大班美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)《漫畫(huà)頭像》教學(xué)案例獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

大班美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)《漫畫(huà)頭像》教學(xué)案例獲獎(jiǎng)科研報(bào)告一、案例背景

大班上學(xué)期秋冬季的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)將以人物畫(huà)為主，注重培養(yǎng)孩子們的觀察能力，讓孩子觀察真實(shí)人物的形象特征?！奥?huà)”是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的元素和美術(shù)表現(xiàn)手法，教師以此設(shè)計(jì)“漫畫(huà)頭像”繪畫(huà)課，體現(xiàn)出每位孩子對(duì)真實(shí)人物形象的理解，引導(dǎo)孩子嘗試運(yùn)用夸張的繪畫(huà)手法表現(xiàn)漫畫(huà)人物幽默、詼諧的形象特征（人物臉部五官），同時(shí)啟發(fā)孩子們對(duì)生活的再現(xiàn)和美好生活的憧憬。

二、案例描述

課堂開(kāi)始了，導(dǎo)入活動(dòng)中，我用把問(wèn)題把“漫畫(huà)展”參觀的重點(diǎn)提出。我同孩子們打招呼，說(shuō)著：“今天老師要帶你們?nèi)⒂^漫畫(huà)展。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察一下每一張漫畫(huà)，這些漫畫(huà)跟平時(shí)你們畫(huà)的畫(huà)哪里不一樣？看完了說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)怎樣？”幼兒們也很熱情的回應(yīng)我：“有的眼睛、鼻子不一樣，都變得非常大！”“還有的是厚厚的嘴唇、長(zhǎng)長(zhǎng)的下巴，耳朵特別大等等?！边€有的說(shuō)“看完這些畫(huà)，我感覺(jué)很搞笑、好好玩！”于是，我將孩子們的答案用孩子們能理解的話進(jìn)行小結(jié)，PPT呈現(xiàn)老師的意思：這些漫畫(huà)人物有的眼睛很圓，鼻子很長(zhǎng)、嘴巴很厚，還有的牙齒很凸，耳朵很大，畫(huà)家把這些明星的五官表情都畫(huà)得很夸張。

然后，我邀請(qǐng)孩子們說(shuō)：“小朋友都對(duì)漫畫(huà)這么感興趣，現(xiàn)在我把這些漫畫(huà)頭像放在屏幕上，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一張？”多媒體呈現(xiàn)一些圖片：圖一憨豆先生、圖二成龍先生、圖三金凱瑞先生、圖四范.賽迪爾、圖五電影明星葛優(yōu)先生、圖六游泳女將傅園慧小姐。

積極主動(dòng)報(bào)名的小優(yōu)說(shuō)她喜歡第一張，我將我告訴他這位明星叫憨豆先生，我接著點(diǎn)擊圖1。問(wèn)“憨豆先生的臉上有哪些夸張的五官表情讓小優(yōu)覺(jué)得有趣？”它回答：“眉毛畫(huà)得又粗又彎，還有他的鼻子又尖又大！”，我贊揚(yáng)小優(yōu)觀察仔細(xì)，問(wèn)其他孩子“誰(shuí)也喜歡憨豆先生，請(qǐng)你來(lái)補(bǔ)充一下？”文文說(shuō)“他的眼睛又大又圓?！蔽医又穯?wèn)：“看起來(lái)憨豆先生的五官表情很有趣！那么，你們想不想看看他本人長(zhǎng)得怎么樣嗎？”一邊打開(kāi)原照，我又請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察憨豆先生照片的五官和漫畫(huà)的五官，找找哪些地方進(jìn)行夸張的處理？等到孩子們的回答后趁機(jī)總結(jié)：畫(huà)家就是通過(guò)認(rèn)真觀察找出憨豆先生本人五官突出的特征，就是我們發(fā)現(xiàn)的眉毛更粗了、眼睛更大和更圓了、鼻子變得又尖又大，然后把這些特征進(jìn)行夸張的處理，這就是漫畫(huà)夸張的繪畫(huà)方式！

