2023年三年級第一學期教學計劃范文匯編七篇

2023年三年級第一學期教學計劃范文匯編七篇三年級第一學期教學安排篇1

一、工作職責

本學期我擔當三年級數(shù)學、科學、美術、體育老師兼分管集體辦公室和衛(wèi)生工作。

二、工作目標

（一）教學工作目標

通過自己的努力讓本班本學期的數(shù)學和科學成果有一個大幅度提升，爭取本學期兩學科進入全鎮(zhèn)前五名。

（二）分管工作目標

1.分管集體辦公室工作目標

(1)管理和監(jiān)督好辦公室的衛(wèi)生工作，保持老師良好的辦公環(huán)境。

(2)負責和督促辦公室的關燈、關電、關門窗工作。

(3)妥當管理并清點辦公室的辦公用品。

2.分管衛(wèi)生工作目標

(1)制定具體的教室衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生要求。

(2)負責對校內的環(huán)境衛(wèi)生進行班級劃分。

(3)負責每周對各班的教室衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生進行檢查及評分。

三、實施措施

（一）教學工作方面

1.課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性、主動性。

2.教學時要遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生情愿學、主動學。

3.做好培優(yōu)補差工作，對后進生多傾注更多的關懷和愛惜，縮小和中等生的差距；對優(yōu)等生嚴格要求，注意學習習慣的養(yǎng)成，使全班的整體成果再上一個新的臺階。

（二）分管工作方面

1.分管辦公室

(1)對于辦公室的衛(wèi)生，我實行分組值日、輪番打掃，并進行簽字、交接工作。

(2)辦公室的關燈、關電也是由當天的值日生負責完成。

(3)辦公室門窗由每天最終一個離開辦公室的人負責關好。

(4)老師損壞或缺少的辦公用品須要剛好和我聯(lián)系，我登記好后上報。

2.分管衛(wèi)生

(1)對于教室衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生由各班班主任每天早晨監(jiān)督學生進行打掃。

(2)值日老師每天帶領值日學生進行檢查打掃狀況并在老師值曰登記表上做好記錄。

(3)每周三對各班教室衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生進行大檢查。

三年級第一學期教學安排篇2

一、教學指導思想

本冊教材以培育學生的科學素養(yǎng)為宗旨，盡量讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的各種科學學習活動，培育他們的新奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，逐步學會綜合思索問題、以探究的方式解決問題的方法，為終身的學習和生活打好基礎。三年級上冊的教學重點是：有系統(tǒng)地開展視察活動，發(fā)展學生的視察實力和對科學

二、學情分析

本學期我擔當三年級科學教化教學工作，全班共有17名學生，其中男生7人，女生10人。這門課程是學生剛剛接觸的新課程，對學生來說很簇新，學生沒有一點科學學問基礎，這是一種嚴峻的挑戰(zhàn)。

三、教材分析

本冊內容由“植物”、“動物”、“我們四周的材料”和“水和空氣”四個單元組成。將帶領三年級剛起先科學學習的同學們，綻開四段不同但有聯(lián)系的科學習旅程。

在“植物”單元中，學生們將對生活在四周的不同植物進行視察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過視察植物的生長和改變，對植物的共同特征形成初步相識。

在“動物”單元中，學生們將通過飼養(yǎng)和視察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，相識它們的生存須要，對動物的共同特征形成初步相識，并潘海灣

在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的概念。

假如說“植物”和“動物”綻開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們四周的材料”將讓學生經(jīng)驗物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，相識到不同材料具有不同的特性，不同特性確定了它們不同的用途。

“水和空氣”單元，是一段充溢挑戰(zhàn)的旅程。學生們要想方法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的很多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，相識到水和空氣在重量、體積、形態(tài)、占據(jù)空間、流淌等方面的很多特性，并且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。

