《哪座房子最漂亮》教學反思15篇

《哪座房子最漂亮》教學反思15篇《哪座房子最美麗》教學反思1

距離“青春杯”那堂課的競賽，已經(jīng)過去好幾天了。早想寫篇博客反思一下，結(jié)果電腦壞了。好不簡單等到電腦好了，因遺忘交電費而導致停電兩天，今日終于送電到家了。正好今日下午開了教研大會，這樣結(jié)合領(lǐng)導的點評和總結(jié)，看自己教學上的問題也更清晰，更理性。

說是競賽，在一開頭敖校同意我在技校上課起，我只是把它當成一堂常規(guī)課上，并沒有太多競賽的壓力。依據(jù)教學進度，我就選了第四課《哪座房子最美麗》。這篇課文很簡潔，生字主要在第一課時解決。由于沒有多媒體的狀況下，更難讓同學感受識字的樂趣。所以我打算上其次課時，重在朗讀，看圖說話，體會中心思想。為指導說話，我叫范麗芹給我把課本上的插圖畫下來了。然后一個一個班試過去。

先從丁庚蘭老師班試起。開頭環(huán)節(jié)是生字復習，先單個認讀，然后認讀再組詞。發(fā)覺有些同學還不能把全部生字都消化掉，我就指導讀。后來試了兩個班，每個班都有這種狀況。開頭認為是不是同學沒有預(yù)習好，讀得還不夠啊?？墒窍胂雽τ谝话嗉壊艅倢W習生字的孩子來說，一節(jié)課要把課文讀熟，再認字，教學容量是很大的。單個的生字學起來是很難全部記住。全部在試教和正式上課時，對于個別同學的不熟悉，我認為很正常，這就是常規(guī)。在其次課時再在課文中理解加強，自然能全部消化掉。

為了讓課堂生動，同學有話可說，所以我請范麗芹畫了幅美麗的畫，這在課堂上的確起到很大作用。一班級的孩子單純可愛，喜愛大驚小怪?？吹竭@么美麗的畫，不禁"哇"起來。通過畫，他們能體會農(nóng)村景色的美，通過比較，他們能感受到校內(nèi)房子的美，同時熬煉了孩子們的觀看語言表達力量。同時這畫也帶來了一點小問題。他們總是糾結(jié)于這畫和課文中的不同，結(jié)果被他們的火眼金睛發(fā)覺畫中少畫了兩個人，我只能對他們說：“他們請假了，今日沒能來?！痹谥笇дf圖中樹許多，一個孩子說多得數(shù)不清，可另一個天真地說：“數(shù)的清?！边@就是孩子吧，只能說童言無忌。不過總而言之，這畫把孩子們的課堂樂觀性全部都調(diào)動起來了，看著畫課文朗讀也更美了。

對于敖校在大會上所說的建議，讓同學去發(fā)覺兒歌中的韻律，是可以嘗試。孩子的眼睛是很尖的，只是難以表白。他們能發(fā)覺的應(yīng)當是字的數(shù)量是一樣的，都有疊詞。說到疊詞這個學問點的教學，我沒有讓同學去進一步說“青青的（）”，一是沒有圖片區(qū)去激發(fā)同學的思維，另一方面考慮到同學的.學習力量，這在本課教學目標中沒有?；蛟S有時在目標上拔高些，未嘗不行。

說到隨文識字，我始終沒有試過，不敢試，尤其是在低段教學。想通過隨文識字進行公開教學，課堂是很難把握，同學的留意力是不是簡單分散呢？高段的同學理解力量和自控力量都強許多，隨文識字之外就是為了能立即理解并使用它。

這次上課，有失敗的地方，也有勝利收獲的地方。感覺對于同學的發(fā)言和他們的學習力量，有個更清楚的引導和把握，看來在低段滾爬了幾輪可不是白混的。

《哪座房子最美麗》教學反思2

《哪座房子最美麗》以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對訓練的重視，對孩子的關(guān)懷。這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。面對著課文中漂亮的插圖，孩子們的大眼睛一閃一閃的，布滿著才智與渴望。大家你一言我一語的發(fā)表著自己的看法，教室里有著濃郁的學習氛圍。見此時機，我趁機向同學們介紹課文所要敘述的內(nèi)容。同學們都在仔細的傾聽，不時的補充著自己的見解，大家沉醉在漂亮的圖畫之中。

如何讓孩子們更好的理解課文的內(nèi)容呢？我做了以下的幾件事情：

1、在引導同學理解“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”的.時候，我請了一位小伴侶到黑板上貼著的空房子上畫一畫，從而從結(jié)構(gòu)上理解教室的寬敞光明。

