五年級(jí)上冊(cè)思品教案

五年級(jí)上冊(cè)思品教案本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合本校實(shí)際情況，安排了以下四個(gè)主題單元：

第一單元“成長(zhǎng)的樂(lè)園”，有《我的老師》、《成長(zhǎng)中的快樂(lè)和煩惱》、《伸出愛的手》、《“我”和“我們”的教學(xué)設(shè)計(jì)》《這樣做好嗎》《競(jìng)爭(zhēng)與合作》六課。

第二單元“自然探究園”，有《大自然的奧秘》、《地球真美麗》、《我們這樣生活》三課。

第三單元“心手相牽”，有《一家人》、《鄰里之間》、《共同的需要》三課。

第四單元“為你為我為大家”，有《神圣的法制》、《身邊的規(guī)則》、《“我”是納稅人》、《伸出我們的手》、《怎樣做好事》、《關(guān)心他們》六課。

懂得學(xué)習(xí)的意義，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

培養(yǎng)勇于探索、創(chuàng)新的精神，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，全面提高自己的學(xué)習(xí)能力。

了解家庭、學(xué)校、社會(huì)，初步掌握一些社會(huì)常識(shí)。

初步了解我國(guó)的基本國(guó)情、基本國(guó)策、法律法規(guī)。

繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，初步樹立規(guī)則意識(shí)、法制意識(shí)等。

了解當(dāng)今社會(huì)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，并樹立正確的人生觀、價(jià)值觀等。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

難點(diǎn)：通過(guò)各種途徑和形式，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化品德。教師應(yīng)充分運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，如直觀教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，讓學(xué)生通過(guò)看一看、聽一聽、玩一玩、做一做等活動(dòng)方式，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

注重學(xué)生主體性的發(fā)揮。教師應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，要積極開展小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在探究中成長(zhǎng)。

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，要注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力。

注重實(shí)際生活。教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相，讓學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)現(xiàn)象、分析社會(huì)問(wèn)題。

注重評(píng)價(jià)激勵(lì)作用。教師應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合。同時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功和進(jìn)步的喜悅。

使學(xué)生了解漢字的基本結(jié)構(gòu)，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的書法水平。

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

重點(diǎn)：掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)。

教師播放一段書法作品的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問(wèn)：“你們覺得這些作品美不美？你們知道這些作品是怎么寫出來(lái)的嗎？”

教師揭示課題：“這些作品都是通過(guò)書法寫出來(lái)的。書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是一門獨(dú)特的藝術(shù)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)書法?！?/p>

教師講解漢字的基本結(jié)構(gòu)及筆畫名稱，并進(jìn)行示范。

教師播放投影儀，展示漢字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行講解和示范。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)。

教師選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

教師播放書法作品欣賞的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問(wèn)：“你們覺得這些作品美不美？你們知道這些作品的作者是誰(shuí)嗎？”

教師介紹一些著名的書法家及其作品，讓學(xué)生了解書法的發(fā)展歷程和藝術(shù)價(jià)值。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們想不想成為像這些書法家一樣的人？那你們平時(shí)要多加練習(xí)，提高自己的書法水平?！?/p>

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)的重要性。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵(lì)優(yōu)秀生繼續(xù)努力，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情。

本冊(cè)教材按主題單元編排，全冊(cè)共8個(gè)主題單元，每個(gè)單元包括1篇主體課文、4-5篇閱讀材料和4-5個(gè)語(yǔ)文百花園(含“語(yǔ)海暢游”“能說(shuō)會(huì)道”“筆下生輝”“成語(yǔ)故事”等欄目)的內(nèi)容。

本班共有學(xué)生46人，男生28人，女生18人。由于本班學(xué)生是農(nóng)村孩子，大部分家長(zhǎng)文化水平較低，孩子們沒有受過(guò)良好的早期閱讀、寫字教育，學(xué)生們的閱讀、寫字能力參差不齊。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，會(huì)認(rèn)生字182個(gè)，會(huì)寫生字240個(gè)。但是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，識(shí)字方法單一，寫字效果不明顯。在寫字方面，本班學(xué)生對(duì)寫字的姿勢(shì)掌握不好，書寫質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)生有錯(cuò)別字以及丟筆掉劃現(xiàn)象。尤其是少數(shù)民族學(xué)生存在以上現(xiàn)象更為嚴(yán)重。

