中班主題教案《腳丫樹》及反思

中班主題教案《腳丫樹》及反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及其用途，產(chǎn)生初步的探究興趣。

2、通過比較，知道每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

3、在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術(shù)方法進(jìn)展制造性地想象和構(gòu)畫。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

2、鉛筆〔供幼兒描腳印用的〕、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

3、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。

4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎；抹布假設(shè)干、盆子。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入局部，調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。今日，我們來和我們的小腳丫一起做玩耍，好嗎？〔好〕可是，小腳去哪兒了呢？〔放音樂，師生共同演唱〕

二、感知小腳的特征及其用途。

1、呀！小腳在這兒呢！我們一起把我們的小腳露出來吧！〔1〕脫襪子〔兒歌〕縮起小脖子，〔脫襪筒到腳心〕拉長(zhǎng)小鼻子，〔拉出襪頭〕彎彎小身子，〔對(duì)折〕住進(jìn)小房子，〔放進(jìn)鞋子〕〔2〕脫掉襪子，可真舒適，坐下來和你的小腳丫玩一玩吧！玩得時(shí)候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說你們的小腳是什么樣的？小腳上有什么？你們會(huì)覺察小腳的很多隱秘的。〔幼兒自由探究、溝通、比較，教師指導(dǎo)?！硞€(gè)別提問：你的小腳是怎么樣的？你覺察了小腳的什么隱秘？

2、探討腳丫的用途。

〔1〕爭(zhēng)論：小腳有什么用？好得意的小腳丫，你們的小腳丫會(huì)干什么呢？〔走、跳等〕除了這些本領(lǐng)，小腳丫還有一個(gè)大本領(lǐng)呢！請(qǐng)小朋友跟著教師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會(huì)有什么不同的感覺？〔教師帶著幼兒走小路、自由探究、自由體驗(yàn)、自由溝通，引導(dǎo)幼兒說出各種不同的感覺。〕小腳丫累了，讓小腳丫休息一會(huì)吧！〔師生坐下，用抹布擦干凈小腳?！?/p>

〔2〕個(gè)別答復(fù)：剛剛你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺？

〔3〕教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。

3、感知每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

〔1〕猜腳印。瞧，這些是什么呀？〔出示腳印〕有什么不一樣？〔有大有小等〕是誰的腳印呢？和好朋友一起猜一猜！〔請(qǐng)幼兒自由猜，再請(qǐng)個(gè)別幼兒猜?！衬銇聿拢∥覀儊砜纯此碌脤?duì)不對(duì)呢？〔拉出操作圖片〕

〔2〕給腳印排隊(duì)。小朋友真聰明，誰會(huì)給這些腳印排排隊(duì)？〔請(qǐng)一幼兒給腳印排隊(duì)〕一起數(shù)一數(shù)！〔師生一起數(shù)〕

〔3〕爭(zhēng)論：呀！爸爸媽媽的腳好大，他們的腳是不是一誕生就這么大的？誕生時(shí)是怎樣的？然后呢？你的腳剛誕生時(shí)是什么樣的？現(xiàn)在呢？〔大〕哦，我們?nèi)嗽跐u漸長(zhǎng)大，腳也在漸漸長(zhǎng)大。

4、如何疼惜小腳。

〔1〕自由爭(zhēng)論：小腳丫真得意，那我們尋常怎么樣來疼惜我們的小腳呢？〔幼兒自由爭(zhēng)論，教師指導(dǎo)?！?/p>

〔2〕個(gè)別答復(fù)：你有什么好方法？〔常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……〕

三、描腳印。

1、描腳印。

〔1〕教師提出要求。小腳真得意，你們想不想把我們的小腳留下來呢？〔想〕你有什么好方法？〔畫、蠟染、剪紙裝飾等〕你想用什么方法來裝飾你的小腳?。俊渤鍪径独?，引導(dǎo)幼兒觀看圖案，提出要求：兩只腳印要裝飾的一樣?！尺@兩只腳印上的花紋怎么樣呀？對(duì)了，兩只腳印上的花紋要是一樣的。

(2)幼兒描腳印，教師指導(dǎo)。把我們的小腳先描下來吧！〔幼兒描，教師幫助個(gè)別幼兒?！诚让韬玫男∨笥汛┖靡m子和鞋子！回活動(dòng)室去裝飾我們的小腳印吧！

(3)回活動(dòng)室，在自己的腳印上進(jìn)展制造性的想象和構(gòu)畫。幼兒構(gòu)畫，教師指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地想象、創(chuàng)。

四、完畢局部：師生共同布置“腳丫樹”。

請(qǐng)裝飾好的小朋友把小腳印剪下來，貼到“腳丫樹”上。

活動(dòng)反思：

每個(gè)孩子都有小腳，但是尋常卻很少有時(shí)機(jī)去認(rèn)真地觀看、了解它，而把自己的小腳作為一個(gè)活動(dòng)的材料，著實(shí)讓孩子們感到格外驚異、格外親切。因此，本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際，又能滿足他們的需要；激發(fā)起興趣，充分發(fā)揮想象力和制造力。

第一局部查找小腳丫的玩耍，激起了孩子們對(duì)自己小腳丫的無限興趣，充分調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的樂觀性，為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

其次局部感知小腳的活動(dòng)，孩子們光著小腳丫做玩耍，玩耍形式多樣，過程好玩，給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間樂觀互動(dòng)的時(shí)機(jī)。孩子們?cè)谧杂伞捤傻幕顒?dòng)氣氛中，至始至終興趣盎然，樂觀的投入。

第三局部描腳印的過程，孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由設(shè)想，在想象創(chuàng)作的過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅。首先，幼兒畫出并剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺得特別好玩的事，幼兒特別的投入。

其次，幼兒選擇自己寵愛的裝飾方法，充分表達(dá)了