當(dāng)代大學(xué)生人生追求與信仰問(wèn)題調(diào)查

當(dāng)代大學(xué)生人生追求與信仰問(wèn)題調(diào)查大學(xué)生人生觀與人生追求調(diào)查分析大學(xué)時(shí)代是大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，人生觀的正確與否對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著重要的影響。目前，大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀表現(xiàn)出明顯的多元化趨勢(shì)，影響著大學(xué)生的人生追求。因此，為了考察當(dāng)前大學(xué)生人生觀的總體現(xiàn)況，掌握思想政治教育對(duì)大學(xué)生人生觀的影響，課題組對(duì)大學(xué)生的人生觀與人生追求展開(kāi)調(diào)查，以期對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的人生觀狀況進(jìn)行了解，并有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育。一、當(dāng)前大學(xué)生人生觀的總體狀況當(dāng)前大學(xué)生人生觀與人生追求總體呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。大學(xué)生群體樂(lè)于奉獻(xiàn)，重視個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，關(guān)注集體在人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的重要作用，人生價(jià)值取向積極健康向上；人生理想明確，能夠?qū)€(gè)人夢(mèng)與民族夢(mèng)、國(guó)家夢(mèng)有機(jī)融合；人生態(tài)度積極樂(lè)觀，對(duì)有關(guān)消極人生觀的影響具有一定的抵抗力，但調(diào)查中大學(xué)生人生價(jià)值觀及其行為表現(xiàn)折射出的相關(guān)問(wèn)題，也進(jìn)一步指明了加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生人生觀教育的關(guān)鍵點(diǎn)。（一）崇尚奉獻(xiàn)的人生價(jià)值觀，能夠正確處理個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值之間的關(guān)系，人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑選擇正確數(shù)據(jù)顯示，67.1%的大學(xué)生對(duì)“奉獻(xiàn)是人生最大的快樂(lè)”這一觀點(diǎn)明確表示贊同，僅

11.0%的大學(xué)生明確表示不贊同；對(duì)于奉獻(xiàn)與索取兩者間的關(guān)系，64.2%的大學(xué)生對(duì)“先索取，后奉獻(xiàn)”這一觀點(diǎn)明確表示不贊同（即能夠正確看待奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系），18.4%的大學(xué)生明確表示贊同（即不能夠正確看待奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系）。大學(xué)生認(rèn)同奉獻(xiàn)人生價(jià)值觀的人數(shù)比例（67.1%）與能夠正確看待和處理奉獻(xiàn)與索取關(guān)系的人數(shù)比例（64.2%）均超過(guò)六成，兩組數(shù)據(jù)較高，相互印證了大學(xué)生群體在對(duì)待奉獻(xiàn)與索取態(tài)度上的正確價(jià)值選擇。對(duì)于個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，77.9%的大學(xué)生傾向于在個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值之間尋找平衡或明確傾向于實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，絕大部分大學(xué)生能夠正確對(duì)待個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系。對(duì)于人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑的選擇，61.9%的大學(xué)生認(rèn)為!人生價(jià)值只有在集體中才能得到更好的實(shí)現(xiàn)"，僅有

16.0%的大學(xué)生明確表示不贊同，展現(xiàn)出大學(xué)生群體強(qiáng)烈的集體主義觀念。（二）人生理想明確且關(guān)注因素呈現(xiàn)多樣性，能夠正確認(rèn)識(shí)個(gè)人夢(mèng)與民族夢(mèng)、國(guó)家夢(mèng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)人生理想的確立是個(gè)人明確人生價(jià)值、努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的起點(diǎn)。當(dāng)前，91.6%（較

2014

年提升

3.7

個(gè)百分點(diǎn)）的大學(xué)生表示“有”明確的人生理想，僅

8.4%的大學(xué)生明確表示“沒(méi)有”，并且隨著年齡段[課題組將大學(xué)生年齡劃分為低年齡段（16#20歲）、中間年齡段（21#24

歲）和高年齡段（25

歲以上）3

種類型，本組文章同此]的增長(zhǎng)，有明確人生理想的大學(xué)生比例呈顯著上升趨勢(shì)，大學(xué)生人生理想確立情況呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。大學(xué)生人生理想關(guān)注因素復(fù)雜多樣，絕大部分大學(xué)生較為關(guān)注“事業(yè)成就”（32.8%）、“物質(zhì)財(cái)富”（19.2%）、“興趣愛(ài)好”（16.0%）、“家庭需要”（12.7%）和“精神信仰”（7.0%）等因素

