大班語言教案模板合集五篇

第大班語言教案模板合集五篇

大班語言教案篇1

活動(dòng)名稱：

我們的皮膚

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒初步了解皮膚的功能，并能用語言表達(dá)觀察結(jié)果和操作中的感受。

2、教育幼兒要注意保持皮膚的清潔并使皮膚盡量不受到損傷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書畫面“我們的皮膚”（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。

2、感覺材料：冰塊、熱水、鋼絲刷，絨毛玩具若干，瓷磚，木塊。

3、放大鏡若干。

活動(dòng)過程：

1、找一找皮膚在哪里。

請(qǐng)你們找一找我們的身上哪些地方有皮膚。（幼兒互相觀察議論）

誰能告訴大家你發(fā)現(xiàn)人身體上哪些地方有皮膚？（人的身體上每個(gè)地方都有皮膚）

2、看一看人的皮膚是什么樣的。

（1）誰會(huì)說說，人的皮膚是什么樣的？（讓幼兒自由地說說自己的看法）

（2）請(qǐng)你用放大鏡仔細(xì)地看看皮膚上有什么？（皮膚上有細(xì)細(xì)小小的毛孔，絨絨的汗毛，手上的`皮膚還有指紋和手紋）

3、說一說皮膚有什么功能。

（1）請(qǐng)幼兒觸摸有關(guān)材料。

看看桌上有什么。請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)仔細(xì)地摸摸它，說說你感覺到了什么？

教師引導(dǎo)幼兒用身體上不同部位的皮膚去感覺材料的粗糙光滑、軟硬、冷熱、平整、刺手等。

（2）誰能說說你感覺到了什么？（冰塊是冰冷的，杯里的水是熱的，鋼絲刷是刺手的，瓷磚是平平的、滑滑的，玩具是軟軟的，木塊是硬硬的……）

（3）請(qǐng)幼兒取出幼兒用書畫面（一）、（二）。請(qǐng)你們看看畫上的小朋友怎么了？皮膚破了，細(xì)菌會(huì)侵入身體，應(yīng)該怎么辦？（擦藥水，消毒，用沙布包起來）（讓幼兒體會(huì)到皮膚的保護(hù)作用）

教師請(qǐng)幼兒看幼兒用書畫面（三）。

小結(jié)：

皮膚像一件最貼緊最合身的衣服穿在我們身體的外面，保護(hù)著我們的身體。它還能感覺出冷、熱、疼痛，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙，有了這些感覺，我們就能保護(hù)身體不受傷害，如很燙的東西就不去碰它。皮膚上有毛孔，幫助身體排汗、散熱，天冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入身體內(nèi)。大班語言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解自己名字的由來，體驗(yàn)父母對(duì)自己的關(guān)愛和期待。

2．大膽表述自己的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)交往的能力。

3．知道常見姓氏，感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2．寫有幼兒名字的小紙卡藏在教室內(nèi)各處。

3．《百家姓》的書，圖片，名字作畫的錄象資料等

活動(dòng)過程：

1．結(jié)合調(diào)查表，共同講述名字的故事

教師：小朋友好。小朋友：管老師好！

你們叫我管老師，因?yàn)槲倚展?，那你們知道我的名字叫什么嗎？（出示名字卡片?/p>

我的名字有一個(gè)好聽的故事，我說給你們聽聽吧。

教師站到調(diào)查表旁講述自己名字的故事。

教師：老師知道你們的名字也有一個(gè)好聽的故事，誰也來講給我們聽聽。（教師請(qǐng)部分幼兒到前面來講述。）

教師：還有許多小朋友的名字也有好聽的故事，我們一起找好朋友說說吧。（教師組織幼兒自由講述）

2．運(yùn)用名字卡片，知道姓和名的意義

過渡語：原來，我們的名字這么有意思，它或是為了紀(jì)念一件事情或是表達(dá)了爸爸媽媽的期望和美好的祝愿，今天老師把你們的名字卡片藏在了周圍，待會(huì)兒我們一起去找找吧，拿著名字卡片看一看、象管老師這樣把姓貼在“我的'姓”這里，把名貼在“我的名”這里。（幼兒活動(dòng)）

教師：這是我們所有小朋友的姓，你們找一找，有沒有相同的姓。

為什么我們會(huì)有相同的姓，其實(shí)我們每一個(gè)姓也都有自己的小故事，我們一起來聽聽。（講述姓氏的起源）。哦，你們都是﹡家的孩子，說不定很久以前是親戚，來握握手、抱一抱。