2、在教學“屋前花果香，屋后樹成行”時，先談話引入：這么美麗的房子，四周的環(huán)境怎么樣呢？同學自由發(fā)表意見。然后出示圖片：花草圖、樹木圖，指名同學上臺畫畫，從而讓同學更加明確地理解“前”、“后”的概念。從環(huán)境上感悟?qū)W校的漂亮。

3、學完課文后，讓同學學著小的樣子夸夸自己的學校。在訓練說話的同時，產(chǎn)生愛校之情。然后畫一畫“我心中的學?！?，在課后作業(yè)中，訓練寫話，寫一些我心中學校的樣子。

這堂課引導同學自己感悟文本，通過畫一畫的方式提高了同學的學習愛好在學習課文的基礎(chǔ)上，進行了說話寫話練習。

《哪座房子最美麗》教學反思3

今日，張校長來我班聽課，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起學習了4課《哪座房子最美麗》。感覺比較勝利的有以下幾點：

1、依據(jù)教材特點，激發(fā)孩子們主動參加的愛好，促使他們樂觀傾吐自己的感受。同時，充分利用了圖片、字詞卡片等多種教學手段，采納開火車、小組合作、玩嬉戲、自我展現(xiàn)等教學方法，關(guān)心他們形象記憶，增加識記力量。

2、識字量大是新課程的特點，同時也增加了我們教學的難點。為了突破難點，我采納了分散識字的方法。首先，在看圖說話中教學糅合識字教學，識讀“一座房子”，熟悉兩個偏旁。隨后在初讀層面、檢查反饋、讀順課文中通過圈畫生字、同桌合作讀等多種教學手段多層面、多角度地復現(xiàn)生字，不斷鋪設(shè)平臺，讓孩子們與生字形成多元熟悉，從而也訓練了孩子觀看的習慣和力量。

3、我考慮到一篇課文，應(yīng)當考慮句子的教學，讓孩子們初步體會課文是由句子組成的，能整體初步地感受課文。其中課文的第三句話是一個問句，我把這個作為教學重點，然后通過分句朗讀讓孩子們明確句子的`構(gòu)建。

同時，我也發(fā)覺了自己的不足，那就是組織教學水平還有待提高。雖然有領(lǐng)導聽課，但在孩子們眼里，校長只是一位慈愛的老奶奶，所以無畏懼可言，發(fā)言樂觀，還有部分孩子留意力不夠集中，有做小動作的，有靜靜說話的，影響了課堂效果。幾天來，我始終在努力營造一種活潑生動，動中有序的學習氛圍，但是，在今日的課堂上，活潑有，但在識字環(huán)節(jié)有些亂。所以以后我應(yīng)當在抓好課堂常規(guī)，培育良好的學習習慣等方面多下功夫。

《哪座房子最美麗》教學反思4

一、對教學思路的簡明回顧及反思是否達到教學目標

同學能利用已有的學問比較嫻熟地依據(jù)拼音讀準字音。在閱讀方面，同學能在老師的引導和點撥下讀懂課文，理解文中的新詞，同學漸漸產(chǎn)生了閱讀的愛好，初步嘗到閱讀所帶來的歡樂。

二、反思勝利之舉：

《哪座房子最美麗》這篇課文，生動好玩，朗朗上口。朗讀訓練是這課的重點，通過訓練，同學的朗讀力量和對課文的理解力量都有提高。課上同學投入的熱忱特別高。

在理解課文第一句話時我以學習疊詞為突破口：首先引導同學先理解“青青的”①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青瓦”體會疊詞的美⑤找“青青”的事物，感受他們的美。其次，以此為射點，散到“白白的”散到“寬寬的”散到“大大的”體會他們的美。然后進行了一個練習即用疊詞的形式說說草、太陽、月亮、河水等景色。這樣不僅訓練了同學學習詞語的力量，又讓同學感悟出了學校堂的`美麗。最終學寫“門”和“月”時我注意筆順、占個位置的指導，能讓同學把握漢字結(jié)構(gòu)，把漢字書寫正確美觀。

清楚的教學步驟，既讓我順當?shù)貙嵤┪业慕虒W方案，達成我的教學目標，更重要的是使同學清晰這節(jié)課學了些什么，并且學有所得。

三、反思敗筆之處

教學時間支配有待嚴謹，課上由于給學困生說話的機會造成寫字時間有緊，同學寫完字后沒有進行評價修改。

四、今后再教措施

1．教學語言，尤其是激勵同學的語言還可豐富些，以便更好地關(guān)注同學的情感、態(tài)度等方面的進展。從而調(diào)動同學的學習樂觀性。

2．教學方法要敏捷多樣，以便更好地激發(fā)同學學習愛好。

《哪座房子最美麗》教學反思5

一、充分感悟，適當領(lǐng)悟

1、同學選擇喜愛的讀書方式學習課文，要求圈誕生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學習氛圍。采納的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當然也可以因班而異，主要照看到全部同學。

