新課程理念下英語教師的現(xiàn)代化教學(xué)手段

新課程理念下英語教師的現(xiàn)代化教學(xué)手段

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革方案》第四條第11條，我很抱歉?！霸谡n堂上，我們必須充分推廣現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，建立現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科課程，逐步實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的表達(dá)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教育方法和師生的互動方式?，F(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢在于豐富的教育環(huán)境和強(qiáng)大的工具?！币虼?在新課程理念下,如何運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂教學(xué)效率,是值得英語教師研究的一個重要課題。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“教學(xué)的起點(diǎn),首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愿望?！睂?dǎo)入,是教師在一項(xiàng)新的教學(xué)活動和內(nèi)容開始前,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。在英語教學(xué)法中,導(dǎo)入的作用是提供充分的英語感性材料,讓學(xué)生完成良好的感知任務(wù)。而英語課堂的導(dǎo)入形式多樣,教師可根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的類型,選擇不同的導(dǎo)入方式,目的就是為了激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造課堂的氣氛,啟迪學(xué)生的思維。二十一世紀(jì)是高科技發(fā)展和應(yīng)用的世紀(jì)。高科技的發(fā)展對社會生活的各個方面有著各種不同影響,也包括教育和教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體就是其中之一。作為輔助教學(xué)手段的多媒體是一種現(xiàn)代化的新型教學(xué)方法,具有自然性,多變性,內(nèi)容豐富,新穎直觀。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們能夠真正成為從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的主體。在現(xiàn)代教學(xué)中,教師應(yīng)充分掌握一些多媒體應(yīng)用的技能,使英語教學(xué)變得活躍起來,使英語教學(xué)不再枯燥,乏味,使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。本文將對運(yùn)用多媒體進(jìn)行新課導(dǎo)入談一些粗淺的看法。一、使用多媒體設(shè)備連接新課程的要求1、從文本內(nèi)容來看,缺乏興趣作為青少年的高中生,其心理和生理均不同于成年人。他們思維活躍,思想跳躍性大,非常容易接受新鮮事物,但在教學(xué)過程中,我們也能夠發(fā)現(xiàn),學(xué)生對于教材中的閱讀文本往往缺乏足夠的興趣,甚至?xí)霈F(xiàn)厭惡、抵觸、敵對的情緒,不能配合老師,不能積極地參與到課堂教學(xué)過程中,整個課堂就缺乏了生氣,授課就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo),學(xué)生的主體作用也無法全面發(fā)揮。而多媒體技術(shù)具有一定的時代性,材料越新穎,越是具有時代性,同學(xué)們就越有興趣;越是貼近學(xué)生的實(shí)際生活,學(xué)生就越關(guān)心,參與的興趣就越濃,授課目的就越容易達(dá)到。2、多媒體課堂導(dǎo)入的設(shè)計原則老師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入時,要做到因地制宜,因時制宜,因人制宜。要切合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)有不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容,必須要做到靈活應(yīng)變,千萬不可一成不變。教學(xué)內(nèi)容不同,課堂導(dǎo)入的設(shè)計就要不同,教學(xué)對象不同,多媒體課堂導(dǎo)入就要有所變化。千萬不可生搬硬套,一種導(dǎo)入來應(yīng)付所有的課型和課堂模式。3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生思維活動多媒體匯集視頻、文字、圖形于一體,具有直觀性、多變性、知識性、趣味性等特點(diǎn),能為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)資源。為學(xué)生營造一個色彩繽紛,動靜結(jié)合,圖文并茂的教學(xué)情景,使學(xué)生充分融入其中。使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激,能大大激發(fā)學(xué)生的思維活動。死板的教學(xué)模式必然不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而高中生的心理生理特征就要求課堂導(dǎo)入必須要具有一定的趣味性,才能師生互動、生生互動。二、使用多媒體教學(xué)方法連接新課1、師注重開展教學(xué)孔子曰:“溫故而知新”。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,是在授課開始時,老師采用復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容作為導(dǎo)入新課的方法。