學(xué)校德育特色發(fā)言稿

學(xué)校德育特色講話稿我代表學(xué)校德育工作隊(duì)伍向大家作德育工作報(bào)告，給了我一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為此，我為人和中心小學(xué)的德育工作作下列報(bào)告：

一、學(xué)校德育教育的困惑

首先，學(xué)校德育工作是一項(xiàng)抽象的工作

，它不是一項(xiàng)顯而易見(jiàn)的工作。不像平時(shí)蓋一座大樓那樣，不像教師們上一堂課或?qū)懸环N教案那樣，能夠觸摸的到，能夠看得的見(jiàn)的工作。只有您進(jìn)一步整個(gè)學(xué)校的氛圍，才干真真切切的感受得到它的存在，感受得到它的重要性。

另首先，學(xué)校德育工作的量非常大，且很雜、很亂。做好德育工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)它是個(gè)無(wú)底洞，你永遠(yuǎn)也做不完，永遠(yuǎn)也做不美麗。時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)讓人失去耐性，會(huì)激不起工作愛(ài)好，讓人乏味。

再次，學(xué)校德育工作的好壞，無(wú)法去總結(jié)它，無(wú)法用支言片語(yǔ)表述它，只有用漫長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)體現(xiàn)那一代人的品質(zhì)。

家長(zhǎng)素質(zhì)差別較大，家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育力度不夠，對(duì)孩子不管的較多，如此的教育、社會(huì)如此的教育，與學(xué)校地教育相背道而弛。給學(xué)校的德育工作帶來(lái)巨大的困難，讓學(xué)校地教育無(wú)比的困惑。

二、學(xué)校德育工作的某些做法

學(xué)校的德育工作自始至終都存在者，都在努力的做著。因此學(xué)校根據(jù)實(shí)際狀況，制訂了符合學(xué)校特色的德育核心價(jià)值體系“尊重感恩”實(shí)施計(jì)劃和方案，并賦予實(shí)施。

1、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任構(gòu)成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系親密，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充足發(fā)揮德育管理的效能，從組織上確保學(xué)校德育工作的實(shí)施。

2、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的主動(dòng)性。發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的主動(dòng)性、主動(dòng)性和發(fā)明性，才干使德育工作貫徹。要調(diào)動(dòng)全校教職工的主動(dòng)性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的主動(dòng)性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和貫徹德育工作目的及工作環(huán)節(jié)，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范疇和利益。另首先應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的主動(dòng)性。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的主動(dòng)性。由于班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、增進(jìn)學(xué)生全方面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動(dòng)他們育人的主動(dòng)性，學(xué)校制訂了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，，對(duì)德育導(dǎo)師工作杰出的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的主動(dòng)性。學(xué)科教師是不容無(wú)視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲入德育。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。第三，調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的主動(dòng)性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制訂了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)明顯的同志進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的主動(dòng)性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充足發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰穎才智，使學(xué)校德育工作獲得明顯成效。3、更新觀念，不停提高德育工作者的本身素質(zhì)。將來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的規(guī)定，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一種重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改善德育工作的方式辦法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一種模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者此后的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹(shù)立為受教育者成為一種合格公民的觀念，教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和發(fā)明，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。

要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)，“打鐵要本身硬”。學(xué)校把工作重點(diǎn)放在了對(duì)教師的培訓(xùn)上。首先，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，不停提高德育工作者本身素質(zhì)，樹(shù)立對(duì)的、健康的人生觀和價(jià)值觀。我常慣用米盧先生的一句話：態(tài)度決定一切。來(lái)與我們的教師共勉。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要傳輸者和建設(shè)者，要切實(shí)推行教書育人的職責(zé)。由于，教師思想道德水平的高低對(duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一種重要標(biāo)志。樹(shù)立德育工作者的良好形象。另首先，加強(qiáng)本身文化修養(yǎng)的提高，正由于我們?cè)谶@偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)校和教師在本地社會(huì)和家長(zhǎng)們眼里，往往是知識(shí)的化身、文明的代表。我們的老師既要親近本地，又要超俗于本地社會(huì)。因此只有不

停的學(xué)習(xí)，才干提高自己。再次，加強(qiáng)橫向之間的學(xué)習(xí)，在校內(nèi)，不管是辦公時(shí)間正式的交流個(gè)案，還是在太陽(yáng)底下嘮嗑，都能夠，不拘于形式，互相探討；在校外，全體教師到兄弟學(xué)校水南小學(xué)，向他們求經(jīng)學(xué)藝，到毗鄰學(xué)校城北小學(xué)、遂昌安口小學(xué)學(xué)習(xí)探討……

5、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充足發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一種“時(shí)時(shí)愛(ài)教育，到處受感染”的德育環(huán)境。我努力健全的學(xué)校的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國(guó)地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。

