《泥板動(dòng)物》課件

《泥板動(dòng)物》課件能按自己的意愿和方法大膽嘗試，塑造泥板動(dòng)物形象，體驗(yàn)制作的樂趣。

學(xué)習(xí)運(yùn)用基本技法制作動(dòng)物泥塑，并發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出獨(dú)特的泥塑作品。

培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雕塑的審美能力和對(duì)民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用基本技法制作動(dòng)物泥塑，大膽創(chuàng)作出獨(dú)特的泥塑作品。

難點(diǎn)：能按自己的意愿和方法大膽嘗試，塑造泥板動(dòng)物形象，體驗(yàn)制作的樂趣。

教師準(zhǔn)備多媒體課件、范作、示范工具等；學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥、剪刀、膠水、牙簽等。

教師揭示課題：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用泥板制作動(dòng)物（課件出示課題）。

（1）學(xué)生觀察制作好的作品，了解作品的基本結(jié)構(gòu)。

（3）教師總結(jié)歸納：剛才同學(xué)們討論得非常熱烈，看來大家都有很多好的想法和建議，這些想法和方法都是制作動(dòng)物泥塑的基本方法。下面請(qǐng)大家看大屏幕（課件出示制作方法）。

（1）教師示范制作方法（課件出示示范過程）。

①取一塊橡皮泥，捏成扁扁的橢圓形，作為身體；②取一小塊橡皮泥，搓成水滴形，粘在身體的一端，作為尾巴；③再取一小塊橡皮泥，分成兩半，搓成水滴形，壓扁扁的，粘在身體的另一端，作為耳朵；④用牙簽在兩個(gè)耳朵中間戳兩個(gè)小洞，作為眼睛；⑤用牙簽在嘴巴的位置戳兩個(gè)小洞，作為鼻子；⑥用牙簽在身體的兩側(cè)各戳一個(gè)小洞，作為腿；⑦最后用牙簽在尾巴的下面戳一個(gè)小洞，作為肛門。一只小豬就做好了。

（2）學(xué)生觀看教師示范后自己動(dòng)手試著做一做。教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)生展示自己的作品。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

（1）課件出示各種形態(tài)的動(dòng)物圖片及范作欣賞。

（3）教師總結(jié)：這些作品都很獨(dú)特，每個(gè)小作者都發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出了有自己特色的動(dòng)物泥塑作品。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的喜好和特長選擇一種或幾種方法大膽地嘗試制作動(dòng)物泥塑（課件出示要求）。

學(xué)生動(dòng)手制作。教師巡視指導(dǎo)并參與學(xué)生的制作活動(dòng)。

學(xué)生展示自己的作品并評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

（1）教師總結(jié)全課：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用泥板制作動(dòng)物的方法和步驟，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力制作出了有自己特色的動(dòng)物泥塑作品。其實(shí)我們還可以用這種方法制作其他形態(tài)的動(dòng)物或人物等作品。希望同學(xué)們在課后能多觀察、多思考、多創(chuàng)作出更多更好的雕塑作品。

（2）課后延伸：回家后和家長一起用這種方法制作其他形態(tài)的雕塑作品并帶到學(xué)校展示交流。

能按1~10的數(shù)字逆序倒著數(shù)，體驗(yàn)從前往后的數(shù)與從后往前的數(shù)的不同。

感知數(shù)字的排列規(guī)律，能根據(jù)數(shù)字的大小進(jìn)行排序。

小動(dòng)物們來做客（價(jià)值取向：感知數(shù)字的排列規(guī)律，體驗(yàn)從前往后的數(shù)與從后往前的數(shù)的不同）

出示課件，這是什么地方？有些誰住在里面？小動(dòng)物們要出去玩了，它們要排著隊(duì)一個(gè)一個(gè)出去。

小兔是幾號(hào)？排在第幾個(gè)？小熊是幾號(hào)？排在第幾個(gè)？小猴是幾號(hào)？排在第幾個(gè)？它們是按照幾、幾、幾、幾……的順序排隊(duì)的？

