光合作用-浙科版課件

第五節(jié)光合作用光合作用-浙科版第一課時

光和作用探究過程

光和色素的提取和分離實驗

光和作用概述

光和作用的意義光合作用-浙科版自養(yǎng)生物以二氧化碳和水為原料，通過葉綠體，利用光能合成糖類等有機物，這些有機物為其自身的生長、發(fā)育和繁殖提供物質(zhì)和能量

舉例：植物、藻類、藍藻、光合細菌、硫細菌、鐵細菌等

光合作用-浙科版異養(yǎng)生物直接或間接依靠自養(yǎng)生物的光合產(chǎn)物生活舉例：人、動物、真菌和大部分細菌光合作用-浙科版一、光合作用概述：

1、概念：光合作用是指以CO2和H2O為原料，通過葉綠體，利用光能合成糖類等有機物質(zhì)，同時釋放O2。2、總反應(yīng)式：6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2光能葉綠體光合作用-浙科版3、場所：主要是葉綠體（1）分布：葉肉細胞（主要）保衛(wèi)細胞幼嫩莖的皮層細胞某些果實的表皮細胞等（2）形態(tài)：扁平的橢圓形或球形光合作用-浙科版外膜內(nèi)膜葉綠體基質(zhì)基粒含有多種與光合作用有關(guān)的酶和少量的DNA由類囊體堆疊而成，在類囊體薄膜上存在著與光合作用有關(guān)的酶和色素（3）結(jié)構(gòu):色素酶光合作用-浙科版光合作用的場所只能是葉綠體嗎？

藍藻、光合細菌等。具體部位在細胞膜上光合作用-浙科版光合作用的具體過程是如何被人們認識和發(fā)現(xiàn)的哪？光合作用-浙科版二、光合作用探索歷程：一、普利斯特利實驗二、薩克斯的實驗四、魯賓和卡門的實驗（同位素示蹤法）三、恩格爾曼的實驗

光合作用-浙科版

結(jié)論：植物可以更新空氣普利斯特利實驗光合作用-浙科版薩克斯的實驗放在暗處幾小時，目的是什么？結(jié)論：產(chǎn)物———淀粉條件———光照光合作用-浙科版恩格爾曼的實驗隔絕空氣黑暗，用極細光束照射完全暴露在光下水綿和好氧細菌的裝片結(jié)論：氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是光合作用的場所。光合作用需要光照光合作用-浙科版魯賓和卡門的實驗（同位素示蹤法）結(jié)論：光合作用釋放的氧全部來自水。光合作用-浙科版三、光合作用的意義光合作用-浙科版（1）為生物生存提供了物質(zhì)來源（2）為生物生存提供了能量來源（3）維持了大氣中O2和CO2的相對穩(wěn)定

(4)對生物的進化有直接意義。光合作用-浙科版為什么絕大多數(shù)植物葉片是綠色的?為什么有些植物葉片在不同時期顏色不同呢？思考:由于葉綠素的含量大大超過類胡羅卜素，而使類胡羅卜素的顏色被掩蓋，只顯示出葉綠素的綠色由于葉綠素比類胡羅卜素易受到低溫的破壞，秋季低溫使葉綠素大量破壞，而使類胡羅卜素的顏色顯示出來光合作用-浙科版

1、實驗原理提取：色素能溶解在無水乙醇（丙酮）中分離：色素在層析液中溶解度不同，使四種色素隨層析液在濾紙上擴散的速度不同而分離四、色素的提取和分離——紙層析法光合作用-浙科版四、色素的提取和分離——紙層析法

1、提取色素：烘干、粉碎、研磨（碳酸鈣、二氧化硅、無水乙醇），過濾（單層尼龍布）。2、制備濾紙條：剪去兩角（防止兩邊濾液擴散速度太快），畫鉛筆線3、畫濾液細線：細、直、齊，重復(fù)幾次。4、分離：用層析液，液面不能淹沒濾液細線。光合作用-浙科版2、葉綠體中的色素插濾紙條層析液培養(yǎng)皿胡蘿卜素(橙黃色)葉黃素（黃色）葉綠素a（藍綠色）葉綠素b（黃綠色）實驗：葉綠素的提取和分離實驗結(jié)果分析光合作用-浙科版胡蘿卜素葉黃素葉綠素a葉綠素b光合作用-浙科版葉綠體中的色素種類及含量色素葉綠素類胡蘿卜素葉綠素a

