信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學中的應(yīng)用探究

信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學中的應(yīng)用探究摘要：信息技術(shù)以其直觀、生動、有趣等諸多優(yōu)勢在教學活動中得到了廣泛應(yīng)用，并且在信息技術(shù)基礎(chǔ)上衍生出了多種新型教學模式，可以說信息技術(shù)在新時期，是推動我國教育事業(yè)良好發(fā)展必不可少的因素。而在幼兒園教學中應(yīng)用信息技術(shù)，更能為幼兒營造一個輕松、和諧、開放的學習氛圍，以此可顯著提升幼兒園教學效果，最終達到為幼兒打下良好發(fā)展基礎(chǔ)的目的、本文正是以此為出發(fā)點。簡單分析了信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：幼兒園美術(shù)教學；信息技術(shù)；應(yīng)用在幼兒園美術(shù)教學活動中應(yīng)用信息技術(shù)，就是要將教學內(nèi)容以更加直觀、生動和有趣的方式呈現(xiàn)給幼兒，并以此改革和優(yōu)化幼兒園美術(shù)教學形式和方法，從而為幼兒奠定良好發(fā)展基礎(chǔ)，并陶冶幼兒的情操。對此作為幼兒園教師，可以從繪畫教學、手工教學、欣賞教學等多個方向出發(fā)應(yīng)用信息技術(shù)。一、在幼兒園繪畫教學中應(yīng)用信息技術(shù)在傳統(tǒng)的幼兒園美術(shù)教學中，繪畫教學存在一個非常明顯的問題，那就是幼兒的繪畫以模仿為主，而不是創(chuàng)造，幼兒的想象力、創(chuàng)造力通常會被限制在固定框架當中。因此作為幼兒園教師，將信息技術(shù)和幼兒園繪畫教學充分結(jié)合，首先要讓枯燥且單一的美術(shù)教學內(nèi)容變得更加有趣，這樣更有利于調(diào)動幼兒的積極性。其次，教師要轉(zhuǎn)變指導(dǎo)方式，比如可以將傳統(tǒng)美術(shù)教學中的教師操作、幼兒模仿，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河^看和創(chuàng)造。如教師可以先讓幼兒觀看一幅美術(shù)作品，然后再讓其闡述能夠在這部美術(shù)作品中看到什么，還可以將美術(shù)書被放大，讓幼兒能夠更清晰地觀看每一處細節(jié)，這樣再讓其模仿繪畫或者自由創(chuàng)作就能夠獲得更好的效果[1]。最后，可充分利用信息技術(shù)的人機互動功能，讓幼兒使用計算機創(chuàng)造屬于自己的美術(shù)作品。以百變水果袋的教學活動為例，可以上幼兒根據(jù)其自己的想法操作計算機，然后設(shè)計水果袋，如果條件允許還可以將幼兒設(shè)計的水果袋制作成實物。另外如果幼兒園具備相應(yīng)教學條件，還可以使用電子白板上或者平板電腦，然后讓幼兒使用電容筆在白板和平板電腦上進行繪畫，以此加強幼兒對繪畫技能和技巧的掌握。二、在手工教學中應(yīng)用信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學中，手工教學一直是重點也是難點。對教師而言，其經(jīng)常在手工教學中無法正確操作和掌控尺度，比如在組織幼兒參與手工活動時，教師會為其提供各種材料和工具，但整個過程是在教師指導(dǎo)下進行的，并沒有充分發(fā)揮幼兒自身的創(chuàng)造性，又或者完全不對幼兒做任何指導(dǎo)，只讓幼兒自主操作。上述情況都會影響手工教學效果，對此在手工教學中可以通過以下方式使用信息技術(shù)。首先，在手工教學正式開始之前，可結(jié)合當前的材料播放視頻，比如在剪紙活動當中，可為幼兒提供剪刀、紙張等材料和工具，然后播放剪紙的視頻，且視頻內(nèi)容要以簡單、便于操作為主。其次。結(jié)合幼兒興趣愛好播放其感興趣的事物的圖片，如小動物、小汽車、風箏等，然后再讓幼兒自由操作。最后，教師負責觀察和指導(dǎo)，并在幼兒遇到困難時及時提供幫助。這樣的手工教學活動既充分利用了信息技術(shù)，而且在尺度掌控上非常合理，讓幼兒既能夠自由、自主地參與活動，并充分發(fā)揮了教師的作用[2]。三、在欣賞教學中應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)用信息技術(shù)讓課堂教學發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)課堂環(huán)境沉悶、枯燥的現(xiàn)狀因此得到了極大改善，尤其在幼兒園美術(shù)欣賞教學當中，通過信息技術(shù)能夠全面刺激感官，讓幼兒獲得更為美好的學習體驗，這一方面能夠有效激發(fā)學習興趣，另一方面讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力等都可在欣賞過程中得到良好的培養(yǎng)。但要注意，在欣賞教學中使用信息技術(shù)要從實用性和針對性的角度入手，同時充分貼合幼兒當前的年齡特點，這樣更容易被幼兒理解，以此才能促進欣賞教學效果的顯著提升[3]。比如教師選擇一個特定的美術(shù)作品讓幼兒欣賞，想要以此提高幼兒的欣賞水平，并且讓幼兒能夠在欣賞后表達出其自身真實感受，那么便可將當前能夠被幼兒理解的美術(shù)作品投放到多媒體屏幕上，接下來可以簡單講解美術(shù)作品的線條、色彩，然后逐漸深入地引導(dǎo)幼兒從美術(shù)的角度入手欣賞作品，最后再讓幼兒將其在觀看美術(shù)作品過程中的真實感受講出來。如果幼兒無法清晰表達，教師要注意引導(dǎo)，最后再為幼兒提供自由創(chuàng)造的機會即可充分發(fā)揮信息技術(shù)在美術(shù)欣賞教學中的作用。結(jié)束語：綜上所述，信息技術(shù)在幼兒園教學活動中的作用極為重要，但若想充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用還需仔細分析。對此作為新時期的幼兒園教師，開展美術(shù)教學時可以分別在繪畫、欣賞和手工等活動中合理運用信息技術(shù)，同時教師要做好觀察和指導(dǎo)，這樣才能通過信息技術(shù)和美術(shù)教學的結(jié)合為幼兒的全面發(fā)展注入動力。參考文獻：[1]王艷芳.信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學活動中的應(yīng)用[J].2021，10(21):67-69.[2]高敏.信息