《認(rèn)識(shí)底和高》說(shuō)課稿

《認(rèn)識(shí)底和高》說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)底和高》說(shuō)課稿各位老師：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第51-52頁(yè)的《認(rèn)識(shí)底和高》，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課：一、說(shuō)教材本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形與梯形的特征，會(huì)畫(huà)垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生探索平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。教科書(shū)結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，繼而認(rèn)識(shí)梯形的底及平行四邊形、三角形的底和高，設(shè)計(jì)了三個(gè)層層遞進(jìn)的問(wèn)題。結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：通過(guò)動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形和三角形的高，會(huì)用三角尺畫(huà)出平行四邊形、梯形和三角形的高。數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)高的過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手操作體會(huì)不同圖形中高的特征，能在方格紙上畫(huà)出給定底和高長(zhǎng)度的平行四邊形、三角形與梯形。。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是：重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)平行四邊形、梯形和三角形的高。難點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)平行四邊形、梯形和三角形的高。二．說(shuō)教法和學(xué)法我在教學(xué)中通過(guò)"限高"這一個(gè)情境，引出課題，引導(dǎo)學(xué)生參與畫(huà)一畫(huà)、認(rèn)一認(rèn)、畫(huà)一畫(huà)等教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點(diǎn)撥、滲透、對(duì)比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出：?jiǎn)栴}讓學(xué)生提出；疑難讓學(xué)生研討；規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與。三．說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課分為五個(gè)環(huán)節(jié)：1.談話導(dǎo)入；2.探究新知；3.練習(xí)鞏固；4.總結(jié)；5.布置作業(yè)。一、談話導(dǎo)入、激起欲望1、出示教材51頁(yè)主題圖。當(dāng)我們乘車(chē)外出游玩時(shí)，經(jīng)常會(huì)通過(guò)橋洞、隧道，進(jìn)入橋洞、隧道前肯定會(huì)出現(xiàn)這樣的標(biāo)志，你知道圖中“限高4.5m”的含義嗎？2、如果把橋洞看成一個(gè)梯形，你知道4.5m是從哪到哪的距離嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上畫(huà)出這條線段（練習(xí)紙上的第1題）。教師通過(guò)課件演示畫(huà)法，指出這個(gè)4.5m就是梯形的高。3、那我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)底和高。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)底和高二、探究新知1、認(rèn)一認(rèn)：認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形、三角形的底和高。（強(qiáng)調(diào)平行四邊形、三角形的高與底的對(duì)應(yīng)關(guān)系）2、畫(huà)一畫(huà)（1）畫(huà)梯形的高①師板演任意梯形的高的畫(huà)法。②學(xué)生完成練習(xí)紙上的第2題，畫(huà)出梯形的高，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，展示。④指出直角梯形的高。③概括小結(jié)梯形的高就是從上底任意一點(diǎn)到下底的垂線段的長(zhǎng)度。梯形有無(wú)數(shù)條高。(2)畫(huà)平行四邊形的高①學(xué)生自主探究，在組內(nèi)交流完成練習(xí)紙上第3題。教師巡視的同時(shí)給予必要的指導(dǎo)。并抽生展示。②概括：平行四邊形的高就是一組平行線之間的垂線段的長(zhǎng)度。平行四邊形有無(wú)數(shù)條高，可以分成兩組。(3)畫(huà)三角形的高①三角形一共有多少條高？怎么畫(huà)？試一試。學(xué)生自主探究，在組內(nèi)交流完成練習(xí)紙上第4題。并抽生展示。直角三角形的兩條直角邊分別是三角形的底與高②概括：三角形的高就是從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊的垂線段的長(zhǎng)度。三角形有三條高。三、練習(xí)鞏固完成課本52頁(yè)練一練1、2、3、4題。四、全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、布置作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)35頁(yè)的內(nèi)容。五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)底和高》反思《認(rèn)識(shí)底和高》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元《多邊形的面積》第二課的教學(xué)內(nèi)容，主要目的是認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形和三角形的底和高，會(huì)用三角尺畫(huà)平行四邊形、梯形和三角形的高。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下優(yōu)缺點(diǎn)：一、做的好的方面通過(guò)“限高”的情境，以及認(rèn)一認(rèn)、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，把抽象的“高”的概念形象化，讓抽象的知識(shí)在孩子腦中表象化，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言對(duì)這種表象進(jìn)行提煉、表述，達(dá)到了活動(dòng)與思考相結(jié)合的效果。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是在畫(huà)一個(gè)圖形高的過(guò)程中對(duì)高的概念的運(yùn)用。因此，本節(jié)課在高的概念的形成后，在畫(huà)高的過(guò)程中，十分強(qiáng)調(diào)三角板怎樣擺放等細(xì)小動(dòng)作的指導(dǎo)，以解決學(xué)生的實(shí)際困難。二、不足之處本節(jié)課的不足在于練習(xí)的設(shè)計(jì)比較單一，在形式和內(nèi)容上都不夠豐富。如果再增加一些不