四、教學進度

周次教學內容

1我們看到了什么

2校內的樹木大樹和小草

3水生植物植物的葉

4植物發(fā)生了什么改變植物有哪些相同特點

5尋訪小動物

6蝸牛

7蚯蚓螞蟻

8金魚動物有哪些相同特點

周次教學內容

9視察我們四周的材料那些材料硬10比較韌性它們吸水嗎

11材料在水中的沉浮磚瓦和陶器、瓷器12給身邊的材料分類

13水

14水和食用油的比較

15誰流得更快一些比較水的多少16我們四周的空氣空氣占據(jù)空間嗎17空氣有重量嗎

18期末復習

19期末復習

20xx.8.31中化小學

三年級第一學期教學安排篇3

一、指導思想：

小學英語新課程標準指出小學英語的教學目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們初步建立學習英語的自信念，培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。老師在教學過程中應強調語言的綜合運用，留意學生實力的培育，突出對學生學習愛好的激發(fā)，重視學問的敏捷擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。

二、學情分析：

三年級學生初次接觸英語這一生疏的語言，學生在具有劇烈的新奇心的同時，由于年齡階段的特點，用心度不夠高，造成教學方面的一些困難，因此，在教學時，應注意實行多種方式集中學生留意力，提高他們學習英語的愛好和主動性。假如一起先學生能對英語產(chǎn)生愛好，對以后的學習教學都是特別有利的。愛好是最好的老師，通過嬉戲、競賽、歌曲等多種多樣的形式調動學生的主動性，激發(fā)學習熱忱。

三、教材內容及目標：

1、能聽說讀寫單詞表單詞或短語以及基本句型。（包括問候語、詢問姓名、年齡、位置、物品名稱、數(shù)字及表達自己的喜好等幾個話題）要求學生能在真實語境中正確運用。

2、能聽懂、會唱簡潔歌曲、吟誦歌謠。

3、能學會1個手工制作。

4、能完成4個自我評價活動。

5、能理解幾項中西方文化學問。

四、本冊重、難點：

詞匯教學中，使學生在實際溝通中鞏固、駕馭單詞。在對話教學中，在理解語言的基礎上學說語言，使學生在駕馭有相當數(shù)量的句型之后，運用所學語言設計情景對話。另一難點即是語音訓練教學，使學生駕馭發(fā)音規(guī)律，并嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，培育學生自主學習的實力。

各單元詳細教學內容如下：

課時進度支配：

課時教學進度

Module1Greetings9.1—9.17

Module2Introductions9.19—9.30

Module3Classroom10.8—10.21

Module4Colours10.21—10.31

Module5Numbers1—1211.1—11.14（復習）

Module6School11.15—11.28

Module7Birthday11.29—12.12

Module8Friends12.13—12.19

Module9Family12.20—12.31

Module10Body及復習

五、教學方法及實行的措施

1、注意培育愛好。愛好是學習之母，小學生的新奇心都從愛好動身，有愛好就愛學，就學得好。

2、注意培育語感。小學生學英語重在形成一種初步的語感，有了語感就會樂于參加，從而學會交際。

因此，鑒于這兩個目標，我在平常教學中應注意以下方面：

（一）注意情感教學，激發(fā)學習欲望

1、重視師生間的情感溝通，使學生對老師有親近感

古人云：“親其師而信其道?！毙W生學習英語的愛好跟任課老師有很大的關系。他們喜愛一位英語老師，也往往會喜愛你的英語課，并能主動接受這位老師所傳授的英語學問。所以我認為，激發(fā)和培育小學生英語學習長期愛好的第一步是：讓學生對你這位英語老師感愛好。

2、建立摯友般的師生情

（1）從自身做起，以較高的業(yè)務素養(yǎng)和較強的基本功來贏得學生的敬重和認可，帶動學生共同營造開心的課堂氛圍，充分調動學生的主動性和主動性。此外，看法的親善可親、一個信任的眼神、一副微笑的面孔，常常在課外與學生交談，深化了解學生，并了解你，這些都能夠縮短師生間的距離，使學生真正把你當成知心摯友，情愿同你相處，這樣，在教學過程中才能產(chǎn)生共鳴，增加學習愛好。

（2）發(fā)揮愛的力氣去激勵學生。老師應當用愛去撫慰學生的心靈，用愛激發(fā)學生學習的信念和求知的欲望。別林斯基說過：“愛是教化勝利的'保障。”尤其是后進生，他們可能會因成果不好，因老師的忽視、同學的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，缺乏學習的信念和志氣，這就須要老師細心捕獲他們身上的“閃光點”，奇妙運用語言藝術，給他們以激勵。在平常課堂教學中堅持多表揚少指責的原則，避開挫傷學生的自尊心和學習主動性；在訂正學生的錯誤時要委婉、不要過于尖刻。英語學習是一個按部就班的過程，老師在提倡學生敢于開口，樂于開口學說英語時，他們在口語表達中難免會出現(xiàn)某些錯誤，老師要學會容忍這些細微環(huán)節(jié)錯誤，不要有錯必糾，以免學生怕說英語。的確，老師的每一句表揚和激勵都會在學生幼小的心靈中激起信念和志氣，反之，老師的挖苦和諷刺必定會使學生丟失信念。

