教師在區(qū)域活動(dòng)中的行為 論文

教師在區(qū)域活動(dòng)中的行為摘要:在《綱要》和《指南》的指導(dǎo)訓(xùn)練下,區(qū)域活動(dòng)環(huán)境和豐富精彩的互動(dòng)游戲項(xiàng)目中,孩子們都逐漸獲得了更多新鮮的社區(qū)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),各方面綜合發(fā)展程度也自然能得到一個(gè)更大層次的提高。在區(qū)域活動(dòng)過程中我們更要盡量為每個(gè)孩子們提供最充足的且種類豐富多樣的材料,能讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中盡情探索。在幼兒園活動(dòng)日前必須向每位幼兒解釋明確的游戲規(guī)則,幼兒游戲時(shí)可以對(duì)他自身的活動(dòng)行為也進(jìn)行細(xì)心觀察和進(jìn)行適當(dāng)科學(xué)的指導(dǎo),讓幼兒理解區(qū)域游戲內(nèi)容和規(guī)則。關(guān)鍵詞:游戲;幼兒;材料;觀察;引導(dǎo);評(píng)價(jià)目前幼兒園中的幼兒課程內(nèi)容有一個(gè)很大方面的發(fā)展變化,不僅課程多樣而且還適當(dāng)提高調(diào)整了課程教學(xué)內(nèi)容,在新課標(biāo)《綱要》內(nèi)容和新《指南》理念的正確指導(dǎo)下,區(qū)域游戲環(huán)節(jié)和豐富精彩的體驗(yàn)活動(dòng)課程中,孩子們也能通過在活動(dòng)游戲過程中就能親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣,獲得的更多新鮮的教育生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),孩子身心各方面綜合發(fā)展?jié)撃芤沧匀荒艿玫揭粋€(gè)更大全面的提高。在整個(gè)活動(dòng)策劃過程中首先要注重觀察每個(gè)幼兒內(nèi)心的活動(dòng)反應(yīng)情況和發(fā)展需求,及時(shí)地對(duì)這些幼兒內(nèi)心的活動(dòng)游戲行為變化進(jìn)行全面有效系統(tǒng)的分析觀察評(píng)估和正確適當(dāng)科學(xué)的策略指導(dǎo),并進(jìn)一步明白和了理解幼兒區(qū)域活動(dòng)策略的教育意義,在這個(gè)活動(dòng)策略過程中允許孩子們?nèi)プ杂?自主的參與游戲,并且往往能去探索發(fā)展出區(qū)域游戲新的形式新玩法,因此我根據(jù)當(dāng)前我們班孩子年齡特點(diǎn)興趣愛好和活動(dòng)游戲水平創(chuàng)設(shè)出了內(nèi)容豐富好玩的區(qū)域游戲一、為全園幼兒活動(dòng)創(chuàng)設(shè)愉悅輕松愉悅的生活環(huán)境《指南》指出:"要珍惜游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要."指出我會(huì)根據(jù)每位孩子自己的具體需求特點(diǎn)來設(shè)計(jì)為他們幼兒提供的區(qū)域游戲,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)比較輕松,自由,自主的活動(dòng)環(huán)境,從培養(yǎng)幼兒初步的空間認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語言、社會(huì)性游戲等的五大技能方面滿足發(fā)展和需要,從幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)際角度上出發(fā),我們班已經(jīng)創(chuàng)設(shè)完成了以上各種區(qū)域游戲,可以為幼兒各方面發(fā)展提供更好的保障并且幼兒可以根據(jù)自己的興趣來選擇自己想要的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),能讓幼兒在活動(dòng)中更好的傾聽,學(xué)會(huì)表達(dá)。我們每個(gè)班每天都各有一個(gè)區(qū)域游戲的主題,由五個(gè)小區(qū)域游戲組成如:美術(shù)坊、圖書坊、生活坊、娃娃家、益智坊,讓孩子們?cè)诳鞓?