2、重點句式的朗讀指導。同學主動地朗讀，師生、生生互動，使同學有充分的時間感悟。

二、主動學習，完善認知

1、說說你心中想象的美麗房子后，找找課文中寫房子的句子，并仿照課文中的句式練習說話。

2、仿照平常的問題形式提問，制造性地編編習題。

說說你心中想象的美麗房子后，找找課文中寫房子的句子，并仿照課文中的句式練習說話。進展同學的想象思維，鼓舞同學大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富同學的語言，關(guān)心同學積累祖國的語言。仿照平常的問題形式提問，制造性地編編習題。平常加強對同學自己給自己或給同桌提問、設(shè)計問題的力量訓練，這一環(huán)節(jié)操作起來應(yīng)當不難。老師對同學的問題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好肯定的預(yù)備，如偏旁的學習，字的讀音等等。

在詞句教學中要充分發(fā)揮掛圖或投影片的作用，關(guān)心同學理解詞句的意思?！耙蛔?，兩座房”，表示在數(shù)新居，說明新居許多?！扒嗲嗟耐?，白白的墻”，是說瓦很青很青，墻很白很白。這是從顏色上贊美房子特別美麗?！皩拰挼拈T，大大的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞光明?！叭?，四座房”是數(shù)新居的連續(xù)?！胺壳盎ü?，屋后樹成行”，是說新居四周有花有樹，環(huán)境美麗。最終兩句一問一答?！皵?shù)”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農(nóng)村新建的一座座新居中，學校校最美麗。在引導同學理解句子的意思時，要使同學懂得國家和農(nóng)夫關(guān)懷愛惜小伴侶，所以把學校校蓋得很美麗。

語文課程應(yīng)致力于同學語文素養(yǎng)的形成與進展，注意情感體驗，構(gòu)建學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學科間融合的大語文訓練體系，關(guān)心同學形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注意開發(fā)同學的制造潛能，促進同學持續(xù)進展。

一、談話揭趣

1、今日我們一起到農(nóng)村去看一看，觀賞那里的漂亮景色。(課件出示農(nóng)村風景圖片)

2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。

3、勤勞的農(nóng)夫在這片漂亮的`土地上造起了房子，你們看--(詩歌內(nèi)容)

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最美麗?

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

6、生夸夸這些新居子。

二、詞語積累

1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。

2、詞語找伴侶：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的公路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽

三、拓展活動

談話：我們夸了農(nóng)村小伴侶的學校，再來夸夸自己的校內(nèi)。

1、四人小組練習。

2、“夸校內(nèi)”競賽。(可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。)

課堂是同學進展的課堂，老師是同學學習的引導者。老師的教學語言、組織語言、評價語言等都要相應(yīng)地轉(zhuǎn)變和錘煉，使之更具引導性、激勵性、鼓舞性。《哪座房子最美麗》理解感悟環(huán)節(jié)，我讓同學讀讀兒歌，看看圖，提出自己不懂的問題(這是同學第一次學習質(zhì)疑)，一同學提出：“這首兒歌為什么不寫河水、小鴨，這些也很美麗啊?”孩子的視角多么獨特，真是個好問題，我馬上表揚了這位同學，然后引導同學爭論，“是呀!為什么不寫呢?老師也被你難住了，請小伴侶們再讀讀兒歌，讀讀題目，相信你們能關(guān)心這位小伴侶解決這個難題?！边@樣一評價，一引導，孩子們各種各樣的答案、問題就更多了：“由于這篇課文主要是寫哪座房子最美麗?重點寫的是房子，不是小河，鴨子?！庇钟幸粋€孩子提問：“那為什么又寫了花果，樹木呢?”同學的思維和爭論已經(jīng)進入了白熱化狀態(tài)了，老師沒有就此打住，連續(xù)引導：“對啊!你的提問真有創(chuàng)意。老師可真的糊涂了，誰來幫我解決。”“由于最美麗的是我們的學校堂，房前花果香，屋后樹成行嘛!”“老師，是不是也可以把河水、鴨子也寫進去呢，它們在學校堂旁邊，好美啊!”老師說：“小伴侶們說，可不行以?”這時，爭辯又激烈了，有的說可以，有的說不行以。老師再引導：“請說可以的小伴侶說說該怎么寫進去呢?”“可以在‘屋后樹成行’的后面加上‘河水悄悄地流，鴨子輕輕地游?！痹捯魟偮?，教室里響起了熱鬧的掌聲……假如老師沒有擺正“引導者”的角色，沒有供應(yīng)給同學展現(xiàn)“制造才華”的一個良好平臺，沒有制造性教學的理念和方法，是不會消失這種連老師也無法預(yù)料的生動的教學境界的。同學從中獲益的將是對學習過程的愛好，對學習制造的渴望，對學習語文的摯愛。