能正確使用漢語(yǔ)拼音拼寫音節(jié)，書寫工整、規(guī)范。

漢語(yǔ)拼音方面：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。掌握四種基本筆畫，認(rèn)識(shí)230個(gè)常用漢字。能在四線格中正確書寫240個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)會(huì)查字典。能用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話。初步感受漢字的形體美。

閱讀方面：能在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，默讀課文，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，讀后能提出自己的問(wèn)題和發(fā)表自己的見解。知道不同形式文章的閱讀方法，能創(chuàng)造性地閱讀，拓展思維。

口語(yǔ)交際方面：能認(rèn)真聽別人講話，理解主要內(nèi)容，并能轉(zhuǎn)述。能清楚明白地用普通話口述自己的一件事，做到完整流利。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。能主動(dòng)、積極地參與討論，勇于發(fā)表自己的意見。能就感興趣的話題作簡(jiǎn)單的講述。

寫作方面：留心周圍的事物，初步養(yǎng)成勤于觀察和思考的習(xí)慣。能把經(jīng)歷過(guò)的、看到的、聽到的事通過(guò)回憶、聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。能根據(jù)一定的中心意思，從多個(gè)方面選擇材料，清楚明白地表達(dá)自己的意思。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)寫日記和書信等不同格式的文體。

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣：首先要求學(xué)生能保持正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)；書寫要規(guī)范工整；作業(yè)格式要正確并有一定的速度；作業(yè)要按時(shí)完成；認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)；作業(yè)的書寫要整潔；及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤等。

倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生合作探究漢字的音、形、義；探究總結(jié)識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換等方法)；抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的方法；“空白”填補(bǔ)的方法等。鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

提高課堂效率：精講巧練；講練有機(jī)結(jié)合；保證每節(jié)課學(xué)生要有不少于10分鐘的寫字時(shí)間；重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)；重視對(duì)優(yōu)秀生的激勵(lì)評(píng)價(jià)；作業(yè)布置要適量等。

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

學(xué)會(huì)使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初步獲得正確使用鋼筆的能力，能寫簡(jiǎn)單的鋼筆字。

初步培養(yǎng)在寫鋼筆字時(shí)節(jié)約用紙、愛惜文具等習(xí)慣。

本套教材的編寫注重寫字教學(xué)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性，整體性強(qiáng)。課文內(nèi)容體現(xiàn)階段性，注重趣味性。內(nèi)容編排體現(xiàn)序列化，結(jié)構(gòu)性強(qiáng)。教材編排遵循循序漸進(jìn)的原則，先寫好偏旁部首，再寫?yīng)汅w字，最后寫合體字。先寫好基本筆畫，再寫好偏旁部首，最后寫整個(gè)獨(dú)體字或合體字。遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由大到小、由粗到細(xì)的原則，科學(xué)安排訓(xùn)練程序。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論，了解漢字書寫的一些基本規(guī)律，初步感受漢字的形體美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感。

學(xué)會(huì)比較觀察的方法，逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。在觀察的基礎(chǔ)上，能正確分析字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。能初步感受漢字的形體美。

學(xué)會(huì)按照規(guī)范書寫漢字的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。提高學(xué)生的書寫能力。

通過(guò)優(yōu)秀書法作品的欣賞，提高學(xué)生的審美能力及對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。初步認(rèn)識(shí)書法作品的多樣性及不同的風(fēng)格特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣及認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)造能力。提高學(xué)生的自信心及對(duì)書法的興趣。

初步了解有關(guān)書法的專業(yè)術(shù)語(yǔ)及常識(shí)。學(xué)會(huì)使用常用的書寫工具及輔助材料。

學(xué)會(huì)欣賞不同類型的書法作品及簡(jiǎn)單的作品分析方法。了解書法在傳統(tǒng)藝術(shù)及現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。認(rèn)識(shí)各種形式的書法作品的特點(diǎn)及價(jià)值。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛及對(duì)書法的興趣。

了解有關(guān)書法的基本常識(shí)及相關(guān)的文化背景資料。初步感受不同類型書法作品所表現(xiàn)出的不同情感及風(fēng)格特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛及對(duì)書法的興趣愛好。

