部編初三語文閱讀理解最全答題模板與技巧+專項訓(xùn)練練習(xí)題(含答案解析)

部編初三語文閱讀理解最全答題模板與技巧【前言】做閱讀題必須有四種意識：1、文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題2、語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題3、文本意識：堅信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本4、題目意識：注意答在問中，從問題中找命題意圖和答題要點和要求，注意按分值答題做閱讀題的流程：1、速讀，確定體裁和中心2、初看題目，明要求，再通讀原文3、依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復(fù)斟酌，并作答4、復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。（一）修辭手法及其作用：比喻：化平淡為生動，化抽象為具體，化無形為有形。擬人（比擬）：給物賦予人的形態(tài)情感，便于抒情；描寫生動形象，表意豐富。借代：以簡代繁，以實代虛，利于表達(dá)作者情感?？鋸垼菏贡磉_(dá)的情感更為強(qiáng)烈；突出事物的本質(zhì)特征；引發(fā)人們的想象。對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)；內(nèi)容上表意凝練，概括力強(qiáng)，抒情酣暢。排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中；增強(qiáng)氣勢，加強(qiáng)語氣；敘事透辟，條理清晰，長于抒情。反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)表達(dá)效果，突出主旨。對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理觀點更鮮明突出。設(shè)問：自問自答，突出文章內(nèi)容；吸引讀者，引發(fā)讀者思考。反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)化情感。引用：增強(qiáng)文章歷史文化底蘊；豐富文章內(nèi)容；增強(qiáng)表達(dá)效果和說服力。雙關(guān)：使語言幽默；適應(yīng)語境需要，使表達(dá)含蓄曲折，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。反語：正話反說，幽默諷刺。（二）表現(xiàn)手法及其作用：象征：引申事理，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)。襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點，強(qiáng)化思想感情；使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄。抑揚（先抑后揚，先揚后抑）：引發(fā)好奇，使文章曲折有波瀾；感情鋪墊，突出喜歡贊美或批評諷刺的情感。托物言志：在對事物的描繪過程中寄托作者的個人情感和理念。借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。虛實結(jié)合：突出事物的本質(zhì)特征，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特點，更集中的揭示主旨。動靜結(jié)合：以靜襯動或以動襯靜，起烘托作用。以小見大:由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。渲染烘托：使主要形象更加鮮明。聯(lián)想想象：豐富文章內(nèi)容；使形象更為生動形象；增添文章藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）敘述方式：順敘：按某一順序（時間或空間）較清楚的進(jìn)行敘述。倒敘：突出事件的結(jié)局，制造懸念。插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加豐富。補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。平敘：敘述兩件或多件同時發(fā)生的事。（四）敘述人稱：第一人稱：給讀者以真實感，使文章敘述親切自然，能自由的表達(dá)思想情感，增強(qiáng)文章真實性。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流和對話，拉近與讀者或?qū)υ捳叩母星榫嚯x；用于外物，有擬人化的效果。第三人稱：比較直接的展現(xiàn)生活，不受時空限制，有利于客觀敘述。（五）抒情方式/手法：直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。間接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。（六）表達(dá)方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）描寫（人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫等）抒情（直接抒情、間接抒情）說明：說明方法有下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、舉列子、列數(shù)字、打比方、作比較。議論：議論文的論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。論證方法有舉例/事實論證；道理/引用論證；對比論證；比喻論證。（七）描寫：①人物描寫：正面描寫：肖像描寫（以形傳神）；動作描寫（生動想形象地表現(xiàn)人物性格特點）；語言描寫（言為心聲）；心理描寫（揭示人物內(nèi)心世界）；神態(tài)描寫；細(xì)節(jié)描寫（抓住生活中的一個小細(xì)節(jié)，尤其是動作，來刻畫人物形象，準(zhǔn)確傳神，形象鮮明）。側(cè)面描寫：（不直接寫人、物本身，而是通過他人對主體的感受與評價從側(cè)面來突出主體的特征）。Eg三月不知肉味，繞梁三日。②環(huán)境描寫（自然景物描寫，社會環(huán)境描寫）：作用：①照應(yīng)前后文、標(biāo)題；②渲染氣氛，烘托人物情感；③襯托（正襯、反襯）主體；④表現(xiàn)、突出主題；⑤展示人物活動背景或社會背景；⑥對下文的議論、描寫、抒情做鋪墊；⑦預(yù)示或推動情節(jié)的發(fā)展。注：景物描寫的方法：動靜結(jié)合，以動寫靜，以靜寫動；點面結(jié)合；虛實結(jié)合；正側(cè)面描寫相結(jié)合；高低遠(yuǎn)近聲色結(jié)合；視覺嗅覺聽覺多角度寫景；對比。描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。③場景描寫：攝取一個有意義的生活場景或自然景觀，采用各種修辭手法，把所看到、聽到、想到的寫下來，給讀者以身臨其境的感覺。④白描：用最簡練、最節(jié)省的文字勾勒出人物的精神面貌或描繪一幅畫面；用字簡練，不加渲染和烘托，簡潔傳神。（八）鑒賞語言的具體鑒賞角度遣詞造句：包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞的選用、整句散句、長短句等修辭：如比喻，擬人、夸張、排比等語言的特色與風(fēng)格：如平時自然、華美絢麗等語體：書面語與口語，普通用語與口語情感：善于體味作者在字里行間所表露出來的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或細(xì)膩等（九）語言的特色與風(fēng)格：平實自然：（語言樸素，不事夸張，但于平淡之中蘊涵深意）：親切自然。華美絢麗（使用較多整句句式，修飾性辭藻豐富）：文采飛揚，具有感染力?？谡Z化/地方方言特色（較多使用生動活潑的口頭用語）：生動活潑、親切自然。生動形象（運用較多修辭手法）：語言富有感染力，化深奧為淺顯，化抽象為具體。幽默諷刺：（幽默：語言風(fēng)趣、詼諧；諷刺：嘲諷、揭露的語言，較多使用反語）：一針見血，入木三分，語言富有感染力，強(qiáng)化諷刺效果。含蓄深沉（抒情或敘事不直接寫出，而是通過它物或?qū)Ρ任癖磉_(dá)內(nèi)心情感）：容易引起讀者的感情共鳴。準(zhǔn)確簡練（意思表達(dá)明確，用語簡單）：短促有力，語言富于感染力。典雅優(yōu)美（較多引用古典詩文）：語言具有古典的美感，豐富文章文化內(nèi)涵。旁征博引（材料豐富，論據(jù)詳實，有掉書袋的嫌疑）：有說服力。（十）句式鑒賞：按句式整齊與否分：整句（排比句、對偶句、對仗句）：形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮明。散句：使語句靈活自然，富于變化。按句子長短分：長句：使表達(dá)嚴(yán)密精確、細(xì)致，條理貫通，氣勢暢達(dá)。短句：節(jié)奏短促，干脆利落，生動明快，活潑有力。（十一）取材（選材）構(gòu)思的特點：詳略得當(dāng)：最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容細(xì)致描述，與主題聯(lián)系不是十分緊密的粗略描述。以小見大：從生活中的細(xì)小事物或場景入手，表現(xiàn)重大的主題。點面結(jié)合：既有整個橫切面，又有具體詳細(xì)的事例個案（點）。典型/新穎：典型：創(chuàng)造典型人物，描寫典型場景；新穎：推陳出新。旁征博引：材料豐富，論據(jù)詳實，有掉書袋的嫌疑。虛實結(jié)合（以虛寫實）：眼前之景與事為實，聯(lián)想與想象的景與事為虛，尤其是回憶、夢境等，作者常通過以虛寫實的方式來形成一種虛實的對比與映襯。（十二）現(xiàn)代文的分類：按內(nèi)容與文體分，可分為5類。行文特點：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。（透過事物的表象把握深刻意蘊）①寫景狀物抒情散文：行文思路：寫景：景——情——人——理