《哪座房子最美麗》教學反思6

這篇《哪座房子最美麗》課文，生動好玩，朗朗上口。

課文導入由一個問題和看圖說話構(gòu)成，先問同學們有沒有去過農(nóng)村，激活同學的生活閱歷，激發(fā)同學的學習愛好，同時也拉近了同學與文本之間的距離，消退了生疏感。然后出示課文插圖，讓同學按由近到遠的挨次說一說圖上的內(nèi)容，一來熬煉了同學的口語表達，二來讓同學自己也對新農(nóng)村有了一次情感體驗。

朗讀和學習生字合為一個部分。我就朗讀設(shè)計為我問同學以課文答，這樣既熬煉了同學的朗讀力量也熬煉了同學對課文的理解力量，可以讓同學把自己優(yōu)秀的朗讀水平表現(xiàn)出來，同學投入的熱忱特別高。在教同學字的時候，我放棄了原來煩瑣的分析結(jié)構(gòu)偏旁的教法，先出示帶有生字的新詞，讓同學帶讀，然后只留下生字，掛在蘋果樹上，開火車認讀。這樣我就將朗讀課文和學習生字分成了三個小點：①讀新詞②“摘蘋果”嬉戲③個別朗讀。

接下來進入了教學的重點部分：感受新農(nóng)村學校堂的美。我以“青青的瓦”為突破口：①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞的美⑤找“青青”的事物，感受他們的美。然后以此為射點，散到“白白的'”散到“寬寬的”散到“大大的”體會他們的美。然后進行了一個句式的練習：學會將課文的句子倒過來說。最終拓展延長有2個部分組成：①用疊詞的形式說說學堂四周的樹、山等景色，并能倒過來說。②展現(xiàn)本學校的圖片，仿照課文編兒歌。最終學寫“了”和“子”。這清楚的步驟，既讓我可以順當?shù)貙嵤┪业慕虒W方案，達成我的教學目標，更重要的是使同學清晰這節(jié)課學了些什么，并且學有所得。

在課外拓展方面，我設(shè)計了()的樹，樹()的這樣類似的幾個句子，一是豐富同學的語言，能夠讓他們以后能用不同的句式更清晰地表情達意，二是延長他們的視線，不要由于課文主要是贊美新農(nóng)村學堂的美而把視線定格在那里，放寬視野，能發(fā)覺更美的。

布置同學下課后之后我讓同學觀看了自己學校幾個比較有特點的場所，并在我的提示下為我們自己漂亮的校內(nèi)寫一首小詩，由于是自己熟識的事物，所以同學特別有愛好，小手林立，而且語言也用得特別貼切。

通過編小詩，同學不僅能將課文中的語言進行運用，轉(zhuǎn)化為自己的語言，而且也通過對自己學校不同角度的熟悉，增加了驕傲感。這里拓展部分的兩個內(nèi)容，同學都完成的不錯，達到了我預(yù)期的效果，也順當?shù)貙崿F(xiàn)了《課標》里提出的學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個層次的目標。

《哪座房子最美麗》教學反思7

這篇課文比較有韻味，同學朗讀起來朗朗上口，因此，可引導孩子在朗讀課文時理解內(nèi)容。我是這樣引導同學朗讀的。

1、同學自讀課文，看看課文有幾句話，最喜愛哪一句話并做上記號。

2、朗讀溝通：最喜愛哪一句話?為什么?

⑴第一句

方法1：同學說理由，老師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，關(guān)心同學熟悉事物。

方法2：同學說理由后，老師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。

換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(假如不重疊，你讀了有什么感覺?)

指導朗讀：這么漂亮寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?

⑵其次句

生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，

說房子四周的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。

師生想象朗讀。

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

本堂課中，我充分發(fā)揮了同學的主體作用，強調(diào)同學的樂觀參加和全程參加(課中、課前、課后)。通過同學之間的合作溝通，進行互學、互補、相互啟迪，從而讓同學充分地自主學習，自悟得意。

朗讀課文，理解內(nèi)容

1、同學自讀課文，看看課文有幾句話，最喜愛哪一句話并做上記號。

2、朗讀溝通：最喜愛哪一句話?為什么?

