小學(xué)綜合實踐活動-志愿服務(wù)　讓云峰山更美教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《志愿服務(wù)讓云峰山更美》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握到云峰山志愿服務(wù)的基本技能。學(xué)會基本完整地策劃一次景點類社會志愿服務(wù)。理解志愿服務(wù)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)、為社會服務(wù)積極向上的思想意識。教學(xué)重難點：學(xué)會策劃一次景點類社會志愿服務(wù)教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入同學(xué)們，在老師的家鄉(xiāng)有一座云峰山，我們一起來領(lǐng)略一下她的風(fēng)光吧。師PPT播放，云峰山不僅書法響譽世界，自然風(fēng)光也很秀美，看這是春桃、夏槐、秋楓。云峰山美嗎？在美麗的云峰山上有這樣一群人，大家知道他們在干什么嗎？生：志愿服務(wù)。對呀，服務(wù)他人，快樂自己，讓世界充滿愛。這節(jié)課老師也想邀請同學(xué)們做云峰山的志愿服務(wù)者，大家愿意嗎？那就讓我們共同走進《志愿服務(wù)讓云峰山更美》。二、新課環(huán)節(jié)一：明確需求同學(xué)們，要為游客們提供服務(wù)，首先就需要知道他們有哪些需求，請大家結(jié)合自己外出旅游的經(jīng)驗，靜靜地想一想，云峰山的游客最需要哪些服務(wù)？想好的同學(xué)請舉手。生：路線、景點解說、環(huán)?！瑢W(xué)們想了這么多，我們一起來梳理一遍吧。學(xué)生邊回答老師邊板貼：路線引導(dǎo)、景點講解、物品寄存、環(huán)境保護、安全服務(wù)。同學(xué)們真了不起，不但善于傾聽，而且還特別善于歸納總結(jié)。當然云峰山志愿服務(wù)還包括很多其他的方面，在實踐中我們會一一挖掘。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)服務(wù)本領(lǐng)同學(xué)們，知道了游客們的需求，我們就可以到云峰山進行志愿服務(wù)了嗎？生：不可以。師：還需要干什么？生：準備物品，學(xué)習(xí)服務(wù)的本事……師：現(xiàn)在老師就和大家一起學(xué)習(xí)服務(wù)本領(lǐng)吧。路線引導(dǎo)師：請看這位游客PPT出示問路圖片，大家有辦法為她們服務(wù)嗎？誰有好點子？生：手機搜地圖，看景區(qū)路線……師：大家真是解決問題的高手。今天老師把云峰山的景區(qū)路線圖帶來了，地圖一般是上北下南，但是今天老師帶來的是實景圖，從北坡登山，順山勢一路往南，左邊為東，右邊為西。在介紹路線時大家也可以用左右來表示。哪位同學(xué)愿意來為這三位游客指一下路呢？同學(xué)們評一下，他指得怎么樣呢？優(yōu)點是什么？缺點是什么？能接受同學(xué)們的建議嗎？相信你會做得更棒。大家請看，這是專業(yè)的路線引導(dǎo)員，姿態(tài)美嗎？大家想學(xué)嗎？模仿圖片上的動作，大家起立，和老師一起做一遍吧。怎樣把這兩個動作用到我們的指路中？試一試吧看同學(xué)們指得多準確，多有禮貌呀。（板書:）為游客講了一遍，游客又忘了，怎么辦呢？生：給游客發(fā)一張路線圖，或是讓游客把我們的介紹錄下音來。也可以把路線圖拍下來。同學(xué)們真是貼心的志愿服務(wù)者。大家都是優(yōu)秀的小小引路員。景點介紹請聽游客是怎么感謝我們的？錄音展示：大家指的路我們都記清楚了，非常感謝大家，現(xiàn)在我們就在云峰山最著名的景點：鄭文公碑處，有志愿者能為我們把景點解說一下嗎？師：同學(xué)們能做到嗎？需要怎么做？生：首先對景點要了解，還得記住，會介紹，禮貌方面也得注意。師：大家想得可真是很周到。怎么才能得到景點的資料呢？生：網(wǎng)上搜集，了解景區(qū)導(dǎo)游員。師：同學(xué)們請看，這是老師班里的同學(xué)做志愿服務(wù)時老師拍下來的，大家看看他們講得怎么樣？老師相信咱班同學(xué)會講得更好。老師帶來了鄭文公碑的資料，快把這段資料看看吧?？赐炅藛?？怎么才能講出來？生：記住要點，結(jié)合自己的話，自然地說出來。（你說得真好，板貼：記要點，要自然）師：咱們分小組練習(xí)一下吧。