（藍綠色）葉綠素b

（黃綠色）葉黃素（黃色）胡蘿卜素(橙黃色)3/41/4光合作用-浙科版葉齡0含量

葉綠體中色素的含量曲線圖：

葉綠素（鎂元素）

類胡蘿卜素光合作用-浙科版色素的功能葉綠素主要吸收藍紫光和紅橙光類胡蘿卜素主要吸收藍紫光色素吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能光合作用-浙科版可見光透過三棱鏡可見光透過色素提取液光合作用-浙科版400500600700波長/nm葉綠體色素吸收光譜葉綠素a葉綠素b類胡蘿卜素光合作用-浙科版小結(jié)：光合作用-浙科版1、葉綠體是植物進行光合作用的細胞器，下面有關(guān)葉綠體的敘述正確的是()A.葉綠體中的色素都分布在類囊體的膜上

B.葉綠體中的色素分布在外膜和內(nèi)膜上

C.光合作用的酶只分布在葉綠體基質(zhì)中

D.光合作用的酶只分布在外膜、內(nèi)膜和基粒上A練一練光合作用-浙科版2、把葉綠體色素溶液放在自然光源和三棱鏡之間，從鏡的另一側(cè)觀察連續(xù)光譜中變暗的主要區(qū)域（）

A．紅光和藍紫光區(qū)域

B．黃光和藍紫光區(qū)域

C．綠光和紅光區(qū)域

D．黃光和綠光區(qū)域A練一練光合作用-浙科版3、光合作用過程中，不在葉綠體基粒的類囊體薄膜上進行的是（）

A.低能電子被光激發(fā)到高能狀態(tài)

B.O2的產(chǎn)生

C.ATP變成ADPD.還原氫的產(chǎn)生C練一練光合作用-浙科版練一練4．用有機溶劑提取、紙層析法分離葉綠體色素的實驗，不能證實的是()A.葉綠體色素溶解在有機溶劑中

B.在層析液中葉綠體色素的溶解度是不相同的

C.在光下葉綠體色素主要反射綠光和黃光

D.葉綠體色素分布在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上D光合作用-浙科版

5、在“色素的提取和分離”實驗中得到的色素帶顏色較淡，分析其原因可能是①加入的丙酮太多②用無水乙醇代替丙酮③層析液沒及濾液細線④研磨時沒有加入CaCO3

⑤研磨時沒有加入SiO2

⑥取的葉片葉脈過多，葉肉細胞過少

A、①③B、②④⑤

C、①③④⑤⑥D(zhuǎn)、③④⑤⑥C練一練光合作用-浙科版6、某同學(xué)在做“葉綠體中色素的提取和分離”實驗時，操作情況如下所述：①將5g新鮮完整的菠菜葉，烘干后放在研缽中，加無水乙醇、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨。②用毛細吸管吸取少量濾液，沿濾紙上的鉛筆線處小心均勻地畫出一條濾液細線，并連續(xù)迅速地重復(fù)畫2—3次。③把畫好細線的濾紙條插入層析液中，并不斷搖晃，以求加快色素在濾紙條上的擴散。結(jié)果實驗失敗，請指出其錯誤所在：a.

，b.

，C.

。①不應(yīng)用完整葉片而應(yīng)剪碎②不應(yīng)連續(xù)迅速重復(fù)畫線，而應(yīng)干后重復(fù)畫線③不應(yīng)搖晃，以免層析液沒及濾液細線練一練光合作用-浙科版光和作用（第二課時）光合作用-浙科版五、光合作用的過程：光合作用-浙科版葉綠體中的色素H2ONADPHATPADP+Pi水的光解O22C3C5三碳糖多種酶參加催化CO2還原固定C5的再生五、光合作用的過程：光合作用-浙科版

