中班語言教案小水滴旅行記教案反思

中班語言教案小水滴旅行記教案反思1、中班語言教案小水滴旅行記教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

2.依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

3.在參與小水滴旅行的玩耍活動中，培育幼兒探究大自然的興趣。

4.情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

活動重點：

理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

活動難點：

依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

活動預(yù)備：

1.課件《小水滴旅行記》

2.小水滴圖片假設(shè)干;4幅小水滴旅行圖片假設(shè)干份3.音樂《去郊游》《火車開了》

活動過程：

一、開頭局部：談話，引出活動內(nèi)容師：小朋友，你們寵愛郊行嗎?現(xiàn)在教師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起，教師帶幼兒邊做動作邊進(jìn)入活動室。)師;哇，小朋友們快來看這是什么呀?

(教師帶幼兒到事先設(shè)計好的場地，有很多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?

師仿照小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣寵愛旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想方法?

幼:自由答復(fù)師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想方法?，F(xiàn)在，王教師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

二、根本局部：聽故事，理解故事內(nèi)容教師表達(dá)故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

1.表達(dá)故事師提問：

a小水滴的家在哪兒?

b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

c很多小水滴變成水蒸氣升到天空后遇到了一起，變成了什么?

d飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?

2.播放有聲課件，完整賞識故事師:小朋友答復(fù)得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.玩耍(1)角色表演玩耍a師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰情愿做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

b教師邊講故事，邊帶著幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作玩耍師：小朋友和小水滴一塊旅行歡快嗎?(歡快)小水滴也很歡快?？伤€有一件事情想請我們幫助，我們安靜下來聽聽看，好嗎?

師仿照小水滴口吻：“我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片依據(jù)我旅行的先后挨次貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來共享這次和小水滴旅行的歡快好嗎?請小朋友幫我一起貼?！?小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后挨次貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡察指導(dǎo))三、完畢局部：聽音樂，小朋友貼的真不錯，(放《火車開了》的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!

(帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。

教學(xué)反思：

《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既生疏又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們確定不感興趣。大班的幼兒處于探究期，對水是生疏的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的生疏與理解，因此我設(shè)計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中把握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計了形象的場景和很多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情溝通供給了平臺，也有了閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為中班孩子已經(jīng)有了確定的理解力氣，他們都期望自己的，觀點和想法被他人所承受。假設(shè)我能在表達(dá)故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把玩耍參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時的反響與鼓舞。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)展深層次的探討和思考，孩子的樂觀性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習(xí)才會變“要我學(xué)“為“我要學(xué)“。

2、中班語言活動教案：小水滴旅行記教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

2.依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

3.在參與小水滴旅行的玩耍活動中，培育幼兒探究大自然的興趣。

4.情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

活動重點：

理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

活動難點：

依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

活動預(yù)備：

1.課件《小水滴旅行記》

2.小水滴圖片假設(shè)干;4幅小水滴旅行圖片假設(shè)干份3.音樂《去郊游》《火車開了》

活動過程：

一、開頭局部：談話，引出活動內(nèi)容師：小朋友，你們寵愛郊行嗎?現(xiàn)在教師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起，教師帶幼兒邊做動作邊進(jìn)入活動室。)師;哇，小朋友們快來看這是什么呀?

(教師帶幼兒到事先設(shè)計好的場地，有很多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?

師仿照小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣寵愛旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想方法?

幼:自由答復(fù)師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想方法?，F(xiàn)在，王教師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

二、根本局部：聽故事，理解故事內(nèi)容教師表達(dá)故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

1.表達(dá)故事師提問：

a小水滴的家在哪兒?

b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

c很多小水滴變成水蒸氣升到天空后遇到了一起，變成了什么?

d飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?

2.播放有聲課件，完整賞識故事師:小朋友答復(fù)得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.玩耍(1)角色表演玩耍a師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰情愿做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

b教師邊講故事，邊帶著幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作玩耍師：小朋友和小水滴一塊旅行歡快嗎?(歡快)小水滴也很歡快?？伤€有一件事情想請我們幫助，我們安靜下來聽聽看，好嗎?

師仿照小水滴口吻：“我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片依據(jù)我旅行的先后挨次貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來共享這次和小水滴旅行的歡快好嗎?請小朋友幫我一起貼。“(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后挨次貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡察指導(dǎo))三、完畢局部：聽音樂，小朋友貼的真不錯，(放《火車開了》的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!

(帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。

教學(xué)反思：

《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既生疏又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們確定不感興趣。大班的幼兒處于探究期，對水是生疏的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的生疏與理解，因此我設(shè)計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中把握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計了形象的場景和很多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情溝通供給了平臺，也有了閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為中班孩子已經(jīng)有了確定的理解力氣，他們都期望自己的，觀點和想法被他人所承受。假設(shè)我能在表達(dá)故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把玩耍參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時的反響與鼓舞。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)展深層次的探討和思考，孩子的樂觀性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習(xí)才會變“要我學(xué)“為“我要學(xué)“。

3、中班語言活動詩歌《小水滴》教案反思

活動目標(biāo)：

1、在看看、說說、想想中，理解小水滴變化的各種形態(tài)。(雨、雪、霜、霧)

2、感受詩歌語言的好玩，體驗探究水的樂趣。

3、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與爭論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、PPT課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖

2、詩歌錄音

活動過程：

一、開頭局部：

說說對水的生疏

師：今日我想和你們一起聊聊水，由于水是生命之源，世界萬物都離不開水。

你看到的水是什么樣的?