卒章顯志狀物：物——人——理

篇末點題這類散文中，寫主體對象的同時，又寫相關(guān)事物，作用是正襯或反襯主題事物的特征。類比（相似）——正襯

嚴(yán)冬中的松樹與梅樹對比（相反）——反襯

欺霜傲雪的松樹與只剩下枯枝敗葉的喬木。這類散文環(huán)境描寫的作用：為主體對象提供背景正襯或反襯，突出主體特征渲染主題活動的氛圍②寫人敘事散文：在敘事過程中塑造人物形象。這類散文要注意：關(guān)注人、事背景（自然環(huán)境、社會環(huán)境）；人物特點、描寫方法（正面描寫、側(cè)面描寫）；事件的前因后果；關(guān)注事理。③哲理性散文（議論性散文）：這類散文要：關(guān)注話題，弄清楚作者想要討論的問題是什么；文章主旨一般有表層含義和深層含義之分，關(guān)注文章的深層含義；關(guān)注行文思路：弄清楚作者如何以小見大、由淺入深、由實到虛、由表及里來論述抽象深奧的人生哲理。④學(xué)者散文（文化散文）：內(nèi)容：批判當(dāng)代某些不良的文化現(xiàn)象。特征：經(jīng)常采用古今對照、今昔對比的手法。情感：通過對過去優(yōu)良傳統(tǒng)與美好生活的緬懷，表達(dá)一種對當(dāng)代物質(zhì)社會的憂慮與思考。主旨：希望人們能夠給反思。⑤托物言志散文（象征）：這類散文要關(guān)注事物的特點、特質(zhì)；關(guān)注相關(guān)事物（正襯或反襯）；關(guān)注環(huán)境描寫，突出主體特征；關(guān)注引申部分作者所要寄托的情感和思想。（十三）標(biāo)題的作用（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式）標(biāo)題的內(nèi)容作用：點明中心事件、主體情感、主旨；點明話題、事件、背景標(biāo)題的結(jié)構(gòu)作用：行文線索（蓄勢、抒情的線索），貫穿全文標(biāo)題的形式：從修辭、句式、用詞等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新穎、設(shè)置懸念等（十四）文章的線索散文構(gòu)思的線索，一般有以下幾種：以人（人物的活動）為線索

以物（事物的得失）為線索以事（事件的前因后果）為線索

以理（所要闡述的道理）為線索以情感（情感的變化）為線索

以空間位置的變化為線索。線索的作用：貫穿/組織全文（十五）文中關(guān)鍵句段的賞析1、起始句/段（位于文章開頭或段落首句）對下文或全文的作用：①交代時間、地點、背景或渲染氛圍，奠定全文感情基調(diào)②引出下文，為下文做鋪墊（先言他人、他物、他事，以此引出所寫之主體人、物、事）③描述某場景、現(xiàn)象，為后文的議論、抒情做依托，相互照應(yīng)。④與下文作對比、反襯，使后文內(nèi)容更突出。⑤引發(fā)讀者好奇心，吸引讀者興趣，激發(fā)讀者閱讀下文的欲望；設(shè)置懸念，引發(fā)思考。⑥開篇點題，照應(yīng)題目。⑦總領(lǐng)全文。2、過渡句/段(在文章中間或段落中間)的作用結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文，引起下文內(nèi)容上：點明中心（主旨）3、結(jié)尾句/段（在文章或段落結(jié)尾）的作用結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；呼應(yīng)開頭（標(biāo)題），前后呼應(yīng)內(nèi)容上：篇末點題，點明題旨；深化中心（主題）如果結(jié)尾句委婉含蓄，則其作用是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深?。话凳局黝}；強(qiáng)化坐作者感（十六）引用的作用證明觀點，使文章更具說服力；充實論據(jù)，豐富內(nèi)容，深化文章主題；增強(qiáng)文章文化底蘊，增強(qiáng)感染力；點明題意，文題對應(yīng)（十七）文章的結(jié)構(gòu)方式總分式：包括分——總；總——分——總式遞進(jìn)式：逐層深入形成遞進(jìn)并列式：分幾方面介紹，形成平列對照式：文中兩部分內(nèi)容或進(jìn)行對比，或用一部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容（十八）現(xiàn)代文閱讀的主要題型現(xiàn)代文閱讀命題往往在四個方面設(shè)置題目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子；三是鑒賞作品的語言和表達(dá)技巧；四是篩選并整合文中的信息。1、理解文中的重要詞語（關(guān)鍵：聯(lián)系原文）答題技巧：①聯(lián)系上下文，弄清楚詞語在原文中指代的內(nèi)容；②注意修辭手法，如果詞語用了比喻、擬人、象征等手法，答題關(guān)鍵是把詞語由喻體、擬體還原為本體。③聯(lián)系語境，對有感情色彩的詞語的答題關(guān)鍵是進(jìn)行直接正面的描述。2、理解文中重要句子的含義（即理解句子中關(guān)鍵詞的含義）答題技巧：①整體把握句意，抓住句子主干的同時留心句子的修飾、限制成分。②注意句子在文中的地位。③聯(lián)系文章的寫作背景和創(chuàng)作意圖。3、指出文中的某個句子，然后問作者這樣說的理由、根據(jù)是什么（關(guān)鍵：聯(lián)系上下文，原文中找答案）答題技巧：①作答時先分析句子的性質(zhì)是觀點句還是結(jié)論句（觀點句，理由在后；結(jié)論句，理由在前）；②確定句子所涉及的范圍，篩選信息，切不可照抄原文。4、文中為什么要寫某事物或從某件事物寫起/文中某一句話或某一段在文中有什么作用/好處/作者這樣寫的用意是……答題模式：相關(guān)術(shù)語+文章的具體內(nèi)容+作者情感或文章主旨5、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換不能。因為①與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致；②該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；③這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……不能互換。6、這句話運用了什么修辭手法，這樣寫的好處/作用是什么答題模式：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+寫出了對象的什么特性比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性排比：增強(qiáng)氣勢和語氣，強(qiáng)調(diào)了+對象+特性對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……設(shè)問：引起了讀者對+對象+特性的注意與思考反問/反復(fù)：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了……7、文段用了什么表現(xiàn)手法/藝術(shù)手法/藝術(shù)技巧/表達(dá)技巧；作者是如何寫“……..”，這樣寫有什么好處/效果/作用；賞析某段文字的藝術(shù)手法或表達(dá)效果。答題模式：使用的方法（盡量要全面，有條理，要拓展）+結(jié)合文章內(nèi)容具體分析+效果作用（往往要與感情主旨聯(lián)系起來）8、賞析文章的標(biāo)題/如何理解文章的標(biāo)題/為什么要以“…….”為標(biāo)題/以“…..”為標(biāo)題有什么作用分析角度：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式9、文章用了第幾人稱，使用這種人稱的好處是什么答題技巧：使用人稱的作用+結(jié)合文章內(nèi)容10、線索的賞析/文章以…….為線索答題模式：文章以……為線索，開頭寫…..中間寫….結(jié)尾寫……答題技巧：從上下文中篩選信息，歸納概括。所寫內(nèi)容有幾個方面就從幾個方面概括；如果內(nèi)容集中寫一個方面，無法從內(nèi)容上分為幾個方面時，應(yīng)考慮從手法（虛實、正反、點面）方面分點概括。11、分析作者的情感態(tài)度/文中寫某句話或某事物表達(dá)了作者怎樣的情感/意思答題技巧：聯(lián)系上下文，抓住文章的關(guān)鍵句，結(jié)合主旨，分析作者情感12、人物鑒賞/請簡要分析文中主人公的形象答題技巧：按總分來回答，先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面定量分析；或先從幾方面定量分析，再用一句話做定性式總括。13、鑒賞語言/賞析文章語言答題技巧：從遣詞造句、修辭、語言風(fēng)格、語體、情感的角度去鑒賞答題模式：語言特點/手法+該特點或手法的常規(guī)效果+對象+抒發(fā)情感/觀點/內(nèi)容14、指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并簡要分析答題模式：文章是以……為結(jié)構(gòu)方式，第一層寫了……第二層寫了……15、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地描寫出了……形容詞：不行，因為該詞生動形象的描寫了……副詞（都、大都、非常、只有等）：不行，因為該詞準(zhǔn)確的說明了……的情況（表程度、限制、時間、范圍等），換了后就變成……與事實不符。組織答案組織答案時應(yīng)注意：（關(guān)鍵詞、句；聯(lián)系原文）1、善于利用文中的重要詞語、語句?？凑n文時要注意劃出文中的關(guān)鍵詞、句。2、緊扣題意，選恰當(dāng)?shù)木涫?、角度回答，如何問就如何答?、不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的話去回答。答案所涉及的關(guān)鍵詞句要在原文中找，再根據(jù)這些詞句重組答案。4、答題時要時刻與作者情感或文章主旨相聯(lián)系。5、需要術(shù)語的要分清術(shù)語，不能混淆術(shù)語，也不能亂湊術(shù)語。6、答題時答題模式要靈活貫通，不能墨守成規(guī)。7、看分答題。16、①為什么以此為題？②談?wù)勀銓︻}目的理解。③試分析題目的作用。④給文章加（換）題目。答題技巧：文章的標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文。它的作用主要有概括主要故事情節(jié)、文章的線索、揭示文章的中心、點明寫作對象等作用。答題模板：（1）先看題目本義：詞語含義概括內(nèi)容（點明寫作內(nèi)容如主要事件人物等）（2）再思考深層含義：中心（主旨）：與中心的關(guān)系（揭示了，點明了）人物：與人物關(guān)系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感；是作者感情觸發(fā)點）結(jié)構(gòu)：線索、懸念表現(xiàn)手法：象征（3）最后分析其效果：運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關(guān)等，生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等。（議論文的題目一般點明論點或論題；說明文常點明說明對象或特征）可以從——內(nèi)容上、主題上、線索、設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。示例：（1）主題上結(jié)合中心必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指??實指??，突出主題，耐人尋味。（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了???，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。17、為文章擬標(biāo)題的技巧：找文章的線索或中心依據(jù):（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感18、指代詞類：文中某句中的“這”指代什么？答題技巧：①?？嫉闹复~有：這、那、這些個、那些、其他、以上、云云、此；②通常為往前找前一句或前一段③找到后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。19、概括內(nèi)容類：概括文章內(nèi)容答題技巧：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。答題模板：①此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即“什么人＋干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……③抒發(fā)了作者的……的感情20、劃分層次類（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）按照情感變化過程分（找表達(dá)情感詞）（5）總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：答題技巧①合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。②找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”（或“什么——怎么樣”）③找標(biāo)志詞21、文章用典的賞析答題模板：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言簡意豐。22、評價、鑒賞人物、文章主旨類答題技巧：通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答題模板：A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義,可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。23、閱讀后的體會、體驗、啟示、見解類答題技巧：按總分總的順序答題答題模板：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。二、現(xiàn)代文閱讀2．現(xiàn)代文閱讀閱讀文章回答問題。差一分錢

