冀教版五年級下數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)計劃反思

PAGEPAGE1/冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案一、旋轉(zhuǎn)與平移第１課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作、觀察、交流等活動，經(jīng)歷認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程。2、結(jié)合實例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對物體旋轉(zhuǎn)、平移運動探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點：認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（一）做風(fēng)車：１、指導(dǎo)學(xué)生動手用正方形彩紙做風(fēng)車。２、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情形，說說風(fēng)車轉(zhuǎn)動有什么特點。學(xué)生在小組討論。３、全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個點或一個軸轉(zhuǎn)動的，說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn)。（二）說一說：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，可直接鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二、認(rèn)識平移現(xiàn)象。（一）做一做：１、在教師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。２、讓學(xué)生交流自己取書、推書的動作。３、討論：取書、推書的動作以及書的移動有什么特點？使學(xué)生了解書是沿一個方向做平移運動。（二）說一說：１、先讓學(xué)生觀察教材中的事例，說出平移現(xiàn)象。２、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。三、練一練：第１題：鼓勵學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動作。第２題：給學(xué)生充分的觀察、交流空間。第３題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學(xué)生指出事物的運動情況，再說出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點了解學(xué)生用不同的符號表示的情況。四、作業(yè)：課本第４頁的第４題。教學(xué)隨筆：

第２課時教學(xué)目標(biāo)：１、結(jié)合操作活動，經(jīng)歷認(rèn)識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。２、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。３、在探索簡單圖形平移的過程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點：在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過程：一、在方格紙上移動圖形（課本第５頁的做一做）：１、指導(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流。先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移５個方格，然后交流平移的過程、方法、結(jié)果。通過交流使學(xué)生了解把一個圖形平移幾個方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。2、將紙片從Ａ處向下平移到Ｃ，方法同上。重點了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。3、想一想：把紙片從Ａ處向左平移到Ｄ的位置，紙片平移了幾個方格？讓學(xué)生自己平移，再說一說平移的距離。二、試一試：做課本第５頁的試一試。１、出示問題，讓學(xué)生自己試著畫，再交流。２、鼓勵學(xué)生畫出其他平移后的圖形。三、練一練：課本第６頁的練一練。第１題：師生一起邊討論，邊填空。第２題：鼓勵學(xué)生探索、交流不同的平移路線。第３題：先共同判斷，再涂色。讓學(xué)生說一說另一個虛線圖是向右平移幾個方格后得到的。第４題：鼓勵學(xué)生自己確定平移的方向和距離，并分別畫出平移后的圖形。交流時，讓學(xué)生說出平移的方向和移動了幾個格。教學(xué)隨筆：

二、除法第１課時教學(xué)目標(biāo)：１、結(jié)合購書問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計算方法的過程。２、能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會進行驗算。３、鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，并愿意與他人交流自己的算法。教學(xué)重、難點：正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進行驗算。教學(xué)過程：一、談話引入。二、新授：１、出示課本第８頁的題。（１）讓學(xué)生觀察情境圖，說說了解到了哪些信息。（２）師提問：能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》？（３）學(xué)生列出算式后嘗試解答。（４）交流學(xué)生的解決方法。重點使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法。如，把１５個十平均分成５份，每份是３個十，即１５０÷５＝３０；也可以這樣想，因為５×３０＝１５０，所以１５０÷５＝３０。（５）師提出：１５０元能買多少本《科普讀物》？（６）師生先討論：１５０÷６能直接用口訣計算嗎？然后共同完成豎式計算。重點幫助學(xué)生理解商“２”要寫在十位上的算理。三、議一議：怎樣檢驗算得對不對呢？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際和學(xué)過的“單價×數(shù)量＝總價”的數(shù)量關(guān)系式，想到檢驗的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗除法算得對不對。四、練一練：第１題：弄清題意后，讓學(xué)生計算。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法。第２題：學(xué)生獨立完成。教師重點檢查學(xué)生豎式的書寫情況。交流時，讓學(xué)生說說自己驗算的情況。第３題：在進行練習(xí)的同時，對學(xué)生進行保護益鳥的教育。教學(xué)隨筆：

第２課時教學(xué)目標(biāo)：１、結(jié)合月餅裝盒問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法的過程。２、正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進行驗算。３、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性和計算結(jié)果在生活中應(yīng)用的現(xiàn)實性。教學(xué)重點：探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法。教學(xué)難點：正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進行驗算。教學(xué)過程：一、談話引入。二、新授：１、出示課本１０頁的題。（１）把２５８塊月餅裝盒，每７塊裝一盒，需要多少個盒子？①鼓勵學(xué)生用以前學(xué)過的知識試著算一算。②交流計算的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生試算的情況，給予必要的指導(dǎo)。結(jié)合生活實際情況，使學(xué)生理解剩下的６塊月餅也需要一個盒子，所以２５８塊月餅，每７塊裝一盒，需要３７個盒子。③師：怎樣驗算計算的對不對？讓同桌討論，試著驗算，然后交流，使學(xué)生知道驗算有余數(shù)的除法，先把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。（２）如果每８塊裝一盒，需要多少個盒子？讓學(xué)生獨立完成再交流。2、試一試：如果把上面這些月餅送給敬老院的老人，每人５塊，那么夠分給多少位老人呢？先讓學(xué)生獨立完成，再交流。在結(jié)合實際生活經(jīng)驗，使學(xué)生了解“余下的３塊”不夠分給一位老人，所以只能分給５１位老人。三、練一練：第１題：讓學(xué)生看懂圖意再解答。第２題：讓學(xué)生獨立完成。要注意了解學(xué)生計算的正確率。四、作業(yè)：課本１１頁練一練第３題。教學(xué)隨筆：

