《楓樹上的喜鵲》

《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計教材分析《楓樹上的喜鵲》記敘的主要內(nèi)容是:“我們”村的渡口旁有棵楓樹,楓樹上有一個喜鵲窩?！拔摇卑严铲o看成是“我”的喜鵲阿姨,后來,喜鵲有了六個小寶寶,“我”在心中稱呼他們是“我”的喜鵲弟弟,“我”一有空,就到楓樹下看望他們,“我”懂得他們的“語言”和行為,“我”非常高興。本文寫出了人與自然和諧相處的美好畫面。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了許多生字,并能讀懂淺易的文章,是有一定的正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)。根據(jù)這樣的基的礎(chǔ),結(jié)合課文內(nèi)容的特點,教師可運用多種手段,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)都學(xué)生多形式深入地閱讀課文,以讀促思,以讀悟情。教學(xué)建議1.充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。2學(xué)生通過小組討論、交流,理解課文的主要內(nèi)容及表達的情感。3.引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,增加學(xué)生的閱讀量,開闊學(xué)生的視野。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)會寫本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過讀文,明白“我”喜歡的是喜鵲一家其樂融融的溫馨場面,喜歡的是人與大自然和諧相處的美好意境。重點難點重點:1.學(xué)習(xí)本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人與自然和諧相處的美好意境。難點:通過讀文,使學(xué)生明白理解“我”喜歡的是什么。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:生字卡,多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文。課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1.識字,讀通課文。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步讀懂課文.重點難點重點:學(xué)習(xí)生字。難點:初步讀懂課文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。1.板書課題:楓樹上的喜鵲。2.請一名同學(xué)拼讀課題。3.齊讀課題。4.看到課題,你想知道什么?5.導(dǎo)入:讓我們看看這究竟是怎樣的一個故事?！驹O(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生興趣,質(zhì)疑課題,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達能力?！克悸?1.播放朗讀錄音,讓學(xué)生邊聽邊思考邊記憶。2.用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補充,比比誰講得完整又準(zhǔn)確。3.教師要對表達有困難的學(xué)生特別關(guān)注,搞清楚困難的原因,是沒集中精力聽故事,還是語言表達能力欠缺。在以后的教學(xué)中要特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。4.揭題:剛才這個動聽的故事,就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文—《楓樹上的喜鵲》。5.板書課題,齊讀課題。二、初讀課文,自學(xué)生字。1.師范讀課文,生聽準(zhǔn)字音。2.生自由拼讀課文,圈出本課生字新詞,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。3.出示生詞:渡口綠蔭遮蔽撐著拼音字母山岡懂得答案把生詞讀給同桌聽一聽,看誰讀得好。4.出示生字:渡蔭蔽撐拼母岡懂案5.再讀課文,把課文讀通順、讀流利。(1)指名讀、開火車讀、搶讀,加深對生字的印象。(2)學(xué)生自主交流識字方法,說說自己是怎樣記住這些字的,教師適時給予引導(dǎo)、點撥。思路21.出示任務(wù)：(1)請同學(xué)們輕聲朗讀課文,遇到不會讀的字,拼讀一下字上的音節(jié)或者查字典,看看自己能不能將課文完整朗讀下來。(2)在課文里把要求會認(rèn)讀的字圈畫出來,然后借助拼音把這些字讀準(zhǔn)。(3)在自然段前標(biāo)上序號。2.反饋指導(dǎo):(1)訂正會認(rèn)的字的圈畫和自然段標(biāo)序情況。(2)出示會認(rèn)的字的字卡(注音),指名拼讀,相機指導(dǎo)。(3)自由拼讀、全班齊拼讀。三、初讀感知,整體把握。1.要求會認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了,那么,將會認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中,你能把它們都讀準(zhǔn)嗎?2.請同學(xué)們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)要求會認(rèn)讀的字寶寶的讀音。3.指名分自然段朗讀課文,提示其他學(xué)生集中精力注意聽,在讀錯的會認(rèn)字下面點上圓點。4.指名朗讀后,學(xué)生就讀錯的會認(rèn)字評議和糾正,小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。5.有感情地朗讀課文,用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。(“我”把喜鵲看成是“我”的喜鵲阿姨,后來,喜鵲有了六個小寶寶,“我”在心中稱呼他們是“我”的喜鵲弟弟,“我”一有空,就到楓樹下看望他們,“我”懂得他們的“語言”和行為,“我”非常高興)四、布置作業(yè)。1.認(rèn)讀要求會認(rèn)的字,并口頭組詞。2.朗讀課文兩遍。板書設(shè)計楓樹上的喜鵲渡口綠蔭遮蔽撐著拼音字母山岡懂得答案第二課時課時目標(biāo)1.會寫8個要求會寫的生字。2.懂得“我”喜歡的是喜鵲一家其樂融融的溫馨場面,喜歡的是人與大自然和諧相處的美好意境。重點難點重點:寫字。難點:懂得“我”喜歡的是什么。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧。1.開火車讀會認(rèn)生字卡片。2.猜字謎比賽。3.讀了這篇課文,你懂得了什么?設(shè)計意圖:猜字謎比賽不僅活躍了課堂氣氛,開動了腦筋,還積累和鞏固了識字方法。】二、熟讀課文,感知理解。1.開火車讀文,想一想課文講了一件什么事。2.指一名學(xué)生發(fā)言,其他同學(xué)給予補充。3.文中出現(xiàn)了幾次喜歡?(4次)4.文中反復(fù)說“我喜歡”,你能說說“我”喜歡的是什么嗎?學(xué)生甲:“我”喜歡的是喜鵲。學(xué)生乙:“我”喜歡的是喜鵲一家的和諧,媽媽愛孩子,孩子愛媽媽。學(xué)生丙:“我”喜歡的是大自然。師:同學(xué)們說得真好,“我”喜歡的是喜鵲一家其樂融融的溫馨場面,喜歡的是人與大自然和諧相處的美好意境。師:試想:如果人們隨意捕鳥,濫砍樹木,“我”還能看到這樣的場景嗎?生:不能。師:人與大自然和諧相處,才創(chuàng)造了這樣美好的畫面?！驹O(shè)計意圖:通過提問題,引導(dǎo)學(xué)生步步深入地理解課文。三、書寫生字。1.出示要求會寫的生字傘姨弟便教游戲母仔細觀察,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。2.教師重點指導(dǎo):“教”右邊是反文,不要寫成折文;“戲”右邊不要少寫一撇或一點;“游”是左中右結(jié)構(gòu),有的同學(xué)容易把右邊寫錯,注意強調(diào)右邊的寫法;“母”中間的一橫兩邊都出頭。3.教師范寫全部生字。4.學(xué)生描紅,照樣子寫一寫?！驹O(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生書寫生字的方法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！克悸?1.課件出示要求會寫的生字,讀一讀。2.仔細觀察每個生字在田字格中的位置。(1)教師范寫,學(xué)生觀察筆順。(2)學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。3.口頭