家鄉(xiāng)文化生活 說(shuō)課 課件34張 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

制作專(zhuān)題片，講述河池特色節(jié)日風(fēng)俗目錄一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)四、說(shuō)教法學(xué)法五、說(shuō)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)“教”與“學(xué)”的反思一、說(shuō)教材

“當(dāng)代文化參與”是《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）提出的18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群之一?！氨救蝿?wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)剖析、評(píng)價(jià)文化現(xiàn)象，積極參與中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播和交流，增強(qiáng)文化自信?！本C合來(lái)看，“當(dāng)代文化參與”的學(xué)習(xí)任務(wù)群就要讓學(xué)生以語(yǔ)文的方式學(xué)會(huì)調(diào)研、專(zhuān)題研究、合作學(xué)習(xí)。

“家鄉(xiāng)文化生活”是“當(dāng)代文化參與”學(xué)習(xí)任務(wù)群的具體內(nèi)容，被編排在統(tǒng)編版《語(yǔ)文》必修上冊(cè)第四單元?！凹亦l(xiāng)文化生活”以具有參與性、體驗(yàn)性、探究性、綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去綜合運(yùn)用語(yǔ)文，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了“文化語(yǔ)文”“大語(yǔ)文”“活動(dòng)語(yǔ)文”的觀念。二、說(shuō)學(xué)情河池高級(jí)中學(xué)很多學(xué)生來(lái)自河池地區(qū)少數(shù)民族自治縣，對(duì)本縣的少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，但流于表面，沒(méi)有深入探索民族傳統(tǒng)的意義，缺乏理性的思考。大部分學(xué)生樂(lè)于以視頻拍攝的方式去探索和宣傳家鄉(xiāng)文化，有部分學(xué)生是B站up主，對(duì)視頻制作具有一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課授課對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生，處于該階段的學(xué)生求知欲強(qiáng)，但缺乏語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)難度大。123三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)題調(diào)研的基本知識(shí)，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)家鄉(xiāng)的文化生活現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。01通過(guò)查閱資料、訪談、實(shí)地考察等方式了解家鄉(xiāng)特色節(jié)日風(fēng)俗，撰寫(xiě)腳本，制作講述河池特色節(jié)日風(fēng)俗專(zhuān)題片。02在對(duì)家鄉(xiāng)特色節(jié)日風(fēng)俗調(diào)查的基礎(chǔ)上，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的文化認(rèn)同，理性思考，對(duì)豐富家鄉(xiāng)的文化生活提出建議。03四、說(shuō)教法學(xué)法教法：1.講授法：在教學(xué)過(guò)程中，教師要補(bǔ)充“必備知識(shí)”，對(duì)本單元相關(guān)的文化、文體及研究方法知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理。2.演示法：精選優(yōu)秀訪問(wèn)提綱和專(zhuān)題片，供學(xué)生參考借鑒。學(xué)法：1.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：在上課之初，就明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，有方向的展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)實(shí)用的學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)日志、學(xué)習(xí)手冊(cè)之類(lèi)的“工具”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有計(jì)劃地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.合作學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，明確分工，確定選題和拍攝方案。3.實(shí)踐學(xué)習(xí)法：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在具有參與性、體驗(yàn)性、探究性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。五、說(shuō)單元學(xué)習(xí)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)及教學(xué)時(shí)間活動(dòng)一:問(wèn)卷調(diào)查，河池特色節(jié)日風(fēng)俗摸底“普查”（1課時(shí)+課外3天）活動(dòng)二:專(zhuān)題調(diào)研，河池特色節(jié)日風(fēng)俗專(zhuān)題研究（1課時(shí)+課外5天）活動(dòng)三:制作專(zhuān)題片（5分鐘左右），講述河池特色節(jié)日風(fēng)俗（1課時(shí)+課外7天）活動(dòng)四:展示研究成果，總結(jié)評(píng)價(jià)，反思提升（2課時(shí)+課外2天）制作專(zhuān)題片，講述河池特色節(jié)日風(fēng)俗課內(nèi)研讀問(wèn)卷范本，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)問(wèn)卷；設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)方案。課外搜集資料，實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。課內(nèi)研讀調(diào)研報(bào)告范本，學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，明確本主題學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求及大致計(jì)劃。課外閱讀教材和補(bǔ)充資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行訪談等，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。在前期調(diào)研基礎(chǔ)上，明確拍攝主題，研讀解說(shuō)詞和腳本范本，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)解說(shuō)詞和腳本。課外進(jìn)行分工合作，拍攝專(zhuān)題片。課堂分享成果（含調(diào)查報(bào)告和專(zhuān)題片）；教師和同學(xué)根據(jù)活動(dòng)記錄和活動(dòng)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。課后調(diào)研小組進(jìn)一步完善成果。備注1.問(wèn)卷調(diào)查和專(zhuān)題調(diào)研為專(zhuān)題片拍攝進(jìn)行鋪墊，讓同學(xué)們?cè)谂臄z時(shí)能夠深入探究，而不是流于表面的記錄。2.在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，為了能更好的監(jiān)測(cè)同學(xué)們的完成進(jìn)度，要求各小組在相應(yīng)時(shí)間節(jié)點(diǎn)向老師進(jìn)行工作匯報(bào)。3.各小組要按時(shí)按要求填寫(xiě)《“家鄉(xiāng)文化生活”課外活動(dòng)記錄表》《“家鄉(xiāng)文化生活”學(xué)習(xí)日志》。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程logo活動(dòng)一:問(wèn)卷調(diào)查，河池特色節(jié)日風(fēng)俗摸底“普查”。