游戲：小動(dòng)物找家（價(jià)值取向：進(jìn)一步感知數(shù)字的排列規(guī)律，并按規(guī)律排序。）

出示游戲圖，看看哪些小動(dòng)物在玩耍，它們是幾號(hào)小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友找一找，排一排。

交流評(píng)價(jià)。你是怎么排的？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（如：8比7大，7比6大……）

動(dòng)物回家（價(jià)值取向：能按1~10的數(shù)字逆序倒著數(shù)。）

（1）出示圖一：哎呀！天黑了，小動(dòng)物們要回家了，它們要按幾、幾、幾、幾……的順序回家呢？為什么這樣排？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（如：10比9大，9比8大……）

（2）出示圖二：天亮了，小動(dòng)物們又要做游戲了，它們又要按幾、幾、幾、幾……的順序出去玩呢？為什么這樣排？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（如：1比2小，2比3小……）

（1）出示圖三：小動(dòng)物們要排隊(duì)出去玩了，這次它們是按幾、幾、幾、幾……的順序排隊(duì)的呢？為什么這樣排？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（如：9比8大，8比7大……）

（2）出示圖四：天黑了，小動(dòng)物們又要回家了，這次它們又是按幾、幾、幾、幾……的順序回家的呢？為什么這樣排？大家發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（如：7比6小，6比5小……）

通過對(duì)動(dòng)物特征的描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。

導(dǎo)入新課：通過播放一段動(dòng)物視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。

學(xué)習(xí)常見的動(dòng)物單詞和短語，如cat,dog,bird,fish,tiger,lion等。

通過圖片或視頻展示各種動(dòng)物的特征，讓學(xué)生用英語描述。

學(xué)生分組，每組選一種動(dòng)物進(jìn)行描述，組內(nèi)成員補(bǔ)充或糾正。

每組選代表在全班進(jìn)行展示，其他同學(xué)傾聽并提問。

歸納小結(jié)：回顧本課學(xué)到的動(dòng)物單詞和短語，總結(jié)用英語描述動(dòng)物特征的方法。

布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，并準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行展示。

通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握常見的動(dòng)物單詞和短語，并能用英語描述動(dòng)物的特征。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生的注意力容易分散，需要改進(jìn)教學(xué)方法以提高教學(xué)效果。

在古代近東的歷史長河中，外交一直是一個(gè)重要而獨(dú)特的存在。而在這一領(lǐng)域，阿馬爾那泥板為我們提供了豐富而珍貴的信息。本文將通過分析阿馬爾那泥板中的外交事件，揭示近東大國外交的特點(diǎn)、價(jià)值，以及對(duì)我們的啟示和思考。

阿馬爾那泥板，作為古代近東地區(qū)重要的歷史文獻(xiàn)，為我們提供了近東大國外交的生動(dòng)畫面。這些泥板中，不僅有各國之間的往來書信，還有許多涉及外交決策、國際關(guān)系等方面的內(nèi)容。從這些泥板中，我們可以看到近東大國外交的幾個(gè)顯著特點(diǎn)。

近東大國的外交策略表現(xiàn)出高度的靈活性。在阿馬爾那泥板中，我們看到各國之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，以及他們?nèi)绾卧诓粩嘧兓膰H環(huán)境中靈活調(diào)整自己的外交策略。這種靈活性不僅體現(xiàn)在與多個(gè)國家保持友好關(guān)系上，還體現(xiàn)在處理外交危機(jī)時(shí)所展現(xiàn)的智慧和手段。

近東大國外交重視文化交流。在泥板中，我們發(fā)現(xiàn)許多涉及文化交流的記載，如贈(zèng)送禮物、交換使節(jié)等。這些文化交流不僅增進(jìn)了各國之間的了解，還有助于維護(hù)和平關(guān)系，為外交目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力支持。

阿馬爾那泥板還揭示了近東大國外交對(duì)宗教信仰的重視。在那個(gè)時(shí)代，宗教信仰在很大程度上決定了國家的內(nèi)政和外交政策。近東大國外交中的宗教因素，既體現(xiàn)在內(nèi)部政策上，也表現(xiàn)在與外部世界的交往中。