自由的氛圍中玩,自由的創(chuàng)設(shè)情境。二、教師要為幼兒提供豐富的材料《綱要》指出:要盡量提供最豐富多樣的活動(dòng)材料為確保每個(gè)學(xué)齡前幼兒孩子都要能靈活運(yùn)用多種教育方式并進(jìn)行學(xué)習(xí)探索而提供充分活動(dòng)空間的條件。幼兒的學(xué)習(xí)的內(nèi)容通常很抽象片面,幼兒并不容易深入理解,教師強(qiáng)調(diào)只有教師通過動(dòng)手操作了解材料,才能確保讓幾乎每個(gè)學(xué)前幼兒對(duì)此都要有獨(dú)立理解內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力,并且必須讓這些幼兒學(xué)會(huì)在實(shí)踐操作的過程中發(fā)現(xiàn)和在探究材料意義過程中深入了解相關(guān)材料,發(fā)現(xiàn)之間對(duì)應(yīng)之間的關(guān)系,從而獲得知識(shí)和能力。我們還根據(jù)各個(gè)孩子具體的性格年齡特點(diǎn)、各方面智能發(fā)展程度及根據(jù)班級(jí)設(shè)置的班級(jí)主題活動(dòng)將會(huì)適當(dāng)投放了不同形式的益智游戲材料;各種顏色大大小小的雪花片;手偶,積木,拼圖,點(diǎn)卡等等,根據(jù)每月不同的主題會(huì)更換區(qū)域材料,及時(shí)的讓幼兒能通過課程游戲,加深幼兒對(duì)所學(xué)課程的印象,讓他們用玩中學(xué)的方式獲得知識(shí),給幼兒自由選擇的權(quán)利進(jìn)行游戲.還會(huì)在區(qū)域中投放塑料球、廢舊彩泥盒、雞蛋托、塑料殼這些廢舊材料,但這些不起眼的廢舊材料非常吸引幼兒,而他們能用這些廢舊材料創(chuàng)造出五花八門的新事物。每個(gè)孩子都是個(gè)性差異的,他們想法不同,思維不同,所以在活動(dòng)中我們會(huì)對(duì)每個(gè)孩子"對(duì)癥下藥"考慮到每個(gè)孩子的能力讓他得到更好的發(fā)展。三、教師要對(duì)幼兒進(jìn)行有效的觀察玩是孩子的天性,提到游戲每個(gè)孩子都熱情滿滿、激情四射。他們能全身心的去放松去參與,快樂的學(xué)習(xí)從中去吸取一些知識(shí),也或許正是因?yàn)榈玫矫恳粋€(gè)孩子們的喜歡,孩子們沉浸在這個(gè)游戲世界中時(shí)的那種情緒才能很令人亢奮、很高昂、很熱情。我們可以嘗試在陪孩子游戲?qū)W習(xí)的這個(gè)過程中,充當(dāng)個(gè)觀察者、引導(dǎo)者,支持者和積極鼓勵(lì)者,比如我在游戲過程中我會(huì)一直在默默地觀察著孩子們的游戲過程,我們班有的孩子遇到不會(huì)的會(huì)來問我,或者請(qǐng)求我的幫助,但我不會(huì)立刻去幫助他們,我先是鼓勵(lì)他們,給他們自信心,對(duì)其夸贊。讓他們自己動(dòng)手自由的進(jìn)行游戲活動(dòng),通過游戲活動(dòng),孩子能夠交流,能夠合作,會(huì)去找尋答案,更能在游戲中探索,找到屬于自己的玩法規(guī)則,在他們自己的操作中他們無形的就獲得了知識(shí),這就是玩中學(xué),所以孩子也更愿意和樂于體驗(yàn)。我想,在孩子自由發(fā)揮的游戲活動(dòng)中,他學(xué)到的是真真切切,投入是百分百的,他們的開心和成功的喜悅都是從心出發(fā)的。四、教師要對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)我們?cè)诤⒆悠綍r(shí)接觸的各種區(qū)域游戲環(huán)境中,除了可以通過有明確目的進(jìn)行的觀察活動(dòng)以外,還會(huì)很快學(xué)會(huì)各種觀察其他幼兒環(huán)境的有效方法,當(dāng)孩子他們可能在做某些游戲活動(dòng)過程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤情況的時(shí)候我會(huì)選擇當(dāng)起一個(gè)小小的幫助者和積極引導(dǎo)者,及時(shí)幫助引導(dǎo)的孩子,在發(fā)現(xiàn)他們所需要幫助的幼兒時(shí)候要及時(shí)地提供最有效最好的幫助方法并得到及時(shí)地贊美這樣子能更很好地的來促進(jìn)我們幼兒健康的身體全面發(fā)展,能讓孩子更好的開展區(qū)域活動(dòng),比如我們班黃喆在寵物館玩,但是在活動(dòng)過程中他遇到了問題,我發(fā)現(xiàn)他把用過的毛巾給"丟棄"了,于是我看他準(zhǔn)備去別的區(qū)玩,我來到他的身邊和他說:"你要去哪里呀?"