請看PPT溫馨提示：●用自己的話把景點講清楚，與游客要有眼神上的交流與互動。●對待游客要有禮貌。●小組內(nèi)選出一名講解員，穿上志愿服，拿好導(dǎo)游旗，其他同學(xué)扮演游客。老師把鄭文公碑的拓印本帶到了課堂上，哪個小組愿意來為大家展示一下？指生上臺展示。師：大家點評一下吧。你能接受同學(xué)們的建議嗎？相信你們會做得更好?？磥?，大家對于景點講解都非常地有心得了，大家的服務(wù)本領(lǐng)越來越高了。師：我們進行志愿服務(wù)的云峰山可不只一個景點，剛才看路線圖的時候大家已經(jīng)了解了，這么多景點大家怎么處理？生：我們可以分小組，一人負責(zé)一個景點。我還可以一個人記下全部的景點，都哪一處都能進行介紹。同學(xué)們真是太厲害了。物品寄存同學(xué)們，我們在上山的時候經(jīng)常會走到一半，走不動了，真想把身上的背包給扔掉，就像這位帶孩子的阿姨一樣。在這個時候，大家有辦法提供志愿服務(wù)嗎？生：給游客提供一個寄存包裹的地方。師：說得真好，我們需要準備什么呢？生：登記表、桌子（便攜式的），筆，寄存卡。師：老師為大家準備了一張空的登記表，大家覺得表頭是都需要填上哪些內(nèi)容？同學(xué)們考慮問題真細致，在物品寄存環(huán)節(jié)中，我們有兩樣防丟神器，大家知道是什么嗎？生：登記表和寄存卡。有了這兩樣?xùn)|西，相信大家的寄存工作一定會做得非常棒。4．環(huán)保服務(wù)、安全服務(wù)同學(xué)們請看這兩幅圖片，需要我們進行環(huán)保服務(wù)與安全服務(wù)，有了前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相信大家一定能妥善處理好這兩個問題。請同學(xué)們從以下兩個方面來進行討論：●需要準備好什么物品？●服務(wù)時要注意什么問題？請一組、二組同學(xué)完成環(huán)保服務(wù)的討論三組、四組、五組完成安全服務(wù)的討論。組長手中有一張小紙條，大家可以做一下簡單的記錄。生交流。環(huán)保服務(wù)需要準備：垃圾袋、手套、夾子、口罩。注意問題：垃圾要分類。不怕累不怕臟師：同學(xué)們在志愿服務(wù)時遇到這樣的問題，大家怎么辦？PPT出示孩子亂扔垃圾圖片。生勸說。師：同學(xué)們不但能吃苦，通過自己的雙手去維護美麗的環(huán)境，還特別會與游客溝通，真了不起。安全服務(wù)需要準備：碘伏、棉棒、繃帶、創(chuàng)可貼……注意問題：不能帶口服的，口服的得有醫(yī)生來開藥品。師板書：外用藥師：同學(xué)們請看，這種情況屬于安全問題嗎？要怎么解決？PPT出示吸煙圖片。生：勸告不能吸煙。師：大家都非常有辦法，看看大學(xué)生志愿者是怎么做的？看來會溝通在志愿服務(wù)中太重要了。師小結(jié)：同學(xué)們回顧我們剛才學(xué)習(xí)志愿服務(wù)的過程，首先我們考慮了游客需要什么樣的服務(wù)，這叫：明確需求，接下來這些是我們學(xué)習(xí)到的服務(wù)本領(lǐng)。同學(xué)們，我們明確了需求，學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，這下可以為游客進行志愿服務(wù)了吧？師：有同學(xué)說不可以，說說你的理由。生：我們雖然學(xué)習(xí)了這么多，可是還沒有好好梳理計劃一番呢？我們考慮問題必須要特別細致，要不然到了山上，這樣忘了拿，那樣又沒帶，服務(wù)工作就可能難以開展。師：老師覺得你是個特別細心的孩子。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在正式志愿服務(wù)之前，我們還得做出詳細的計劃呢，這樣才能確保志愿服務(wù)更加順利。現(xiàn)在我們需要分一分任務(wù)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五項志愿服務(wù)的本領(lǐng)，你們覺得你們小組喜歡哪一項？老師就五個項目分別為大家準備了不同顏色的袖標，五個小組長把袖標領(lǐng)回去吧。當然有些同學(xué)雖然領(lǐng)回了袖標，但是你如果不喜歡這個項目，課后可以同學(xué)之間相互調(diào)換。請大家把老師送給大家的袖標佩戴起來吧?，F(xiàn)在我們來看活動計劃表，上面這幾部分很簡單，我們就先不看了，主要看物品準備及服務(wù)步驟，現(xiàn)在大家都分好了小組，組內(nèi)同學(xué)相互說說計劃表要怎么填寫吧。