了解有關(guān)書法的專業(yè)術(shù)語(yǔ)及常識(shí)。學(xué)會(huì)使用常用的書寫工具及輔助材料。掌握正確的書寫姿勢(shì)及執(zhí)筆方法。注意節(jié)約用紙和愛惜文具等良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)造能力。提高學(xué)生的自信心及對(duì)書法的興趣愛好。學(xué)會(huì)欣賞不同類型的書法作品及簡(jiǎn)單的作品分析方法。認(rèn)識(shí)書法在傳統(tǒng)藝術(shù)及現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用和價(jià)值。

通過(guò)欣賞不同類型的書法作品及簡(jiǎn)單的作品分析方法了解不同類型書法作品的特點(diǎn)及價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛及對(duì)書法的興趣愛好。

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生團(tuán)結(jié)上進(jìn)，助人為樂(lè)，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明，因此，在這學(xué)期中，應(yīng)做好學(xué)生的思想工作，使他們樹立學(xué)習(xí)信心，學(xué)好品德課。

本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，第一單元“珍愛生命，善待生命”；第二單元“五星紅旗我為你驕傲”；第三單元“我們的班隊(duì)生活”；第四單元“人與自然”。

第一單元：通過(guò)了解生命，感悟生命的來(lái)之不易；認(rèn)識(shí)生與死的關(guān)系；知道每個(gè)人都能為他人帶來(lái)快樂(lè)和幸福；培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

第二單元：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌；認(rèn)識(shí)版圖；了解中國(guó)的昨天和今天；了解我國(guó)歷史上的重大事件；激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

第三單元：了解班級(jí)中的選舉；認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)；感受班級(jí)生活的快樂(lè)；培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

第四單元：了解大自然；認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境；激發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

一定要給學(xué)生講清道理，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，給他們講清概念，切忌硬灌。

品德與社會(huì)這門學(xué)科，由于它涉及的范圍廣，內(nèi)容多，因此在講授時(shí)不可能面面俱到，只能選取其中最典型的內(nèi)容來(lái)講深講透。

善于捕捉典型事例及時(shí)進(jìn)行教育。小學(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中善于捕捉學(xué)生的不良行為習(xí)慣，及時(shí)進(jìn)行教育。如本冊(cè)教材第一單元“珍愛生命善待生命”中的第二課“人生命的獨(dú)特性”中，“悅納自己的生命”這一框題中有個(gè)“沖動(dòng)的懲罰”這個(gè)典型事例，教師就應(yīng)該抓住這個(gè)典型事例及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。讓學(xué)生知道一次小小的沖動(dòng)就可能給社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人帶來(lái)不可挽回的損失。同時(shí)教師還可以結(jié)合實(shí)際生活中的典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如結(jié)合某個(gè)學(xué)生因不好好學(xué)習(xí)而最終走上犯罪的道路的事例來(lái)教育學(xué)生。這樣學(xué)生就能在教師的指導(dǎo)下自己悟出其中的道理，從而受到深刻的印象。當(dāng)他們?cè)谟龅筋愃频那闆r時(shí)就會(huì)自覺的約束自己不再做出沖動(dòng)的行為。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提高辨別是非的能力。講課時(shí)教師要給學(xué)生充分的思考空間，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見解。不要讓學(xué)生只是機(jī)械的聽教師的講授而不動(dòng)腦筋。如講本冊(cè)第6課“走進(jìn)聰明屋”時(shí)就可采用小組討論法，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。在討論中學(xué)生們都表現(xiàn)得很活躍。這樣不僅使課堂教學(xué)顯得不沉悶而且還很生動(dòng)。而且還能鍛煉學(xué)生的膽識(shí)增強(qiáng)他們的自信心和自主意識(shí)。如在這個(gè)過(guò)程中有的學(xué)生就提出了這樣的疑問(wèn)：“如果三個(gè)好朋友一起做壞事那會(huì)怎樣呢？”這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去思考并告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去思考這類問(wèn)題。通過(guò)討論學(xué)生們不僅能辨別出是與非而且還懂得了以后應(yīng)該怎樣去對(duì)待朋友和看待朋友之間的友誼。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材中的事例。教材中有很多典型的事例很適合用來(lái)教育學(xué)生。教師在講課時(shí)應(yīng)抓住這些典型事例進(jìn)行講解并適當(dāng)?shù)募右砸陱亩鴰椭鷮W(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。如講到本冊(cè)第7課“真正的友誼”時(shí)教師就可以利用教材中提供的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去理解什么是真正的友誼。同時(shí)教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況列舉一些學(xué)生生活中的典型事例來(lái)幫助學(xué)生更好的理解什么是真正的友誼。如某個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好但有一次因好朋友考試成績(jī)不好而影響了他的考試成績(jī)，這時(shí)他不是幫助朋友查找原因而是泄私憤在背后說(shuō)朋友的壞話。通過(guò)這個(gè)例子學(xué)生們就會(huì)明白這不是真正的友誼而是嫉妒心理在作怪。從而他們就會(huì)懂得真正的友誼應(yīng)該是建立在相互幫助、相互信任的基礎(chǔ)上的而不是建立在個(gè)人利益的基礎(chǔ)上的道理。這樣他們就會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和生活中更好的處理與朋友的關(guān)系從而建立起真正的友誼。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方式表達(dá)自己的情緒，發(fā)展良好的人際關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