⑴第一句

方法1：同學說理由，老師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，關(guān)心同學熟悉事物。

方法2：同學說理由后，老師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。

換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(假如不重疊，你讀了有什么感覺?)

指導朗讀：這么漂亮寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?

⑵其次句。

生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置

說房子四周的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。

師生想象朗讀。

⑶第三、四句。

在小伴侶眼中，那座房子最美麗?(請同學用詩句回答)

為什么我們的學校堂會最美麗呢?

指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導同學比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

《語文課程標準》第一學段的識字目標中指出：讓同學喜愛學習漢字，有主動識字的愿望，能借助漢語拼音認讀漢字。假如孩子學得主動，肯動腦筋，那么，每個漢字都可以用多種的.好方法來識記。本課有意識地教給同學識字的多種方法。為今后的自主學習打下扎實的基礎(chǔ)。比如：當同學講到：拍就像一個人用手打一個白色的小皮球，老師馬上確定他能用編故事的方法來識字;當同學回答拔的左邊是提手旁，右邊是伴侶的友加一點，老師表揚他課外能自己主動識字，用加一加的方法識字;當同學遇到難記的字高、步時，老師引導他們用編順口溜的方法記字等等。

課堂上，同學不僅學得輕松，而且也把握了肯定的識字方法，教學過程中，老師不斷地對同學的點滴勝利賜予充分的確定和鼓舞，使同學產(chǎn)生勝利感，并積淀起參加的信念，讓課堂上涌動著生命的活力，同學的自主學習發(fā)揮得淋漓盡致。

《哪座房子最美麗》教學反思8

《哪座房子最美麗》是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新居許多，其中造得最美麗的是學校校，說明當?shù)厝嗣駥τ柧毜闹匾?，對少年兒童成長的關(guān)懷。全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新居子形狀的美觀美麗，青瓦白墻，門寬窗大；其次句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了學校校的房子是最美麗的。這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

這一課的重點是第一句“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗?！倍@一句的重點又是對疊詞的體會，知道疊能將所寫事物寫得更美。我將“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”與“青的瓦，白的墻，寬的門，大的窗”作對比，體會疊詞本身的美，通過這有意識的比較，讓同學在今后的說話和筆頭訓練中，能夠?qū)B詞無意識地揮灑而出，讓語言和文章顯得更美。然后讓同學找出“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”在哪里，從而有意識地引導同學今后要留心觀看生活，喜愛生活。然后通過不同程度的引導，讓同學把這些疊詞讀得更美?！扒嗲嗟耐?，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”這四個地方，用力比較勻稱，假如對“青青的瓦”進行重點教學，其他三處，放手讓孩子們自己學，可能重點要明確，層次也更清楚些。

這一課的重點是第一句“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的'墻，寬寬的門，大大的窗?！倍@一句的重點又是對疊詞的體會，知道疊能將所寫事物寫得更美。我將“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”與“青的瓦，白的墻，寬的門，大的窗”作對比，體會疊詞本身的美，通過這有意識的比較，讓同學在今后的說話和筆頭訓練中，能夠?qū)B詞無意識地揮灑而出，讓語言和文章顯得更美。然后讓同學找出“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”在哪里，從而有意識地引導同學今后要留心觀看生活，喜愛生活。然后通過不同程度的引導，讓同學把這些疊詞讀得更美?！扒嗲嗟耐?，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”這四個地方，用力比較勻稱，假如對“青青的瓦”進行重點教學，其他三處，放手讓孩子們自己學，可能重點要明確，層次也更清楚些。

《《哪座房子最美麗》教學反思》/p><

《哪座房子最美麗》教學反思9

《哪座房子最美麗》是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對訓練的重視，對孩子的關(guān)懷。這首詩貼近兒童的'生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

識字量大是新課程的特點，同時也增加了我們教學的難點。為了突破難點，我采納了分散識字的方法。首先，在看圖說話中教學糅合識字教學，識讀“一座房子”，熟悉兩個偏旁。隨后在讀順課文中通過圈畫生字、同桌合作讀，通過字面意象的理解、加筆畫等多種教學手段多角度地呈現(xiàn)生字，讓同學與生字形成多元熟悉，從而也訓練了孩子觀看的習慣和力量。

我在教學時，采納了課件教學，在課件上主要是讓孩子通過視覺的比較——低矮的房子和高大的教學樓，讓孩子理解：在美麗的教學樓里讀書是歡樂的。其次、通過指導同學有感情地朗讀（疊詞的使用，能更好地體現(xiàn)精彩彩的鮮亮、房屋的寬敞、高大），讀出學校的美麗。