一、請(qǐng)你和興趣相投的幾個(gè)同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組（8人左右），在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)河池少數(shù)民族的特色節(jié)日風(fēng)俗進(jìn)行一次“普查”，課后，實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查，查閱資料，并對(duì)所獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。二、明確要求，為了能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中更好的監(jiān)測(cè)同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)度各小組在規(guī)定時(shí)間時(shí)間段向老師進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，并按要求填寫(xiě)《“家鄉(xiāng)文化生活”課外活動(dòng)記錄表》《“家鄉(xiāng)文化生活”學(xué)習(xí)日志》?！凹亦l(xiāng)文化生活”課外活動(dòng)記錄表活動(dòng)主題

活動(dòng)方式

參加人員

時(shí)間

地點(diǎn)

記錄者

活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容

活動(dòng)成果

活動(dòng)反思

“家鄉(xiāng)文化生活”學(xué)習(xí)日志活動(dòng)主題

活動(dòng)方式

參加人員

時(shí)間

地點(diǎn)

記錄者

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)心得logo活動(dòng)二:專(zhuān)題調(diào)研，河池特色節(jié)日風(fēng)俗專(zhuān)題研究。一、請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組為單位，在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、實(shí)地考察、專(zhuān)題訪談等，對(duì)所選取的主題進(jìn)行更為深入的專(zhuān)題探討。家鄉(xiāng)特色節(jié)日習(xí)俗訪談表訪談對(duì)象

性別

年齡

訪談成員

訪談時(shí)間

訪談提綱

訪談?dòng)涗洊|蘭縣螞拐節(jié)習(xí)俗總結(jié)表東蘭縣螞拐節(jié)習(xí)俗文化內(nèi)涵（衣服背后的文化意義和內(nèi)涵）反思提升（對(duì)一些不符合時(shí)代發(fā)展和文化傳承的現(xiàn)象的反思與提升途徑）衣

食

住

行

其他

訪談?dòng)涗洷砀裾{(diào)研報(bào)告結(jié)構(gòu)表標(biāo)題明確調(diào)查的主旨，放在第一頁(yè)中間摘要簡(jiǎn)要概括報(bào)告內(nèi)容，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明晰目錄列出報(bào)告主要包括哪幾個(gè)部分調(diào)查背景與目標(biāo)呈現(xiàn)調(diào)查的背景和設(shè)定的目標(biāo)調(diào)查步驟與方法說(shuō)明怎樣調(diào)查，有哪些步驟，運(yùn)用了哪些調(diào)查方法調(diào)查內(nèi)容與分析調(diào)查的主要問(wèn)題獲得的各種信息，以及對(duì)這些信息的分析這是調(diào)查報(bào)告的主體部分，可以分成若干段落結(jié)論、建議和解決措施總結(jié)調(diào)查的主要內(nèi)容，提出自己的看法參考文獻(xiàn)列出參考的文獻(xiàn)資料及其來(lái)源logo活動(dòng)三:制作專(zhuān)題片，講述河池特色節(jié)日風(fēng)俗。

一、組建視頻制作團(tuán)隊(duì)，明確分工二、撰寫(xiě)專(zhuān)題片腳本1.明確選題2.書(shū)寫(xiě)解說(shuō)詞3.撰寫(xiě)腳本三、課外（節(jié)假日）進(jìn)行專(zhuān)題片拍攝制作家鄉(xiāng)文化專(zhuān)題片分工表成員分工主要工作成員姓名導(dǎo)演組多方面協(xié)調(diào)溝通，確定選題，邀請(qǐng)老師、專(zhuān)家學(xué)者或者長(zhǎng)輩參與家鄉(xiāng)特色節(jié)日習(xí)俗專(zhuān)題紀(jì)錄片的拍攝活動(dòng)，保持制作的順利進(jìn)展。

攝影組負(fù)責(zé)家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗專(zhuān)題片的拍攝活動(dòng)，前期需要確立主題，挖掘拍攝深度，而中期則需要撰寫(xiě)拍攝腳本、文稿和視頻的拍攝，后期需要視頻處理。

文化調(diào)查組查閱資料，完善學(xué)習(xí)記錄、調(diào)查日志、學(xué)習(xí)手冊(cè)等內(nèi)容。選題示例東蘭縣螞拐節(jié)習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵羅城仫佬族“依飯節(jié)”習(xí)俗的傳承與變化環(huán)江毛南分龍節(jié)龍舟制作工藝探究瑤族祝著節(jié)的祭祀儀式和民俗娛樂(lè)活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查壯族“三月三”山歌對(duì)唱習(xí)俗傳承和變化專(zhuān)題片腳本（片段）示例鏡號(hào)拍攝手法畫(huà)面旁白音樂(lè)過(guò)渡時(shí)長(zhǎng)（S）1俯拍農(nóng)民耕種土地