1、定義：

光反應(yīng)包括許多反應(yīng)，其中最重要的是發(fā)生在兩種葉綠素蛋白質(zhì)復(fù)合體（稱為光系統(tǒng)I和光系統(tǒng)II）中的電子被光激發(fā)的反應(yīng)。一、光反應(yīng)2、場所：類囊體薄膜上光合作用-浙科版2e-高能電子低能電子e-光系統(tǒng)Ⅰ+H++NADP+NADPH（強還原劑）ADP+PiATP能量光系統(tǒng)Ⅱ低能電子e-高能電子e-葉綠素、類胡蘿卜素復(fù)合體?O2

+2H+H2O2e-3、光反應(yīng)過程圖光合作用-浙科版光合作用的光反應(yīng)示意圖光系統(tǒng)II光系統(tǒng)IH2OO2+2H+

12高能電子高能電子光合作用-浙科版一、光反應(yīng)光系統(tǒng)Ⅱ：葉綠素蛋白質(zhì)復(fù)合體中的低能電子日光激發(fā)高能電子低能電子ADP+PiATP進入光系統(tǒng)Ⅰ失去的電子由H2O的裂解補充：H2O2H++2e-+1/2O2光合作用-浙科版光系統(tǒng)Ⅰ：葉綠素蛋白質(zhì)復(fù)合體中的低能電子日光激發(fā)高能電子（e-）+H++NADP+NADPH簡稱還原氫[H]

來自于光系統(tǒng)Ⅱ光合作用-浙科版1、光系統(tǒng)Ⅱ：光能→電能→ATP中活躍的化學(xué)能，水的光解：2、光系統(tǒng)Ⅰ：把光能→電能→NADPH中活躍的化學(xué)能3、e－的傳遞過程：H2O→光系統(tǒng)Ⅱ→光系統(tǒng)Ⅰ→NADPH；2H2OO2+4H++4e-光色素光合作用-浙科版條件：過程：場所：光反應(yīng)總結(jié)：2H2OO2+4H++4e-光色素光、色素、酶葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)（類囊體）薄膜水的光解：NADPH的形成：ATP的形成：用于碳反應(yīng)ADP+Pi+

電能ATP酶（活躍化學(xué)能）NADP++2e+H+NADPH酶光合作用-浙科版光反應(yīng)小結(jié)進行部位條件物質(zhì)變化能量變化基粒類囊體薄膜上光、H2O、色素、酶水的光解：2H2O4H++O2+2e-ATP合成：ADP+PiATP還原氫的生成：H++e-+NADP+NADPH光

酶光能光能——電能——成活躍的化學(xué)能

酶光合作用-浙科版核酮糖二磷酸三碳糖磷酸二、碳反應(yīng)光合作用-浙科版多種酶參加催化1個CO2①CO2的固定；②C3的還原。提供NADPH提供ATP還原2個三碳糖磷酸三碳糖離開卡爾文循環(huán)三碳糖再生為3個RuBP2個磷酸甘油酸1個RuBP固定（C5）（C3）二、碳反應(yīng)光合作用-浙科版注意：1、碳反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進行，首先一個CO2和一個五碳分子（RuBP）形成2個三碳分子（3－磷酸甘油酸），

2、接著每個三碳分子接受NADPH和ATP形成1分子三碳糖，

3、三碳糖在葉綠體內(nèi)可形成淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，在葉綠體外形成蔗糖。光合作用-浙科版1、物質(zhì)轉(zhuǎn)化：2、能量轉(zhuǎn)變：3、條件：4、場所：3CO2+3C56三碳酸NADPHNADP+ATPADP6三碳糖磷酸1三碳糖5三碳糖ATP、NADPH中活躍的化學(xué)能有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能ATP、NADPH和多種酶葉綠體基質(zhì)二、碳反應(yīng)光合作用-浙科版碳反應(yīng)總結(jié)：CO2的固定：CO2＋C52C3酶C3的還原：ATPNADPH