教師：你還知道有哪些人和你是同姓的？

3．通過《百家姓》，感受中國姓氏文化的豐富

教師：其實(shí)除了這些姓，我們中國還有好多姓氏，在很久很久以前的北宋時(shí)代有人把所有的姓收集在一起，編成了一本書《百家姓》，這里面收集了五百多個(gè)姓，我們的姓在里面都能找到。我們一起找一找，有沒有你認(rèn)識(shí)的姓。（幼兒看書）

（看諸葛亮課件）認(rèn)識(shí)他嗎？

他是三國時(shí)期一個(gè)非常聰明的人，叫諸葛亮，猜猜他姓什么？

他姓諸葛，這個(gè)姓和我們剛才的姓有什么不一樣？剛才我們看到的都是一個(gè)字的，是單姓，諸葛是兩個(gè)字的是復(fù)姓，（了解司馬光的復(fù)姓）

在《百家姓》中有四百多單姓，六十個(gè)復(fù)姓(看百家姓?qǐng)D片)。

不管是單姓還是復(fù)姓，我們中國人都是炎黃子孫，我們都很重視自己的姓氏。我們炎黃子孫遍布世界各地，但是我們的根都在中國，回去以后我們可以繼續(xù)查找自己的姓氏起源，讓大家一起分享。大班語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)對(duì)不同職業(yè)的專長(zhǎng)引起興趣。

(2)大膽推理和想象。

(3)通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

(4)通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《大石頭》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)、漢字“大石頭”、裝扮成大石頭的飲水桶

活動(dòng)過程：

(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念

①出示第2～3面

一這是一個(gè)靜悄悄的夜晚，忽然，有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過來。哐當(dāng)!這會(huì)是什么呢?

一原來是塊大石頭(出示漢字)。這塊大石頭的到來，讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。

②出示第4～5面

一第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳，原來大石頭躺進(jìn)了準(zhǔn)備造游泳池的大洞里。這可怎么辦?

(2)情景體驗(yàn)：我來搬石頭

一你覺得該請(qǐng)誰來搬這塊石頭?為什么?

一這就是那塊大石頭，怎么才能把它搬走?你們有好辦法嗎?請(qǐng)來試一試。

一出示裝扮成大石頭的飲水桶，幼兒個(gè)別或合作進(jìn)行嘗試。

小結(jié)：團(tuán)結(jié)合作一起干，事情就能干得好。

(3)推理故事情節(jié)

①出示第6、8、10、12、14面

一大力士、科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家他們都很神氣地來了，你認(rèn)為誰最有可能搬走這塊大石頭?為什么?

一他們想了什么辦法準(zhǔn)備搬走大石頭?他們做了什么動(dòng)作?你來學(xué)一學(xué)。

一除了他們，田鼠村里還會(huì)有哪些有特殊本領(lǐng)的人?(交流分享各種職業(yè)人的特點(diǎn))

②出示第7、9、11、13、15面

教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容、結(jié)合故事情節(jié)逐一出示。(可以不按繪本圖片順序)

一他們是怎么搬大石頭的?一起來幫忙，學(xué)學(xué)“嘿喲、嘿喲”喊號(hào)子。

一他們成功了嗎?你從哪里看出來的?(觀察討論圖片上田鼠們前后不同的表情)

③出示第16～17面

一這么多有特殊本領(lǐng)的田鼠都沒有獲得成功，怎么辦?你想到什么好辦法沒有?看看田鼠村莊里究竟還有誰能想到好辦法?

一田鼠寶寶想到了什么好辦法呢?

④出示第18～19面

一田鼠寶寶想到了什么好辦法?他對(duì)大家說了些什么呢?

一你認(rèn)為這一回田鼠寶寶的辦法會(huì)不會(huì)獲得成功?為什么?

⑧出示第20～25面

一大石頭搬走了沒有?田鼠們?cè)诟墒裁?

一當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)一起搬起來的不是大石頭，而是大面包時(shí)，大家的心情怎么樣?

小結(jié)：原來一個(gè)人的`力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來完成。

《大石頭》的故事講完了，田鼠們一起搬走了“大石頭”，享受著大面包的美味。

活動(dòng)延伸：

一生活中我們還會(huì)碰到哪些事情需要大家合作一起來完成呢?(可以指導(dǎo)幼兒做些記錄)

活動(dòng)反思：

故事圍繞搬走大石頭的問題，出現(xiàn)了很多有特殊本領(lǐng)的人。孩子在猜測(cè)推理、想辦法解決問題的過程中，一方面對(duì)不同職業(yè)的特別專長(zhǎng)有了進(jìn)一步的了解，另一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng)，如果只靠一個(gè)人的力量，仍然不能搬走大石頭，從而凸顯了團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。大班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過一因多果的擴(kuò)散，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性和靈活性。

2、引導(dǎo)幼兒大膽推理，表達(dá)自己的獨(dú)特見解，培養(yǎng)幼兒的.挑戰(zhàn)性、好奇性和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小紅星若干、題卡若干