①父親一定有心事。

②父親的臉上隱約懸著一個結(jié)，即使父親開心的時候，那個結(jié)也躲在父親的笑容背后，冷不丁探出一下頭。

③父親是在尋一個人。同學(xué)?朋友?親戚?也許是父親最初的戀人。我曾經(jīng)問過母親，母親搖了搖頭，臉上也擠滿了問號。

④近來父親的咳嗽好像奔跑的火車，一咳好像要吐出五臟六肺來，臉憋得像三國的紅面關(guān)公，吐出的痰絲中竟有點點猩紅，宛如暮春開敗了的桃花。

⑤醫(yī)生說，是肺癌!晚期。

⑥我們驚呆了!母親哭得像個淚人，仿佛從淫淫秋雨中穿過，一身的水汽，有霧，沉沉的。

⑦父親的臉卻靜如止水。

⑧父親依舊在尋尋覓覓。打電話、寫信，一向不喜歡上網(wǎng)的父親竟然叫我?guī)退獋€QQ號。父親說，網(wǎng)名就叫差一分錢吧。

⑨我撲哧一笑，這個網(wǎng)名也太別扭了吧?我想，父親的網(wǎng)名真是土得掉渣。

⑩入秋，溫暖如春。我陪父親來到老家的一個小鎮(zhèn)。青石小街，漏墻花窗，石橋石階，讓我怦然心動。走在長長的巷子里，我總?cè)滩蛔√筋^聆聽，是否有餛飩擔(dān)的敲梆聲。

?父親更是有了知根知底的親切。

?學(xué)校應(yīng)該就在巷子的盡頭了。父親說。

?果然，當(dāng)我們深一腳淺一腳地走完小巷，抬頭一望，鎮(zhèn)中學(xué)就在我們的對面。

?父親的咳嗽中，我隱約看到30年前，確切地說是恢復(fù)高考的第一年，就在這個中學(xué)，一個19歲，身體很瘦弱的孩子，正坐在教室里夢想著跳越“龍門”。這可是農(nóng)家伢子唯一的獨木橋。

?孩子很聰明，學(xué)習(xí)成績不錯，可就是有些粗心。孩子嘛，難免。

?那天，陽光燦爛，風(fēng)和日麗，數(shù)學(xué)老師給了孩子一把1分、2分的硬幣，說:這是兩毛錢，去幫我買包煙吧。

?孩子一臉青春地沖出教室，來到供銷社。營業(yè)員接過錢一數(shù)，說，少一分錢。孩子急了，老師明明在教室說是兩毛錢，自己也粗略地數(shù)了一下，怎么差一分錢呢?難道是路上丟了?不可能，自己用手緊緊捏著，生怕掉一分錢，短短的幾百米，錢都捏出了一層淺淺的汗水。眼淚不知不覺地爬滿了整個臉頰。

?這時，一個賣雞蛋的中年婦女掏出一分錢，幫助孩子買下了一包煙。

?孩子興沖沖地把煙交給了老師，長長地吁了一口氣。

?正在講解數(shù)學(xué)試卷的老師愣了一下，說，你還蠻有本事，少一分錢都能買到煙。孩子呆了，一臉迷惑地望著老師。教室很寂靜。

老師對全班同學(xué)說，你買煙時有人幫你出一分錢，是你運氣好，碰到了好心人。高考呢，少一分，哪個好心人送你一分喲。

孩子終于明白了老師的良苦用心，大哭一場!

這件事后，那孩子宛若變了一個人似的——讀書非常用功。那年高考，錄取分?jǐn)?shù)線是302分，孩子考了303分，被師范學(xué)校錄取。

當(dāng)年那個孩子就是父親。

父親說，我后悔呀，當(dāng)時連一句感謝的話語都未說。一分錢，雖然只是小小的一分錢，但當(dāng)時一個雞蛋才三分錢呀!

父親一直想當(dāng)面感謝那位好心人，可每次都是無功而返。30年了，時光如過眼煙云，但那位賣雞蛋的好心人，一直駐守在父親的心中，讓父親無數(shù)次膜拜。

從古鎮(zhèn)回來，秋天一個勁往里走，細(xì)雨連綿，寒風(fēng)四起，冬日悄然逼近。

父親的身體一天不如一天，看來父親的心結(jié)是解不開了。

一天，父親的氣色突然好了許多，父親貼著我的耳朵說，我還有1000元錢，你給那個古鎮(zhèn)匯去，幫助那里需要幫助的老人。

解鈴還得系鈴人，父親終于找到了自我解脫的辦法?；蛟S，其中有一個老人就是當(dāng)年那個賣雞蛋的中年婦女，如今她應(yīng)該已是滿頭華發(fā)的老人了吧。