學(xué)校長(zhǎng)久堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗典禮和系列化的國(guó)旗下的講演，豐富多彩愛(ài)好小組活動(dòng)并形成了學(xué)?！傲弧?、“元旦”的大型活動(dòng)傳統(tǒng)，六張教師講臺(tái)拼湊了個(gè)文藝舞臺(tái)。運(yùn)用移動(dòng)宣傳板展示學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)。這些活動(dòng)都充足體現(xiàn)了學(xué)生參加的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，增進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

重視學(xué)生的心理健康，學(xué)校專門派教師培訓(xùn)心理健康輔導(dǎo)員，并有2位教師獲得上崗證書。在11月，我校的心理健康輔導(dǎo)員為剛發(fā)育期的少女期開(kāi)心理知識(shí)講座。平時(shí)對(duì)心理信箱中的來(lái)信，輔導(dǎo)員都能夠認(rèn)真的回信。

三、以活動(dòng)為載體增進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成和習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)校德育處大隊(duì)部精心安排教育活動(dòng)，把常規(guī)活動(dòng)和專項(xiàng)教育活動(dòng)相結(jié)合1、抓好行為規(guī)范教育。貫徹《中學(xué)生一日常規(guī)》教育方法；貫徹“三制”：人人崗位責(zé)任制、衛(wèi)生值日包干制、衛(wèi)生每天檢查評(píng)比制。堅(jiān)持一日三查：查穿校服、戴?；諣顩r；查遲到早退狀況。開(kāi)學(xué)第一種月，各班要運(yùn)用班會(huì)課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī)，并做到及時(shí)檢測(cè)反饋，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)批評(píng)教育。學(xué)期初兩周內(nèi)，對(duì)初一新生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理能力。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)當(dāng)這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。2、抓好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，創(chuàng)立優(yōu)良校風(fēng)。以政教處、學(xué)生自主管理委員會(huì)、團(tuán)委管理為一體，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生升國(guó)旗、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、自行車排放、校門口值勤等常規(guī)方面的自覺(jué)意識(shí)，抓好文明禮儀教育，使全體學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)恪守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成一種良好的校風(fēng)。因此，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持文明示范班的申報(bào)制、常規(guī)檢查反饋、督促、貫徹制，使常規(guī)管理達(dá)成精細(xì)化。3、根據(jù)學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)，抓好各級(jí)部學(xué)生管理學(xué)生在不同的年紀(jì)階段，有不同的心理和生理的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓好學(xué)生不同階段的管理和教育，有助于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，本學(xué)期規(guī)定各級(jí)部研究學(xué)生的特點(diǎn)，制訂合理的方略，制訂循序漸進(jìn)的德育養(yǎng)成程序。4、抓好“班會(huì)”德育主陣地，上足上好每一節(jié)班會(huì)課。規(guī)定班主任老師根據(jù)本級(jí)部、本班級(jí)的具體狀況，認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。主題班會(huì)每學(xué)期四次，列入班主任工作考核項(xiàng)目。政教處要嚴(yán)格檢查班會(huì)教案，期未進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。5、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“文明示范班級(jí)”活動(dòng)。對(duì)文明禮儀、課間秩序、大型集會(huì)等方面的良性發(fā)展起到增進(jìn)作用。6、以活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富多彩的德育教育活動(dòng)。配合學(xué)校文明示范班級(jí)的申報(bào)，在全體學(xué)生中開(kāi)展文明中學(xué)生的評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)民主推選、演講競(jìng)爭(zhēng)等系列程序，在學(xué)校中掀起做文明事、爭(zhēng)當(dāng)文明中學(xué)生的活動(dòng)熱潮。配合學(xué)校的德育系列活動(dòng)，做好學(xué)生的德育養(yǎng)成教育。7、抓好德育宣傳陣地建設(shè)，注意發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，重點(diǎn)抓好班會(huì)課、政治課的教學(xué)效果檢查，同時(shí)，運(yùn)用學(xué)校電視臺(tái)、廣播站等多個(gè)形式進(jìn)行德育教育宣傳，多表彰宣傳身邊先進(jìn)突出動(dòng)人事跡，弘揚(yáng)正氣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)遵法等方面的教育。8、加強(qiáng)學(xué)困生、思困生的教育與轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化工作做到有計(jì)劃，有方法，勤總結(jié)，重在貫徹，強(qiáng)化考核。規(guī)定教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，做到不講過(guò)頭話，不扣大帽子，少批評(píng)、多激勵(lì)，少指責(zé)，多協(xié)助，嚴(yán)格控制學(xué)生掉隊(duì)。9、法制教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防備工作。充足運(yùn)使用方法制教育報(bào)告會(huì)、政治課、班會(huì)課、校會(huì)、國(guó)旗下講話等進(jìn)行普法教育，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、遵法，會(huì)使用方法律武器保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。本學(xué)期要組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《防止未成年人犯罪法》，請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校作法制教育報(bào)告，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定人幫教、轉(zhuǎn)化，杜絕在校學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。10、探索嘗試心理健康教育，形成健全人格心理健康教