活動(dòng)過程：

（一）師生喊口號(hào)，進(jìn)入主題：

T：“非常一加一，歡樂在一起！耶！

T：現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們，大家好！我是主持人沈老師。歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。

現(xiàn)在我先來介紹本期的參賽小組。

紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝，耶。

黃隊(duì)：我是最棒的，耶。

藍(lán)隊(duì)：藍(lán)隊(duì)第一，耶。

綠隊(duì)：綠色綠色，健康快樂！耶。

（二）了解游戲規(guī)則

T：今天的活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)。

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)是搶答題。

我說完題目，說開始，你們馬上舉手，哪一組先舉手，哪一組先回答，答對(duì)加小紅花。

總結(jié)得分情況。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是必答題。

老師這里有十二道題目，每隊(duì)派一個(gè)代表抽取其中的一道題，如果不會(huì)的話可以小組討論或者向客人老師求助。

總結(jié)得分情況。

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)個(gè)小組出題給其他小組。

總結(jié)得分情況，今天由組勝出。

T：其他組應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，遇事多動(dòng)腦筋，這樣人才會(huì)變得聰明。

（三）、結(jié)束部分：

音樂起，全體幼兒走到中間，獲獎(jiǎng)小組站在中間，互相握手、擁抱。

附題目（選四題由幼兒出題，其余做成題卡）：

1、有一個(gè)小朋友，他可以幾個(gè)小時(shí)不眨眼睛，他是怎么做到的？（睡著了）

2、小紅和他的媽媽在同一個(gè)教室上課，為什么？（媽媽是老師）

3、吃蘋果的時(shí)候，咬了一口發(fā)現(xiàn)有一條蟲子，覺得特別惡心，看到兩條蟲子，覺得更惡心，請(qǐng)問，看到幾條蟲子覺得更惡心？（半條）

4、什么時(shí)候做的事別人看不到？（做夢(mèng)）

5、蚊子咬在哪里，你一點(diǎn)也不擔(dān)心？（別人身上）

6、明明買了一雙新襪子，可是她發(fā)現(xiàn)襪子上卻有一個(gè)洞，怎么回事？

7、下雨天教室里漏雨了，可是大家都沒有被淋濕，為什么？（不在教室）

8、如果明天你長(zhǎng)了一雙翅膀，你會(huì)做什么？（去醫(yī)院）

9、什么人冬天不怕冷？（雪人）

10、今天早晨，老師手上的戒指掉進(jìn)了牛奶杯里，為什么戒指沒有濕？（杯子里沒有牛奶）

11、有一樣?xùn)|西，大家都不想得，是什么？？（病）

12、你的左耳朵最象什么？（右耳朵）

13、用西瓜和石頭打頭，哪個(gè)比較疼？（頭）

14、有一個(gè)老爺爺，人人都知道，但是誰也沒見過，他是誰？（老天爺）

15、能不暈車的最好辦法是什么？（不坐汽車）

16、小明的媽媽有三個(gè)孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？（小明）

搶答題：

1、一只大蘋果加上一只小蘋果等于幾？（2）

2、一只老鼠和一只貓?jiān)谝黄鸬扔趲?？?）

3、樹上本來有一只鳥，后來又飛來一只鳥，突然砰的一聲槍響，樹上還有幾只鳥？（0）

4、一個(gè)爸爸加上一個(gè)媽媽等于幾？（3或4）

5、一只公雞加一只母雞等于幾？（許多）大班語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2．通過對(duì)畫面的質(zhì)疑，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，感知角色的心理活動(dòng)。

3．積極參與討論活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀帶來的驚喜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事讀本兩人一本；情節(jié)線索圖標(biāo)一套。

2.兔子、狐貍頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1．觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考。

教師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎？他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？（教師朗讀故事的名字）

2．幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

教師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢？小兔子會(huì)和狐貍說些什么？狐貍又是怎么做的呢？請(qǐng)你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

3．集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。（教師根據(jù)幼兒的'回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列）

（1）教師：你看懂了哪一頁？講了什么內(nèi)容？請(qǐng)你講給大家聽一聽。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動(dòng)作，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對(duì)話，不一定要求和書中內(nèi)容一致）

（2）你有沒有看不懂的地方？誰看懂了？幫幫他。

（3）引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容：重點(diǎn)閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里？他做了個(gè)什么動(dòng)作？大家學(xué)一學(xué)，這個(gè)動(dòng)作是什么意思？狐貍在干什么？（講故事），他是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述）；兔子坐在哪里？狐貍背著兔子回到哪里去？他為什么會(huì)一邊走一邊笑？他想到了什么？（