（二）注意情境教學，營造學習氛圍

英語是一門語言實踐課，學習語言最重要的是環(huán)境。我們都知道，兒童在呀呀學語時并沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一個人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出許多話來。但是大部分學生學習英語只能局限于僅有的課堂空間，因此，課堂上老師應努力創(chuàng)設情境，營造一種深厚的語言氛圍。對此，我認為可以通過以下方法來實現(xiàn)：

1、運用各種教具，激發(fā)學習欲望

演示生動、形象的圖片或實物，能縮短學問與生活的距離。

2、運用簡筆畫，激起學習愛好

簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。英語中有一句俗語：Apictureisworthathousandwords。

3、運用多媒體，激活學生思維

利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創(chuàng)設情景。例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知道這種動物用英語怎么說嗎？學生在這樣的情景下自然情愿學，喜愛學。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學習氣氛。

（三）注意口語教學，培育交際實力

1、運用身體語言，激發(fā)學生表達欲望

（1）老師運用體態(tài)語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充溢洋味的課堂氛圍。例如：對初學者下指令時，可用手勢比劃，幫助學生理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listentomecarefully！可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學生就很簡單明白你的意思。

（2）運用TPR教學法（TotalPhysicalResponse），刺激學生學習熱忱。

2、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，賜予小學生語言感染機會。

（1）給每個學生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而且便于渲染學習氛圍。老師最好自己也有個英文名字，要求學生直呼其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習慣，且融洽了師生間的同等關系。

（2）歌曲：歌曲最能打動學生心弦。我認為一堂好的英語課應當是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造開心的學習氛圍，其次用歌聲穿插于學習中，利用它調整情趣、集中留意力，最終在歌聲中宣布下課，使學生放松心情、消退疲憊。

（3）英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生在愛好引導下，加強無意識記，提高記憶效果。

3、開展各種活動，激勵學生交際

（1）嬉戲教學：

如，字母嬉戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找摯友、找鄰居等；數(shù)字嬉戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等嬉戲。

總之，把嬉戲融入課堂，對教學會起到事半功倍的效果。

（2）競賽教學

競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習主動性。小學生大都不甘落后，老師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的競賽活動，培育學生的參加精神。

總之，小學階段是學生學習英語的啟蒙階段。要使學生樂學，為進一步學好英語打下良好的基礎，一個好的開頭至關重要。要做到這一點，老師必需要了解小學生身心的發(fā)展特點，并實行有針對性的措施，才能取得預期的目的。

三年級第一學期教學安排篇4

為了進一步調動學生學習科學的主動性，培育學生良好的學習習慣，提高科學素養(yǎng)，搞好本學期的科學教學工作，特制訂本冊教學安排：

一、班級狀況分析：

1、整體學習狀況：

三年級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強，但卻不擅長設法自主去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對基礎學問的駕馭往往只停留在了解上，理解不深刻，運用實力差。

2、已有學問、閱歷：

學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究實力也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

二、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

三、教材分析：

本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質的特性（水和空氣）?？茖W探究是一個綜合的過程，年級凹凸，探究的水平有凹凸。本冊教材側重的技能：視察、描述、記錄、簡潔試驗、測量、維恩圖比較、分類、溝通和表達等。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有自然的新奇心，這將為孩子的主動學習供應重要的心理基礎。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在視察大樹、視察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W教學內容也從植物發(fā)展為對動物的視察探討。

《材料》單元解讀：本單元學生將起先對物質世界的探究，它為三年級學生供應了探討四周常見物體和材料特性的機會。在對材料綻開的探討中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行視察的實力，從對物體一個特征的留意轉換成幾個特征的同時留意。學習運用簡潔測量的方法比較材料間的相同和不同，學習依據(jù)物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“試驗”這一科學探究方法的起先。收集資料，探討解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的起先。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有肯定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的試驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、視察注射器上的刻度及收集資料等。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