認(rèn)識(shí)自己的情緒，包括喜悅、悲傷、憤怒、恐懼等。

如何正確表達(dá)自己的情緒，如溝通、傾訴、寫日記等。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，如閱讀、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)等。

講解：通過(guò)簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生了解心理健康的基本概念和意義。

示范：通過(guò)示范讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確表達(dá)自己的情緒和面對(duì)挫折。

小組討論：讓學(xué)生分組討論，互相交流自己的情緒和面對(duì)挫折的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)：通過(guò)游戲、比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)積極情緒和面對(duì)挫折的過(guò)程。

家校合作：通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，共同學(xué)生的心理健康，形成教育合力。

學(xué)習(xí)新知識(shí)：講解心理健康的意義、作用和方法。

練習(xí)：通過(guò)小組討論、活動(dòng)等形式讓學(xué)生實(shí)際操作。

反饋：通過(guò)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

總結(jié)：通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，加深印象。

觀察法：觀察學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

問(wèn)卷法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和需求，評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。

家訪：定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，評(píng)估教學(xué)效果。

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神。

通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)的趣味數(shù)學(xué)課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用數(shù)字表示數(shù)，并會(huì)用數(shù)字解決實(shí)際問(wèn)題。

使學(xué)生能夠正確地用數(shù)字表示數(shù)，并會(huì)用數(shù)字解決實(shí)際問(wèn)題。

使學(xué)生能夠深刻理解數(shù)字表示數(shù)的意義，并能夠靈活運(yùn)用數(shù)字解決實(shí)際問(wèn)題。

教師準(zhǔn)備多媒體課件、數(shù)字卡片、實(shí)物教具等；學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片等。

教師通過(guò)多媒體展示一些生活中的數(shù)字例子，如電子秤、溫度計(jì)、身高測(cè)量?jī)x等，讓學(xué)生感受數(shù)字在生活中的應(yīng)用。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們生活中有哪些數(shù)字？數(shù)字有什么意義？怎樣用數(shù)字表示數(shù)呢？從而引出本節(jié)課的主題——用數(shù)字表示數(shù)。

教師介紹數(shù)字的種類和意義，如整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等。并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解不同種類的數(shù)字所表示的意義。

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)字表示數(shù)量關(guān)系。通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何用數(shù)字表示數(shù)量關(guān)系。

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)字解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何用數(shù)字解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)數(shù)字的單位和進(jìn)率的重要性。

教師通過(guò)多媒體展示一些用數(shù)字表示數(shù)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)數(shù)字的書寫格式和規(guī)范。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己用數(shù)字解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握用數(shù)字解決實(shí)際問(wèn)題的技巧和方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并總結(jié)用數(shù)字表示數(shù)和解決實(shí)際問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)數(shù)字的應(yīng)用范圍和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)字解決實(shí)際問(wèn)題。

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握籃球的基本知識(shí)，包括籃球的起源、基本規(guī)則和基本技巧。

能力目標(biāo)：通過(guò)本次課程，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力，包括運(yùn)球、投籃、防守等。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，享受籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