、ADP+Pi條件：場所：物質(zhì)變化：能量變化：葉綠體的基質(zhì)中多種酶、

ATP和NADPH中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)樘穷惖?/p>

有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能2C3

三碳糖（或糖類）酶NADPH、ATPC5的再生：2C3

C5

酶NADPH

、ATPADP+Pi光合作用-浙科版光反應(yīng)階段碳反應(yīng)階段進行部位條件物質(zhì)變化能量變化聯(lián)系葉綠體基粒囊狀結(jié)構(gòu)中葉綠體基質(zhì)中光、色素和酶ATP、NADPH、多種酶光能轉(zhuǎn)換成電能再變成活躍的化學(xué)能（ATP、NADPH中）活躍的化學(xué)能變成穩(wěn)定的化學(xué)能光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供NADPH和ATP碳反應(yīng)為光反應(yīng)提供NADP+和ADP和PiCO2的固定：CO2＋C52C3酶ADP+Pi2C3

C5

酶ADP+Pi2C3

三碳糖2H2OO2+4H++4e-光色素NADP++2e+H+NADPH酶ADP+Pi+

電能ATP

酶C3的還原：ATPNADPH

、C5的再生：NADPH

、ATP酶光合作用-浙科版問題探討

碳反應(yīng)的產(chǎn)物又是如何被植物體利用的呢？CO2三碳糖淀粉脂質(zhì)氨基酸蛋白質(zhì)三碳糖其他代謝細胞呼吸蔗糖光合作用-浙科版葉綠體中的色素H2ONADPHATPADP+Pi水的光解O22C3C5三碳糖多種酶參加催化CO2還原固定C5的再生五、光合作用的過程：（小結(jié)）光合作用-浙科版

葉綠體處不同條件下，C3、C5、NADPH、ATP以及(CH2O)合成量的動態(tài)變化條件C3C5NADPH和ATP(CH2O)合成量停止光照CO2供應(yīng)不變增加下降減少或沒有減少或沒有突然光照CO2供應(yīng)不變減少增加增加增加光照不變停止CO2供應(yīng)減少增加增加減少或沒有光照不變CO2供應(yīng)增加增加減少減少增加光照、CO2供應(yīng)不變、(CH2O)運輸受阻增加減少增加減少光合作用-浙科版１.下圖是小球藻進行光合作用示意圖，圖中物質(zhì)A與物質(zhì)B的分子量之比是（）C18O2AH2OCO2BH218O光照射下的小球藻Ｄ

A.１：２B.２：１

C.９：８D.８：９練一練光合作用-浙科版2、如果要測定藻類植物是否完成了光反應(yīng)，最好是檢測其（）

A.葡萄糖的形成

B.淀粉的形成

C.O2的釋放

D.CO2的吸收量C練一練光合作用-浙科版3.下圖是光合作用過程圖解，請分析后回答下列問題：①圖中B是—，它來自于——的分解。②圖中C是——，它被傳遞到葉綠體的——部位，用于——。③圖中D是——，在葉綠體中合成D所需的能量來自——

④圖中的H表示——，H為I提供——光H2OBACDE+PiFGCO2JHIＯ2水ＮＡＤＰH基質(zhì)C3的還原ATP色素吸收的光能光反應(yīng)ＮＡＤＰH和ATP練一練光合作用-浙科版4.為證實“光是進行光合作用必需條件”，某同學(xué)制訂了下列實驗方案：(1)實驗?zāi)康模?略)(2)實驗材料和用具：(略)(3)實驗方法和步驟：①取一株生長正常的盆栽綠色植物，將其放暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機物。暗室內(nèi)裝有紅色安全燈。②饑餓一段時間后，自暗室內(nèi)取出，光照2小時，使其充分進行光合作用。③取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。④將已脫綠的葉片取出，平鋪在培養(yǎng)皿中，用碘—碘化鉀溶液，檢測有無葡萄糖的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)。該實驗方案有幾項明顯錯誤，請指出并改正。

光合作用-浙科版【解析】這位同學(xué)的實驗方案有三處錯誤：

1、在步驟①中，暗室用紅色安全燈是錯誤的，因為植物能夠吸收紅光進行光合作用，從而使葉片內(nèi)貯藏的有機物消耗掉的方案失??；

2、葡萄糖與碘酒沒有特異的顏色反應(yīng)，步驟④中檢測的應(yīng)該是淀粉；

3、這一實驗方案最大的缺陷是設(shè)計不嚴(yán)密，沒有對照組，因此在步驟①中，應(yīng)選擇兩株生長狀況相同的植物，一株遮光一株曝光，其他實驗步驟相同。光合作用-浙科版