阿馬爾那泥板作為歷史文獻(xiàn)的價(jià)值，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。它們?yōu)槲覀兞私夤糯鼥|地區(qū)的歷史、文化和政治提供了寶貴資料。在這些泥板中，我們可以看到各種文化的碰撞與交融，以及政治權(quán)力的角逐和斗爭。阿馬爾那泥板對(duì)外交學(xué)的啟示意義重大。通過研究這些泥板，我們可以學(xué)習(xí)到古代外交家的智慧和策略，領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的深刻道理，為現(xiàn)代外交提供借鑒和啟示。

在阿馬爾那泥板中，我們可以看到阿馬爾作為一個(gè)關(guān)鍵人物在外交中發(fā)揮的重要作用。他是近東大國的統(tǒng)治者，他的地位和影響力的來源主要是他的智慧和外交才能。他能夠利用各種手段，包括戰(zhàn)爭和和平手段，來維護(hù)國家的利益和擴(kuò)大其影響力。

總結(jié)阿馬爾那泥板中所見近東大國外交的特點(diǎn)和價(jià)值，我們可以得出以下

近東大國外交具有高度靈活性和機(jī)智性。他們能夠根據(jù)不同的情況作出及時(shí)的調(diào)整，以維護(hù)國家的利益。

文化交流在外交中扮演著重要的角色。通過文化交流，可以增進(jìn)各國之間的了解，加強(qiáng)友誼，為和平外交奠定基礎(chǔ)。

宗教信仰在近東大國外交中具有重要地位。它既影響了國家的內(nèi)政，也影響了與外部世界的交往。

阿馬爾那泥板作為歷史文獻(xiàn)具有極高的價(jià)值。它們?yōu)槲覀兞私夤糯鼥|地區(qū)的歷史、文化和政治提供了寶貴資料，同時(shí)也為現(xiàn)代外交提供了借鑒和啟示。

通過對(duì)阿馬爾那泥板中近東大國外交的研究，我們可以更好地了解古代外交的智慧和策略，領(lǐng)悟到其中的深刻道理。這不僅有助于我們更好地了解歷史，還能為現(xiàn)代外交提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的外形特征和習(xí)性，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的好奇心和探究欲望。

通過課件的展示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物分類的方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力和分類能力。

通過游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的合作精神和競爭意識(shí)。

通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

課件準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的圖片和視頻，包括哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物、魚類等。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，教師講述一個(gè)關(guān)于動(dòng)物找家的故事，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：通過課件展示各種動(dòng)物的外形特征和習(xí)性，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的分類方法和特征。教師可以使用動(dòng)物模型和面具等教具進(jìn)行演示，幫助幼兒理解。

實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過游戲“動(dòng)物找家”，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。游戲規(guī)則為幼兒按照教師要求將動(dòng)物卡片擺放在指定位置，按照分類方法進(jìn)行擺放，比比誰的速度快、分類準(zhǔn)確。

交流環(huán)節(jié)：在游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒互相交流游戲心得和體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物保護(hù)的重要性和意義。

延伸環(huán)節(jié)：在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以將各種動(dòng)物卡片放在教室中，供幼兒隨時(shí)進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)幼兒在家中尋找關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，與家人分享自己的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

評(píng)價(jià)目標(biāo)：通過評(píng)價(jià)，了解幼兒對(duì)動(dòng)物的了解程度、分類能力和合作競爭意識(shí)等方面的情況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

評(píng)價(jià)方法：可以采用觀察法、談話法和作品分析法等進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀察法主要是觀察幼兒在游戲環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)和反應(yīng)；談話法主要是與幼兒進(jìn)行交流，了解他們的想法和發(fā)現(xiàn)；作品分析法主要是分析幼兒在游戲環(huán)節(jié)中擺放的動(dòng)物卡片是否準(zhǔn)確、是否符合分類方法等。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：主要是評(píng)價(jià)幼兒在以上各方面的發(fā)展情況，尤其是幼兒的探究欲望和合作精神等方面的情況。同時(shí)也要注意評(píng)價(jià)幼兒的環(huán)保意識(shí)和愛護(hù)動(dòng)物的情感等方面的表現(xiàn)。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及一年級(jí)學(xué)生的心理、年齡等特點(diǎn)，從學(xué)生熟悉的事物著手，采用觀察、講述、模擬、制作、評(píng)價(jià)等方法，創(chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，放飛學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新精神。