我們以物品寄存組為例，其實上課時老師講過了，我們需要準備，服務(wù)步驟是這樣的：登記表、桌子（便攜式的），筆，寄存卡，塑料墊子這些物品。重點說一下服務(wù)步驟：1.登記，2.發(fā)寄存卡3.放好物品。我們要注意的問題是：防丟失游客的物品，所以一定要細心看管好。同學(xué)們覺得物品寄存組計劃表完成得怎么樣？其他組的也能像他們這么詳細嗎？課后，老師希望每個小組將計劃完善好，準備好相關(guān)物品?？醇椅瘯募议L連車輛都為我們準備好了，同時還帶來了安全提醒：請聽。師：同學(xué)們老師會在云峰山等著大家的到來，相信有了你們的加入，云峰山一定為更美?！吨驹阜?wù)讓云峰山更美》學(xué)情分析煙臺五年級的孩子大多數(shù)10歲左右，對美的事物已有了自己的評價標準，他們在生活中見過志愿者，但是多數(shù)沒有近距離走近志愿者。本次實踐活動目的是讓學(xué)生了解志愿者的活動，參與體驗身邊的志愿服務(wù)工作，并設(shè)計和開展一次志愿服務(wù)實踐活動。如何在他們心靈里埋下志愿服務(wù)的種子顯得特別重要，除了榜樣引領(lǐng)以外還要從他們力所能及的小事入手，這就需要老師精巧的引導(dǎo)。因此我和孩子們共同進行了“游客需求我了解”環(huán)節(jié)，讓他們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的服務(wù)項目，在“小”項目上做“大”文章，讓學(xué)生明白志愿服務(wù)從小事做起，一點一滴的小事做好了，那就是了不起的大公益。五年級孩子多數(shù)沒有從事社會志愿服務(wù)的經(jīng)驗，不知道如何與服務(wù)對像溝通，因此在本節(jié)課中進行了一個小小的情景模擬劇的展示，在情景模擬中教會學(xué)生學(xué)會傾聽、溝通，在服務(wù)過程中微笑示人，學(xué)會寬容。通過這些細節(jié)的關(guān)照對學(xué)生進行直觀的引導(dǎo)，比較符合學(xué)生的年齡特點?；谝陨戏治?，結(jié)合本學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)性和已有素養(yǎng)儲備，以學(xué)生的活動為主體，讓學(xué)生人人參與，在志愿方案的反復(fù)設(shè)計、修改、完善中，在小組中進行思維的碰撞、調(diào)整，探究出最佳方案，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的合作規(guī)劃能力?！吨驹阜?wù)讓云峰山更美》效果分析煙臺教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實踐指導(dǎo)綱要》中明確指出，社會服務(wù)的主要方式及其關(guān)鍵要素為：社會服務(wù)指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社會活動，以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要，如公益活動、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等，它強調(diào)學(xué)生在滿足被服務(wù)者需要的過程中，獲得自身發(fā)展，促進相關(guān)知識技能的學(xué)習(xí)，提升實踐能力，成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當?shù)娜恕Ｉ鐣?wù)的關(guān)鍵要素包括：明確服務(wù)對象與需要；制訂服務(wù)活動計劃；開展服務(wù)行動；反思服務(wù)經(jīng)歷，分享活動經(jīng)驗?？v觀本節(jié)課，我做到了以下幾點：一、目標明確以生為本一節(jié)好課，關(guān)注的不是教師教了什么，而是學(xué)生學(xué)到了什么，綜合實踐活動更是這樣，我們應(yīng)該把課堂交還給孩子，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，在合作中提高能力，在探究中提高素養(yǎng)。

