五年級(jí)下冊(cè)語文第一單元復(fù)習(xí)資料資料

五年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料第一單元生字詞語:生字渲xuàn染

勾畫lè

低吟yín

迂yū回

襟jīn飄帶舞

拘jū束

羞怯sè

摔跤jiāo

清晰xī

撫fǔ摸

新疆jiāng

陷xiàn入同行xíng

撥轉(zhuǎn)zhuǎn

凹āo凸

夾jiā道

冶yě鐵

廢寢qǐn忘食

隧suì道

開鑿záo

撕扯chě

屋脊jí

高歌一曲qǔ

淡薄bó詞語高歌

綠毯

美麗

渲染

勾畫

低吟

秀麗

回味

瀟灑

迂回

奔馳

馬蹄

禮貌

拘束

羞怯

摔跤

天際

清晰

插嘴

分辯

摩挲

介紹

新疆

陷入

古樸

高雅

矗立

戎裝

守候

鴕鳥

匕首

商貿(mào)

芝麻

嫵媚

機(jī)械

開鑿宏偉

媒體

兇惡

逞兇

撕扯

效率

貫穿

熱乎乎

下馬威

一碧千里

翠色欲流

襟飄帶舞

渾黃一體

精神飽滿

美輪美奐

銀裝素裹

嚴(yán)陣以待

始料不及

杯水車薪

廢寢忘食比一比組詞：

吟〔低吟〕

蹄〔馬蹄〕

涯〔天際〕戎〔戎裝〕

嬈〔嫵媚〕遐〔遐想〕冷〔冰冷〕

啼〔啼叫〕

崖〔山崖〕戒〔戒備〕

澆〔澆水〕暇〔閑暇〕晰〔清晰〕

疆〔新疆〕

媒〔媒體〕猙〔兇惡〕

繞〔圍繞〕暇〔無暇〕淅〔淅瀝〕

僵〔僵硬〕

謀〔計(jì)策〕掙〔掙扎〕

饒〔求饒〕紹〔介紹〕跤〔摔跤〕

韁〔韁繩〕

睜〔睜眼〕

燒〔燒飯〕招〔招手〕效〔效果〕

撥〔撥轉(zhuǎn)〕馳〔奔馳〕

郊〔郊外〕

拔〔拔牙〕弛〔松弛〕

近義詞：希望〔渴望〕

深思〔深思〕

宏偉〔高大〕

兇惡〔兇狠〕溶化〔溶化〕

吵鬧〔吵鬧〕

洪亮〔嘹亮〕

天際〔天際〕

舒適〔舒適〕

瀟灑〔瀟灑〕

矗立〔矗立〕

歡躍〔喜悅〕

精彩〔精彩〕

慶?！矐c賀〕

繁華〔富強(qiáng)〕

凝視〔凝視〕

清晰〔清晰〕

分辯〔爭(zhēng)論〕

脆弱〔柔弱〕

表白〔說明〕

昂揚(yáng)〔昂揚(yáng)〕

供給〔供給〕

快速〔靈敏〕

試驗(yàn)〔試驗(yàn)〕

威逼〔挾制〕

確實(shí)〔確實(shí)〕

勾畫〔勾畫〕

禮貌〔禮節(jié)〕

樂趣〔情趣〕

奔馳〔疾馳〕

贊美〔贊美〕

羞怯〔大方〕守候〔等候〕

精神飽滿〔精神抖擻〕

反義詞：舒適〔難過〕

瀟灑〔拘束〕

冷清〔吵鬧〕

大方〔拘束〕羞怯〔大方〕

淡雅〔粗俗〕

明媚〔素凈〕

漫長(zhǎng)〔短暫〕豐富〔貧乏〕

清晰〔模糊〕

脆弱〔頑強(qiáng)〕

表白〔沉默〕簡(jiǎn)單〔簡(jiǎn)潔〕

堅(jiān)硬〔松軟〕

凝固〔溶化〕

兇惡〔慈祥〕惡劣〔優(yōu)良〕

淡薄〔深厚〕

傲岸〔謙遜〕

洪亮〔消沉〕動(dòng)搖〔堅(jiān)決〕

嚴(yán)峻〔任憑〕

失敗〔成功〕

詞語搭配：〔清爽〕的空氣

〔明朗〕的天空

〔滿心〕的開心〔無邊〕的綠毯

〔美麗〕的線條

〔秀麗〕的小詩〔無限〕的樂趣

〔各色〕的衣裳

〔清寂〕的草原

〔好客〕的仆人

〔洪亮〕的歌聲

〔忽飛忽落〕的小鳥〔會(huì)心〕的微笑

〔浩浩蕩蕩〕的大軍〔古樸高雅〕的石雕〔悠悠〕的駝鈴聲

〔明媚〕的旗幟

〔歡躍〕的人群

〔悠悠〕的駝鈴聲

〔明媚〕的旗幟

〔歡躍〕的人群

〔惡劣〕的天氣

〔茫?！车拇蟾瓯?/p>

〔高大挺拔〕的身影

〔宏偉〕的昆侖山

〔一碧千里〕的草原〔兇惡〕的面目

〔

古樸高雅〕的石雕〔

滿載〕貨物

〔等候〕使節(jié)