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、講述、實(shí)踐操作，認(rèn)識(shí)生活中常見的各種彩泥。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新精神。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受彩泥的趣味性，學(xué)會(huì)欣賞美，體驗(yàn)美。

通過觀察、講述、實(shí)踐操作，初步掌握彩泥的幾種基本制作方法。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同要求選擇不同制作方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

出示圖片（一件漂亮的彩泥制品），問：這件作品是用什么材料做的？你們知道嗎？讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。（板書課題：有趣的彩泥）

學(xué)生交流討論后得出彩泥顏色豐富，可塑性強(qiáng)，可以用來制作各種漂亮的作品。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過觀察討論，讓學(xué)生對(duì)彩泥有初步的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示圖片（幾種彩泥制品），讓學(xué)生觀察這些作品是用什么方法做成的？你最喜歡哪一件？想一想它是用什么方法做成的？

學(xué)生討論后回答。（搓長法、團(tuán)圓法、壓扁法等）

展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。（強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過示范講解，讓學(xué)生了解彩泥的基本制作方法；通過實(shí)踐操作與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生掌握制作技巧并體驗(yàn)成功的快樂。

出示圖片（一組有創(chuàng)意的彩泥制品），讓學(xué)生欣賞這些作品并思考：這些作品有什么特別之處？如果是你，你會(huì)怎么做？怎樣才能做出有創(chuàng)意的作品？

學(xué)生討論后回答。（可以借助一些輔助材料；可以從不同角度去思考；可以制作成組合玩具等）

教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好！只要我們開動(dòng)腦筋，大膽嘗試，就可以做出更多有創(chuàng)意的作品來。讓我們一起動(dòng)手吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：通過欣賞與思考，讓學(xué)生拓展思路，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；通過討論與小結(jié)，讓學(xué)生明確制作方向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在充滿歡笑和活力的幼兒園里，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了一場別開生面的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”。這個(gè)課件旨在通過模擬動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)方式，讓孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察力、模仿力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在開始之前，我們精心準(zhǔn)備了各種道具和教具，包括各種動(dòng)物的面具、運(yùn)動(dòng)器材等。同時(shí)，我們還設(shè)計(jì)了富有童趣的比賽規(guī)則和互動(dòng)環(huán)節(jié)，以便讓孩子們能夠更好地參與到活動(dòng)中來。

開幕式：以可愛的動(dòng)物形象為主題，老師們帶領(lǐng)孩子們跳起了歡快的舞蹈，讓整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)充滿了歡樂的氣氛。

比賽項(xiàng)目：我們設(shè)計(jì)了多項(xiàng)以動(dòng)物運(yùn)動(dòng)為模型的比賽項(xiàng)目，如“猴子爬樹”、“松鼠跳”、“小魚游”、“小馬跑”等。孩子們需要模仿這些動(dòng)物的行動(dòng)方式來完成比賽，這不僅鍛煉了他們的身體協(xié)調(diào)能力，也讓他們學(xué)會(huì)了觀察和模仿。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了讓孩子們更好地參與到活動(dòng)中來，我們設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如，“動(dòng)物面具制作”環(huán)節(jié)，讓孩子們用各種材料制作自己喜歡的動(dòng)物面具；“動(dòng)物模仿”環(huán)節(jié)，讓孩子們模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作；“動(dòng)物故事分享”環(huán)節(jié)，讓孩子們分享自己和動(dòng)物的故事。這些環(huán)節(jié)不僅提高了孩子們的動(dòng)手能力和觀察力，也讓他們學(xué)會(huì)了分享和交流。

閉幕式：在比賽結(jié)束之后，我們?yōu)槊總€(gè)參與活動(dòng)的孩子頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，以表彰他們在活動(dòng)中的表現(xiàn)。同時(shí)，我們也邀請(qǐng)了家長們參加閉幕式，讓他們見證孩子們的成長和進(jìn)步。

通過這次動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，孩子們不僅在玩耍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，還提高了自己的觀察力、模仿力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們在比賽中展現(xiàn)出了極高的熱情和創(chuàng)造力，也讓家長們看到了他們在成長過程中的無限可能。