光和作用（第三課時）光合作用-浙科版光合速率(光合強度)：是指一定量的植物（如一定的葉面積）在單位時間內(nèi)進行多少光合作用（如釋放多少O2、消耗多少CO2、合成多少淀粉）表觀（凈）光合速率、真正（總）光合速率表觀光合速率=真正光合速率—呼吸速率六、影響光合速率的環(huán)境因素光合作用-浙科版六、影響光合速率的環(huán)境因素

6CO2+12H2O光能葉綠體C6H12O6+6H2O+6O2原料條件產(chǎn)物怎樣才能提高光合速率？

CO2濃度

水分

光照

礦質(zhì)元素

溫度光合作用-浙科版光合作用的影響因素及其應(yīng)用：光照強度溫度CO2濃度礦質(zhì)元素水光反應(yīng)ATPNADPH光合作用酶的活性暗反應(yīng)C3的量酶色素ATP膜光反應(yīng)反應(yīng)介質(zhì)光合作用-浙科版1、光白光紅光綠光最強：次之：最弱：（1）光質(zhì)不同波長的光光合作用-浙科版紅光區(qū)

藍紫光區(qū)不同光質(zhì)對光合速率的影響光合作用-浙科版例：用下述容積相同的玻璃罩分別罩住大小、生長狀況相同的天竺葵，光照相同的時間后，罩內(nèi)O2最少的是A．綠色罩B．紅色罩C．藍色罩D．紫色罩自然光>藍紫光

>紅光>黃光>綠光光合作用-浙科版（2）光強度B：光補償點C2：光飽和點光照強度0吸收量CO2C2ABC1cabb(總光合量)=

a(凈光合量)

+c(呼吸作用)光補償點：光合作用吸收的CO2和呼吸放出CO2相等時的光強度。光飽和點：光合作用達到最強時所需的最低的光強度。光合作用-浙科版AB光照強度0吸收CO2C2C1abcA點：黑暗時，只進行細胞呼吸區(qū)別植物體的吸收或釋放與葉綠體的吸收和釋放CO2O2光合作用-浙科版AB段：弱光下，光合作用小于細胞呼吸AB光照強度0吸收CO2C2C1abcO2CO2CO2O2光合作用-浙科版B點：光補償點，光合作用等于細胞呼吸AB光照強度0吸收CO2C2C1abcO2CO2光合作用-浙科版BC1段：強光下，光合作用大于細胞呼吸AB光照強度0吸收CO2C2C1abcO2CO2CO2O2光合作用-浙科版光合速率與光強度的關(guān)系1.對植物而言，光照越強越好嗎?2.請在圖上畫出陰生植物胡椒光合速率的曲線?102010505-放出吸收O2(mg/dm2h)光照強度

(klx)ABCDE光合作用-浙科版

如果降低二氧化碳的濃度，則B點、C點和D點將如何移動？如果升高二氧化碳的濃度，則B點、C點和D點將如何移動？光合速率光照強度

(klx)ABCD知識探究光合作用-浙科版2、溫度——影響酶的活性①光合作用是在

的催化下進行的，溫度直接影響

；②B點表示：

；③BC段表示：

；酶的活性酶此溫度條件下，光合速率最高超過最適溫度，光合速率隨溫度升高而下降光合作用-浙科版

將生長狀況相同的水稻幼苗分成若干組，分別置于不同日溫和夜溫下生長，其他條件相同且適宜。一段時間后測定統(tǒng)計每組幼苗的平均高度，結(jié)果如下：日溫(℃)夜溫(℃)11172330—33.2cm19.9cm2330.7cm24.9cm15.8cm1716.8cm10.9cm—

溫室栽培中，白天可適當(dāng)提高溫度，夜間適當(dāng)降低溫度，適當(dāng)提高晝夜溫差，從而提高作物產(chǎn)量（有機物積累量）。光合作用-浙科版b:CO2的補償點c:CO2的飽和點a—b:CO2太低，農(nóng)作物消耗光合產(chǎn)物；

b—c:隨CO2的濃度增加，光合作用強度增強；

c—d:CO2濃度再增加，光合作用強度保持不變；

d—e:CO2深度超過一定限度，將引起原生質(zhì)體中毒或氣孔關(guān)閉，抑制光合作用。acbde3、影響光合作用的因素——CO2光合作用-浙科版1.如何提高大田和溫室中的CO2含量?