四、教學目標：

1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切科技的和諧發(fā)展。

五、教學重難點

教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力。

六、教學措施：

1．鉆研課程標準、教材，發(fā)揮老師的能動性，提高課程目標意識和識別學問課程潛能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2．留意學生的學習過程，將教學建立在學生的愛好、須要和原有閱歷的基礎上，追求學生對科學學問和科學本身深層次的理解，擅長把各種目標綜合地看成一個整體。

3．培育學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”實力。同時選擇學生樂于探究的事物作為教學內容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，運用學生易于理解的表達方式，營造學生喜愛的課堂氛圍，采納圖文并茂且富有動感的電化教化手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。

4．注意教學整體水平的提高。輔導后進生立足于課堂，并為他們多供應試驗的機會，促使他們去動腦、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增加學習的信念。

5．拓寬學生學問面，盡量滿意學生的要求，利用時間補充一些課外學問，充溢學生的課堂學習。增加學生親歷活動，使學生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學科學。

七、培優(yōu)輔差措施

優(yōu)生：

1、個別優(yōu)等生都存在著傲慢自滿的情趣，針對個人不憐憫況，定時、定點對其進行培育，使他們駕馭正確的學習方法，具有良好的特性較好的心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美實力和各種實力。

2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教化，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

3、對其進行意志品質教化，在學習上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

4、定時給優(yōu)生布置幾道思索題加強訓練。

后進生：

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。2、依據(jù)學生駕馭學問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學生的復習須要。復習內容要有階段性，體現(xiàn)按部就班的認知規(guī)律。

3、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

4、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。

輔導對象：

優(yōu)生：任紅梅夏粒邱俊凡梁躍吳小洋徐卡迪霞

后進生：任文武任錦凱任欣慧鄭海冰徐新

三年級第一學期教學安排篇5

一、基本狀況

三年級學生所學的教材是PEP教材的第一冊，是剛剛起先接觸英語，對英語充溢了新奇心，對英語都有著非常深厚的愛好。三年級（9）班共有學生四十九人，他們聰慧活潑、勤奮好學。因此，本學期英語教學將側重于學生學習愛好的培育。

二、教材分析

本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生裝肯定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡潔溝通的實力，同時，培育學生的視察、記憶、思維和創(chuàng)建的實力。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、本教材汲取了交際教學思想，注意學生語言應用實力的培育。在整體構思、內容支配、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題——功能——結構———任務結合起來，并依據(jù)學生的年齡特點，采納“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。

2、注意學生自學實力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所須要的實力。

4、注意學生學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、非常重視在學習內容上與其他學科學問的兼容閉并蓄，精選學生最須要了解的最感愛好的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科學問內容融入語言材料之中

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

7、注意教學資料的配套，為學生供應良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

三、教學目標與要求

激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時，培育學生的視察、記憶、思維和創(chuàng)建實力。適當介紹中西方文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題）、并能簡潔地運用。

3、能聽、做、演18個嬉戲。能聽、做12個“TPR”活動。以學會8個制作。

4、能唱14首歌曲。能聽、說、唱10首歌謠。

5、以完成8個自我評價活動。

6、能聽懂6個幽默故事。

7、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂駕馭。

2、運用各種不同的肢體語言來協(xié)助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生溝通，進行口語交際訓練。

三年級第一學期教學安排篇6

一、指導思想、備考要求、學情分析、工作思路，樹立三種意識

以市縣教化局教學工作會議精神為指導，詳細落實學校制定的教學工作目標，真抓實干，精益求精，將“精”“細”“實”的教學管理落到實處，將柴溝堡一中品牌擦得更亮。

1.指導思想：樹立質量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。

樹立質量意識，就是要堅固樹立高考質量意識，堅持以追求高考的高質量為高三工作的中心。

狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考必勝”這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓老師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理。

落實備考要求，就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。

力爭完成任務，就是要以過程工作目標為評價依據(jù)，激勵老師合作、進取，激勵班級完成工作任務，力爭年級20xx年高考完成學校下達的一本線基本目標10奮斗目標12和二本線基本目標50奮斗目標55指標任務，力爭600分以上人數(shù)有所超越。