在活動(dòng)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在比賽項(xiàng)目的設(shè)置上，我們可以更加注重公平性和安全性；在互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我們可以更加注重孩子們的參與度和體驗(yàn)感。我們也需要加強(qiáng)對(duì)孩子們的引導(dǎo)和教育，讓他們在活動(dòng)中能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。

這次動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)是一次非常成功的幼兒園課件。它不僅讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還讓他們在團(tuán)隊(duì)合作中感受到了成長的快樂。我們相信，通過這樣的活動(dòng)，孩子們將會(huì)更加自信、勇敢地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

在我們的生活中，動(dòng)物們總是以其獨(dú)特的魅力與人類共享歡樂與悲傷。今天，我們將一起編織一個(gè)屬于我們自己的動(dòng)物童話故事。這個(gè)故事將展現(xiàn)出動(dòng)物們的可愛、智慧和勇敢，以及它們與人類之間的深厚友誼。讓我們開始這個(gè)奇妙的冒險(xiǎn)吧！

在一個(gè)遙遠(yuǎn)的森林里，有一群獨(dú)特的動(dòng)物們生活在一起。它們和睦相處，共同保護(hù)著森林的和諧與平衡。這片森林里有一只聰明可愛的小松鼠叫做松松，一只勇敢無畏的獅子叫做勇勇，還有一只慈祥智慧的烏龜叫做智智。

松松是一只非常好學(xué)的小松鼠，它非常想成為森林里最聰明的動(dòng)物。于是，它決定去尋找森林里的寶藏——智慧之石。在它的旅途中，松松遇到了一些難題，但都通過自己的智慧和勇氣克服了。它找到了智慧之石，并成為了森林里最聰明的動(dòng)物。

勇勇是一只非常勇敢的獅子，它總是保護(hù)著森林里的動(dòng)物們。有一天，一只兇猛的惡龍來到了森林，企圖破壞森林的和諧。勇勇毫不畏懼，勇敢地與惡龍展開了激戰(zhàn)。在戰(zhàn)斗中，勇勇展現(xiàn)出了驚人的勇氣和力量，最終成功地?fù)魯×藧糊垼刈o(hù)了森林和動(dòng)物們的安寧。

智智是一只非常智慧的烏龜，它總是給動(dòng)物們提供寶貴的建議。有一天，森林里的一群小動(dòng)物們迷失在了森林深處。智智得知這個(gè)消息后，毫不猶豫地提供了幫助。它用自己的智慧為小動(dòng)物們指明了方向，幫助它們找到了回家的路。

通過大家的共同努力，森林里的動(dòng)物們克服了困難，度過了快樂而美好的時(shí)光。松松、勇勇和智智成為了森林里的英雄，它們的故事傳遍了整個(gè)森林。所有的動(dòng)物們都為它們的智慧、勇氣和善良而感到驕傲。從此，森林里的動(dòng)物們更加團(tuán)結(jié)一心，共同保護(hù)著這片美麗的家園。

在這個(gè)童話故事中，我們看到了動(dòng)物們的可愛、智慧和勇敢。它們與人類一樣，擁有著豐富的情感和品質(zhì)。通過這個(gè)故事，我們學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難、珍惜友誼、關(guān)愛大自然。讓我們一起傳播友誼與愛的種子，共同守護(hù)這個(gè)美好的世界！

古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！蓖瑢W(xué)們在平時(shí)的讀書過程中，都讀過哪些書？能向大家推薦一下嗎？

（1）作者冰心回憶了少年時(shí)代的讀書生活，那些讀書的經(jīng)歷給她留下了深刻的印象。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲎髡咦x書的例子，并說說作者讀書的收獲。

（2）作者在選擇課外讀物時(shí)，態(tài)度有什么特點(diǎn)？

（1）冰心少年時(shí)代的讀書生活從哪個(gè)方面寫的？是按照什么順序?qū)懙模磕闶菑哪男┰~語看出來的？重點(diǎn)寫了什么？詳略是如何安排的？這樣寫有什么好處？