CO2濃度在1%以內(nèi)時，光合速率會隨CO2濃度的增高而增高。農(nóng)田里的農(nóng)作物應(yīng)確保良好的通風(fēng)透光和增施有機肥。溫室中可增施有機肥或使用CO2發(fā)生器等。2.請在圖上畫出更弱光強度下光合速率的曲線?CO2濃度光合速率0AB光合作用-浙科版光合速率的日變化:兩個時間段為何光合速率不同？光合作用-浙科版例：下圖是夏季晴朗的白天，某種綠色植物葉片光合作用強度的曲線圖。分析回答：

1．為什么7～10時的光合作用強度不斷增強？

2．為什么12時左右的光合作用強度明顯減弱？

3．為什么14～17時的光合作用強度不斷下降？1．7～10時的光照不斷增強，所以光合作用強度不斷增強。2．12時左右的溫度很高，蒸騰作用很強，氣孔關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)減少，所以光合作用強度明顯減弱。3．14～17時的光照不斷減弱，所以光合作用強度不斷減弱。光合作用-浙科版H2O是光合作用的原料。在一定范圍內(nèi),H20越多，光合速率越快，但到A點時，即H2O達到飽和時，光合速率不再增加。4、影響光合作用的因素——H2O光合作用-浙科版N：酶及NADPH和ATP的重要組分P：磷脂、NADPH和ATP的重要組分；維持葉綠體正常結(jié)構(gòu)和功能K：促進光合產(chǎn)物向貯藏器官運輸Mg：葉綠素的重要組分5、礦質(zhì)元素：光合作用-浙科版葉齡0光合速率光合作用-浙科版綜合因素和主要因素：

光照強度、溫度和CO2濃度對光合作用的影響是綜合性的，但在某些情況下會有一個起限制性的主要因素。如：夏季早晨和正午光合作用下降，主要因素分別是光照強度、CO2等。光合作用-浙科版光合作用-浙科版溫度、光照強度、CO2的含量、水分、礦質(zhì)元素等影響光合作用的主要外界因素（應(yīng)用）小結(jié)光合作用-浙科版

光合作用的正常進行要受多種因素的影響，一個生物興趣小組研究了CO2濃度、光照強度和溫度對光合作用的影響，下面是一位同學(xué)根據(jù)實驗結(jié)果繪制的一組曲線，你認為不正確的是()D光合作用-浙科版1、若白天光照充足，下列哪種條件對農(nóng)作物增產(chǎn)有利

A.晝夜恒溫25℃B.白天溫度25℃，夜間溫度15℃C.晝夜恒溫15℃D.白天溫度30℃，夜間溫度15℃

D練一練光合作用-浙科版2、用下述容積相同的玻璃罩分別罩住大小、生長狀況相同的天竺葵，光照相同的時間后，罩內(nèi)O2最少的是

A．綠色罩B．紅色罩

C．藍色罩D．紫色罩A練一練光合作用-浙科版

3、下列措施中，不會提高溫室蔬菜產(chǎn)量的是

A、增大O2濃度B、增大CO2濃度

C、增強光照D、調(diào)節(jié)室溫A練一練光合作用-浙科版4、在光合作用的暗反應(yīng)過程中，沒有被消耗掉的是（）

A、[H]B、C5化合物C、ATPD、CO2B5、與光合作用光反應(yīng)有關(guān)的是（）①H2O②ATP③ADP④CO2A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④A練一練光合作用-浙科版6、將植物栽培在適宜的光照、溫度和充足的C02條件下。如果將環(huán)境中C02含量突然降至極低水平，此時葉肉細胞內(nèi)的C3化合物、C5化合物和ATP含量的變化情況依次是