2.工作思路：以備考為中心，以學生為主體，以過程管理貫穿始終。

①在確保二本穩(wěn)中有升的前提下，打一本翻身仗。

②在確保理科優(yōu)勢的前提下，打文科翻身仗。

③在確保應屆優(yōu)勢的前提下，實現(xiàn)應屆與往屆倆條腿走路。

3.學情分析：分析學生、分析老師，做到心中有數(shù)。

學生狀況：本年度高三年級應往屆共有教學班16個，其中理科班10個，文科班6個，在校學生900人，其中理科580人，文科320人?？忌远嘤谕辏珣獙蒙圆钣谌ツ?。

老師狀況分：全年級老師55人，其中有高級老師15人，13人未送過畢業(yè)班，是一支扎實肯干、敢于拼搏的老師隊伍。

4.備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考

由于應屆高三期末統(tǒng)考成果不太志向，20xx年的高考，對我校的辦學聲譽和社會影響再一次是一個嚴峻挑戰(zhàn)。因此，我們必需保持醒悟的頭腦，合理定位，找準目標。加強過程管理，優(yōu)化備考過程。努力營造深厚的備考氛圍，形成領導鼓勁，老師賣勁，學生較勁的良好局面。全力完成學校下達的各項教學任務：本一上線人數(shù)爭取突破12人，本二上線人數(shù)爭取突破55人，力爭600分以上人數(shù)有所超越。

科學備考，就是要做到——以課標和考綱為依據(jù)，依據(jù)教學進展、學生發(fā)展狀態(tài)，確定目標并實行恰當措施保證完成與逐步提高；探討學科最切合學生實際最見實效的教法學法；探討教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環(huán)節(jié)最省事、最干脆、最有效的方法。

合作備考，就是要做到——學科備課組要合理分工、合作探討，教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一樣的資源；班級內班主任與科任老師、科任老師之間對共性的問題協(xié)商解決，對時間、作業(yè)、重點對象協(xié)商統(tǒng)籌支配；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協(xié)作。

激情備考，就是要做到——學生對學習對老師充溢信念，老師對班級對學生充溢信念；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現(xiàn)增加教的自信、學的自信。有安排、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在耐性、細心、用心、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對現(xiàn)實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的方法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。

人文備考，就是要做到——學生在老師指導督促下將懂學問、知方法與重訓練、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來；老師將老閱歷、新想法切實轉化為實際有效的行動，體現(xiàn)在學生學習的過程與效果上；學科內注意基礎、落實學問與講究方法、提升實力相協(xié)調，學科之間留意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢；加強相互溝通與溝通，學會寬容與觀賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

5.樹立三種意識：目標意識、責隨意識、奉獻意識

年級依據(jù)階段、班級等狀況，找準工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”、“二本門”目標落實的過程；班級依據(jù)年級要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，落實導師制，留意學生的分別提高、分類達標；學科依據(jù)班級與學生狀況，保證優(yōu)生率；讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗；用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。

二。詳細工作措施，建章立制，科學規(guī)范，全力抓好高三管理

（一）抓好常規(guī)教學，強化集體備課

1.強化群體意識，抓實備課與教研：

1）各備課組要結合課標、大綱、考綱，依據(jù)教學實際，制定出切實可行的教學安排。安排的制定要體現(xiàn)總體安排與階段安排相結合。

2）統(tǒng)一高考三輪復習進度。第一輪復習：20xx年8月10日至20xx年2月底；其次輪復習：20xx年3月初至4月底；第三輪：20xx年5月初至5月底。

3）各備課組要明確第一輪復習常規(guī)要求：要求各科要堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科學問體系同時還要兼顧實力滲透。選擇合適的資料，留意各科高考學問點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和駕馭，扎扎實實地夯實

基礎。在“實”中求活，在“實”中提高實力，幫助學生整理學問結構，形成學問網(wǎng)絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導，重在夯實基礎。

4）備課要做到“三確定”“三公開”“五備”“五統(tǒng)”。全體高三老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向，發(fā)揚團結協(xié)作精神，優(yōu)化學科教學，切實加強集體備課，做到資源共享，集思廣益，每周按學校的要求做好集體備課，做到“三確定”即定時間，定內容，定主備人；“三公開”即資料公開，信息公開，佳題公開；“五備”：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統(tǒng)”：同層次學生的班級要求，統(tǒng)一安排、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。特殊留意，備課組長要提前一周將本組學案交教務處備查。

