《童年》閱讀課課件

《童年》閱讀課課件01學(xué)習(xí)文章的表達方法。二、初步感知，了解內(nèi)容三、深入閱讀，體會感情一、導(dǎo)入新課表一：關(guān)于作者及童年生活的環(huán)境參考內(nèi)容目錄0305020406內(nèi)容摘要教學(xué)目標(biāo)：1、運用已有的讀書方法指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的讀書，把握課文的主要內(nèi)容，體會作者對童年的懷念之情。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的表達方法。3、激發(fā)學(xué)生與書為伴，熱愛讀書的興趣。1、整體感知，理解課文內(nèi)容，體會作者感情。2、進一步學(xué)習(xí)、掌握讀書方法并運用。學(xué)習(xí)文章的表達方法。學(xué)習(xí)文章的表達方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生閱讀描寫童年生活的文章，閱讀《童年》原著或梗概。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、板書課題。2、檢查預(yù)習(xí)，識記生字。2、檢查預(yù)習(xí)，識記生字。重點指導(dǎo)寫“舅”字。注意“舅”字是上下結(jié)構(gòu)，但是是上小下大，不是上大下小。由于“勾”和“電”中的撇捺要占滿格，所以“九”字不能寫得太長。二、初步感知，了解內(nèi)容二、初步感知，了解內(nèi)容1、自由讀課文，思考：本次演示寫的是誰的童年生活？作者童年時生活的環(huán)境是怎樣的？作者對童年的感受又是怎樣的？完成下表。表一：關(guān)于作者及童年生活的環(huán)境表二：作者對童年的感受（用文中一句話回答）2、學(xué)生交流、討論。2、學(xué)生交流、討論。3、指名答表一。本次演示寫的是高爾基的童年生活。高爾基童年時生活在一個木工房里，外祖父家里有兩個舅舅，他們把家里鬧得雞犬不寧，外祖父變得剛愎自用、喜怒無常。他經(jīng)常把拳頭揍向外祖母，家里成了鍛打作坊。兩個舅舅為了分家，2、學(xué)生交流、討論。竟彼此揭發(fā)對方偷東西，用菜刀打架，把衰敗的商人家庭鬧得雞犬不寧。外祖父殘酷剝削工人，慫恿幫工偷東西。在這彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的高爾基過早地體會到人間的痛苦和丑惡。但在這個污濁的環(huán)境里也還有另外一種人。2、學(xué)生交流、討論。有善良的外祖母、樂觀好學(xué)的廚師小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學(xué)的知識分子“好事情”等。他們給幼小的高爾基帶來許多知識和友愛，成為他的啟蒙老師，給他力量和幫助。尤其是外祖母對高爾基影響最大?！巴庾婺傅囊谎砸恍?，2、學(xué)生交流、討論。歌頌了勞動婦女善良的心地寬厚、惹人愛惜的優(yōu)秀品質(zhì)?！蓖庾婺冈诩依锏牡匚恢粮邿o上，“她是我的朋友，我對她懷有無限的深清?！彼３＝o高爾基講民間故事、傳說、寓言；唱歌謠豐富了高爾基的內(nèi)心世界，為他的成長打下了良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)生交流、討論。表二：作者對童年的感受是“我不幸的童年”。在“我”的家庭里，碰到了一些好人：像善良的外祖母、樂觀好學(xué)的廚師小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學(xué)的知識分子“好事情”等正是這些美好的人性和風(fēng)貌使“我”對過去一切惡劣的事情2、學(xué)生交流、討論。并沒有灰心失望。“我”帶著一顆快樂、欣喜的心去工作，去期待著好的未來?！拔摇睈酆米x書以讀書為快樂的?！白x書”“觀察”“幻想”“苦中帶甜”，寫了“我”對讀書的喜好，“像饑餓的人撲在面包上一樣”。