淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：體育游戲教學(xué)模式是教育改革下的一種全新的教學(xué)方式，相對(duì)于以往的傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，促使學(xué)生帶著興趣參與進(jìn)其中，同時(shí)在一定程度上提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生在這樣的氛圍下更好的接受教師知識(shí)的傳授。因此，體育游戲成為了小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用非常廣泛的一種重要教學(xué)方式?；诖耍疚脑敿?xì)闡述了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的影響，為廣大小學(xué)一線體育從教者有效的開(kāi)展體育游戲教學(xué)提供參考建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);體育游戲

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育改革的推進(jìn)，以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中所存在的諸多問(wèn)題被逐漸的體現(xiàn)了出來(lái)，以往學(xué)生在填鴨式的教學(xué)模式下的理論能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)踐能力，我國(guó)應(yīng)試教育模式只注重學(xué)生讀書(shū)，但缺乏應(yīng)用能力。為了改善這一問(wèn)題，國(guó)家對(duì)教育體制進(jìn)行全面深化改革和創(chuàng)新，新課改倡導(dǎo)學(xué)生課堂主體性，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者和引導(dǎo)者，需要我們?cè)诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新力，以此提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中還要盡量多的增加實(shí)踐課題，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用的能力。而對(duì)于小學(xué)體育這門(mén)重實(shí)踐的課程來(lái)說(shuō)，如果我們一味的在課堂教學(xué)中傳授學(xué)生理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于這種枯燥的理論知識(shí)往往呈現(xiàn)出一種敬而遠(yuǎn)之的狀態(tài)，所以體育游戲這種新型的教學(xué)模式非常符合當(dāng)前小學(xué)階段學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特征，在這樣的教學(xué)氛圍下更容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。[1]

一、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生的不利影響

1、內(nèi)容不合理，影響教學(xué)質(zhì)量

體育課堂在進(jìn)行不同階段游戲內(nèi)容以及游戲教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候需要有一定的差異性，比如，在游戲初始階段是為了使學(xué)生充分的做熱身準(zhǔn)備，主要是為了后續(xù)的體育活動(dòng)做鋪墊，因此熱身時(shí)候的游戲應(yīng)該作為基礎(chǔ)，而在教學(xué)活動(dòng)中，利用體育游戲的教學(xué)方式主要是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動(dòng)技能，所以這里就必須要利用學(xué)生參與度較高的游戲，在課堂尾聲時(shí)候是為了幫助學(xué)生緩解緊張情緒，放松肌肉，這個(gè)時(shí)候我們就需要選擇一些放松性的游戲，但是在實(shí)際教學(xué)中很多教師在學(xué)生還沒(méi)有做好熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就已經(jīng)展開(kāi)了高強(qiáng)度的體育游戲，或者是沒(méi)有任何目的性的開(kāi)展游戲活動(dòng)，這種不規(guī)范的教學(xué)很難發(fā)揮體育游戲教學(xué)應(yīng)有的作用，甚至很容易出現(xiàn)與既定教學(xué)目標(biāo)相違背的現(xiàn)象。

2、組織不嚴(yán)謹(jǐn)，影響教學(xué)效果

在開(kāi)展小學(xué)體育實(shí)踐環(huán)節(jié)中，很容易出現(xiàn)游戲組織協(xié)調(diào)不規(guī)范還有的甚至將大量的時(shí)間和精力浪費(fèi)在了游戲規(guī)則講述上，這樣就會(huì)極大的縮減了學(xué)生課堂游戲的參與時(shí)間，還有的教師設(shè)置的游戲環(huán)節(jié)不連貫，導(dǎo)致出現(xiàn)很多的反復(fù)性現(xiàn)象，當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候匆匆結(jié)束了游戲，無(wú)法到位的總結(jié)游戲開(kāi)展情況。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的最大根據(jù)還是我們教師沒(méi)有對(duì)體育游戲的開(kāi)展和規(guī)則做好充分的準(zhǔn)備，并沒(méi)有認(rèn)真思考在開(kāi)展游戲的時(shí)候會(huì)遇到的某些問(wèn)題，同時(shí)缺乏良好的游戲把控能力，最終導(dǎo)致游戲組織開(kāi)展過(guò)程較為松懈，這樣游戲方式很難完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

二、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極影響

1、滿足學(xué)生天性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生非?；顫姾脛?dòng)，而通過(guò)體育游戲教學(xué)方式正好能夠滿足學(xué)生的這一心理特征和年齡特征，更是滿足了他們的好奇心，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。將游戲融入進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)之中不但可以提升學(xué)生的能動(dòng)性和積極性，同時(shí)還可以使學(xué)生在玩鬧中學(xué)到更多的體育知識(shí)和體育技能，以此提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。比如，在進(jìn)行體能訓(xùn)練的時(shí)候，如果我們單一的開(kāi)展伸展運(yùn)動(dòng)一定會(huì)打擊他們的積極性，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。[2]那如果我們利用沙包和毽子或者乒乓球體育用品展開(kāi)訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目展開(kāi)體能訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)選用不同的訓(xùn)練方式一定可以提升課堂訓(xùn)練效果，同時(shí)還能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛

體育游戲有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在這樣的氛圍下掌握更多的體育技能。在傳統(tǒng)枯燥的體育活動(dòng)中很容易使學(xué)生失去訓(xùn)練的自信，而體育游戲能夠使學(xué)生更好的掌握和接受體育技能的訓(xùn)練。[3]比如，在教學(xué)田徑這一體育項(xiàng)目的時(shí)候，高強(qiáng)度的訓(xùn)練方式對(duì)于素質(zhì)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的難度，所以，我在教學(xué)的時(shí)候通過(guò)接力賽以及短跑賽的方式幫助學(xué)生更好的掌握這節(jié)所學(xué)知識(shí)和技能，通過(guò)這樣的方式不但能夠活躍課堂氛圍，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立起體育訓(xùn)練的自信心。

3、提高創(chuàng)新能力，鍛煉思維方式

體育游戲可以幫助學(xué)生提升自身的能行和積極性，以此活躍學(xué)生思維，在這樣的氛圍下有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。除此之外，學(xué)生在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中還能夠鍛煉自身的判斷力和觀察力，促使學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力發(fā)展具有非常重要的作用，比如，在教學(xué)籃球這一體育項(xiàng)目的時(shí)候，我們完全可以利用投鏢的游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的投籃能力，以此提升學(xué)生投籃的集中性和準(zhǔn)確性，同時(shí)還能夠通過(guò)接力傳球的游戲?qū)W(xué)生的運(yùn)球能力不斷提升上去，在這樣的體育游戲中可以使學(xué)生的注意力完全集中到課堂學(xué)