我忙趕到郵局把錢匯了過去，當(dāng)我把匯款回單交給父親時，父親的臉上綻出一絲笑容。我清晰地看到，那個懸著的心結(jié)也悄然溜走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，未留一點痕跡。（1）第4段劃線的句子使用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（2）從全文看，14－24自然段記敘了順序是什么？有什么作用？（3）第19段寫道:“孩子興沖沖地把煙交給了老師，長長地吁了一口氣?！彼麨槭裁匆L長地吁口氣？（4）27自然段劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？（5）文中父親“懸著的心結(jié)”具體指什么?為了解開這個心結(jié)父親做了哪些努力，請簡要地概括出來。（6）本文人物形象塑造非常成功，感人至深。請結(jié)合全文，分析文中父親的形象?！敬鸢浮浚?）比喻、夸張。生動、形象地寫出了父親咳嗽的聲音大，暗示父親的病情很重了。（2）插敘。交代了父親心結(jié)的來由，使文章內(nèi)容更充實。（3）完成了為老師買煙的事情，心理很滿足；另外，差一分錢，幸好得到好心人的幫助，不然買不回香煙，成功來之不易。（4）自然景物描寫、渲染了悲涼的氣氛。暗示父親生命已快走到盡頭，心結(jié)卻仍未解開。（5）找到當(dāng)年那個給了他一分錢的好心人并當(dāng)面感謝。寫信、打電話，申請QQ號并取名為“差一分錢”，回老家古鎮(zhèn)探訪，給古鎮(zhèn)的老人匯1000元錢。（6）父親一直想找到三十年前那位曾幫助過他的婦女，可以看出他是一個知恩圖報、懂得感恩的人；②父親病重直至生命結(jié)束都不放棄尋找恩人，是一個執(zhí)著的人；③父親用捐善款的方式報答恩人，可以看出父親是一個樂善好施、心地善良的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查劃線句的修辭手法以及表達(dá)效果。根據(jù)修辭的種類來分析修辭手法，然后根據(jù)劃線句子的前后文來分析表達(dá)效果即可。比喻、夸張。生動、形象地寫出了父親咳嗽的聲音大，暗示父親的病情很重了。（2）本題考查敘事方法以及作用。11－（20段記敘的順序是插敘，作用主要是使內(nèi)容更充實。插敘。交代了父親心結(jié)的來由，使文章內(nèi)容更充實。（3）他為什么要長長地吁口氣？考查這一情節(jié)的含義。要根據(jù)上下文去尋找答案并加以概括。答案：完成了為老師買煙的事情，心理很滿足；另外，差一分錢，幸好得到好心人的幫助，不然買不回香煙，成功來之不易。（4）本題考查景物描寫的作用。景物描寫的作用一般有：①渲染氣氛，②烘托心情，③推動情節(jié)的發(fā)展。自然景物描寫、渲染了悲涼的氣氛。暗示父親生命已快走到盡頭，心結(jié)卻仍未解開（或答解開心結(jié)的任務(wù)非常緊迫也可）。（5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合父親講的故事來概括父親的心結(jié)即可。找到當(dāng)年那個給了他一分錢的好心人并當(dāng)面感謝。寫信、打電話，申請QQ號并取名為“差一分錢”，回老家古鎮(zhèn)探訪，給古鎮(zhèn)的老人匯1000元錢。（6）本題考查分析人物形象的能力。結(jié)合文章對父親的具體描寫和情節(jié)來分析即可。父親一直想找到三十年前那位曾幫助過他的婦女，可以看出他是一個知恩圖報、懂得感恩的人；②父親病重直至生命結(jié)束都不放棄尋找恩人，是一個執(zhí)著的人；③父親用捐善款的方式報答恩人，可以看出父親是一個樂善好施、心地善良的人?！军c評】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題。別欺負(fù)最愛你的那個人鄧迎雪

①他又一次坐上了這趟回家的夜行列車。

②他的座位對面坐著父子倆，從上車起，少年就和父親鬧著別扭。那父親脾氣極好，也不急躁，極有耐心地哄勸。少年嘟著嘴不理，臉上全是厭煩。列車快?？空緯r，父親又急步向外走去，準(zhǔn)備下車給兒子買吃的東西。

③他對少年說：“你父親真好?！鄙倌昕戳艘谎鬯?，不說話。他忍不住繼續(xù)說：“小伙子，別欺負(fù)最愛你的那個人?！北緛硎请S口說的一句話，說完，他的心卻倏地疼了起來。

④別欺負(fù)最愛你的那個人——他忽然覺著這句話其實是對多年前的自己說的！在他過往的青春歲月里，他曾翻來覆去地傷害最疼愛他的人，而那人即使傷心到心碎，也停不下愛他的腳步。

⑤他幼年喪母，父親在電器廠做工，但每天天剛蒙蒙亮，小巷深處一響起賣牛奶的敲梆聲，父親就會立即拿起缸子，輕手輕腳下樓，為他打上半斤新鮮的牛奶。每當(dāng)他捧起碗把牛奶喝完，父親總會拿毛巾為他擦凈嘴角的奶漬，喜滋滋地說：“俺小嘉肯定能長高個兒?！蹦谴鞠愕呐Ｄ套甜B(yǎng)了他的生命，貫穿了他整個童年、少年的快樂時光，可是他從沒有用心注意過父親困倦的雙眼，疲累的身體。

⑥讀初中后，他的身高果然向上猛躥了很多，只是處在青春期的他，極度叛逆，尤其是迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，學(xué)習(xí)一落千丈，和父親的話也少了許多?？此膹U學(xué)業(yè)癡迷游戲，父親打過罵過也求過他，但他不為所動。許多次父親下班后，拖著勞累一天的身體，一家一家網(wǎng)吧尋找他?？擅慨?dāng)他被父親從激戰(zhàn)正酣的游戲里揪出來時，他對父親的恨意就增添了一層，覺著父親簡直就是他不共戴天的敵人。高考前，他還是一如既往地上網(wǎng)。父親找到他，拉著他回家。他憤怒地沖父親喊：“回家我也不學(xué)！”父親的腳步趔趄了兩下，站在昏黃的路燈下回頭看他，嘴唇氣得發(fā)抖，眼中滿是無助和絕望。他撇下父親快步向前走去，到家后，他故意“報復(fù)”父親，一頁書也不看，倒頭就睡。

⑦但無論怎樣，父親從來沒有放棄過愛他。

⑧高考后，他毫無懸念地落榜了。為了讓他避開那群損友，父親送他到省城高中復(fù)讀。但他的心思仍不在學(xué)習(xí)上，常找借口向親戚要錢上網(wǎng)。在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家只三個小時的車程，每次也是必坐動車。而父親幾乎沒有買過新衣服，回到家也是一身工裝。那工裝灰撲撲的，背后印著廠名的字母縮寫，很像監(jiān)獄里的囚服。他笑父親不修邊幅，哪里想過父親全是為了他。有一次他在學(xué)校，和同學(xué)因為一點小事動起手來，老師斥責(zé)他，他和老師吵。那天下午，父親被通知來到學(xué)校時，一臉的惶恐不安，額頭上沾滿細(xì)密的汗珠，不停地跟在老師身后賠笑臉，說好話。

⑨他復(fù)讀了兩年，也讓父親失望了兩年?？此凰歼M(jìn)取，老也改不了向各路親戚伸手要錢的毛病，父親做出了一個重大決定，與其在家門口混日子，不如斷了他要錢的門路，送他到國外讀大學(xué)。父親賣了還沒有住進(jìn)的新房，才湊夠他去韓國讀書的費用。而他，也樂意離開父親。

⑩異國4年，他一邊讀書一邊打工。離開了父親溫暖的懷抱，獨自走向生活，他開始嘗到了人生的酸甜苦辣。再也沒有人能包容他的壞脾氣，再也沒有人能承攬他犯的錯誤，他必須小心翼翼、勤勤懇懇地工作，才能補充生活費的不足，繼續(xù)學(xué)業(yè)；他必須用心學(xué)習(xí)，才能在寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)拿到文憑。那幾年，經(jīng)過重重磨礪，他對生活有了重新的認(rèn)識和感悟。

畢業(yè)后，他在北京一家韓資企業(yè)工作，壓力大、工作重，他就像一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，只有不斷提高自己，才能跟上快節(jié)奏的生活。不知什么時候，他變得越來越像父親，處處精打細(xì)算，每次回家，為了節(jié)省80元的路費，他寧愿坐夜班車回家。