A.上升；下降；上升

B.下降；上升；下降

C.下降；上升；上升

D.上升；下降；下降C練一練光合作用-浙科版7、某科學(xué)家用含有14C的CO2來追蹤光合作用中的C原子，14C的轉(zhuǎn)移途徑是（）

A、CO2

葉綠體ATPB、CO2

葉綠素ATPC、CO2

乙醇糖類

D、CO2

三碳化合物糖類D8、在光合作用過程中，能量的轉(zhuǎn)移途徑是A、光能ATP葉綠素葡萄糖B、光能葉綠素ATP葡萄糖C、光能葉綠素CO2

葡萄糖D、光能ATPCO2葡萄糖B練一練光合作用-浙科版（第四課時）光合作用光合作用-浙科版七、提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施：延長光合作用時間：增加光合作用面積：增加光能利用率提高光合作用效率控制光照強弱控制光質(zhì)控制CO2供應(yīng)控制必需礦質(zhì)元素供應(yīng)適時適量施肥提高復(fù)種指數(shù)溫室中人工光照合理密植間作套種通風(fēng)透光在溫室中施有機肥，使用CO2發(fā)生器陰生植物陽生植物光合作用-浙科版七、影響光合作用的因素及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用因素對光合作用的影響應(yīng)用溫度溫度低，酶促反應(yīng)慢，光合速率低。隨溫度升高、光合速率加快，溫度過高時會影響酶的活性，光合速率降低。溫室栽培時，冬天適當(dāng)升溫，夏天適當(dāng)降溫；白天升至光合最適溫度，晚上降低室溫，減慢呼吸，積累有機物。CO2、水和礦質(zhì)元素C02和水是光合作用的原料，礦質(zhì)元素直接或間接影響光合作用，在一定范圍內(nèi)CO2、H2O和礦質(zhì)元素越多，光合作用速率越快，但當(dāng)達到各自的飽和值時，就不再增加光合作用-浙科版因素對光合作用的影響應(yīng)用光光照強度（1）一般情況下，光合作用與光照強度呈正相關(guān)，光照強度在光補償點以上，植物才能正常生長。（2）光照強度達到一定程度(光合作用的飽和點)，光合作用速率不再增加。（1）陰生植物的光補償點和光飽和點較低，注重間作套種，合理采伐；（2）適當(dāng)間苗、修剪，合理施肥、澆水，避免徒長，封行過早；（3）合理密植，增加光合作用面積；（4）注重輪作，延長光合作用時間；（5）注重處理營養(yǎng)生長。波長通常情況下，在紅光下光合作用最快，藍紫光次之，綠光最差，但白光最理想。光照面積（1）一般情況下，光合作用實際量與葉面積呈正相關(guān)；（2）當(dāng)達到面積飽和點后，因很多葉被擋在光補償點以下，光合作用不再增加，但呼吸加強，因此干物質(zhì)的積累量不斷降低。光合作用-浙科版提高農(nóng)作物光合強度的措施：

注意多用一些適當(dāng)、適量、合理等字眼1、適當(dāng)提高光照強度、延長光照時間3、適當(dāng)提高CO2濃度4、適當(dāng)提高溫度5、適當(dāng)增加植物體內(nèi)的含水量6、適當(dāng)增加礦質(zhì)元素的含量2、合理密植光合作用-浙科版八、光合作用和需氧呼吸的比較：光合作用需氧呼吸區(qū)別代謝類型同化作用異化作用與光的關(guān)系在光下才能進行與光無關(guān)，每時每刻進行條件光、酶、色素酶、O2進行的時間綠色植物在光下進行只要是活細胞時刻在進行反應(yīng)部位葉綠體細胞溶膠、線粒體物質(zhì)變化CO2+H2O轉(zhuǎn)變成有機物有機物分解成CO2+H2O能量轉(zhuǎn)換光能電能化學(xué)能有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能ATP中活躍的化學(xué)能聯(lián)系光合作用為所有生物提供有機物和O2，需氧呼吸為光合作用提供CO2和水光合作用-浙科版光合作用-浙科版光合作用實際產(chǎn)O2量光合作用實際CO2消耗量