小結(jié)：水是透亮的，是無色無味的。

二、根本局部：

1、觀看PPT課件，了解水的不同形態(tài)。

(1)師：我還知道水是魔術(shù)師，會變來變?nèi)ィ纯此鼤兂墒裁茨?

(2)你看明白了嗎?小水滴變成了什么了呢?

小結(jié)：水有不同的形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。

2、賞識詩歌《小水滴》，感受詩歌語言的好玩。

小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài)，還跑到了詩歌里，讓我們一起聽聽。

(1)假設(shè)小水滴是個小朋友，你覺得他是個什么樣的人?

(2)詩歌里的哪一句說小水滴是頑皮的?

(3)小水滴變成了哪些形態(tài)?是怎么變的?

(4)誰幫助它變成云彩的?又怎樣變作大雨?

(5)什么時候會變成雪花?為什么?

(6)小水滴還會變成什么?

3、引導(dǎo)幼兒運用肢體語言理解、記憶詩歌內(nèi)容

(1)你能用哪些動作表現(xiàn)這個頑皮的小水滴?

(2)集體朗讀詩歌。

(3)分組朗讀詩歌

三、完畢局部：

音樂：大雨和小雨

小水滴今日好歡快，它還邀請我們一起跳個舞?？纯催@次的小水滴頑皮地變成了什么呢?

聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。

附詩歌：小水滴，真頑皮。

變過來，變過去。

夏天太陽一出來，

飛到天空變云彩。

閃電雷鳴轟隆隆，

變作大雨落下來。

冬天來了變雪花，

送給大地白外衣。

會變霜，會變霧，

有時還能變朝露。

變過來，變過去，

你說頑皮不頑皮?

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言確定會安康的進(jìn)展。

4、中班語言活動小水滴旅行教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

2.依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

3.在參與小水滴旅行的玩?；顒又?培育幼兒探究大自然的興趣。

4.培育幼兒思考問題、解決問題的力氣及快速應(yīng)答力氣。

5.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動重點:

理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

活動難點：

依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

活動預(yù)備：

1.課件《小水滴旅行記》

2.小水滴圖片假設(shè)干;4幅小水滴旅行圖片假設(shè)干份3.音樂《去郊游》《火車開了》

活動過程：

一、開頭局部：談話，引出活動內(nèi)容師：小朋友，你們寵愛郊行嗎?現(xiàn)在教師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起，教師帶幼兒邊做動作邊進(jìn)入活動室。)師;哇，小朋友們快來看這是什么呀?

(教師帶幼兒到事先設(shè)計好的場地，有很多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?

師仿照小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣寵愛旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想方法?

幼:自由答復(fù)師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想方法。現(xiàn)在，王教師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

二、根本局部：聽故事，理解故事內(nèi)容教師表達(dá)故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)1.表達(dá)故事師提問：

a小水滴的家在哪兒?

b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

c很多小水滴變成水蒸氣升到天空后遇到了一起，變成了什么?

d飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?

2.播放有聲課件，完整賞識故事師:小朋友答復(fù)得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.玩耍(1)角色表演玩耍a師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰情愿做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

b教師邊講故事，邊帶著幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作玩耍師：小朋友和小水滴一塊旅行歡快嗎?(歡快)小水滴也很歡快。可她還有一件事情想請我們幫助，我們安靜下來聽聽看，好嗎?

師仿照小水滴口吻：“我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片依據(jù)我旅行的先后挨次貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來共享這次和小水滴旅行的歡快好嗎?請小朋友幫我一起貼?！?小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后挨次貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡察指導(dǎo))三、完畢局部：聽音樂，小朋友貼的真不錯，(放《火車開了》的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!

(帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。

教學(xué)反思：

《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既生疏又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們確定不感興趣。大班的幼兒處于探究期，對水是生疏的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的生疏與理解，因此我設(shè)計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中把握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計了形象的場景和很多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情溝通供給了平臺，也有了閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為大班孩子已經(jīng)有了確定的理解力氣，他們都期望自己的，觀點和想法被他人所承受。假設(shè)我能在表達(dá)故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把玩耍參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時的反響與鼓舞。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)展深層次的探討和思考，孩子的樂觀性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習(xí)才會變“要我學(xué)“為“我要學(xué)“。

活動預(yù)備：

課件,小水滴，太陽、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼假設(shè)干，圖片、膠水每位幼兒一份。

活動過程：一：開火車入場幼兒隨音樂《開火車》入場二：談話，引出活動內(nèi)容1.師：坐火車旅行可真好玩呀!小朋友，你們寵愛旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由答復(fù))師;噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王教師下次也要去旅行，處處去看一看，玩一玩。

2.出示小水滴形象師：今日我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀?(小水滴)小朋友們和它打個招呼吧!(小水滴你好)師仿照小水滴的聲音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你們一樣寵愛旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想方法?