人生的經(jīng)歷讓他成長。當(dāng)他嘗過生活百味，才終于明白父親的愛。他時?；诤拮约涸谀晟贂r，總是欺負(fù)那個最愛他的人，那個人疼他愛他，無論他怎樣傷害，總也割舍不下對他濃濃的愛和牽掛！他們曾有過8年的戰(zhàn)役，最終父親用不離不棄的愛挽救了他。他深深地知道，在未來的歲月里，他要做的就是成為最疼父親的那個人，就像父親當(dāng)年愛他一樣。（原文有刪改）（1）父親是如何用“不離不棄”的愛來愛他的，請結(jié)合全文內(nèi)容分點簡要概括。（2）閱讀下列句子，根據(jù)括號里的提示來回答問題。①但每天天剛蒙蒙亮，小巷深處一響起賣牛奶的敲梆聲，父親就會立即拿起缸子，輕手輕腳下樓，為他打上半斤新鮮的牛奶。（句中劃線詞表現(xiàn)了人物怎樣的思想情感，請你加以分析）②在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家只三個小時的車程，每次也是必坐動車。（請你分析該句的在文中的表達(dá)效果）（3）文中為什么要用第三人人稱“他”來陳述故事，請你說說理由。（4）對于本文所說的“別欺負(fù)最愛你的那個人”，你是如何理解的？請結(jié)合你的生活體驗談?wù)勀愕南敕??！敬鸢浮浚?）童年時，熬夜上班的父親每天一大早起來幫他打牛奶喝；讀中學(xué)時，父親拖著疲憊的身體一次次把他從網(wǎng)吧里拉回家；高考落榜后，父親送他到省城高中復(fù)讀，并為他犯下的錯誤跟老師陪笑臉，說好話；復(fù)讀失敗后，父親賣了還沒住進(jìn)的新房，湊錢送他去韓國讀書。（2）①用“一……立刻”表示時間之早和速度之快，寫出了爸爸對買牛奶給他喝這件事很上心，“輕手輕腳”表現(xiàn)了父親不愿吵醒兒子的情狀，兩個細(xì)節(jié)都表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。②通過寫他的服飾著裝昂貴和非高價動車不坐，與下文父親衣著的簡樸以及他參加工作以后為了節(jié)省80元路費而坐夜班車回家形成對比，突出他當(dāng)年的不懂事，對父親的不體諒。（3）“他”是第三人稱，以旁觀者的身份來敘述，表達(dá)了作者回憶過往重新審視自己與父親的關(guān)系的愧疚心情，同時表現(xiàn)作者讀懂了父親對自己深沉的愛。（4）“別欺負(fù)最愛你的那個人”，是他對最愛自己的父親對自己不離不棄的愛的回憶，無論他如何的叛逆、不爭氣甚至一再傷害父親的心，父親總是選擇原諒包容和挽回。對此，他深刻感念父親的愛，也為自己當(dāng)年的行為深表自責(zé)和愧疚?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語，把握中心句。根據(jù)⑤段開頭句子“他幼年喪母，父親在電器廠做工，但每天天剛蒙蒙亮，……為他打上半斤新鮮的牛奶?！钡冖薅伍_頭句子“⑥讀初中后，他的身高果然向上猛躥了很多”“⑧高考后，他毫無懸念地落榜了。為了讓他避開那群損友，父親送他到省城高中復(fù)讀”“⑨他復(fù)讀了兩年，也讓父親失望了兩年?！退絿庾x大學(xué)”，按照時間順序概括事件即可。（2）先說出詞語的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效果，具體解答方法是：①詞的意思或內(nèi)容。②結(jié)合語境談表達(dá)效果。③結(jié)合人物的性格和感情分析。事件是“爸爸買牛奶給兒子喝”，體現(xiàn)了父親對兒子的愛。第二句寫他服飾著裝昂貴和非高價動車不坐，與下文父親衣著的簡樸以及他參加工作以后為了節(jié)省80元路費而坐夜班車回家形成對比，突出他當(dāng)年的不懂事。（3）利用第三人稱時作者可置身事外，敘述一切作者想要敘述的事件；也可以使作者以更客觀的眼光來看待、講述故事，讓讀者有更大的思考空間去冷靜地分析事物。此處聯(lián)系兒子對父親的感受和感情分析，聯(lián)系“他時?；诤拮约涸谀晟贂r，總是欺負(fù)那個最愛他的人，那個人疼他愛他，無論他怎樣傷害，總也割舍不下對他濃濃的愛和牽掛”分析。（4）解答此類題時，要認(rèn)真閱讀文章，注意揣摩字里行間所蘊含的情感，把握文章主題和中心，結(jié)合上下文情節(jié)歸納總結(jié)。要認(rèn)真閱讀題目中的提示語和關(guān)鍵詞語，并且圍繞作者表達(dá)的思想感情組織語言。圍繞“感念父親的愛，也為自己當(dāng)年的行為深表自責(zé)和愧疚”談?wù)??！军c評】（1）閱讀時要理清寫作思路，抓準(zhǔn)脈絡(luò)，結(jié)合語段內(nèi)容，揣摩出其中的原因，運用得體的全面的語言作答。（2）對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。（3）第三人稱，是作者站在第三者的立場，用敘述他人事情的口吻，把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過告訴讀者。不受時空的限制，能從多方面自由敘述，寫作較自由、靈活。（4）感悟一定要聯(lián)系實際，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時代，有新意；最后，要言之有理。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題莫因“狼來了”流失善良

過去幾天，溫州11歲男孩黃某的“失蹤”，一直牽動著大眾關(guān)注的目光。12月5日，許多人懸著的一顆心終于落了下來，警方找到了孩子，并且確認(rèn)平安無事。不過，整起事件只是孩子母親為測試丈夫是否在意自己和孩子，蓄意策劃制造的虛假警情。目前，孩子母親已被刑拘。

人性是善良的，社會是溫暖的。當(dāng)看到失聯(lián)信息時，大部分人都會格外關(guān)注，媒體也會及時介入，在各類平臺上發(fā)布消息，動員網(wǎng)友擴(kuò)散信息、參與尋找。這一點，從許多媒體平臺的數(shù)據(jù)中可以得到證明。許多網(wǎng)友的朋友圈都被諸如《溫州11歲男孩失聯(lián)4天，翻遍全城的爸爸幾近崩潰》《第五天了！溫州11歲男孩至今沒有回家，家人重金50萬苦求線索》的文章刷屏了。還有成百上千的當(dāng)?shù)刂驹刚咄度氲綄嶋H搜尋中。人與人之間的關(guān)愛得到了充分展現(xiàn)和釋放。

大眾的關(guān)愛不難想象，真正想不到的是事件本身的虛假。這竟是孩子母親自編自演的一場鬧劇。5天的全城搜尋、5天的牽腸掛肚，等來的卻是一個“狼來了”的故事。事實的真相被揭穿，始作俑者向公眾道歉，但事件的嚴(yán)重性絕不是一句“對不起”就可以消解的。從法律上看，報假警消耗了大量公共資源，嚴(yán)重擾亂了社會秩序，涉嫌編造故意傳播虛假信息罪；從道德上看，對公眾情感造成了傷害，對社會誠信也帶來了負(fù)面影響。在很大程度上說，道德層面的危害更大，“狼來了”透支的是人與人之間最基本的信任。既為防患未然，也是以儆效尤，這起頗為荒誕也頗為典型的事件，最好能成為一堂公開的道德法治課，讓“狼來了”的故事不再上演。

難能可貴的是，不少網(wǎng)友沒有因為被欺騙而指責(zé)謾罵孩子母親，也沒有后悔自己的一片善心付之東流。這樣的寬容彌足珍貴，這樣的善良更值得呵護(hù)。必須承認(rèn)，人性也有善惡兩面，每個人都有可能被別人的偽善所蒙蔽，也很有可能被“狼來了”的故事所愚弄。只有更多人選擇相信美好和善良，這個社會才可能更加美好，人與人之間才可能更有溫暖。如果再次看到“失蹤”求助消息，相信絕大多數(shù)人依然會轉(zhuǎn)發(fā)，依然會給予力所能及的幫助，而不會因為一次“狼來了”就失去了對善良的那份堅守。