（以上關(guān)注因素累計(jì)占比87.7%），而對(duì)“社會(huì)地位”（4.2%）、“聲譽(yù)名望”（0.7%）和“權(quán)力”（0.3%）等世俗性因素關(guān)注較少。大學(xué)生人生理想關(guān)注因素呈現(xiàn)多樣性且總體健康向上，但調(diào)查也反映出大學(xué)生人生理想對(duì)“國(guó)家和社會(huì)需要”關(guān)注不足，關(guān)注度僅為

5.2%，大學(xué)生人生理想存在一定個(gè)人主義傾向（參見(jiàn)圖

1）。對(duì)于個(gè)人夢(mèng)、民族夢(mèng)和國(guó)家夢(mèng)之間的關(guān)系，82.8%（較

2014年提升

5.1

的百分點(diǎn)）大學(xué)生認(rèn)為“人生夢(mèng)想是國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)和個(gè)人夢(mèng)的有機(jī)統(tǒng)一"，僅

4.8%的大學(xué)生明確表示不贊同上述觀點(diǎn)，折射出大學(xué)生群體對(duì)中國(guó)夢(mèng)整體意義與個(gè)體意義的正確認(rèn)知。（三）對(duì)未來(lái)人生發(fā)展積極樂(lè)觀，生活滿意度較高，展現(xiàn)出大學(xué)生群體樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度當(dāng)前大學(xué)生人生發(fā)展態(tài)度積極樂(lè)觀’在調(diào)查中，當(dāng)被問(wèn)及!您如何看待自己的未來(lái)人生發(fā)展"時(shí)，75.2%的大學(xué)生表示“非常樂(lè)觀”和“比較樂(lè)觀”，23.1%的大學(xué)生表示“迷茫”，僅

1.6%的大學(xué)生表示“比較悲觀”和“非常悲觀”（參見(jiàn)圖

2）。絕大部分大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)人生發(fā)展充滿信心，彰顯了自信昂揚(yáng)的人生態(tài)度，但也有近

1/4（23.1%）的大學(xué)生對(duì)未來(lái)人生發(fā)展感到迷茫，這一現(xiàn)象應(yīng)引起高度重視。生活滿意度深刻影響著大學(xué)生的生活目標(biāo)定位和行為追求取向，同樣是反映大學(xué)生生活態(tài)度和人生態(tài)度的重要方面。調(diào)查表明，當(dāng)前大學(xué)生群體的生活滿意度總體較高，生活態(tài)度良好，但大學(xué)生生活滿意度水平仍有提升空間。數(shù)據(jù)顯示，59.0%的大學(xué)生對(duì)目前的生活狀況感到“非常滿意”（7.5%）和“比較滿意”（51.5%），32.4%的大學(xué)生表示滿意程度“一般”，僅

8.6%的大學(xué)生表示“不太滿意”（7.7%）和“很不滿意”（0.9%）。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，家庭成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的生活滿意度表現(xiàn)出較大影響作用，這為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育和家庭教育雙效合力的重視提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。（四）大學(xué)生受消極人生觀影響程度總體較小，但個(gè)別消極人生觀的潛在影響不容忽視關(guān)于大學(xué)生受消極人生觀影響的情況，調(diào)研主要從“宿命論”“拜金主義”和“享樂(lè)主義”3

種具有代表性的消極人生觀入手設(shè)計(jì)了調(diào)查題目。具體來(lái)看，對(duì)于“生死由命，富貴在天"（宿命論）這一觀點(diǎn)，64.6%的大學(xué)生明確表示不贊同，15.6%的大學(xué)生明確表示贊同；對(duì)于”人為財(cái)死，鳥為食亡“（拜金主義）這一觀點(diǎn)，65.4%的大學(xué)生明確表示不贊同，16.3%的大學(xué)生明確表示贊同；對(duì)于”人生苦短，應(yīng)及時(shí)行樂(lè)“（享樂(lè)主義）這一觀點(diǎn)，44.8%的大學(xué)生明確表示不贊同，32.6%的大學(xué)生明確表示贊同。大學(xué)生受以上