5）仔細探討考綱，各學科探討高考側重以下幾個方面。

①歷年試題整體探討——找共性；②近年試題重點探討——找趨勢；

③相同試題對比探討——找改變；④不同試題分類探討——找差別；

⑤外省試題集中探討——找新意、找動態(tài)。

2.打造高效課堂，向45分鐘要質量：

1）堅決貫徹“老師為主導、學生為主體、訓練為主線、實力為主攻”的原則。

2）優(yōu)化課堂教學結構，做到講練結合，防止?jié)M堂灌、上課簡潔對答案、沒有重點要點的做法。

3）課上要講究方法探究，努力提高課堂效益，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的主動參加，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思索，領悟、消化、反思、訂正。使每個學生“記得住，說得清，寫得出，用得上”。

4）注意把握復習課的深度和廣度。課下仔細備課，充分打算，做到“三講”即考什么講什么、怎么考怎么講、考多難講多難；與“三不講”即不考的不講、講不懂的不講、已懂的不講。即該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。

3.抓好晨讀、限時訓練、學科自習、文綜的記憶自習。

1）英語、語文備課組長要組織好晨讀，做到晨讀有安排，有內容，有效果。

2）九月三日要準時落實限時訓練，各備課組長剛好科學嚴謹?shù)拿祁}目。

3）每位任課老師的學科自習要全程輔導，隨時解答學生的疑難問題，隨時隨地對學生進行心理輔導，使學生學的有激情，學的有信念。年級組要增大檢查力度。

4）文科綜合科目要利用好本科的記憶自習，讓學生記的得法有效，并做好當堂抽查。

4.作業(yè)及講評：

1）要加強練習與測試，留意命題的科學性，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習，力爭做到精講深評。

2）練習測試要剛好批改，仔細統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。

3）試卷講評要留意三個程序：一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；二找，即找出學生出現(xiàn)的學問錯誤及引出錯誤的緣由；三改，即制定改進措施。講評做到要剛好，愛護學生的學習主動性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

（二）抓好周練、月考，落實質量分析、評價，加強糾錯、反思，做好梯隊生建設

1.強化周練、月考：

1）本學期進行五次月考，大約在每月10號左右進行。每周目前短暫確定為一次周練習，做到“考改評”剛好到位。

2）加強考試流程管理，細心組織每次考試。

3）肅穆考風考紀，嚴密考試環(huán)節(jié)，嚴格考試要求。

4）各任課老師對周練卷必需按高考尺度剛好全批全改，課上的重點周練要體現(xiàn)，周練不會的反饋到課堂教學。并且剛好登統(tǒng)，爭取讓老師講評試卷時，有試卷可用，有數(shù)據(jù)可依。

5）年級組統(tǒng)籌支配各科的周練習，定時間、定內容。在抓好規(guī)范化管理的同時，實行試卷的校本化，增加復習的針對性。并且要加大題目的審核力度，做到剛好足量科學嚴謹。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增加高考復習的針對性；周練內容要涉及平常易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調動學生自主學習的主動性，提高訓練的實效性。各備課組長做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施，剛好調整教學，提高教學效果。

2.搞好質量分析：

1）老師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習。

2）年級組要充分利用各種評價方式激勵老師改進工作，激勵學生努力學習。

3）老師要特殊留意加強對學生學習過程的評價，包括學生平常課堂、作業(yè)、檢測狀況的評價，依據(jù)評價，調整教學，教化學生。

4）備課組要特殊留意加強對周練、調考、統(tǒng)考的小分分析評價，依據(jù)評價，調整教學支配。

5）年級組通過聽課，學生問卷調查，年級組和學校的值班記載，學生和家長的座談反映，階段考試成果等評價老師教學狀況；通過教研活動記載、老師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理狀況。

3.剛好糾錯加強反思

1）每次月考和周練后科任老師組織好本班的糾錯與反思。老師要常常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調整教學方法。

2）備課組要注意研討學科教學中存在的主要問題，學生學習中存在的主要問題，如何發(fā)覺和彌補學生薄弱學問點的問題，學生在駕馭應試技巧方面存在的主要問題，不同階段、不同內容的復習課的上法，周練的有效性和改進措施。

