2023年演講與口才教案

2023年演講與口才教案演講與口才教案

一、老師自我介紹

二、“演講”與“口才”的內涵

(1)演講

誤區(qū)：演講被認為是少數人在特地場合下的表演。不要被演講嚇到。在歷史上，演講曾經是一門風靡全社會的藝術，它要求演說者必需有特別優(yōu)雅的風度。在這樣一種社會環(huán)境里，要做個演說家的確是一件特別困難的事情。然而，在當代社會里，我們已經把演講看做是一種擴大的交談，這就在很大程度上減小了演講的難度。演講不再是一門封閉的藝術，并不像很多教科書里寫的那樣：只有經過多年的訓練，才能最終走上演講臺，取得演講的勝利。

如，聚餐會上的發(fā)言，面試中的發(fā)言，課堂回答問題，甚至當街對吵。

今日的演講特點：

A、現場性

B、即興性

C、社交目的性

這也不是說演講很簡潔，可以隨意說，這里須要兩樣東西——打算和技巧。

(2)口才

口才包括兩個重要內容，一個是單向的演講口才，一個是雙向的交談口才。只要我們開口，隨時隨地都會顯示出我們的口才。

1、什么是好口才?

口才是借助語言解決實際問題的實力，“好口才”的歸旨是解決實際問題。該說的時候說，說得讓人信服，這是好口才;不該說的時候不說，這也是好口才。

2、好口才是怎樣煉成的?

誤區(qū)：背誦名言名句，要有廣博的`學問，高尚的人格等等。

其實，你現在所駕馭的詞語、學問，足以讓你說出打動人的話來;

同樣，說不上高尚，但絕不卑賤的你肯定說出讓人印象深刻的話來。

根本之道——相識水平確定表達實力。你相識到了什么、理解到了什么，你就能表達什么。思路確定出路。

案例一：公交車上兩種情形，你看到一個年齡大的人上車，你趕快站起來讓座，這時別人笑容滿面地感謝你，一時兩個人的關系很融洽。——這種融洽的社交關系是，你相識到了幫助別人，給別人帶來便利的同時，自己也有些樂趣。

另一種情形是，一個步履蹣跚的老人站在你面前，你死活坐在那里紋絲不動，你沒有開口說話，但你有行為語言——這種尷尬的社交場景也是你的相識。

案例二：過年的時候，家里請客人吃飯，父親讓你去跟一個他的哥們敬酒，這時候你因為與他沒有太多的感情，你不知道說什么好，于是便敷衍，而聽的人也很快能分辨出來你這是應付而已;相反，假如坐在你面前的人對你有恩，你發(fā)自心底很感謝他，這個時候你端起杯子來可能話不會多，但肯定會很感人。

案例三：單位要精簡人員，從兩個司機減到一個司機，第一個司機說了一堆，怎樣開好車、服好務等等。其次個司機就說了幾句話，“我過去是這樣做的，今后還這樣做，這就是聽得說不得，吃得喝不得，開得使不得。”領導一聽就覺得這個司機好啊，第一聽得說不得，說明保密性好;其次吃得喝不得，不喝酒就能保證領導的平安;第三個開得使不得，說明公私分明。其次個司機說得中心突出，語言簡潔，說得清晰明白，結果被單位聘用了。這也說明白口才使他勝利了。

分析：1、司機抓住了他工作的核心。2、借用一些現成的話。

因此，我們練習口才，要結合詳細的事情發(fā)表言論，在這個過程中，我們既熬煉了我們的思索力，同時也就熬煉了我們的口才。

案例三：7.23動車事故發(fā)生后，死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點哭天搶地，當地的領導出來發(fā)話：你們別鬧了，反正人死不能復生，鬧也沒有用，你們放心，每一位死者家庭都會得到10萬左右的賠償。這一說，大家鬧得更兇了，有的破口大罵，有的說我們要的不是錢，而是人，再多的錢也沒用。過幾天，這位領導望見非但沒有平靜家屬的怒火，反而火上澆油。于是，他又開口了，我們領導探討確定，把每一位死者賠償款提高到15萬。

隨后，溫總理探望了部分死傷人員家屬。溫總理向他們深深鞠躬，表示深切慰問，仔細聽取他們的看法后。溫總理說：我的心和大家一樣，特別沉痛。大家方才反映的問題集中起來是三個方面：

第一是處置工作。處置工作的最大原則就是人的生命，救人!我們常講一句話，只要還有一線希望就要盡百倍努力。現在，有關部門的確應當仔細聽取群眾看法，包括各種質疑，肅穆對待。對于搶救人員是否做到這一點，要給群眾一個明白的回答。

其次個大家關切的是事故的緣由和處理。我們將依據調查的結果，依照法律和規(guī)章處理責任人。

第三你們提了很多詳細的要求，比如大家都關切的理賠。遇難者家屬還是講道理的，應當說我們無言以對。理賠啊，是對生者的一種勸慰。我信任這件事情，會合情合理的解決。同時，不是說，給完錢就完，回到家鄉(xiāng)，假如家里頭還有困難，社會福利還要賜予關注，要特殊留意要照看好他們，使未成年的孩子能更好學習、使老人得到照看。

我信任，各位家屬是通情達理的，也理解部門和地方政府的困難。但是現在的問題，不在于你們，而在于我們部門和地方政府應當把人民放在心上，主動做好工作。還是這句話，讓死者安眠，要給生者一個公道的說法。

演講與口才教案

左手是口才的訓練方法，右手是自己的將來!

復述法

復述法簡略地說，即是把他人的話重復地敘述一遍。這種方法在課堂上運用的較多。如老師讓同學們看一段幻燈片，然后請同學復述幻燈片的情節(jié)或人物的對話。這種訓練是目的在于練習人的記憶實力、反應力和言語的連貫性。

選一段長短相宜、有必定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強的一段，然后請朗誦較好的同學進行朗誦，應當能用錄音機把它錄下來，然后聽一遍復述一遍，重復地進行。直到能徹底把這個著作復述出來。復述時，你可把首次復述的內容錄下來，然后比照原文，看你能復述下多少，重復進行，看多少遍自個才把內容全部復述下來。這種練習絕不單單在于背誦，而在于操練言語的連貫性。假如能面對著別人復述就更好了，它還能夠練習你的膽識，戰(zhàn)勝驚慌心理。

熟識各種口才的訓練技巧，培育自己養(yǎng)成好習慣