以善良守衛(wèi)善良，以溫暖呵護(hù)溫暖，以誠信回報信任，既不能讓“狼來了”透支社會信任，也不能因“狼來了”變得冷漠麻木。人性的美好，就是如此簡單。（選自2018年12月12日《人民日報》）（1）文章第一段在全文中有何作用？（2）文章第二段提出了什么觀點，又是怎樣闡釋的？（3）作者認(rèn)為怎樣做才能“莫因‘狼來了’流失善良”？【答案】（1）第一段開篇簡明概述事件及其起因與后果，引出后文的議論。第一段所述內(nèi)容是后文議論的基礎(chǔ)，后文內(nèi)容是對第一段所述事件意義的揭示和引發(fā)的深層思考。第一段內(nèi)容又是一個事實論據(jù)，證明了作者所提出的一系列觀點和主張。（2）人性是善良的，社會是溫暖的。先以“媒體的及時介入”“網(wǎng)友的信息擴(kuò)散”“志愿者的實際搜尋”等事實，說明公眾和社會對孩子失蹤格外關(guān)注來進(jìn)行闡釋，再以“人與人之間的關(guān)愛得到了充分展現(xiàn)和釋放”這句話進(jìn)一步肯定和強(qiáng)調(diào)這一觀點。（3）首先要將“狼來了”一類事件作為公開的道德法制課，以儆效尤，讓其不再上演。其次要選擇相信美好和善良，不因一次“狼來了”就失去對善良的堅守。三是都以善良守衛(wèi)善良，以溫暖呵護(hù)溫暖，以誠信回報信任，做到防患未然?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章第一段概述“溫州11歲男孩黃某的‘失蹤’”的事件，引出后文的人們的評述和議論（論題），引發(fā)人們對問題的深層思考；同時，又作為一個事實論據(jù)，證明了作者所提出“人要保持善良”的觀點。（2）文章第二段提出了“人性是善良的，社會是溫暖的”觀點；接著以“媒體的及時介入”“網(wǎng)友的信息擴(kuò)散”“志愿者的實際搜尋”等事實，闡述了公眾和社會對孩子失蹤格外關(guān)注；最后，再以“人與人之間的關(guān)愛得到了充分展現(xiàn)和釋放”這句話強(qiáng)調(diào)這一觀點。據(jù)此理解作答。（3）本題可依據(jù)“既為防患未然，也是以儆效尤，這起頗為荒誕也頗為典型的事件，最好能成為一堂公開的道德法治課，讓‘狼來了’的故事不再上演”“只有更多人選擇相信美好和善良，這個社會才可能更加美好，人與人之間才可能更有溫暖?！粫驗橐淮巍莵砹恕褪チ藢ι屏嫉哪欠輬允亍薄耙陨屏际匦l(wèi)善良，以溫暖呵護(hù)溫暖，以誠信回報信任，既不能讓‘狼來了’透支社會信任，也不能因‘狼來了’變得冷漠麻木”這些語句概括作答。故答案為：⑴第一段開篇簡明概述事件及其起因與后果，引出后文的議論。第一段所述內(nèi)容是后文議論的基礎(chǔ)，后文內(nèi)容是對第一段所述事件意義的揭示和引發(fā)的深層思考。第一段內(nèi)容又是一個事實論據(jù)，證明了作者所提出的一系列觀點和主張。⑵人性是善良的，社會是溫暖的。先以“媒體的及時介入”“網(wǎng)友的信息擴(kuò)散”“志愿者的實際搜尋”等事實，說明公眾和社會對孩子失蹤格外關(guān)注來進(jìn)行闡釋，再以“人與人之間的關(guān)愛得到了充分展現(xiàn)和釋放”這句話進(jìn)一步肯定和強(qiáng)調(diào)這一觀點。⑶首先要將“狼來了”一類事件作為公開的道德法制課，以儆效尤，讓其不再上演。其次要選擇相信美好和善良，不因一次“狼來了”就失去對善良的堅守。三是都以善良守衛(wèi)善良，以溫暖呵護(hù)溫暖，以誠信回報信任，做到防患未然?！军c評】⑴本題考查文段的作用的理解。解答此題要整體感知文章的，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路。弄清文段的位置，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行闡述分析。⑵本題考查文段內(nèi)容的理解能力。考生要讀懂文段，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句，即中心句，分析段落層次，注意語言表達(dá)的連貫性。⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解能力?？忌w感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵的語句進(jìn)行分析理解，盡量用文中的語言進(jìn)行回答。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。巢一心

①每天早上，我都在鳥鳴中醒來。

②那是麻雀兒，幾年前就在我家屋頂安營扎寨了。當(dāng)初它們選擇在這兒安居，是因為小院里種了一棵枇杷樹。樹長得很快，六七年光景已是枝繁葉茂，像一個大大的鳥巢。冬日里開出一簇簇淡黃色的花兒，春天到了，果實滿樹。雀兒們?nèi)缰翗穲@，由原先的幾只變成了一群，它們喜歡在樹上玩耍，啁啾不已。我們進(jìn)進(jìn)出出，或坐在樹下，它們不再害怕，頂多偏頭看兩眼。也有膽大的，飛到搖椅上，邊輕晃，邊側(cè)著耳朵聽我們聊天兒，聽不懂，便覺無趣，嗖地一下飛上樹了。

③某日，我坐在樹下看書，忽然聽到頭上嘰嘰有聲。抬頭看，一只小雀兒站在低枝上，正認(rèn)真地往下看。我不由地笑了，索性閉上眼，聽小雀兒繼續(xù)“讀書”，享受這段難得的美好時光。到了五月，明燦燦的陽光照在黃澄澄的枇杷果上，雀兒們呼朋引伴，大快朵頤，歡叫的聲音里都是果香味兒！

④后來，家里總是不順，有人說枇杷樹不宜種在院內(nèi)，陰氣太重。父親便買了砍刀，第一刀下去，雀兒們驚嚇得一哄而散。他愣怔了好一會兒，嘆口氣，只砍掉不少枝條。樹瘦了一大圈兒，雀兒們?nèi)耘f在上面飛來跑去，只是看見我們，眼神有些怯生生的。

⑤枇杷樹最終在母親重病后被砍掉了，請人砍的。沉沉的夜幕中，那人一刀一刀斜劈下去。樹重重地仆倒在地時，我想起了屋頂?shù)娜竷簜儯鼈円欢牭搅司揄?，驚恐地躲在巢里，大氣也不敢出！我的心似乎也被狠狠地劈了一刀，生疼！

⑥第二天，我早早地聽見屋頂上的雀兒們在嘰嘰喳喳的議論，仿佛在指證犯罪現(xiàn)場。我走出去，小院里空蕩蕩的。沒有了往日繁枝上熱烈的陽光和鳥鳴，只有一個圓圓的樹樁，瞪著我。我拿來個木桶，罩在樹樁上。罩住了一束目光，屋頂上卻有許多束目光掉下來，砸在身上，渾身發(fā)燙。我不敢抬頭看，飛也似的轉(zhuǎn)身回屋，像一個慌亂的逃逸者。

⑦樹沒了，鳥兒要飛走了吧！

⑧沒想到它們居然留下來，仍舊住在屋頂上。鄰居們多次建議上去毀了鳥巢，我決不答應(yīng)。它們戀舊窩，也戀舊情，用善良包容了我的自私和殘忍。沒有遷居別處，是對我的再一次信任，這個世上唯有信任不可辜負(fù)。

⑨雀兒們住在上面小小的巢里，我住在下面大大的巢里。白天，我和雀兒們一起出去，黃昏時疲憊而歸。晚上睡在寬大的床上，卻常常夜不能寐，腦海里擠滿了形形色色的人，瑣瑣碎碎的事，冷暖，悲喜，得失，糾纏在一起，心緒難寧。即使入睡了，那些夢也是白天生活的延續(xù)，紛繁而雜亂。我們只是把身體關(guān)進(jìn)了巢里，心還在現(xiàn)實生活里浪跡。

⑩越來越多的土地上蓋起了高樓，世界卻越來越擁擠。到處都是蜂巢般的樓房，以及高高矗立的房產(chǎn)廣告牌。為了買一個巢或更多的巢，人們都在奮力打拼。我們甚至熱衷于換巢，巢越換越高，窗外就是灰色的天和霾塵飛揚的空氣；巢越換越大，大到各自空間獨立，彼此隔離。我們住在巢里依然焦慮不安，似乎被卷入一個巨大的漩渦，無論你躲在何處，都無法逃離這個復(fù)雜多變的世界！