最終，還讓同學學著編一兩句贊美自己學校的詩句，有部分同學編得不錯：房前小樹成行，河邊柳條飄飄。

通過本篇課文的學習，大部分同學能達到學習目標，會用疊詞，能有感情地朗讀課文。個別同學生字把握得不扎實，疊詞的使用會出錯，對于仿照寫贊美校內(nèi)的詩句，更是困難。

《哪座房子最美麗》教學反思10

《哪座房子最美麗》是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對訓練的重視，對孩子的關(guān)懷。這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。下面對本課的幾個教學片段進行了反思。

此同時在引導同學理解青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗的時候，老師請一位小伴侶到黑板上貼著的空房子上畫一畫，其他同學在老師發(fā)給他們的紙上畫。這期間老師巡回指導。畫好后同學互評。

語文學習有無限寬闊的空間，語文學習的課程資源無處不在。利用畫一畫、評一評的方法培育同學的想象力量和表達力量，使同學通過畫一畫、評一評，自己理解詞語，形象生動，而且記憶深刻。

在教學屋前花果香，屋后樹成行時，先談話引入：這么美麗的房子，四周的環(huán)境怎么樣呢?同學自由發(fā)表意見。然后出示圖片：花草圖、樹木圖，指名同學上臺貼一貼，從而讓同學更加明確地理解前、后的'概念。

同學通過說一說、貼一貼就理解了文本內(nèi)容，通過自己的實踐去感悟文本，能讓孩子在主觀意志上建立我能學的自信，并通過主體的實踐努力達到把握肯定學習策略的我會學。把學習的主動權(quán)更好地教給孩子，讓孩子把握學習的策略，更利于孩子明天自己去學習。

語文教學中要堅持以讀為本以讀代講的思想，引導同學在讀中感知，感悟，積累語言，增加語感。而這堂課為了引導同學自己感悟文本，通過畫一畫、貼一貼的方式花了比較多的時間，相對來說，同學朗讀的時間就相對削減了。

《哪座房子最美麗》教學反思11

鑒于教材本身的特點：淺顯易懂，機械記憶比較多（如生字、筆畫、偏旁），理解感悟的內(nèi)容比較少；我依據(jù)我們班同學的特點，我們班同學認知水平和認知力量都較低，學問閱歷和生活閱歷都比較缺乏；又鑒于由于提前上課，這成了同學學習的第2篇課文，同學對于如何學習、理解一篇課文還茫然不知，所以我在設(shè)計教學過程的時候，依據(jù)一班級孩子的心理特點，特殊設(shè)計了“喜洋洋鄉(xiāng)村大冒險”的嬉戲形式，以嬉戲闖關(guān)的形式吸引同學學習生字、學習課文的愛好。

一、教學過程

我將教學過程分為五個嬉戲闖關(guān)部分，分別為：查找生字娃娃、閱讀大闖關(guān)、偏旁大闖關(guān)、迷宮陣，生字大闖關(guān)導入，其中嬉戲容納了生字學習、課文朗讀、通過疊詞感悟?qū)W校的美、拓展延長、寫字這幾部分。導入部分由一個問題和看圖說話構(gòu)成，先問小伴侶想不想和喜洋洋鄉(xiāng)村大冒險，激活同學的學習愛好，同時也拉近了同學與文本之間的距離，消退了生疏感。然后出示課文插圖，讓同學按由近到遠的挨次說一說圖上的內(nèi)容，一來熬煉了同學的口語表達，二來讓同學自己也對新農(nóng)村有了一次情感體驗。朗讀和學習生字合為一個部分。由于同學對一人讀一句的方式特別生疏，效果較差，所以我就將它改為個別讀，同學認為自己哪一句讀得美就讀哪一句，這樣消退了同學的緊急感，而且由于自由選擇，可以讓同學把自己優(yōu)秀的朗讀水平表現(xiàn)出來，同學投入的熱忱特別高。在教同學字的時候，我放棄了原來煩瑣的分析結(jié)構(gòu)偏旁的教法，先是讓同學在課文里找誕生字娃娃，告知同學生字娃娃可以關(guān)心我們?nèi)ッ半U，這樣同學對學習生字就很感愛好了，然后認讀，最終關(guān)心生字娃娃取下魔力寶劍，這些寶劍我設(shè)計成了去掉拼音的生字，這樣同學就可以在嬉戲中學習，在學習中嬉戲。接下來進入了教學的重點部分：感受新農(nóng)村學校堂的美。我以“青青的瓦”為突破口：①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞的美⑤找“青青”的事物，感受他們的美。然后以此為射點，散到“白白的”散到“寬寬的”散到“大大的”體會他們的美。然后進行了一個句式的練習：學會將課文的句子倒過來說。最終拓展延長有2個部分組成：①用疊詞的形式說說學堂四周的樹、山等景色，并能倒過來說。②展現(xiàn)本學校的圖片，仿照課文編兒歌。最終學寫“了”和“子”。這清楚的步驟，既讓我可以順當?shù)貙嵤┪业慕虒W方案，達成我的教學目標，更重要的是使同學清晰這節(jié)課學了些什么，并且學有所得。