《歡樂(lè).思念調(diào)》（佤族簫）

52平拍車(chē)窗外飛馳而過(guò)的城市景色追隨音樂(lè)的夢(mèng)想，將質(zhì)樸的歌聲帶到城市?！稓g樂(lè).思念調(diào)》（佤族簫）淡黑入5logo活動(dòng)四:展示研究成果，總結(jié)評(píng)價(jià)，反思提升。

一、分小組匯報(bào)研究成果（包括調(diào)研報(bào)告概述和專(zhuān)題紀(jì)錄片，每個(gè)小組用時(shí)不超過(guò)10分鐘）二、其他同學(xué)針對(duì)活動(dòng)記錄和展示的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。三、評(píng)選出優(yōu)秀的研究成果，在班級(jí)公眾號(hào)或?qū)W校公眾號(hào)上展示宣傳?！都亦l(xiāng)文化是生活》學(xué)習(xí)報(bào)告單活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)依據(jù)自評(píng)同學(xué)評(píng)教師評(píng)總評(píng)活動(dòng)一:問(wèn)卷調(diào)查，河池特色節(jié)日風(fēng)俗摸底“普查”活動(dòng)記錄

活動(dòng)成果

活動(dòng)二:專(zhuān)題調(diào)研，河池特色節(jié)日風(fēng)俗專(zhuān)題研究活動(dòng)記錄

活動(dòng)成果

活動(dòng)三:制作專(zhuān)題片，講述河池特色節(jié)日風(fēng)俗活動(dòng)記錄

活動(dòng)成果

學(xué)習(xí)總結(jié)

備注：1.評(píng)價(jià)依據(jù)為活動(dòng)記錄和活動(dòng)成果，具體標(biāo)準(zhǔn)由老師和同學(xué)們討論商定。2.活動(dòng)記錄包括《“家鄉(xiāng)文化生活”課外活動(dòng)記錄表》《“家鄉(xiāng)文化生活”學(xué)習(xí)日志》，活動(dòng)成果包括問(wèn)卷調(diào)查分析、調(diào)研報(bào)告、專(zhuān)題片3.自評(píng)、同學(xué)評(píng)和教師評(píng)均按照A、B、C、D等級(jí)記錄。4.學(xué)習(xí)總結(jié)包括學(xué)習(xí)概述、成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)反思（問(wèn)題與對(duì)策）。專(zhuān)題片示例片段591學(xué)生訪談視頻截圖

課后作業(yè)將“家鄉(xiāng)文化生活”的所有學(xué)習(xí)成果制成《“家鄉(xiāng)文化生活”學(xué)習(xí)手冊(cè)》（內(nèi)容包括單元名稱(chēng)、學(xué)習(xí)任務(wù)單、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)日志、課外活動(dòng)記錄、學(xué)習(xí)總結(jié)、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)報(bào)告單、附錄等）等學(xué)習(xí)量表，各學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行交流分享。部分補(bǔ)充資料1.劉德磊、武曉靜《論文問(wèn)卷調(diào)查法的創(chuàng)新探究》2.毛澤東《調(diào)查的技術(shù)》（課文75頁(yè)）3.毛澤東《關(guān)于農(nóng)村調(diào)查》4.大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查《家鄉(xiāng)民俗文化調(diào)查問(wèn)卷》5.王思斌《談訪法》（課文76頁(yè)）6.劉正初《中國(guó)煙花爆竹民俗文化調(diào)研報(bào)告》6.鐘敬文《節(jié)日與文化》（課文77頁(yè)）7.非遺紀(jì)錄片《東莞民俗專(zhuān)題紀(jì)錄片系列之大步巡游》（時(shí)長(zhǎng)6分鐘）七、說(shuō)“教”與“學(xué)”的反思從總的原則上說(shuō)，本單元的教學(xué)流程如下：1.（課內(nèi)）要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容與任務(wù)，了解與本單元相關(guān)的文化常識(shí)和學(xué)習(xí)方法，選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}，組建學(xué)習(xí)小組，擬定活動(dòng)計(jì)劃；2.然后，在（課外）去開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查、采訪、實(shí)地觀察、網(wǎng)上查閱、進(jìn)圖書(shū)館等多種方式搜集資料；3.再回到（課堂），整理、甄別、分析資料，提煉并形成高質(zhì)量的成果；4.（課堂）再通過(guò)多種形式在班級(jí)分享交流，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，再修改和完善學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思：1.本單元課程內(nèi)容多，學(xué)習(xí)目標(biāo)高，但是，課時(shí)非常有限，教學(xué)難度大；2.單就教材的內(nèi)容而言，相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)比較少，可供參照的樣本、案例不足，學(xué)習(xí)活動(dòng)的操作性不夠；3