積極參與社會實踐，通過形式多樣的活動參與實踐，獲得社會經(jīng)驗，強化社會責(zé)任感，是綜合實踐活動課程的要求。適合小學(xué)生的志愿服務(wù)活動有很多，在了解和體驗志愿服務(wù)活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生選擇喜歡參與的志愿活動，與志同道合的同學(xué)一起組成志愿小隊，在老師的幫助及有關(guān)部門的配合下，去開展志愿服務(wù)活動是設(shè)計這一活動的主要目的。本堂課在整個實踐過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維以及團結(jié)協(xié)作精神，將課堂歸還學(xué)生，充分體現(xiàn)了教育“以生為本”的原則。二、滲透德育從身邊小事做起通過“場館志愿服務(wù)”實踐活動，為學(xué)生提供一個為社會服務(wù)奉獻的平臺。引領(lǐng)學(xué)生在服務(wù)他人、服務(wù)社會的同時，豐富自己的生活閱歷，增強感性認識，引導(dǎo)人們成為新時代雷鋒精神的繼承者、弘揚者和踐行者。讓學(xué)生們能以自己的實際行動回饋社會，用言傳身教的方式播撒文明的種子?？傊咎谜n學(xué)生通過走進云峰山志愿服務(wù)，激發(fā)了他們熱愛公益事業(yè)和參與志愿服務(wù)活動的積極性；通過了解志愿需求，制定活動方案，增強了學(xué)生熱愛生活、樂于助人、自覺為社會服務(wù)的意識，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識，體驗到了合作的愉快。《志愿服務(wù)讓云峰山更美》教材分析煙臺《場館志愿服務(wù)》是中小學(xué)綜合實踐活動推薦主題中，中高年級社會服務(wù)中的第2個活動主題?！胺?wù)社區(qū)，熱心公益活動，關(guān)心他人與社會，懂得尊重人、與他人友好相處和共同成長”是社區(qū)服務(wù)與社會實踐領(lǐng)域的目標之一。本主題的目的是：通過考察、訪問了解場館志愿服務(wù)需求，了解不同崗位的職責(zé)和要求；學(xué)習(xí)開展服務(wù)的方法，了解相關(guān)注意事項；利用班級、少先隊活動等多種形式進行場館志愿活動的展示交流，開展持續(xù)、有效、多樣的場館志愿服務(wù)活動；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在合作中解決問題的能力、探究精神、社會責(zé)任感和創(chuàng)新實踐能力。教材的編寫體現(xiàn)了由易到難的認知過程。想做一名小小的志愿者，首先要對志愿服務(wù)活動有一個比較全面的了解和認識。引導(dǎo)學(xué)生了解游客的需求，激發(fā)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動的興趣。學(xué)習(xí)志愿服務(wù)的技能、技巧，為后面確定服務(wù)項目制定方案做了很好的鋪墊。積極參與社會實踐，通過形式多樣的活動與實踐，獲得社會經(jīng)驗，強化社會責(zé)任感，是綜合實踐活動課程的要求。適合小學(xué)生的志愿服務(wù)活動有很多，在了解志愿服務(wù)活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生選擇喜歡參與的志愿活動，與志同道合的同學(xué)一起組成志愿小隊，去開展志愿服務(wù)活動是設(shè)計這一活動的主要目的。引領(lǐng)學(xué)生在服務(wù)他人、服務(wù)社會的同時，豐富自己的生活閱歷，增強感性認識，引導(dǎo)人們成為新時代雷鋒精神的繼承者、弘揚者和踐行者?！吨驹阜?wù)讓云峰山更美》評測練習(xí)煙臺班級：五年級姓名：填空題游客的需求有哪些___________、______________、______________、____________________。游客物品登記表都有哪些內(nèi)容________、__________、_______、、。實踐與體驗通過參與志愿服務(wù)，我的感受是：《志愿服務(wù)讓云峰山更美》課后反思煙臺《中小學(xué)綜合實踐活指導(dǎo)綱要》明確指出，在活動實施階段，教師要創(chuàng)設(shè)真實的情境，為學(xué)生提供親身經(jīng)歷與現(xiàn)場體驗的機會，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的活動方式，促進學(xué)生積極參與活動過程，在社會服務(wù)等活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系。