3

種消極人生觀影響的程度（即大學(xué)生對(duì)調(diào)查涉及的消極人生觀表示“比較贊同”和“非常贊同”的人數(shù)比例）在15.6%#32.6%之間，總體影響程度不高，但消極人生觀產(chǎn)生的潛在影響不容忽視。比較分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生明確反對(duì)宿命論、拜金主義等消極人生觀的比例均在

65.0%左右，且超出認(rèn)同比例近50

個(gè)百分點(diǎn)；大學(xué)生明確反對(duì)享樂(lè)主義的比例（44.8%）未能過(guò)半，超出認(rèn)同比例（32.6%）僅

12.2個(gè)百分點(diǎn)，高達(dá)

55.2%的大學(xué)生對(duì)享樂(lè)主義人生觀的評(píng)價(jià)態(tài)度模糊或表示贊同（參見(jiàn)表

1）。享樂(lè)主義人生觀在大學(xué)生中有不小的影響力，密切關(guān)注和有效抵制享樂(lè)主義等消極人生觀對(duì)大學(xué)生的不良影響應(yīng)成為大學(xué)生人生觀教育開(kāi)展的重要內(nèi)容。二、思想政治教育對(duì)大學(xué)生人生觀的影響狀況調(diào)查認(rèn)為，當(dāng)前高校思想政治理論課與日常思想政治教育的主渠道與主陣地作用突出，發(fā)揮著顯著積極作用，有關(guān)教育舉措取得良好成效。（一）思想政治理論課教學(xué)與日常思想政治教育積極作用顯著思想政治理論課教學(xué)與日常思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育開(kāi)展的主渠道與主陣地，對(duì)大學(xué)生人生觀教育具有舉足輕重的作用。為進(jìn)一步考察和驗(yàn)證思想政治理論課教學(xué)與日常思想政治教育對(duì)大學(xué)生人生觀的實(shí)際影響作用，我們采用結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行分析。數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，思想政治理論課教學(xué)與日常思想政治教育均正向顯著影響著大學(xué)生的人生觀狀況，即思想政治理論課教學(xué)與日常思想政治教育開(kāi)展得越好，大學(xué)生對(duì)其越滿意，大學(xué)生的人生觀就越積極。相比較而言，日常思想政治教育對(duì)大學(xué)生人生觀的培養(yǎng)積極影響較大，標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)為

0.29，思想政治理論課教學(xué)積極影響大學(xué)生人生觀的標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)為

0.13。分析還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的人生觀正向顯著影響著大學(xué)生的日常文明行為，標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)為

0.52，大學(xué)生人生觀越積極，他們的日常行為表現(xiàn)越好。此結(jié)構(gòu)方程模型（參見(jiàn)圖

3）綜合說(shuō)明了，思想政治理論課教學(xué)與日常思想政治教育通過(guò)影響大學(xué)生的人生觀而影響著大學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，思想政治理論課教學(xué)與日常思想政治教育對(duì)大學(xué)生人生觀及其行為表現(xiàn)發(fā)揮積極影響。（二）有關(guān)具體教育舉措積極影響顯著大學(xué)生良好人生觀的培養(yǎng)和塑造是多元教育渠道綜合作用的結(jié)果，經(jīng)回歸分析發(fā)現(xiàn)，不同教育渠道對(duì)大學(xué)生人生觀有關(guān)方面的影響作用不盡相同，深入探究有關(guān)教育渠道的現(xiàn)實(shí)成效及其具體開(kāi)展?fàn)顩r有助于大學(xué)生思想政治教育的進(jìn)一步深化。在思想政治理論課教學(xué)有關(guān)建設(shè)方面，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、師資水平等有關(guān)方面建設(shè)對(duì)大學(xué)生人生觀具有顯著積極影響。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對(duì)思想政治理論課課程設(shè)置的評(píng)價(jià)每提升

1

個(gè)等級(jí)（回歸分析中所涉及的大學(xué)生對(duì)思想政治理論課有關(guān)方面建設(shè)的評(píng)價(jià)依次分為“很不滿意”“不大滿意”“一般”“比較滿意”和“非常滿意”5

