小學(xué)語文-觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“鹽、薄”等13個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等18個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段。3.邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。4.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。教具準(zhǔn)備：課件、卡片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，今年因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榇蠹覈?guó)慶假期都沒有出去旅游，為彌補(bǔ)大家的遺憾，今天老師帶領(lǐng)大家去錢塘江大潮，感受祖國(guó)的大好河山。播放視頻，你看到的錢塘江大潮是怎么樣的？請(qǐng)你說一說。作者是怎么評(píng)價(jià)的呢？錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們都盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文。你知道天下奇觀的意思嗎？觀潮的“觀”與天下奇觀的“觀”意思一樣嗎？(生：，觀朝是觀看的意思：奇觀是景觀的意思。)初讀課文認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。檢查預(yù)習(xí)成果。下面這些容易讀錯(cuò)的字音，你能讀正確嗎？昂首挺胸、山崩地裂、人聲鼎沸、浩浩蕩蕩體會(huì)昂首挺胸的意思。識(shí)字游戲多音字：薄概括文章主要內(nèi)容：課文寫了潮來前人們充滿期盼，潮來時(shí)潮水由遠(yuǎn)及近的壯觀場(chǎng)面以及潮頭過后余波奔涌的場(chǎng)景。精讀課文潮來前請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段：作者登上海塘大堤，看到了哪些景物？請(qǐng)你圈畫出這些景物，想象含有這些景物的畫面吧！寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。橫臥：寫出了江的寬闊，又帶有一種動(dòng)感。畫面：江面平靜、開闊鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。畫面：江面透著幾分神秘的美感。海塘大堤上又是怎樣的景象呢?江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。人山人海造句潮來時(shí)午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（播放背景音樂）暗示潮水來勢(shì)兇猛。讀了這句話，我仿佛看到了，我來為大家讀一讀：……人們反應(yīng)：頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們潮來了，我們踮著腳往東望去。心情如何。圖文結(jié)合“人聲鼎沸”。（聲音、形態(tài)）過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?？吹搅耸裁串嬅妫捍蟪彪x我們?cè)絹碓浇?。（形態(tài)）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面?？吹搅耸裁串嬅妫捍蟪睔鈩?shì)越來越大。（形態(tài)）再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。看到了什么畫面：大潮的氣勢(shì)排山倒海。補(bǔ)充:一丈約3.33米，兩丈相當(dāng)于兩層樓房那么高呢！讀這句話，我仿佛看到了:___________________________________________________________我來為大家讀一讀：……（形態(tài)）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。氣勢(shì)壯觀.賞析：仿照上面的句子，運(yùn)用“猶如”寫一個(gè)句子吧！（聲音）那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。聲音宏大。讀了這句話，我仿佛聽到了___________________________________________________________我來為大家讀一讀:…作者描寫的大潮的畫面是不是很壯觀？下面我一起讀一讀唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》（其七），再一次感受錢塘江大潮的壯美！浪淘沙劉禹錫八月濤聲吼地來，（聲音）頭高數(shù)丈觸山回。（形態(tài)）須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。農(nóng)歷八月的錢塘江潮水涌來，發(fā)出震耳欲聾的巨響。數(shù)丈高的浪頭拍向岸邊的山石，又反彈回來。片刻之間，潮水便向大海退去。它所卷起的座座沙堆卻留了下來，就像雪堆一樣潔白無瑕。潮去后請(qǐng)同學(xué)們小組討論：運(yùn)用我們之前分析的方法從聲音、形態(tài)等方面分析第五自然段：大潮退去了，江面上是一幅怎樣的畫面呢？小組展示：聲音形態(tài)霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了?？偨Y(jié)：領(lǐng)略了剛才錢塘江波瀾壯闊的景象，相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。你是不是已經(jīng)迫不及待去和自己的小伙伴分享了。拓展提高：你們知道嗎？海寧市一直在向聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)申請(qǐng)，要求將天下奇觀錢塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了幫助錢塘江大潮提升知名度，我們來給錢塘江大潮寫寫廣告語吧！八月十八錢江潮，壯觀天下誰不曉。此潮只應(yīng)天上有，人間能得幾回看。你若不觀錢江潮，枉在人間走一遭作業(yè)：做小導(dǎo)游，把錢塘江大潮的景觀講述給小伙伴聽。學(xué)情分析對(duì)于剛步入四年級(jí)的學(xué)生而言，他們雖然對(duì)于寫景文章有初步的認(rèn)識(shí)，但他們?cè)诼?lián)系上下文、理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)其在表達(dá)情意方面的作用上還是存在較大的難度。此外，錢塘江大潮離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生較難感受體會(huì)其奇特、壯觀的景色，這就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情景，設(shè)計(jì)好句子理解的坡度，激發(fā)學(xué)生的想象，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感知大潮的奇特、壯觀、雄偉。效果分析本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，上課時(shí)通過對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，知識(shí)與技能部分同學(xué)們可以掌握，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，在小組討論中鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，提高語文素養(yǎng)。學(xué)生們通過閱讀感受錢塘潮之“波瀾壯闊、洶涌澎湃”，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的情感。成功之處：1.我比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自己做“小老師”學(xué)習(xí)字詞，學(xué)生積極投入到自學(xué)活動(dòng)中，效果不錯(cuò)。2.我還充分重視朗讀和閱讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其賞析感受錢塘江大潮的波瀾壯闊景象。3.靈活運(yùn)用多媒體課件，借助語音、視頻。激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使課堂氣氛非常積極。不足之處：在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)注重提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)積極推進(jìn)類文閱讀，拓寬學(xué)生視野，舉一反三，激發(fā)學(xué)生想象。教材分析《觀潮》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課，本單元意在培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象畫面的能力，感受自然之美，從而可以推薦一個(gè)好地方。本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。通過本篇課文的學(xué)習(xí)一是使學(xué)生通過閱讀感受錢塘潮之“奇”“壯觀”，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)語段，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。評(píng)測(cè)練習(xí)在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“√”。霎時(shí)（shàsà）屹立（qǐyì）人聲鼎沸（dǐnɡtǐnɡ）看拼音寫漢字。cháotóuzhújiàndùnshíkāikuò()()()()根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.課文是按照怎么樣的順序描寫錢塘江大潮這一天下奇觀的，請(qǐng)排序號(hào)。（）A.潮來之時(shí)B.潮頭過后。C.潮來之前。2.“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！边\(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？課標(biāo)分析《觀潮》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課，本單元意在培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象畫面的能力，感受自然之美，從而可以推薦一個(gè)好地方。語文的教學(xué)目標(biāo)不僅是語文學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)的提高，它不僅是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它也是我們生活中經(jīng)常使用的工具，讀說拼寫等等都是掌握語文必要的要求，最重要的是語文應(yīng)該是作為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一扇窗戶，通過語文，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以感知到這個(gè)世界的美好，語文還是一門學(xué)習(xí)語言的學(xué)科，學(xué)好語文，也讓學(xué)生更加自如地在生活中進(jìn)行語言的交流和情感的表達(dá)?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！痹谡n堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。所以我注重在教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生閱讀的同時(shí)配上背景音樂、讓學(xué)生閉眼想象，邊讀邊想，整理思路后進(jìn)行說、講述，所以我安排來讓學(xué)生造句、賞析句子，做小導(dǎo)游等活動(dòng)來強(qiáng)化訓(xùn)練?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我在課上鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)發(fā)言，尤其不積極主動(dòng)的學(xué)生，多加鼓勵(lì)與引導(dǎo)，提高他們都的學(xué)習(xí)自信心?，F(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)在語文園地中的使用隨著現(xiàn)