難點(diǎn)：掌握運(yùn)球和投籃的技巧，提高控球能力。

重點(diǎn)：理解籃球的基本規(guī)則，學(xué)會(huì)在比賽中應(yīng)用基本戰(zhàn)術(shù)。

黑板：用于繪制籃球場(chǎng)地圖，標(biāo)注各位置名稱。

投影儀：播放籃球比賽視頻，幫助學(xué)生理解籃球比賽的實(shí)際情況。

激活學(xué)生的前知：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生已有的籃球知識(shí)。

教學(xué)策略：講解、示范、小組討論、實(shí)戰(zhàn)演練。

導(dǎo)入：提問(wèn)導(dǎo)入，問(wèn)學(xué)生是否了解籃球，對(duì)籃球有什么認(rèn)識(shí)。

講授新課：首先介紹籃球的起源和基本規(guī)則，然后通過(guò)投影儀播放籃球比賽視頻，結(jié)合視頻講解籃球的基本技巧和戰(zhàn)術(shù)。

鞏固練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行運(yùn)球、投籃等基本技巧的練習(xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

歸納小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略：組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，觀察學(xué)生的技能應(yīng)用情況。

為學(xué)生提供反饋：在比賽后，對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。

觀看一場(chǎng)籃球比賽，分析比賽中的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。

以《品德與生活》的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在教學(xué)中，努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變?；钣媒滩?，憑借教材中的范例、話題，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)地生活，快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

本班共人，男生人，女生人。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了初步的認(rèn)知生活，感知生活的能力，能對(duì)勞動(dòng)行為有所了解，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，但個(gè)別學(xué)生需要加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。

使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話、需要進(jìn)行創(chuàng)造的文本。在本冊(cè)教材的扉頁(yè)上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種“我——你”之間的對(duì)話關(guān)系。教材中留有許多空白利于對(duì)話中的兒童表達(dá)思想和感情以及創(chuàng)造活動(dòng)。

教材編排遵循的是生活的邏輯。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問(wèn)題生成活動(dòng)主題。在生活事件的選取上：

（1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件。如：我來(lái)試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂(lè)、快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的，然而這些節(jié)日在時(shí)間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

（2）注意學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一年級(jí)的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級(jí)的兒童與集體、兒童與國(guó)家（快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)），另外在教材中兒童能感受到四季的變化，這是兒童生活的一部分，讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。

（3）注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育。如本冊(cè)教材的第三單元“成長(zhǎng)樂(lè)園”里的我來(lái)試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會(huì)做人的公民奠定基礎(chǔ)。

（4）教材營(yíng)造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)性。

第一單元“生日快樂(lè)”，4個(gè)主題活動(dòng)以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過(guò)分享同伴生日的快樂(lè)、歡慶祖國(guó)媽媽的生日的喜悅、回憶新中國(guó)誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國(guó)、崇敬人民英雄的情感和增強(qiáng)做一名少先隊(duì)員的光榮感和使命感。

第二單元“走進(jìn)秋天”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂(lè)。孩子們?cè)谧咭蛔摺⒖匆豢?、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認(rèn)識(shí)自然、探究自然和科學(xué)的奧秘，讓兒童在活動(dòng)和游戲中激發(fā)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

第三單元“成長(zhǎng)樂(lè)園”，4個(gè)主題活動(dòng)以兒童的日常生活為主線，針對(duì)低年級(jí)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問(wèn)題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整和，通過(guò)一系列活動(dòng)，提升兒童對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，形成初步的價(jià)值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著學(xué)生走進(jìn)聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動(dòng)的過(guò)程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)造、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來(lái)的歡樂(lè)。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。

在中國(guó)的教育體系中，小學(xué)階段是塑造學(xué)生品格、價(jià)值觀和世界觀的黃金時(shí)期。在這個(gè)階段，品社（品德與社會(huì)）課程擔(dān)當(dāng)著重要的角色。本文以浙教版五年級(jí)上冊(cè)品社習(xí)題為例，探討其內(nèi)容及意義。

我們來(lái)看看這個(gè)版本的品社習(xí)題具體包含了哪些內(nèi)容。浙教版五年級(jí)上冊(cè)品社習(xí)題主要包括以下幾個(gè)主題：

社區(qū)生活：這部分內(nèi)容讓學(xué)生了解社區(qū)的定義、功能以及社區(qū)中的各種角色，包括鄰居、警察、清潔工等，并要求學(xué)生能夠描述自己在社區(qū)中的角色和責(zé)任。

傳統(tǒng)節(jié)日：這部分內(nèi)容讓學(xué)生了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，并要求學(xué)生能夠描述這些節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義。

憲法與法律：這部分內(nèi)容讓學(xué)生了解憲法的定義、功能以及中國(guó)的法律體系，并要求學(xué)生能夠描述自己的權(quán)利和義務(wù)。