光合作用C6H12O6凈生產(chǎn)量

光合速率，通常以吸收CO2mg/h*cm2表示真正光合速率=凈(表觀)光合速率+呼吸速率九、光合作用的計算：＝實測O2釋放量＋呼吸作用耗O2量＝實測CO2消耗量＋呼吸作用CO2釋放量＝光合作用實際C6H12O6生產(chǎn)量－呼吸作用C6H12O6消耗量光合作用-浙科版以下箭頭各表示什么過程：.CO2O2abdcfehg光合作用-浙科版O2的產(chǎn)生量CO2的消耗量

光合作用C6H12O6產(chǎn)生量

光合速率，通常以吸收CO2mg/h*cm2表示真正光合速率=凈(表觀)光合速率+呼吸速率九、光合作用的計算：＝O2的釋放量＋呼吸作用的耗O2量＝CO2吸收量＋呼吸作用CO2的產(chǎn)生量＝光合作用C6H12O6積累量－呼吸作用C6H12O6消耗量光合作用-浙科版

1、測定植物光合作用的速率，最簡單有效的方法是測定：

A.植物體內(nèi)葡萄糖的生成量

B.植物體內(nèi)葉綠體的含量

C.二氧化碳的吸收量

D.植物體內(nèi)水的消耗量光合作用-浙科版

（2007山東理綜）以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是：光合作用-浙科版A．光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相等

B．光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機物的量最多

C．溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少

D．兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等光合作用-浙科版3、生長旺盛的葉片，剪成5mm見方的小塊，抽去葉內(nèi)氣體，做下列處理，如圖，這四個處理中，沉入底部的葉片小塊最先浮起的是（）A光合作用-浙科版(09浙江理綜)下列關(guān)于植物光合作用和細胞呼吸的敘述，正確的是

A、無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮

B、CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中，C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中

C、光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，細胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能和ATPD、夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度，可提高作物產(chǎn)量D光合作用-浙科版5、如圖所示為研究光照強度和CO2濃度對某植物光合作用速率的影響。下列有關(guān)敘述中不正確的是

A．曲線中a點轉(zhuǎn)向b點時，葉綠體中C3濃度升高

B．曲線中b點轉(zhuǎn)向d點時，葉綠體中C5濃度升高

C．在一定范圍內(nèi)增加光照和CO2濃度，有利于提高光合效率

D．曲線中C點產(chǎn)生的限制因素是葉綠體中酶數(shù)量A光合作用-浙科版（2008江蘇高考生物試卷）下列關(guān)于葉綠體和光合作用的描述中，正確的是

A．葉片反射綠光故呈綠色，因此日光中綠光透過葉綠體的比例最小

B．葉綠體的類囊體膜上含有自身光合作用所需的各種色素

C．光照下葉綠體中的ATP主要是由光合作用合成的糖經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的

D．光合作用強烈時，暗反應(yīng)過程直接將3個CO2分子合成一個三碳化合物B光合作用-浙科版

分析甲、乙、丙三圖，下列說法錯誤的是

A．圖乙中，若光照強度相同，在t3℃時植物凈光合作用量最大

B．若圖丙代兩色素的吸收光譜，則f代表葉綠素

C．用塑料大棚種植蔬菜時，應(yīng)選用無色透明的塑料薄膜

D．圖甲中，陰生植物的b點值一般比陽生植物低。若其他條件適宜，光照強度小于b（大于0）時，也能進行光合作用A光合作用-浙科版

回答有關(guān)光合作用的問題。如圖表示影響光合作用的因素X、Y和Z變化時，光合作用合成量和光強度的關(guān)系。光合作用-浙科版(1)圖中Xl、X２、X３的差異是由于

影響光合作用的

所導(dǎo)致。要提高大棚作物的光合作用合成量，由Ｘ３增加為Xl，最常采用的簡便而有效的措施是

。

(2)圖中Y1、Y２、Y３的差異是由于

影響了光合作用的

所致。二氧化碳濃度和溫度碳反應(yīng)增加二氧化碳濃度或適度升溫光波波長