?我們住著大大的房子，卻像無家可歸的孩子。

?雀兒們的巢也越來越高。晚上，這些城市的流浪者睡著了，頭碰頭、腳挨腳地擠在一起，尖尖的嘴插在蓬松的羽毛里。有時清冷的月光累了，也會輕輕地落進(jìn)巢里，和它們一起安睡。雀兒們躲進(jìn)熟悉的夢里，夢到干凈的陽光，飽滿的田野，肥胖的青蟲，成熟的稻谷，芳香的果實。

?我也想躲進(jìn)一個熟悉的夢里：輕輕地靠近樹杈上的鳥巢，溫?zé)岬年柟忏@過樹葉的縫隙，偷吻著幾枚青色的鳥蛋兒。那個小巢很暖，很暖……（1）結(jié)合語境，品味下面語句中劃線詞語，分析其表達(dá)效果。①到了五月，明燦燦的陽光照在黃澄澄的枇杷果上雀兒們呼朋引伴，大快朵頤，歡叫的聲音里都是果香味兒?、谖也桓姨ь^看，飛也似的轉(zhuǎn)身回屋，像一個慌亂的逃逸者。（2）文章前面部分用第一人稱“我”來敘事，但第⑨段末句“我們只是把身體關(guān)進(jìn)了巢里，心還在現(xiàn)實生活里浪跡”開始，敘述的人稱卻變?yōu)榱恕拔覀儭保髡邽槭裁催@樣寫？（3）“我們住著大大的房子，卻像無家可歸的孩子＂這句話上下句看似相互矛盾，其實不然。請結(jié)合上下文說說你的理解。（4）結(jié)合本文內(nèi)容，說說文末“那個小巢很暖，很暖……”這句話中“暖”的內(nèi)涵?！敬鸢浮浚?）①“明燦燦”“黃澄澄”運用疊詞，突出陽光明亮，枇杷果鮮黃，表現(xiàn)雀兒們生活環(huán)境優(yōu)美，也寫出了“我”和悅溫暖的心境。②“飛也似”，運用夸張手法，表現(xiàn)“我”轉(zhuǎn)身速度之快；又把自己稱作“逃逸者”，表現(xiàn)“我”此時內(nèi)心的恐慌、害怕，表達(dá)“我”對雀兒們的愧疚之情。（2）下文寫到人們?yōu)榱速I一個巢或更多的巢而奮力打拼，因為更多的物欲而生活得焦慮不安，而上文中“我”因種種生活壓力而夜不能寐，可見“我”也是下文中“人們”中的一個。人稱變?yōu)椤拔覀儭?，更突出這種現(xiàn)象的普遍性。（3）這句話的上下語句并不矛盾。“我們住著大大的房子”，指的是住在大大的房子里只是我們的身體，“卻像無家可歸的孩子”則指因為掙不脫物質(zhì)的牽絆，我們的內(nèi)心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒有歸宿。（4）人們?yōu)榱巳胱「蟾嗟姆孔?，奮力打拼，然而在擁有了更多更好的物質(zhì)享受的時候卻承受著巨大的精神壓力；因為苦惱于各種瑣碎人事，“我”夜不能寐。作者希望能躲進(jìn)熟悉的夢，靠近溫暖的鳥巢，從瑣碎人事中擺脫出來，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內(nèi)心溫暖。作者也希望人們能擺脫物質(zhì)的牽絆，找到心靈的家園?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①結(jié)合句子分析，這句話屬于自然環(huán)境描寫，這是一幅非常美麗的畫面，

“明燦燦”“黃澄澄”運用疊詞，“明燦燦”形容陽光的明亮燦爛，“黃橙橙”形容枇杷果的鮮黃，表現(xiàn)雀兒們生活環(huán)境優(yōu)美，也烘托了“我”和悅溫暖的心境。

據(jù)此理解答題即可。②結(jié)合句子分析，“飛也似”，像飛一樣，運用了夸張手法，表現(xiàn)“我”轉(zhuǎn)身速度之快，又把我比作一個慌亂的逃逸者，運用了比喻的修辭手法，結(jié)合語境分析，結(jié)合語境分析，

我請人砍掉了枇杷樹，我感覺非常對不起雀兒，現(xiàn)在看到等著我，我覺得內(nèi)心非?？只?、害怕。據(jù)此理解答題即可。（2）結(jié)合文章內(nèi)容分析，因為我家小院里的那棵枇杷樹成了雀兒們的樂園，我也能在享受到美好的時光

。但后來因為家里總是不順，特別是母親重病后，我請人砍掉枇杷樹，我覺得對不起這群雀兒，但雀兒卻依然不愿離開我家屋頂。我和雀兒們依然相處非常融洽。文章至此都是敘事，敘的是我家的事。但第⑨段作者寫自己的內(nèi)心感受，作者寫道，晚上睡在寬大的床上，卻常常夜不能寐，腦海里擠滿了形形色色的人，瑣瑣碎碎的事，冷暖，悲喜，得失，糾纏在一起，心緒難寧。即使入睡了，那些夢也是白天生活的延續(xù)，紛繁而雜亂。概括來說就是“我”因種種生活壓力而夜不能寐。這種感受并不是只有作者一個人所獨有，下文就寫到人們?yōu)榱速I一個巢或更多的巢而奮力打拼，因為更多的物欲而生活得焦慮不安。因此，人稱變?yōu)椤拔覀儭保怀鲞@種現(xiàn)象的普遍性。（3）結(jié)合文章內(nèi)容從身體和心理兩方面進(jìn)行分析，“我們住著大大的房子”，指的是住在大大的房子里只是我們的身體，“卻像無家可歸的孩子”則指因為掙不脫物質(zhì)的牽絆，我們的內(nèi)心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒有歸宿。因此并不矛盾。（4）這里的“暖”很顯然不是自然溫度方面的，顯然是人的內(nèi)心感受，作者為什么有這樣的希望，就是因為現(xiàn)實中人們?yōu)榱巳胱「蟾嗟姆孔?，奮力打拼，然而在擁有了更多更好的物質(zhì)享受的時候卻承受著巨大的精神壓力；因為苦惱于各種瑣碎人事，“我”夜不能寐。從“我們住著大大的房子，卻像無家可歸的孩子＂

可以看出作者希望有一個心靈家園，哪怕它很小，但只要住在里面的人從瑣碎人事中擺脫出來，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內(nèi)心溫暖。據(jù)此理解答題，意對即可。故答案為：⑴①“明燦燦”“黃澄澄”運用疊詞，突出陽光明亮，枇杷果鮮黃，表現(xiàn)雀兒們生活環(huán)境優(yōu)美，也寫出了“我”和悅溫暖的心境。②“飛也似”，運用夸張手法，表現(xiàn)“我”轉(zhuǎn)身速度之快；又把自己稱作“逃逸者”，表現(xiàn)“我”此時內(nèi)心的恐慌、害怕，表達(dá)“我”對雀兒們的愧疚之情。⑵下文寫到人們?yōu)榱速I一個巢或更多的巢而奮力打拼，因為更多的物欲而生活得焦慮不安，而上文中“我”因種種生活壓力而夜不能寐，可見“我”也是下文中“人們”中的一個。人稱變?yōu)椤拔覀儭?，更突出這種現(xiàn)象的普遍性。⑶這句話的上下語句并不矛盾。“我們住著大大的房子”，指的是住在大大的房子里只是我們的身體，“卻像無家可歸的孩子”則指因為掙不脫物質(zhì)的牽絆，我們的內(nèi)心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒有歸宿。⑷人們?yōu)榱巳胱「蟾嗟姆孔?，奮力打拼，然而在擁有了更多更好的物質(zhì)享受的時候卻承受著巨大的精神壓力；因為苦惱于各種瑣碎人事，“我”夜不能寐。作者希望能躲進(jìn)熟悉的夢，靠近溫暖的鳥巢，從瑣碎人事中擺脫出來，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內(nèi)心溫暖。作者也希望人們能擺脫物質(zhì)的牽絆，找到心靈的家園。【點評】⑴本題考查賞析語言的能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語句時，要選擇好賞析的角度。⑵本題考查文章的敘述角度問題。敘述角度即用第幾人稱敘述，作者根據(jù)審美和預(yù)定的閱讀效果選擇人稱。如第一人稱可以增強(qiáng)小說的真實性和親切感，便于抒發(fā)情感，便于作心里描寫。第三人稱：以旁觀普身份講述顯得客觀冷靜，不受時空限制，但顯得不親近。第二人稱：直接對話，真切自然，直面對象，便于抒情；若對象為物，則具有擬人化作用?；卮饐栴}時要注意結(jié)合文本。⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。⑷此題考查分析理解重要語句含義的能力。文章的重要語句包括：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語句所表達(dá)的觀點態(tài)度。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。6．現(xiàn)代文閱讀根據(jù)研學(xué)方案，同學(xué)們參觀煙雨樓后，開展了讀書活動。雨后虹徐志摩①