二、重點突破。

這一課的重點是第一句“一座房，兩座房，青青的'瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗?！倍@一句的重點又是對疊詞的體會，知道疊能將所寫事物寫得更美。經(jīng)過其他老師的點撥指導，我將“青青的瓦”做為突破口，以點帶面。由于學校生尤其低班級他們的視野里包涵的內(nèi)容有限，學習范圍太寬，他們會顧此失彼，將學習內(nèi)容只放在一處，他們比較能集中精神去理解它。首先要解決的是基礎(chǔ)學問，基礎(chǔ)都沒有，如何添磚加瓦呢？所以我先讓同學知道什么是青色，課文里“青青的瓦”在哪里。再通過比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞“青青”本身的美，通過這有意識的比較，讓同學在今后的說話和筆頭訓練中，能夠?qū)B詞無意識地揮灑而出，讓語言和文章顯得更美。然后讓同學說說“青青的瓦”美在哪里，并讓同學想一想生活中還有哪些東西也是“青青”的，并由我用課件呈列幾個例子，讓同學知道其實在我們身邊就有許多“青青”的事物，從而有意識地引導同學今后要留心觀看生活，喜愛生活。然后我通過不同程度的引導，如“老師從你的朗讀中感覺到枯萎的小草有點變綠了”，“變得更綠了”，“感到滿眼都是綠了”。這些評價語的背后是同學越來越富有感情地朗讀，把“青青的”讀得更美，并且在以后的幾節(jié)課中，同學對如何將課文內(nèi)容有感情地表達出來有了肯定程度的理解，朗讀起課文來更是有板有眼了。當同學對“青青”的事物美在哪里有了深刻的理解，并能用有感情的朗讀將它表現(xiàn)出來之后，我又將此延長到“白白的墻”“寬寬的門”“大大的窗”就水到渠成了。

三、拓展有效。

同學在課本上所學并不是他們學習的全部內(nèi)容，“語文”兩字內(nèi)涵豐富，它不是指語言的堆砌，而是語言的運用，運用語言表達情感。要讓同學意識到這一點，也要通過運用，語言的運用。所以我設(shè)計了（）的樹，樹（）的這樣類似的幾個句子，一是豐富同學的語言，能夠讓他們以后能用不同的句式更清晰地表情達意，二是延長他們的視線，不要由于課文主要是贊美新農(nóng)村學堂的美而把視線定格在那里，放寬視野，能發(fā)覺更美的。之后我讓同學觀看了自己學校幾個比較有特點的場所，由于是自己熟識的事物，所以同學特別有愛好，而且語言也用得特別貼切。

不過這節(jié)課也有許多不足。首先識字教學部分，進程太慢，影響同學后面的課文學習，同學把握得不是很好，在這一環(huán)節(jié)里我沒有真正地放手讓同學自己去學習，而是老師代替，學完一個生字貼一個生字，這就無形的鋪張掉了許多時間，所以導致了課堂教學沒有完成，以后在上公開課時，也不能輕視對識字的教學，可以通過猜迷、編兒歌或直接分析等形式讓同學識記生字，讓同學在熟悉生字和感悟課文都能學有所得。其次是對課堂突發(fā)大事的處理不到位，比如同學在找生字娃娃時，由于我的疏忽，沒有告知同學哪些是生字，所以就有同學找出了不是生字的生字，我卻對這突如其來的問題不知所措。再者是重點突破部分，由于太過于注意對“青青”的朗讀和理解，花了過多的時間在這部分，在實際運用方面還是有點少，以后還可以精簡一些。最終是寫字部分，由于時間不夠的緣由，所以寫字學習得還不夠透徹，許多同學還不知道按筆畫寫字，而且寫字姿態(tài)不端正，寫的字不工整，在以后的教學中，我會時刻留意這一點，多向有閱歷的老師請教，準時地把同學的這些不良習慣改掉。

由此可見，我的教學閱歷還不夠豐富，教學底蘊還不夠厚實，面對課堂生成的處理力量還尚未成熟。所以，在這堂課里產(chǎn)生很多圓滿。面對課堂的生成，老師要留意把握好方向，適時地做出反應(yīng)和調(diào)整，許多時候機會失去了便不再來。鑒于本人不是耳聰目明之人，所以請年長有閱歷、年輕有新意的老師今后能多多、急躁地指導。