國(guó)家地理：這部分內(nèi)容讓學(xué)生了解中國(guó)的地理知識(shí)，包括地形、氣候、河流等，并要求學(xué)生能夠描述自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)。

歷史人物：這部分內(nèi)容讓學(xué)生了解中國(guó)歷史中的一些重要人物，如孔子、孟子、墨子等，并要求學(xué)生能夠描述這些人物的主要貢獻(xiàn)和思想。

這些主題都是圍繞學(xué)生的日常生活和社會(huì)環(huán)境展開的，具有很強(qiáng)的實(shí)際意義和教育價(jià)值。通過(guò)這些主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地了解社會(huì)、了解歷史、了解文化，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

我們來(lái)看看這些習(xí)題對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有什么幫助。浙教版五年級(jí)上冊(cè)品社習(xí)題不僅可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如：

在社區(qū)生活主題中，學(xué)生可以通過(guò)觀察、采訪、調(diào)查等方式了解社區(qū)的情況，并能夠分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在傳統(tǒng)節(jié)日主題中，學(xué)生可以通過(guò)研究、討論、體驗(yàn)等方式了解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵和價(jià)值，并能夠傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

在憲法與法律主題中，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、案例分析等方式了解法律的基本知識(shí)和權(quán)利義務(wù)關(guān)系，并能夠遵守法律、維護(hù)權(quán)益。

在國(guó)家地理主題中，學(xué)生可以通過(guò)觀察、探究、實(shí)踐等方式了解中國(guó)的地理特點(diǎn)和資源情況，并能夠關(guān)心環(huán)境、珍惜資源。

在歷史人物主題中，學(xué)生可以通過(guò)閱讀、聽講、思考等方式了解歷史人物的思想和貢獻(xiàn)，并能夠汲取智慧、提高自身素養(yǎng)。

這些能力的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)有幫助，而且可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們未來(lái)的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

浙教版五年級(jí)上冊(cè)品社習(xí)題具有很高的教育價(jià)值和實(shí)際意義。它不僅貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)環(huán)境，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和品格。通過(guò)這些習(xí)題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地了解社會(huì)、了解歷史、了解文化，同時(shí)也可以提高自身的素養(yǎng)和能力。

通過(guò)生活中的事例加深對(duì)“間隔”、“間隔數(shù)”概念的理解，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)“數(shù)學(xué)就在身邊”。

滲透估算在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的猜想、推理、判斷能力。

掌握植樹問(wèn)題的計(jì)算方法，并能解決生活中的類似問(wèn)題。

同學(xué)們，你們喜歡植樹嗎？為什么？植樹不僅美化了我們的環(huán)境，還為我們提供了許多有價(jià)值的東西。這節(jié)課我們就來(lái)研究與植樹有關(guān)的問(wèn)題。（板書：植樹問(wèn)題）看到這個(gè)課題，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。如：怎樣植樹？植樹中有什么規(guī)律？植樹中要注意什么問(wèn)題？等等。教師總結(jié)并板書：間隔數(shù)、總長(zhǎng)度。

（1）我們以一條100米的路為例，如果在這條路上植樹，最多可以植多少棵樹？（學(xué)生自由發(fā)言后教師總結(jié)并板書：間隔數(shù)=總長(zhǎng)度÷間隔長(zhǎng)度）這時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出如果這條路不是100米，而是50米或200米，那么最多可以植多少棵樹？學(xué)生回答后教師要求學(xué)生列出算式并計(jì)算。接著問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生得出：當(dāng)間隔數(shù)小時(shí)，植樹棵數(shù)（結(jié)果）；當(dāng)間隔數(shù)大時(shí)，植樹棵數(shù)（結(jié)果）。

（2）從上面的計(jì)算中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)總長(zhǎng)度固定時(shí)，間隔數(shù)與植樹棵數(shù)是怎樣的關(guān)系？這種關(guān)系可以推廣到哪些事物中？（學(xué)生自由發(fā)言后教師總結(jié)并板書：兩端都栽、兩端不栽、一端栽一端不栽。）

（1）我們?nèi)匀灰砸粭l100米的路為例，在這條路上植樹，每棵樹的間隔是5米。現(xiàn)在我們想知道如果再增加2棵樹，那么這些樹的間隔應(yīng)該是多少米？（學(xué)生自由發(fā)言