小朋友喜歡圖二。我點(diǎn)擊圖2告訴他這是成龍先生。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這張成龍漫畫(huà)頭像哪些地方很有趣？孩子提到鼻子又大又長(zhǎng)，耳朵變得很小很小。我問(wèn)這張漫畫(huà)的表情是怎樣的？回答嚴(yán)肅的，下面的小朋友有說(shuō)生氣的或有力的。我又打開(kāi)成龍先生本人原照，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察成龍先生照片和漫畫(huà)做個(gè)對(duì)比，哪些地方進(jìn)行了夸張的處理？孩子們積極舉手回答問(wèn)題，我把打擊的答案小結(jié)：“原來(lái)啊，漫畫(huà)夸張的方式除了可以把大的、長(zhǎng)的變得更大、更長(zhǎng)，把小的變得更小，也可以變形處理。”“漫畫(huà)表情可以是像憨豆先生那樣幽默搞笑的，也可以是成龍先生這樣嚴(yán)肅、生氣的?！?/p>

文建小朋友喜歡圖三金凱瑞先生，我點(diǎn)圖3介紹這位漫畫(huà)像展示的人物，請(qǐng)文建說(shuō)說(shuō)他看完這張漫畫(huà)的心情？小男孩回答說(shuō)“五官看起來(lái)很搞笑”，教師追問(wèn)五官怎么了，他回答說(shuō)：“臉都變形了，眉毛、眼睛和鼻子變得小小小的，嘴巴和下巴變得變得寬大”。教師邊打開(kāi)原照邊問(wèn)：“現(xiàn)在我們看看金凱瑞先生的照片和漫畫(huà)做個(gè)對(duì)比，哪些地方進(jìn)行了夸張的處理？”孩子們說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)，之后我再進(jìn)行總結(jié)：“原來(lái)啊，漫畫(huà)夸張的方式除了可以把大的、長(zhǎng)的變得更大、更長(zhǎng)，把小的變得更小，也可以變形處理?！?/p>

教師接著將著六張圖片分組，第一組是圖一和圖五，第二組是圖二和圖四，第三組是圖三和圖六。教師介紹每組圖片明星的名字，接著帶領(lǐng)孩子們回憶之前三段小結(jié)漫畫(huà)使人物的五官、表情變得特別的夸張手法。再次加深幼兒漫畫(huà)繪畫(huà)特點(diǎn)后，先請(qǐng)幼兒觀察三位老師頭像。問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)這些頭像有哪些最特別的地方？你想在哪些地方進(jìn)行夸張?zhí)幚恚俊蓖ㄟ^(guò)這樣的方式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)想象，引導(dǎo)他們想象創(chuàng)作好朋友的漫畫(huà)頭像。接著，我告訴孩子們創(chuàng)作要求：第一，選一個(gè)你最喜歡的人，給她畫(huà)一張漫畫(huà);第二，繪畫(huà)前，先認(rèn)真觀察一下老師最突出的五官和表情，大膽地把老師的五官和表情畫(huà)得比原來(lái)的照片更加夸張;第三，繪畫(huà)時(shí)，盡量將夸張頭像畫(huà)滿整個(gè)畫(huà)面。我鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作繪畫(huà)出夸張、變形的頭部形象，我則在室內(nèi)巡回指導(dǎo)。孩子們作品展示環(huán)節(jié)中，通過(guò)一些列問(wèn)題引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)？你把人物的哪個(gè)特點(diǎn)變夸張了？你最喜歡哪一張？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由”。讓幼兒體驗(yàn)漫畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

三、案例總結(jié)

這節(jié)課通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起課程。在第一環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)孩子們參觀“漫畫(huà)展”，感受漫畫(huà)人物詼諧、夸張的特點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，師幼觀察PPT，重點(diǎn)介紹三張圖片，一步步引導(dǎo)孩子了解漫畫(huà)使人物的五官、表情變得特別的夸張手法。第三環(huán)節(jié)側(cè)重引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)想象和藝術(shù)創(chuàng)作，第四環(huán)節(jié)重在教師指導(dǎo)。第五個(gè)環(huán)節(jié)為評(píng)價(jià)、欣賞。

整堂課下來(lái)，孩子們知道要先簡(jiǎn)單漫畫(huà)人物的名字，重點(diǎn)觀察人物最突出的五官和表情，接著跟原照做對(duì)比，找出相似的地方，運(yùn)用漫畫(huà)的方式可以把原本突出的五