《哪座房子最美麗》教學反思12

《哪座房子最美麗》這篇課文是同學學好拼音后接觸的第四篇課文，同學沒有很好的學問基礎(chǔ)，識字閱讀力量也比較差。為了突破重、難點，我采納了自由找識字的方法。首先，熬煉同學自由認讀生字，并指名讓孩子說出識字方法來共享，再熟悉新的偏旁，最終用青蛙跳傘的嬉戲鞏固熟悉生字寶寶。隨后在初讀層面、檢查反饋、讀順課文中去鞏固所要學的生字，讓同學與生字形成多元熟悉，從而訓練孩子觀看的習慣和力量。在詞語教學這一環(huán)節(jié)中，我用的是青蛙過河的'形式給同學認讀，提高同學的識字愛好。從字到詞的教學對一班級的孩子來說也是一個很大的跨越?？墒俏覅s忽視了同學的學情，想當然地認為詞語應(yīng)當都會，沒有考慮孩子的年齡特點和認知特點。如能引導同學在課文里動手劃一劃詞語，在實踐中體驗讓同學體驗由字組成詞的過程，形成詞語初步構(gòu)建，教學會扎實有效。最終在動態(tài)活潑的教學情境中反復認讀，相信孩子們會更愿意去學習的。

本篇課文是一首兒歌，我是通過讀中去體會和初步地感受課文。其中課文的第三句話是一個問句，我把這個也作為了教學的重點，然后要求孩子能讀出問的語氣來，并指導朗讀。從問中感受出學校堂是最美麗的，然而讀出那種驕傲的語氣來。就像陳主任說的：假如在讀中再以競賽的形式去朗讀，或許會讀得更加生動，有愛好些。

總之，在以后的教學中還需多磨練、多去嘗試有目的性的訓練，使同學能在輕松的課堂中完成所學內(nèi)容。

《哪座房子最美麗》教學反思13

這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新居許多，其中造得最美麗的是學校校，說明當?shù)厝嗣駥τ柧毜闹匾?，對少年兒童成長的關(guān)懷。

全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新居子形狀的美觀美麗，青瓦白墻，門寬窗大；其次句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了學校校的房子是最美麗的。

這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會學校生喜悅的心情。

１、熟悉１２個生字。會寫“了、子、門、月”４個字。熟悉２個筆畫“橫鉤、豎鉤”和４個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)夫蓋了很多新居，最美麗的房子是學校堂。

相關(guān)課件和圖片。

兩課時。

第一課時

一、演示課件，整體感知

１、談話揭趣，今日我們一起到農(nóng)村去看一看，觀賞那里的漂亮景色。（課件出示農(nóng)村風景圖片）

２、生自由發(fā)言，說說看到的`風景。

３、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)夫在這片漂亮的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內(nèi)容）

４、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最美麗？

５、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

６、生看課件夸夸這些新居子。

７、出示課題，指導讀準字音“哪、座、房”以及輕聲字“美麗”。

二、自由朗讀，讀通課文

１、自讀課文。同學借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。

２、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小伴侶來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：９個，輕聲音節(jié)：４個。

３、出示生字卡片，檢查讀音。

⑴帶拼音指名讀，開火車讀。

⑵去掉拼音請同學當小老師帶讀，男女生競賽讀。

⑶開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容

１、同學自讀課文，看看課文有幾句話，最喜愛哪一句話并做上記號。

２、朗讀溝通：最喜愛哪一句話？為什么？

第一句：

⑴方法Ａ、同學說理由，老師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，關(guān)心同學熟悉事物。

方法Ｂ、同學說理由后，老師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。

⑵換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺？）

⑶指導朗讀：這么漂亮寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

其次句：

⑴生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

⑵說房子四周的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應(yīng)連線。

⑶師生想象朗讀。

第三、四句：

⑴在小伴侶眼中，那座房子最美麗？（請同學用詩句回答）

⑵為什么我們的學校堂會最美麗呢？

⑶指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導同學比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）

３、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字

１、認讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？

２、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)分“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

３、指導書寫。同學觀看生字在田字格中的位置，老師范寫，同學練寫，展評。

《哪座房子最美麗》教學反思14

一、朗讀課文，感悟課文的語言美

1、同學讀課文，可在寵愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。

2、匯報：說說自己為什么喜愛這個句子或詞語。同時老師指導朗讀。(如：“青青的瓦，白白的墻”從顏色上贊美房子特別美麗;“寬寬的門，大大的窗”從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞光明;“房前花果香，屋后樹成行”贊美新居四周有花有樹，環(huán)境美麗。)在同學匯報的同時