2023年秋季福師大課程考試《幼兒教育科學(xué)研究方法》（含解答）作業(yè)考核試題

《幼兒教育科學(xué)研究方法》期末考試--完整答案附后-姓名：專業(yè)：學(xué)號：學(xué)習(xí)中心：成績：注意：全卷請?jiān)诖痤}紙上作答，否則不得分！

一、什么是行動研究？幼兒教師為什么要加強(qiáng)行動研究？試引例論證。（50分）

實(shí)驗(yàn)主題：幼兒感官訓(xùn)練。請緊扣主題建構(gòu)一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)，并聯(lián)系實(shí)驗(yàn)情境論述如何做實(shí)驗(yàn)。（50分）--完整答案附后--支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不影響支票登記簿信息支票支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不管支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不理科目已輸支支票管理科目已輸入支票信息并做支票管支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不過報(bào)銷處支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不影響支票登記簿信息支票支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不管支票管理科目已輸入支支票管理支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不影響支票登記簿信息支票支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不管支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不理科目已輸支支票管理科目已輸入支票信息并做支票管支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不過報(bào)銷處理，修改憑證操作不支票管理科目已輸入支票信支票支支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不證操作不息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不票管理科目已輸入支支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不影響支票登記簿信息支票支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不管支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不理科目已輸支支票管理科目已輸入支票信息并做支票管支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不過報(bào)銷處理，修改憑證操作不支票管理科目已輸入支票信支票支支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不證操作不息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不票管理科目已輸入支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不影響支票登記簿信息支票支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不管支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不理科目已輸支支票管理科目已輸入支票信息并做支票管支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不過報(bào)銷處理，修改憑證操作不支票管理科目已輸入支票信支票支支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不證操作不息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不票管理科目已輸入支支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷支支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不理科目已輸支支票管理科目已輸入支票信息并做支票管支票管理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不理科目已輸入支票信息并做過報(bào)銷處理，修改憑證操作不過報(bào)銷處理，修改憑證操作不支票管理科目已輸入支票信支票支支票管理科目已輸答案見下一頁答案區(qū)：《幼兒教育科學(xué)研究方法》期末考試姓名：專業(yè)：學(xué)號：學(xué)習(xí)中心：成績：注意：全卷請?jiān)诖痤}紙上作答，否則不得分！

一、什么是行動研究？幼兒教師為什么要加強(qiáng)行動研究？試引例論證。（50分）答：行動研究，是指以某些行動對組織系統(tǒng)的影響為主要對象的研究活動。行動研究的意義：以科學(xué)的方法研究自己的問題，研究者通常是學(xué)校教育實(shí)際工作者，包括教師和行政人員。其研究的目的在于此時(shí)此地的應(yīng)用，而不是理論的建立和發(fā)展。幼兒教師為什么要加強(qiáng)行動研究：首先，行動研究可以幫助幼兒教師更好地理解兒童和他們的學(xué)習(xí)方式。通過觀察和記錄兒童的言行舉止，教師可以更好地理解兒童的需求和興趣，從而為他們提供更符合他們需求的教育環(huán)境和活動。例如，如果教師注意到許多兒童都對繪畫感興趣，他們可以設(shè)計(jì)更多的繪畫活動，使兒童能夠在繪畫中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。其次，行動研究可以幫助幼兒教師提高他們的實(shí)踐技能。通過反思和實(shí)踐，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教育中的不足之處，并找到改進(jìn)的方法。例如，如果教師發(fā)現(xiàn)他們與兒童的互動不夠自然和生動，他們可以參加一些培訓(xùn)課程或閱讀相關(guān)書籍來提高自己的互動技能。此外，行動研究還可以幫助幼兒教師更好地理解教育目標(biāo)和教育政策。通過參與行動研究，教師可以更深入地了解教育目標(biāo)和政策背后的原因和意圖，從而更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和政策。例如，如果教師參與了一項(xiàng)關(guān)于早期閱讀的研究項(xiàng)目，他們可以更深入地了解早期閱讀的重要性和方法，從而為兒童提供更好的閱讀環(huán)境和資源。最后，行動研究還可以幫助幼兒教師提高他們的專業(yè)發(fā)展水平。通過參與研究項(xiàng)目和撰寫研究報(bào)告，教師可以提高自己的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地為兒童和教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。例如，如果教師參與了一項(xiàng)關(guān)于幼兒教育政策的研究項(xiàng)目，他們可以發(fā)表相關(guān)論文或參加學(xué)術(shù)會議來分享自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，從而獲得更多的認(rèn)可和支持。綜上所述，加強(qiáng)行動研究對于幼兒教師來說是非常重要的。通過參與行動研究，教師可以更好地理解兒童和學(xué)習(xí)方式，提高實(shí)踐技能和理解教育目標(biāo)和政策的能力，同時(shí)還可以提高專業(yè)發(fā)展水平并做出更多的貢獻(xiàn)。實(shí)驗(yàn)主題：幼兒感官訓(xùn)練。請緊扣主題建構(gòu)一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)，并聯(lián)系實(shí)驗(yàn)情境論述如何做實(shí)驗(yàn)。（50分）答:實(shí)驗(yàn)主題：幼兒感官訓(xùn)練1、實(shí)驗(yàn)假設(shè)：假設(shè)幼兒感官訓(xùn)練可以提高幼兒的感覺認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。具體來說，我們假設(shè)經(jīng)過感官訓(xùn)練的幼兒在感覺、認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力上會有顯著的提高。2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：非隨機(jī)分派僅后測實(shí)驗(yàn)在這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，我們將幼兒分為兩組，實(shí)驗(yàn)組和對照組。實(shí)驗(yàn)組的幼兒將接受感官訓(xùn)練，而對照組的幼兒將不接受任何訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們對兩組幼兒進(jìn)行后測，比較他們在感覺、認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力上的差異。3、如何做：（1）選取實(shí)驗(yàn)組與對照組：首先，我們從幼兒園中隨機(jī)選取30名幼兒作為實(shí)驗(yàn)組，另外30名幼兒作為對照組。兩組幼兒的年齡、性別、家庭背景和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等因素應(yīng)保持一致，以避免無關(guān)變量的影響。（2）自變量操作：對實(shí)驗(yàn)組的幼兒進(jìn)行為期6周的感官訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容包括視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺等方面。我們可以通過組織幼兒觀看色彩鮮艷的圖畫、聽音樂和故事、觸摸各種質(zhì)地的物品、品嘗各種味道的食物以及聞各種氣味的物品等方式進(jìn)行訓(xùn)練。每周進(jìn)行5次，每次約30分鐘。（3）控制無關(guān)變量：在實(shí)驗(yàn)期間，兩組幼兒的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)保持一致，以確保無關(guān)變量得到控制。我們應(yīng)定期與家長溝通，讓他們盡可能減少對幼兒的教育干預(yù)，并保持家庭環(huán)境的穩(wěn)定。（4）后測：在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們對兩組幼兒進(jìn)行后測，以評估他們的感覺、認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。測試內(nèi)容包括視覺識別、聽覺理解、觸覺辨識、味覺判斷和嗅覺識別等方面。我們可以通過設(shè)計(jì)一些有趣的測試題目來吸引幼兒參與，并確保測試結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。（5）統(tǒng)計(jì)處理：對后測結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，比較兩組幼兒在感覺、認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力上的差異。我們可以通過使用t檢驗(yàn)或非參數(shù)檢驗(yàn)等方法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。（6）比對：