三、深入閱讀，體會感情1、快速閱讀課文，根據(jù)提示復(fù)述故事梗概。1、快速閱讀課文，根據(jù)提示復(fù)述故事梗概。（1）提示：先瀏覽故事梗概，把握主要內(nèi)容；再抓住重點段落細(xì)讀；最后抓住關(guān)鍵詞語精讀。（2）復(fù)述故事梗概。（出示幻燈片）（2）復(fù)述故事梗概。（出示幻燈片）2、默讀課文，思考：“我”是一個怎樣的孩子？從哪些地方可以看出來？完成下表。（出示幻燈片）重點研讀以下段落。（出示幻燈片）劃出重點詞句并體會其作用。（出示幻燈片）討論交流并歸納：從文中可以看出“我”是一個聰明好學(xué)、堅強懂事（2）復(fù)述故事梗概。（出示幻燈片）的孩子?！拔摇庇^察敏銳，“舅父闖進來時，我看見他手里拿著一只足有五斗容量的銅洗臉盆?！眲幼髅鑼憘魃竦膶懗隽藘蓚€舅舅打架時的兇惡神態(tài)及混戰(zhàn)的場面?！盎璋档脑绯俊薄盁o聊的午后”說明了“我”在清冷的環(huán)境中與世隔絕般的孤獨感受。（2）復(fù)述故事梗概。（出示幻燈片）“奧甫先尼可夫上校斷氣的消息傳到我們的木工房時一整天死一般的寂靜”“舅父畫十字發(fā)怒說：‘上帝啊這不義的人臨死時都不得安寧??！參考內(nèi)容內(nèi)容摘要1、學(xué)生能夠理解并掌握本課的生字詞；2、學(xué)生能夠流利地朗讀并理解課文；3、學(xué)生能夠理解“狐假虎威”的意思，并能夠進行簡單的應(yīng)用；4、學(xué)生能夠根據(jù)課文進行簡單的拓展和創(chuàng)作。4、學(xué)生能夠根據(jù)課文進行簡單的拓展和創(chuàng)作。二、教學(xué)內(nèi)容：《狐假虎威》是一篇經(jīng)典的寓言故事，它通過一只狐貍和一只老虎的故事，告訴我們不要借助別人的威勢來欺壓他人。這個故事是寓言故事中的經(jīng)典之作，對于小學(xué)生來說，具有很好的教育和啟示作用。4、學(xué)生能夠根據(jù)課文進行簡單的拓展和創(chuàng)作。在本節(jié)課中，我們將從以下幾個方面進行學(xué)習(xí)和理解：1、朗讀課文：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，并能夠根據(jù)角色進行有感情的朗讀；4、學(xué)生能夠根據(jù)課文進行簡單的拓展和創(chuàng)作。2、生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠掌握本課的生字詞，包括讀音、意思等；3、課文理解：學(xué)生能夠理解課文中的故事情節(jié)和意義，并能夠用自己的語言進行簡單的復(fù)述；4、學(xué)生能夠根據(jù)課文進行簡單的拓展和創(chuàng)作。4、拓展應(yīng)用：學(xué)生能夠理解“狐假虎威”這個成語的意思，并能夠進行簡單的應(yīng)用。三、教學(xué)步驟：4、學(xué)生能夠根據(jù)課文進行簡單的拓展和創(chuàng)作。1、導(dǎo)入新課：通過問題導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣和思考；2、學(xué)習(xí)生字詞：通過課件展示生字詞，學(xué)生朗讀、組詞等方式進行學(xué)習(xí)和鞏固；4、學(xué)生能夠根據(jù)課文進行簡單的拓展和創(chuàng)作。3、朗讀課文：通過課件展示課文，學(xué)生分段朗讀，教師進行指導(dǎo)；4、課文理解：通過問題引導(dǎo)，學(xué)生閱讀課文，理解故事情節(jié)和意義；4、學(xué)生能夠根據(jù)課文進行簡單的拓展和創(chuàng)作。5、拓展應(yīng)用：通過舉例和造句等方式，學(xué)生能夠理解并應(yīng)用“狐假虎威”這個成語；6、課堂小結(jié)：通過總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生進行自我評價和反饋。4、學(xué)生能夠根據(jù)課文進行簡單的拓展和創(chuàng)作。四、教學(xué)評價：在本節(jié)課中，我們將采用以下方式進行評價：1、學(xué)生朗