個(gè)等級(jí)，本組文章同此），大學(xué)生對(duì)奉獻(xiàn)人生價(jià)值觀的認(rèn)同得分（回歸分析中，大學(xué)生對(duì)有關(guān)積極人生價(jià)值觀的認(rèn)同等級(jí)分為“很不贊同”“不大贊同”“一般”“比較贊同”和“非常贊同”5

個(gè)等級(jí)，依次分別賦值1

分、2

分、3

分、4

分、5

分，得分越高表示大學(xué)生人生觀狀況越積極；大學(xué)生對(duì)有關(guān)消極人生價(jià)值觀的認(rèn)同等級(jí)同樣分為“很不贊同”“不大贊同”“一般”“比較贊同”和“非常贊同”5

個(gè)等級(jí)，依次分別賦值

1

分、2

分、3

分、4

分、5

分，得分越低表示大學(xué)生受有關(guān)消極人生觀影響越小，本組文章同此）提升

13.88%，在正確選擇人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑方面的得分提升

12.30%；大學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)每提升

1

個(gè)等級(jí)，大學(xué)生對(duì)奉獻(xiàn)人生價(jià)值觀的認(rèn)同得分提升

8.22%，對(duì)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值關(guān)系的正確認(rèn)知得分提升

11.40%；大學(xué)生對(duì)思想政治理論課師資水平的評(píng)價(jià)每提升

1

個(gè)等級(jí)，大學(xué)生在正確處理奉獻(xiàn)與索取關(guān)系方面的得分提升

12.52%，對(duì)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值關(guān)系的正確認(rèn)知得分提升

7.79%，在受消極人生觀影響方面的得分降低

8.97%。在日常思想政治教育開(kāi)展方面，黨團(tuán)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教育、資助育人等有關(guān)教育舉措的開(kāi)展對(duì)大學(xué)生人生觀具有顯著積極影響。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對(duì)黨團(tuán)活動(dòng)的評(píng)價(jià)每提升

1

個(gè)等級(jí)（回歸分析中所涉及的大學(xué)生對(duì)日常思想政治教育有關(guān)具體開(kāi)展舉措的評(píng)價(jià)依次分為“很不滿意”“不大滿意”“一般”“比較滿意”和“非常滿意”5

個(gè)等級(jí)，本組文章同此），大學(xué)生對(duì)奉獻(xiàn)人生價(jià)值觀的認(rèn)同得分提升

6.82%，在正確處理奉獻(xiàn)與索取關(guān)系方面的得分提升

9.53%，在正確選擇人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑方面的得分提升

9.64%，對(duì)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值關(guān)系的正確認(rèn)知得分提升

8.76%；大學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)的評(píng)價(jià)每提升

1

個(gè)等級(jí)，大學(xué)生在正確處理奉獻(xiàn)與索取關(guān)系方面的得分提升

18.41%，對(duì)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值關(guān)系的正確認(rèn)知得分提升7.57%，在受消極人生觀影響方面的得分降低9.70%；大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的評(píng)價(jià)每提升

1

個(gè)等級(jí)，大學(xué)生在正確選擇人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑方面的得分提升

9.31%；大學(xué)生對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的評(píng)價(jià)每提升1個(gè)等級(jí)，大學(xué)生在受消極人生觀影響方面的得分降低7.69%。三、大學(xué)生人生觀教育的建議此次調(diào)查反映出，部分大學(xué)生在人生觀方面存在“知行不一”現(xiàn)象，人生理想追求相對(duì)偏重個(gè)人因素、享樂(lè)主義人生觀占有一定市場(chǎng)，伴隨大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用對(duì)大學(xué)生人生觀的潛在影響也成為大學(xué)生人生觀教育不可回避的緊迫問(wèn)題。這些值得關(guān)注的問(wèn)題與現(xiàn)象為進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提出了現(xiàn)實(shí)要求。（一）持續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生人生觀教育人生觀教育作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容需常抓不懈，持續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生人生觀教育需在促進(jìn)大學(xué)生“知行合一”方面下功夫。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生在思想認(rèn)知層面能夠正確認(rèn)知個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值兩者關(guān)系的比例（82.8%），高出在行為選擇層面能夠正確處理兩者關(guān)系的比例（68.3%）14.5