①有一天我正在房里看書，列蘭跑來說天快打陣②了。我一看窗外果然完全礦灰色，一陣陣的灰在街心里卷起，路上的行人都急忙走著，天上已經(jīng)疊好無數(shù)的雨餅，只等信號一動就下。我趕快穿了雨衣，飛快向校門趕去。我到校門的時候，滿天幾乎漆黑，雷聲已動，門房迎著笑道：“呀，你到得真巧，再過一分鐘，你準(zhǔn)讓陣雨漫透！”我笑答道：“我正為要漫透來的！”

②我一口氣跑到河邊，四圍估量了一下，覺得還是橋上的地位最好，我就去靠在橋欄上等。我頭頂正是那株靠河最大的橘樹，對面是棵柳樹，從柳絲里望見先華亞學(xué)院的一角，和我們著名教堂的后背；兩樹的中間，正對校友居的大部，中隔著百碼見方齊整勻凈蔥翠的草庭。康河左岸的牧場上，依舊有幾匹馬幾條黃白花牛在那里吃草，嚙齒有聲，完全不理會天時的變遷，只曉得勤拂著馬鬃牛尾，驅(qū)逐馬蠅牛蟲。草地上有三兩只小雀，不時地跳躍；平常高唱好話者黑雀卻都住了口，大約伏在窠里看光景了。

③（A）記得，橋上有我站著。

④來了！雷雨都到了猖獗的程度，只聽見自然界一體的喧嘩；雷是鼓，雨落草地是沉溜的弦聲，雨落水面是急珠走盤聲，雨落柳上是疏郁的琴聲，雨落橋欄是擊草聲。

⑤西南角，正對校友居的云堆里，不時放射出電閃，穿過樹林，仿佛好幾條緊纏的金蛇，一直打到教堂的顏色玻璃和校友居的青藤白石上，像幾條銅扁擔(dān)，同時打一塊磨石大的火石，金花四射，光景駭目。

⑥雨怒注不休。云色雖稍開明，但四圍都是雨激起的煙霧蒼茫。我仰庇橘老翁的高蔭，身上并不大濕，但橋上的水，卻分成幾道泥溝，急沖下來。（B）而那邊牧場方才不管天時變遷盡吃的朋友，此時也躲在場中間兩枝榆樹底下，馬低著頭，牛昂著頭，在那里抱怨或是崇拜老天的變怒。

⑦雨已經(jīng)下了十幾分鐘，益發(fā)大了。雷電都已經(jīng)休止，天色也更清明了。但我所仰庇的橘老翁，再也不能繼續(xù)蔭庇我，他老人家自己的胡髭，也支不住淋漓起來，結(jié)果是我渾身增加好幾斤重量。有時作惡的水一直灌進(jìn)我的領(lǐng)子，直溜到背上，寒透肌骨；橋欄也全沒了，我腳下的干土，也已經(jīng)漸次滅跡，幾條泥溝，已經(jīng)迸成一大股渾流，踴躍進(jìn)行；我的身體越來越重，連脛骨都濕了。到這個時候，初陣的新奇已經(jīng)過去，滿眼只是一體的雨色，滿耳只是一體的雨聲，滿身只是一體的雨感覺，頭上的方巾已成了濕巾，前后左右淋個不住，倒覺得無聊起來。

⑧但我有希望，西天的云已經(jīng)開解不少，露出夕陽的預(yù)兆，我想這雨一停一定會有奇景出現(xiàn)—我于是立定主意和雨賭耐心。我向地上看，看無數(shù)的榆錢在急渦里亂轉(zhuǎn)，還有幾個不幸的蟲蟻也葬身在這橫流之中。但雨還是倒個不住。

⑨又過了足足十分鐘，雨勢方才收斂。滿林的鳥雀都出了家門，使勁地歡呼高唱。此時云彩很別致東中北三路，還是滿布著厚云，并且極低，似乎緊罩在教堂的H形尖閣上，但顏色已從烏黑轉(zhuǎn)入青灰，西南隅的云已經(jīng)開張了一只大口，從月牙形的云絮背后沖射出一海的明霞。

⑩未雨之先，萬象都只是靜，現(xiàn)在雨一過，風(fēng)又?jǐn)扣E，天上雖在那里變化，地上還是一體的靜。陣雨前的靜，是空虛空實的現(xiàn)象，是嚴(yán)肅的靜，這靜是大動大變的符號先聲，是火山將炸裂前的靜；陣雨后的靜不同，空氣里的濁質(zhì)，已經(jīng)徹底洗凈，草青樹綠經(jīng)過了恐怖，重復(fù)清新自喜，益發(fā)笑容可掏，四圍的水氣霧意也完全滅跡，這靜是清的靜，是平靜，和悅安舒的靜。在這靜里，流利的鳥語，益發(fā)調(diào)新韻切，宛似金匙擊玉罄，清脆無比。我對此自然從大力里產(chǎn)出的美，從劇變里透出的和諧，從紛亂中轉(zhuǎn)出的恬靜，從暴怒中映出的微笑，從迅奮里結(jié)成的安閑，只覺得胸頭塞滿——喜悅，驚訝，愛好，崇拜，感奮的情緒，滿身神經(jīng)都感受強(qiáng)烈痛快的震撼，兩眼火熱地蓄淚欲流，聲音肢體都隨身旁的飛禽歌舞。

?我正注目看西方漸次掃蕩滿天云錮的太陽，偶然轉(zhuǎn)過身來，不禁失聲驚叫。原來從校友居的正中起直到河的左岸，已經(jīng)筑起一條鮮明五彩的虹橋?。ㄟx自《徐志摩散文精讀》有刪改）【注】①徐志摩：嘉興海寧人，曾用筆名南湖、詩哲等。1921年赴英國留學(xué)，深受歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。本文所敘看“雨后虹”即為發(fā)生于留學(xué)期間的真實故事。林徽因曾問他怎么知道準(zhǔn)會有虹，他得意地笑著說：“完全詩意的信仰！”②打陣：方言，指下雷陣雨。（1）默讀文本，圈畫重要信息，完成下面的思維導(dǎo)圖。（2）小舟想以本文為例寫一篇研究性小論文。他列了個簡要的提綱，并就“鋪陳”這一特點找了三個例句。請你先幫小舟判斷例句選擇是否正確，再選擇其中正確的一句進(jìn)行賞析。（3）小嘉對文中幾處語句從結(jié)構(gòu)、選材、遣詞造句等不同角度提出了有價值的質(zhì)疑。請你也在A，B兩個畫線句中任選一句，寫一個質(zhì)疑式批注。（4）同樣是被暴雨漫透，為什么徐志摩說“我正為要漫透來的”，而祥子卻“哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉”？請你聯(lián)系文本和《駱駝祥子》進(jìn)行比較探究。【答案】（1）①新奇興奮，漸至無聊；②雨勢收斂，萬象安靜；③雨停日現(xiàn)，筑起虹橋。（2）例2和例3正確，例1不正確。示例1：例2句運用鋪陳手法，從雨的不同落點來寫，生動地寫出了雨落地時的情態(tài)和聲響，渲染了雨聲之大，雨勢之“猖獗”，富有表達(dá)上的激情美和形式上的音韻美。用語典雅，含蓄地表現(xiàn)了作者對雷雨到來的欣喜。示例2：例3句運用鋪陳手法，從“滿眼”“滿耳”“滿身”反復(fù)渲染，從視覺、聽覺、觸覺多角度描繪，強(qiáng)調(diào)作者滿身濕透的情景，寫出了暴雨之大，富有表達(dá)上的激情美和形式上的音韻美。同時也與開頭“我正為要漫透來的”相呼