教師指導(dǎo)重在激勵、啟迪、點撥、引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好活動方案的制定。本堂課我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：一、圖片導(dǎo)入，感知志愿者。二、結(jié)合自己旅游經(jīng)歷了解游客需求。三、學(xué)習(xí)服務(wù)本領(lǐng)，制定活動方案。四、總結(jié)回顧課堂，激發(fā)參與熱情。一、小項目大公益五年級的小學(xué)生有了一定的社會經(jīng)驗，但接觸社會少，能力有限，志愿服務(wù)看起來離他們很遠。如何在他們心靈里埋下志愿服務(wù)的種子顯得特別重要。除了榜樣引領(lǐng)以外還要從他們力所能及的小事入手，這就需要老師精巧的引導(dǎo)。因此我和孩子們共同進行了“了解游客需求”環(huán)節(jié)，讓大家結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷，讓他們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的服務(wù)項目，在“小”項目上做“大”文章，讓學(xué)生明白志愿服務(wù)從小事做起，一點一滴的小事做好了，那就是了不起的大公益。二、定方案促行動興趣是最好的老師，對小學(xué)生的實踐活動尤其重要，它是活動的內(nèi)驅(qū)力。在本次的志愿服務(wù)活動中我引導(dǎo)學(xué)生選擇志愿項目、建立志愿小隊，一切以學(xué)生為本，給學(xué)生自主發(fā)展、自主策劃的空間，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。光有了興趣不足以強化學(xué)生的行為，此時方案的制定就顯得尤為重要。因此在課堂上我巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步完善，強化了學(xué)生志愿服務(wù)的計劃性，為接下來服務(wù)的有序進行做好了有力的保障?，F(xiàn)場情景劇的表演，引發(fā)學(xué)生思考，在文明禮儀方面做了很好的滲透，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會溝通、學(xué)會傾聽，為人處事微笑面對，這些都是對學(xué)生積極正面的引導(dǎo)與激勵。特別是待人寬容方面的引導(dǎo)滲透了德育教育，讓綜合實踐課程煥發(fā)了別樣的精彩，激發(fā)了學(xué)生參與志愿服務(wù)的熱情。三、好活動常延續(xù)本節(jié)課中為學(xué)生的活動做了充分的指導(dǎo)，學(xué)生也對接下來的活動有了很大的興趣，可是如何讓學(xué)生能將活動堅持下去？需要老師在行為內(nèi)化方面多做思考。在后續(xù)的活動中將進行吃苦耐勞教育、持之以恒精神培養(yǎng)等德育方面的訓(xùn)練，并且隨著學(xué)生能力的提升，場館志愿服務(wù)將會得到拓展，讓學(xué)生有更廣闊的活動空間，給學(xué)生創(chuàng)造更多的與社會接觸的機會，鍛煉學(xué)生的能力?？傊谏鐣?wù)的探究中我還有很長的路要走，我將在活動中不斷總結(jié)經(jīng)驗，與孩子們一起賞一路花開，攬一懷馨香。《志愿服務(wù)讓云峰山更美》課標分析煙臺《場館志愿服務(wù)》是中小學(xué)綜合實踐活動推薦主題中，中高年級社會服務(wù)中的第2個活動主題?！胺?wù)社區(qū)，熱心公益活動，關(guān)心他人與社會，懂得尊重人、與他人友好相處和共同成長”是社區(qū)服務(wù)與社會實踐領(lǐng)域的目標之一。本主題目的是：通過考察、訪問了解場館志愿服務(wù)需求，了解不同崗位的職責(zé)和要求；學(xué)習(xí)開展服務(wù)的方法，了解相關(guān)注意事項；利用班級、少先隊活動等多種形式進行場館志愿活動的展示交流，開展持續(xù)、有效、多樣的場館志愿服務(wù)活動；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在合作中解決問題的能力、探究精神、社會責(zé)任感和創(chuàng)新實踐能力。根據(jù)課標的解讀，我設(shè)計本課的教學(xué)目標如下：1.通過自己的旅游經(jīng)歷，了解游客