教學(xué)反思：

《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既生疏又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們確定不感興趣。大班的幼兒處于探究期，對水是生疏的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的生疏與理解，因此我設(shè)計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中把握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計了形象的場景和很多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情溝通供給了平臺，也有了閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為大班孩子已經(jīng)有了確定的理解力氣，他們都期望自己的，觀點和想法被他人所承受。假設(shè)我能在表達(dá)故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把玩耍參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時的反響與鼓舞。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)展深層次的探討和思考，孩子的樂觀性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習(xí)才會變“要我學(xué)“為“我要學(xué)“。

5、中班語言活動小螞蟻尋寶記教案反思

設(shè)計思路：

我班幼兒經(jīng)過一年的幼兒園生活和學(xué)習(xí)，他們語言力氣得到了確定的進(jìn)展，但在日常生活中我覺察孩子們的使用的語言比較任憑，不連貫，標(biāo)準(zhǔn)、生動的詞匯缺乏。有時不能很好的表達(dá)自己的想法。另外，我班的插班生比較多，生還欠缺與人交往的力氣，不大敢跟同伴溝通，也不大會表現(xiàn)自己。一次，在我組織幼兒進(jìn)展戶外活動時，覺察孩子們對正在搬運東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的興趣，于是“小螞蟻尋寶記”這一活動孕育而生。我利用幼兒寵愛的玩?；顒樱瑒?chuàng)設(shè)利于幼兒觀看和極富想象空間的、生動的環(huán)境，活動中嘗試讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)好的情景中豐富詞匯----學(xué)習(xí)短句----看圖表達(dá)，由淺入深的學(xué)習(xí)表達(dá),鼓舞幼兒大膽想象、多角度思考問題,培育幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能樂觀地參與活動,在寬松自由，妙趣橫生的氣氛中體會歡快并享受與別人共享歡快的心情。

活動目標(biāo)：

1、在活動中學(xué)習(xí)看圖表達(dá)，能清楚、連貫、完整地說話,豐富詞匯：“驚喜”。

2、通過對故事結(jié)尾進(jìn)展猜測續(xù)編，激發(fā)幼兒驚異心，拓展幼兒制造性思維，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力氣。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力氣。

活動預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境―-森林，里面藏有“奇異珍寶”(里面附有各種圖片)假設(shè)干、“螞蟻”頭飾與幼兒數(shù)相等

2、教學(xué)表達(dá)掛圖4幅

3、錄音機(jī)、音樂《秋天》

活動過程：

1、情景玩?；顒樱骸吧謱殹薄?/p>

⑴教師與幼兒扮演“螞蟻”到森林里進(jìn)展尋寶，引導(dǎo)幼兒在森林里覺察“奇異珍寶”。

教師提問：

①你覺察了什么?學(xué)習(xí)句式：“我覺察了……”

②是在什么地方覺察的?加深句式：“我在……覺察了……”

②珍寶有什么奇異的地方?

④找到“奇異珍寶”的時候你的感受怎樣?學(xué)習(xí)詞：驚喜

⑵引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看“奇異珍寶”里的圖片進(jìn)展自由表達(dá)，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力氣。

教師提問：

①找個朋友一起看看，你們的圖片一樣嗎?不一樣在哪里?

②圖上有什么?

教師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時對敢說、大膽說和能完整表達(dá)的幼兒進(jìn)展表揚鼓舞。

2、制造性表達(dá)：《小螞蟻尋寶記》

教師覺察“山洞”，引出故事表達(dá)掛圖，激發(fā)幼兒興趣。

⑴教師有表情地表達(dá)故事前半段，引發(fā)幼兒對表達(dá)的欲望，對故事結(jié)尾進(jìn)展猜測續(xù)編。

教師提問：幫小螞蟻猜猜，這條線可能會是什么?(教師用簡潔的繪畫方式將幼兒的猜測記錄下來)

⑶請幾名幼兒用自己的語言表達(dá)自己設(shè)想的故事。

完畢局部：“螞蟻媽媽”帶著“小螞蟻”到草地上連續(xù)尋寶。

附：故事：《小螞蟻尋寶記》

有一只小螞蟻，他離開了自己的家到森林里去查找珍寶。他一邊走一邊想：森林里有這么多高大的樹木，秀麗的花草，里面確定會藏著不少的珍寶!突然，小螞蟻驚喜地覺察草叢里有一條細(xì)細(xì)的線，“太好了，我覺察珍寶了!”他歡快的叫了起來。抓緊爬過去認(rèn)真的瞧一瞧，覺察這條又細(xì)又長的線彎彎曲曲的始終向前伸去，小螞蟻就想：這到底是什么呢?……

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言確定會安康的進(jìn)展。

6、中班語言活動蒲公英旅行記教案反思

活動目標(biāo)：

1.知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。

2.了解我們的祖國有著世界最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。

3.能大膽的用語言表達(dá)自己的感受，為自己是中國人感到驕傲。

4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，