（2）冰心是如何評(píng)價(jià)一本書的價(jià)值的？她認(rèn)為什么樣的書才是好書？你同意她的看法嗎？你還有沒有其他的讀書體會(huì)？說出來與大家分享。

學(xué)生再讀課文，完成練習(xí)。

有些詩句，人們也許不知道作者，卻能將其熟記于心，并千古傳頌。下面，我們一起來完成以下的名句填空。

你們能說出以上詩句分別出自于哪首詩嗎？（《烏衣巷》、《江南春》、《泊秦淮》、《山行》、《念奴嬌赤壁懷古》、《秋思》、《秦中寄遠(yuǎn)上人》、《臨江仙》、《蝶戀花》、《春日》。）

在這些詩句中，有一首詩在構(gòu)思上與其他詩明顯不同，那就是《江南春》，讓我們來回憶一下這首詩。（學(xué)生背誦）這首詩的前兩句“千里鶯啼綠映紅，水村山郭涌旗風(fēng)”寫的是江南春天的美景，后兩句“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”則是寫的眼前的景：南朝遺留下來的成百上千的佛寺，如今有多少籠罩在朦朧的煙雨之中而更增加了江南景致的迷人。這兩句詩描繪出了江南春天的特點(diǎn)：迷離、朦朧。

今天我們再來學(xué)習(xí)一首寫江南春天的詩歌，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第245頁。（板書課題）

2簡介作者。（見課本注釋①）杜牧（803～852），唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。他是晚唐的一位大詩人，他的詩既豪邁奔放又清新飄逸而且這兩首七律正體現(xiàn)了他的詩歌風(fēng)格：形式上講究聲律對(duì)仗，內(nèi)容上側(cè)重表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。另外他的絕句詩也別具一格。

、背景介紹。（見課本注釋②）此詩作于宣宗大中三年（849），時(shí)杜牧任池州刺史。據(jù)《新唐書》卷七十二記載，杜牧素與宣州刺史沈傳師友善。沈?qū)⒘T官，杜牧至郡會(huì)為別，適逢重陽節(jié)，遂相約一同去登宣城城南的齊山。

有這樣一個(gè)人，他風(fēng)流倜儻，才華橫溢；有這樣一座城市，它古韻十足，魅力四射；有這樣一篇文章，它情感真摯，思辨深刻。這便是我們今天要學(xué)習(xí)的《合歡樹》。（課件）

史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），中國現(xiàn)代作家，散文家，小說家，因患脊髓病導(dǎo)致雙腿殘疾。1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表中篇《我與地壇》《命若琴弦》《我奶奶》《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》等十五篇作品。作品大多取材于作者的親身經(jīng)歷與見聞。為著名作品還有《秋天的懷念》《山頂?shù)牧魉贰秳?wù)虛筆記》等。

合歡樹：又名馬纓花、芙蓉樹，是觀葉、觀花、聞香俱佳的園林觀賞樹種。

答：母親的愛體現(xiàn)在她不辭辛勞“到處給我找大夫，打聽偏方”，“她是倒退著走的”，“她手里抓著養(yǎng)料”等。

結(jié)尾部分，“悲傷也成享受”，如何理解這種特殊的感情？

答：母親已經(jīng)去世了，“我”無法盡孝了，為此感到終生遺憾和痛悔。但母親的愛卻長伴“我”左右，“我”對(duì)母親的愛也永遠(yuǎn)不會(huì)消逝。所以，這種感情是復(fù)雜的、特殊的，但卻是享受的。因?yàn)榛貞浤赣H就是一種愛的回報(bào)。

本文語言平實(shí)而感情真摯，能深深打動(dòng)讀者的心靈。請(qǐng)同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再仔細(xì)品味語言。

本文主要運(yùn)用了托物言志、借景抒情的手法。作者通過對(duì)合歡樹的描寫，表達(dá)了對(duì)母親的思念與眷戀。

反復(fù)吟誦課文中感情真摯的語言，體會(huì)其表達(dá)效果。

仿照本文托物言志、借景抒情的手法，寫一篇800字左右的文章，題目自擬。

《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，其中包含了大量的動(dòng)物意象。這些動(dòng)物意象在《詩經(jīng)》