個(gè)百分點(diǎn)。人生觀教育既要一如既往地重視提升大學(xué)生對(duì)正確價(jià)值觀念的認(rèn)同感，同時(shí)還要重視增強(qiáng)大學(xué)生的踐行意愿和踐行力，引導(dǎo)大學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺(jué)地將對(duì)正確人生價(jià)值觀念的認(rèn)同轉(zhuǎn)化為個(gè)人的行為選擇，減少“知而不行”的現(xiàn)象。在具體教育開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)高度重視和充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用。調(diào)查表明，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)學(xué)?；?qū)W院組織的道德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的參與率將近

80.0%，思想政治教育開(kāi)展應(yīng)著力將大學(xué)生對(duì)道德踐行活動(dòng)的高參與率與實(shí)踐育人的切實(shí)成效對(duì)接起來(lái)，避免育人實(shí)踐活動(dòng)流于形式、浮于表面；結(jié)合大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，通過(guò)制定翔實(shí)的方案，組織開(kāi)展教育目標(biāo)明確的主題實(shí)踐活動(dòng)，使豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)真正成為大學(xué)生育德的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)"和!活力場(chǎng)"以及實(shí)現(xiàn)大學(xué)生價(jià)值認(rèn)同落實(shí)為行為選擇的“轉(zhuǎn)化場(chǎng)”。（二）高度重視大學(xué)生理想信念教育“理想信念是一個(gè)國(guó)家、民族和政黨團(tuán)結(jié)奮斗的精神旗幟，理想信念動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖。”[1]理想信念教育應(yīng)始終作為大學(xué)生思想政治教育的著力點(diǎn)：一要高度重視大學(xué)生個(gè)人理想和精神信仰的樹立。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)“國(guó)家和社會(huì)需要”的關(guān)注程度（5.2%）仍有較大提升空間，人生觀教育應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生正確看待個(gè)人理想與社會(huì)、國(guó)家發(fā)展需要之間的密切關(guān)聯(lián)，提升大學(xué)生在人生理想確立及實(shí)現(xiàn)過(guò)程中對(duì)社會(huì)與國(guó)家需要的重視程度。二要重點(diǎn)處理好理想信念教育理想性與現(xiàn)實(shí)性之間的張力關(guān)系。當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育一定程度存在說(shuō)教空洞、強(qiáng)調(diào)理想性而忽視現(xiàn)實(shí)性的現(xiàn)象。大學(xué)生理想信念教育既要強(qiáng)調(diào)灌輸以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的“確信”，同時(shí)也要注重將這種情感信仰落細(xì)、落實(shí)，將理想信念融入科學(xué)理論認(rèn)同、歷史規(guī)律認(rèn)識(shí)、基本國(guó)情把握和國(guó)家發(fā)展需要之中，增強(qiáng)理想信念的“可信”。三要時(shí)刻葆有“全員全方位全過(guò)程”育人的理念與意識(shí)，重視發(fā)揮教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、資助育人等對(duì)大學(xué)生人生觀積極影響顯著的多元教育渠道的綜合育人作用，切實(shí)提升教育實(shí)效。（三）積極開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為進(jìn)一步提升大學(xué)生對(duì)消極人生觀不良影響的“免疫力”，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)主流、主導(dǎo)價(jià)值觀念的認(rèn)同力，當(dāng)前應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為抓手，在大學(xué)生群體中大力培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)和堅(jiān)守大學(xué)生思想高地。分析表明，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感對(duì)于提升大學(xué)生抵制消極人生觀影響的能力積極作用顯著，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念認(rèn)同度越高的大學(xué)生群體，他們受有關(guān)消極人生觀影響的程度越低，社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生有效抵制消極人生觀影響的重要“法寶”。積極開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，可通過(guò)開(kāi)設(shè)專門的課程或講座加強(qiáng)宣傳解讀、倡行力施，同時(shí)也要進(jìn)一步有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)社會(huì)非主流價(jià)值觀念、消極價(jià)值觀念的剖析和評(píng)判，通過(guò)正反兩方面的教育，提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀念的認(rèn)同感與踐行意愿，削弱消極價(jià)值觀念產(chǎn)生的不良影響。調(diào)查表明，越愿意參加社會(huì)