這種方法,利用已學(xué)過的知識,和新知識符合邏輯地有機(jī)串聯(lián)起來,便于學(xué)生鞏固已學(xué)的知識,便于教師循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。在教Module1Unit1Reading部分SchoollifeintheUK這一課時,首先我對上一課Welcome作了一個回顧。屏幕上呈現(xiàn)出上節(jié)課的綱要,同時拋出一個問題:Accordingtowhatwelearntyesterday,therearesomedifferencesbetweenthelivesofChineseandBritishhighschool,canyoutelluswhattheyare?學(xué)生馬上就回憶起了昨天上課的內(nèi)容,老師也可以順?biāo)浦?進(jìn)入到下一階段的教學(xué)了。2、有利于提高課堂效果古人云:“教人未見其趣,必不樂學(xué)。”心理學(xué)認(rèn)為,懸念能夠造成一種迫切等待的心理狀態(tài),能激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。懸念導(dǎo)入,能滿足學(xué)生渴望不斷探索知識的心理需求,有助于提高課堂教學(xué)效果。在教Module3Unit2Project部分ThedevelopmentofChinesecharacters這節(jié)課時,我在屏幕上呈現(xiàn)出了幾個中國古代漢字,同時拋出一個問題:AllofuscanspeakChinese,areyouabletoreadtheseancientChinesecharacters?設(shè)置了如此一個大大的懸念,一下就激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。3、根據(jù)文章的背景美國語言學(xué)家撒皮爾指出:“語言不能脫離文化而孤立存在?！蔽覀冊诮淌谟⒄Z這一門外語時,不能孤立地只著眼于教材,而應(yīng)該將課文的相關(guān)文化知識和背景介紹給學(xué)生。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識面,而且使學(xué)生對課文有更好的理解。在教Module3Unit2Reading部分Englishanditshistory這節(jié)課時,考慮到本篇課文文學(xué)性和歷史性比較強(qiáng),長句比較多,一些國家間的關(guān)系錯綜復(fù)雜,學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。所以在進(jìn)入正文學(xué)習(xí)之前,有必要介紹一下文章的背景。其中包括,Britain、England、theUK三個地理名詞之間的區(qū)別;Anglo-Saxon、Celtic、Norman這三個民族的歷史背景:還有一些國家的稱謂,Denmark、Norway等。學(xué)生一旦了解了這些背景知識,理解課文自然就不難了。4、駁岸的必要性時事導(dǎo)入法,是一種具有時代氣息和生活氣息的導(dǎo)入方式。對于具有時代性和前瞻意義的事件,尤其是身邊的事件,學(xué)生是十分樂于參與評論,給出自己的想法的。在教Module5Unit2Reading部分Theeconomyortheenvironment---mustwechoose?這節(jié)課時,我從ChinaDaily網(wǎng)站上找到一篇關(guān)于江蘇省蘇州吳江市平望鎮(zhèn)居民抵制垃圾焚燒工廠的建設(shè)的文章。文章有三個關(guān)鍵詞:environment,pollution,health,文章本身是非常嚴(yán)肅的,但是同學(xué)們能夠積極參與,并且在discussion這一部分發(fā)表了相當(dāng)有見地和深刻的想法。5、w保障與wsofes多媒體技術(shù)中有一項(xiàng)基本功能是文字的輸入輸出,也是教師在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課題導(dǎo)入普遍運(yùn)用的一種手段。最常用的一種方式就是brainstorming。在教Module5Unit1Reading部分Secretsandlies&Afriendintrouble這節(jié)課時,我直接在屏幕上呈現(xiàn)了兩個問題(1)Wouldyoupleasesaysomethingaboutyourbestfriend?(2)Whatmakesagoodfriend?同學(xué)們發(fā)表了各種不同的觀點(diǎn),老師可以把學(xué)生提到的關(guān)鍵點(diǎn)寫在黑板上,然后對觀點(diǎn)進(jìn)行具體分析,然后引入正題,進(jìn)入正文。6、激發(fā)學(xué)生思維按心理學(xué)理論,抽象性的理論描述猶如單調(diào)刺激誘導(dǎo)睡眠的條件反射一樣,容易導(dǎo)致學(xué)生思維抑制,而圖表不僅可以使得教學(xué)內(nèi)容盡顯于不言中,又能激發(fā)學(xué)生的想象,提高學(xué)生的形象思維能力,活躍學(xué)生的思維。圖象可喚起和組織學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)中的感性材料,幫助學(xué)生進(jìn)行語言和形象雙重聯(lián)系,以多媒體手段參與教學(xué),更加生動,更加直觀。7、英美式課堂主要是激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,心理學(xué)中有個說法,“感知是認(rèn)識事物的首要準(zhǔn)備。視頻導(dǎo)入法,指的是通過播放視頻(一段電影或錄像),客觀地直接刺激學(xué)生的感知,以達(dá)到刺激學(xué)生求知欲的目的。高中生生性活潑,樂于接受新鮮事物,一段有趣或有意義的視頻,能夠創(chuàng)設(shè)生動的場景,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛,并且促進(jìn)學(xué)生的思維。在Module6Unit1Laughterisgoodforyou這一單元中的WelcometotheUnit部分,課堂前五分鐘,我播放了一段CharlesChaplin的ModernTimes,CharlesChaplin的表演生動幽默,看完視頻課堂氣氛就調(diào)動起來了,在這種情況下,馬上進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié)brainstorming:Whatmakespeoplelaugh?同學(xué)們