3）班級科任老師要注意研討班級學生學習中存在的主要問題，激勵學生學習的主要方法，重點學生的教化問題，重點線、600分、二本線希望生的幫扶措施。

4）年級組分階段研討研討重點班級的管理問題、重點學科

的備考問題，有明顯成效或改進的班級管理問題、學科備考問題，文科綜合、理科綜合的溝通、協(xié)作問題。

（三）做好梯隊生建設

1.對梯隊生要心中有數(shù)

每次月考后班主任組織好本班的質量分析，尤其是對梯隊生要特殊關注。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，科任老師對本班梯隊生月考狀況要心中有數(shù)，要做到“三補五多”，即補看法、補方法、補學問，課堂多提問，課后多輔導，平常多談心，練習多面批，方法多指導。

2.組織好強化班教學

強化班教學是我校的一種獨特的教學形式，利用每日一節(jié)每周六科的形式可以集中培優(yōu)。組織好強化班教學，可以讓尖子生更尖，優(yōu)秀生更多。

（四）抓好班級管理，全面提升質量

1.強化班主任的龍頭作用

班主任是班級的帶頭人，肯定要加強對學生日常學習的管理，力爭把自己的班級培育成守紀律、學風濃、求上進、肯拼搏、能吃苦的班集體，年級組適時組織學風建設主題班會。學校已于上學年將班級學生成果納入班級評估中，年級組有義務幫助德育處搞好班級管理工作。

2.實行領導包班制度

為了強化班級管理，實行領導包班制度。領導要對所包班級深化了解，時刻關注，隨時提出指導性看法，與班主任共同將班級管理好。詳細支配如下：

1班：xxx2班：xxx3班：xxx4班：xxx5班：xxx6班：xxx

7班：xxx8班：xxx9班：xxx10班：xxx11班：xxx12班：xxx

13班：xxx理一班：xxx理二班：xxx文補班：xxx

3.注意學生心理疏導，做好幫扶工作。

高三學生，心理壓力大，簡單產(chǎn)生疲憊、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度驚慌等心理狀況，班主任要與任課老師一起努力加強個體指導，把握學生心理動向，適時調整學生的心態(tài)和興奮點，保持適度驚慌，最大限度地提高教化教學效果。

三。高三年級上學期行事歷支配：

活動內容

1

8.8-8.12

1.高二全市統(tǒng)考成果分析2.試卷講評

2

8.13——8.19

1.落實年級安排2.各組一輪復習安排

3

8.20——8.26

1.一輪復習調研

4

8.27——9.2

1.各班備考動員主題班會

5

9.3——9.9

1.一輪復習調研2.物理、化學復賽3.強化班開班

6

9.10——9.16

1.迎接聯(lián)考主題班會2.高三備考動員大會

7

9.17——9.23

1.學生座談會

8

9.24——9.30

1.全省統(tǒng)一聯(lián)考2.常規(guī)教學檢查

9

10.3——10.7

1.聯(lián)考質量分析及表彰會2.學風建設主題班會

10

10.8——10.14

1.第一次月考及質量分析

11

10.15——10.21

1.推出復習示范課2.數(shù)學復賽

12

10.22——10.28

1.學生座談會2.班主任會議

13

10.29——11.4

1.高三全體老師會2.常規(guī)教學檢查

14

11.5——11.11

1.其次次月考及質量分析

15

11.12——11.18

1.強化班學生座談會

16

11.19——11.25

1.推出公開課

17

11.26——12.2

1.常規(guī)教學檢查

18

12.3——12.9

1.第三次月考及質量分析

19

12.10——12.16

1.班主任會議

20

12.17——12.23

1.學生座談會

21

12.24-12.30

1.常規(guī)教學檢查2.迎接市統(tǒng)考主題班會

22

12.31-1.5

1.期末考試備考工作

23

1.6-1.12

1.期末考試

教務處高三年級組

20xx年8

三年級第一學期教學安排篇7

一、學生狀況分析

本學期三年級學生共62人，兩個班。通過了解，知道這些學生課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是學生對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩。因此針對這種狀況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教化，要對學生主動探究科學學問的實力進行特地的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和實力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐實力入手，在小制作、小種植、小試驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)建性培育學生的科學探究實力和創(chuàng)新精神，努力培育學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實力。

二、教材分析

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