)爭的“非攻”思想。⑵墨子折服公輸盤和楚王的巧妙、鋒利的言辭，表現(xiàn)墨子是個(gè)出色的思想家和政治活動(dòng)家，具有機(jī)靈、雄辯的口才。⑶墨子冒著生命危險(xiǎn)只身深入敵國，說服公輸盤和楚王。表現(xiàn)墨子為了阻止一場不正義的戰(zhàn)爭，不怕犧牲的勇敢精神。⑷墨子九距公輸盤攻城之機(jī)變，說明墨子有勇有謀。小結(jié)

文章通過對話描寫，塑造了墨子先生的偉大形象。為了阻止這場非正義的戰(zhàn)爭，他不畏艱辛，不怕犧牲，孤身深入敵國，用巧妙、鋒利的言辭使戰(zhàn)爭發(fā)動(dòng)者理屈詞窮，又憑著謀略使他們不敢輕舉妄動(dòng)。表現(xiàn)了一個(gè)出色的思想家和社會活動(dòng)家的本色。作業(yè)背誦全文第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、品讀課文，美點(diǎn)尋蹤二、文言現(xiàn)象梳理自主學(xué)習(xí)思考題一、品讀課文，找出本文的寫作特色二、文言現(xiàn)象梳理,找出一詞多義、通假字、虛詞為、之、以的用法、文言句式（疑問句、倒裝句的用法）品讀課文，美點(diǎn)尋蹤1、抓住矛盾，步步深入。2、一波三折，懸念迭生。3、人物形象鮮明．文章通過語言描寫，刻畫了三個(gè)性格鮮明的人物形象。4、

語言生動(dòng)，運(yùn)用比喻、排比、對比等修辭，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。總結(jié)升華：1、墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?請聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?、模擬對話假如有時(shí)空隧道，你見到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的墨子；你會對他說些什么?

文言現(xiàn)象梳理一詞多義子子墨子聞之愿借子殺之說公輸盤不說（yuè）請說之已胡不已乎吾既已言之王矣先生。您。高興。解釋。停止。已經(jīng)。不可謂知類(事理)為與此同類(類）類雖然，公輸盤為我為云梯(這樣)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)，然見胡不見我于王于是見公輸盤雖雖然雖殺臣引見。召見。即使這樣。即使。通假字子墨子九距之。已持臣守圉之器。公輸盤詘?！熬唷蓖ā熬堋?，抵擋?！班觥蓖ā坝?，抵抗?！霸x”通“屈”，折服。虛詞為替。語氣詞。造。作為。是。公輸盤為楚造云梯之械。夫子何命焉為？吾從北方聞子為梯。子墨子解帶為城。必為有竊疾矣之助詞，的。代詞，這。提賓的標(biāo)志，不譯。用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性,不譯。以用來。認(rèn)為。公輸盤為楚造云梯之械請說之宋何罪之有臣以王吏之攻宋也將以攻宋臣以王吏之攻宋也文言句式：1、夫子何命焉為?（疑問句）譯：先生(有)什么見教呢？2、宋何罪之有?（倒裝句）譯：宋國有什么罪過呢?課堂練習(xí)找出下面句子中的通假字，并寫出本字和它的解釋。⑴子墨子九距之。⑵子墨子之守圉有余。⑶公輸盤詘，而曰：距通“拒”，抗拒圉通“御”，抵擋詘通“屈”，折服閱讀下面文言文，回答問題。

于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤詘,而曰：“吾知所以距子矣,吾不言?！弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔?，吾不言。”楚王問其故。子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣?！?/p>

1、選出下列句子中“之”的用法