〔凝視〕石雕

詞語意思：

境地：事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的狀況。文中指草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如詩如畫的情境。

瀟灑：本指言談舉止等自然，不拘束。

迂回：盤旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

栩栩如生：形容藝術(shù)形象特別生動(dòng)逼真，像活的一樣。

浩浩蕩蕩：水勢(shì)寬闊的樣子，形容聲勢(shì)壯闊寬闊。五彩繽紛：顏色繁多，特別好看。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。文中用此詞意在說明路途遙遠(yuǎn)。美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華美。文中用來形容我國(guó)的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術(shù)，由于吸取了西方文化的特長(zhǎng)而變得更加豐富多彩，精巧絕倫。遐想：漫無邊際地想象。渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。高大挺拔：高大筆直，直立秀麗超出一般。銀裝素裹：素，沒有染色的。裹，包，纏。從上到下沒有一點(diǎn)彩色，特別素潔。七零八落：形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。不翼而飛：形容東西突然喪失。劈頭蓋臉：從正前方正對(duì)著頭和臉劈下來、蓋下來。文中形容氣候惡。杯水車薪：比方無濟(jì)于事，解決不了問題。廢寢忘食：顧不上吃飯，遺忘了睡覺。形容勤奮專心。詞句解析：第一課《草原》1、那些小丘的線條是那么美麗，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國(guó)畫那樣，處處翠色欲流，輕輕流入云際?！颁秩尽薄肮串嫛本抢L畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果；“勾畫”是指用線條勾畫出輪廓。“翠色欲流”是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流淌，富有生氣。這句話中，作者用上了比方的手法，把小丘的線條比作一幅中國(guó)畫，突出了草原的寬闊碧綠，小丘線條的美麗。2、在這境地里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，似乎回味著草原的無限樂趣?！盎匚丁保?xì)細(xì)地回憶，品嘗。這里是駿馬和大牛的自然牧場(chǎng)。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被沉醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境地，增加了草原風(fēng)光的感染力。3、突然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上消失了一群馬，立刻的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬奔馳，遠(yuǎn)迎來客。明媚的服飾，疾馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。4、蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽!涯，邊際。天際，天際，大地與天空相接的地方。這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情意很深，怎么舍得立刻就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中表達(dá)，同時(shí)給讀者以回味的余地。第3課《白楊》1、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗大的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么頑強(qiáng)，不脆弱，也不動(dòng)搖。這段話是全文表達(dá)借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。一方面描述了白楊樹外在的特點(diǎn)，高大挺拔，能頂住任何自然災(zāi)難，在任何環(huán)境中都能強(qiáng)健成長(zhǎng)；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠(chéng)無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，頑強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神，聽從祖國(guó)安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻(xiàn)地建設(shè)邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。2、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

這是一個(gè)設(shè)問句。表白，解釋說明。一個(gè)“也”字，說明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。鼓勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不脆弱，也不動(dòng)搖。他的表白正是很多邊疆建設(shè)者身上令人肅然起敬的奉獻(xiàn)精神。3、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是由于他觀察火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。

在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受熬煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。4、本文在人物描寫上也很有特色。對(duì)兄妹二人通過幾句簡(jiǎn)短的對(duì)話，就凸顯了不同的性格特征。而對(duì)爸爸的描寫則抓住了神情的變化，來暗寫他心理的變化：第一次是“出神”和“深思”，因看到車窗外高大挺拔的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩；其次次是“微笑”，由于聽到孩子關(guān)于白楊樹的爭(zhēng)論是那么天真稚嫩；第三次是“嚴(yán)峻”，由于他與孩子們談白楊特點(diǎn)，盡管孩子們還不懂，而實(shí)質(zhì)是在借樹喻人，抒懷言志；第四次是“又陷入深思”，是由樹想到了子女，從自己想到孩子的將來；最終一次是“浮起一絲微笑”，是想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。第四課《把鐵路修到拉薩去》1.把鐵路修到拉薩去!要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸實(shí)無華的話語布滿著信念與決心，在文中的四次消失均使用了感慨號(hào)，充分反映了建設(shè)者們排解萬難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。這句話在開工前、遇到困難和抑制困難時(shí)反復(fù)消失，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。課文簡(jiǎn)說1、《草原》這篇散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那立刻迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱忱好客的蒙古族同胞，都令人難以忘記，重點(diǎn)贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。2、《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安眠古國(guó)溝通的一幕，再現(xiàn)了西部絢爛輝煌的歷史文化，說明白絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來、溝通東西方文化的友情之路。3、《白楊》這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊開放爭(zhēng)論的事。作者借白楊，熱忱歌頌了邊疆建設(shè)者聽從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。車窗外的白楊──于茫茫戈壁站得高大挺拔；父親眼