黃喆說他要去娃娃家玩。我說:"可是你看剛剛被你用過的毛巾還很可憐的躺在地上,如果別的小朋友踩到它它會(huì)疼的,怎么辦呢"黃喆就去把毛巾撿了起來掛在小鉤子上。于是在我的引導(dǎo)下他知道要把用過的東西放回原位同時(shí)我也看出此刻的他很放松很開心。于是他去了娃娃家,困難好像一塊橡皮糖它又出現(xiàn)了,在娃娃家的黃喆又遇到了問題,娃娃家里的小朋友們都忙的熱火朝天,而黃喆卻不知道干什么,他的情緒有一些失落了,我問他:"你怎么了"黃喆說:"我不知道該干嘛"我說:"你看,床上有一個(gè)小寶寶沒人照顧,怎么辦呢?你要去照顧小寶寶嗎?"在我的引導(dǎo)和幫助下,黃喆找到了一份"工作"我在一旁默默的看著,他有給小寶寶看書,也有和小寶寶聊天,還帶小寶寶吃飯,在他游戲結(jié)束后我表揚(yáng)了他他很高興,并且和我說下一次他還想照顧小寶寶?？吹贸鲈谟螒蛑凶屗w驗(yàn)了成功的喜悅?？吹剿樕下冻龅男θ葑鳛槔蠋煹奈液荛_心,平時(shí)我會(huì)讓孩子們?cè)趨^(qū)域中多玩,區(qū)域游戲能鍛煉他們的動(dòng)手能力,發(fā)現(xiàn)他們的語言能力,又能發(fā)展大腦的思維開拓想象。還有在寵物館游戲時(shí),有些孩子性格內(nèi)向,不敢大膽游戲或是說話小聲甚至不說話,看著這種情況我也很擔(dān)憂,葛馬貴霖是一個(gè)活潑開朗、塊頭大大的孩子也很聰明于是我就把他和我們班性格內(nèi)向的畢文靜在一個(gè)區(qū)域里游戲,內(nèi)向的畢文靜剛開始還是很小聲,我參與到他們的游戲中帶他們一起進(jìn)入"動(dòng)物王國"慢慢地氣氛變得愉悅,我用角色的身份和畢文靜進(jìn)行交流,她好像放下了戒備,在她大膽的表現(xiàn)時(shí)我及時(shí)的表揚(yáng)她,在他們的合作過程中我會(huì)夸贊和鼓勵(lì),我看到了他們甜甜的笑容,他們的放松讓我很欣慰,這讓我看到了鼓勵(lì)是教育幼兒最好的方式之一,在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中不僅能提高孩子們的游戲水平,又能發(fā)展了他們的交往合作的能力并增加自信心!五、教師要對(duì)幼兒進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)在區(qū)域游戲中,要積極鼓勵(lì)幼兒,要多肯定幼兒,多讓幼兒自己說。不能總是否定幼兒,這會(huì)打擊幼兒自尊心,自信心。如在美工坊我會(huì)說:"你真棒";在娃娃家我會(huì)說:"你可真是一個(gè)能干的"媽媽";在圖書坊我會(huì)說:"你說的真好呀";在益智坊我會(huì)說:"你真聰明啊"等等.作為父母老師們?cè)趨⑴c幼兒游戲過程活動(dòng)中所應(yīng)該能給予到的也是一份積極地評(píng)價(jià)引導(dǎo)與鼓勵(lì),能更好調(diào)動(dòng)激發(fā)幼兒積極性和促進(jìn)了幼兒身心全面均衡發(fā)展,讓了幼兒從小對(duì)各種區(qū)域游戲都感興趣,讓每個(gè)孩子也在這種區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境中才能更好地學(xué)習(xí),使到每一個(gè)小小孩子也在游戲快樂學(xué)習(xí)中健康成長,在健康快樂中學(xué)習(xí)。當(dāng)然,區(qū)域結(jié)束后我也會(huì)進(jìn)行一個(gè)總結(jié),我會(huì)拍照或是拿實(shí)物給孩子們欣賞游戲中的過程或作品,對(duì)其進(jìn)行一個(gè)全體的表揚(yáng)。那么錯(cuò)誤我不會(huì)批評(píng),我會(huì)請(qǐng)小朋友找找看圖中哪里不對(duì)呢?并告訴他們正確做法。結(jié)語孩子的童年很重要,作為老師要為孩子帶來正能量,重視孩子各方面發(fā)展,為他們開創(chuàng)豐富的區(qū)域游戲活動(dòng),把課程變得趣味性吸引幼兒興趣。讓教育和生活相結(jié)合,讓孩子來當(dāng)游戲的主導(dǎo)者。在上課和區(qū)域活動(dòng)過程中讓孩子多說多做是前提。當(dāng)然在完成每次游戲的教學(xué)區(qū)域及游戲課程設(shè)計(jì)后我自已也都在從