第３課時教學(xué)目標(biāo)：１、結(jié)合放氣球問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計算方法的過程。２、正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計算。３、在積極、主動地自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)知識的遷移能力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方教學(xué)重點：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計算方法。教學(xué)難點：正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計算。教學(xué)過程：一、談話引入。二、新授：１、出示課本１２頁的題。某地小朋友在六一兒童節(jié)舉辦“放飛我們的理想”活動，一共有６８０個氣球。一次放完這些氣球，需要多少位小朋友？（１）讓學(xué)生試做。（２）交流計算結(jié)果。讓學(xué)生說說自己是怎樣做的。在交流的過程中著重使學(xué)生明確，被除數(shù)百位上的６除以４夠商１，所以，商的百位上寫１。６６０÷４＝１６５（位）１６５４）６６０４２６２４２０２００２、試一試：“先判斷商是幾位數(shù)，再計算”可以使學(xué)生在計算時逐步養(yǎng)成“先估算，再計算”的良好習(xí)慣，提高計算的正確率。交流時，重點了解學(xué)生判斷的方法。三、練一練：第１題：先解決書中小朋友的問題，再鼓勵學(xué)生提出其他問題，并解答。第２題：讓學(xué)生獨立完成，同桌互相檢驗。第３題：首先讓學(xué)生了解體中的信息，再提問題。教學(xué)隨筆：

第４課時教學(xué)目標(biāo)：１、結(jié)合分課外讀物問題，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計算方法的過程。２、能正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計算。３、積極參加數(shù)學(xué)活動，有探索新知識的愿望和信心。教學(xué)重點：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計算方法。教學(xué)難點：正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計算。教學(xué)過程：一、談話引入。二、新授：１、出示１４頁的題。２、讓學(xué)生列式，先估計一下商是幾位數(shù)。３、讓學(xué)生試算。４、根據(jù)學(xué)生試算情況給予幫助指導(dǎo)，使學(xué)生理解被除數(shù)十位上的４個十除以６，不夠商１個十，就要在十位上商０。６４８÷６＝108(本)１０８６）６４８６４８４８０三、試一試：先讓學(xué)生試算，交流時，重點幫助學(xué)生理解４０６÷２，被除數(shù)十位上的０除以２，要商０的道理。四、練一練：課本１５頁的練一練。五、數(shù)學(xué)沖浪：在下面的方框里填上合適的數(shù)字。教學(xué)隨筆：

第5課時教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合王老師資助學(xué)生的問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計算方法的過程。2、能正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計算。3、積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，感受“愛心”的溫暖，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)重點：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計算方法的過程。教學(xué)難點：正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計算。教學(xué)過程：一、談話引入。。師生談話引出問題，使學(xué)生了解自己坐在教室里學(xué)習(xí)是多么幸福，同時，知道有許多人為貧困地區(qū)的學(xué)生奉獻著愛心。二、新授：1、出示課本16頁的題。已退休的王老師每學(xué)期拿出720元錢，資助貧困地區(qū)的學(xué)生，平均寄給3位學(xué)生。王老師給每名學(xué)生寄多少錢？2、學(xué)生讀題后列出算式。3、讓學(xué)生先估計一下，然后試著用豎式計算。4、交流算法。重點交流：商個位上的0不寫可以嗎？使學(xué)生理解商的個位上寫0的道理。

240

3)

720

6

12

12

0三、試一試：先判斷商是幾位數(shù)，再計算。先讓學(xué)生試做，再交流。四、練一練：第1題：變式練習(xí)，由學(xué)生獨立完成，然后訂正。第2、3題：學(xué)生獨立完成。五、問題討論：生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，可以同桌討論共同完成。提示學(xué)生，可以畫圖思考。教學(xué)隨筆：

第6課時教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合旅游團住宿問題，經(jīng)歷小組合作，一起設(shè)計、交流、討論住宿方案的過程。2、能靈活運用學(xué)過的知識解決生活中的現(xiàn)實問題，并能表達解決問題的方法和思考過程。3、獲得與同伴合作解決問題的成功體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：靈活運用學(xué)過的知識解決生活中的現(xiàn)實問題。教學(xué)難點：能表達解決問題的方法和思考過程。教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們，你們?nèi)ヂ糜芜^嗎？在旅游過程中，經(jīng)常遇到住宿問題。今天我們就一起幫導(dǎo)游叔叔安排一下住宿。二、新授：

1、出示課本18頁的情境圖。

2、讓學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說說從圖中了解到哪些信息。

3、小組合作，設(shè)計住宿方案。

4、全班交流，讓各組派出代表發(fā)言，說說小組討論、制定方案的過程以及制定的方案。

5、議一議：如果你是導(dǎo)游，你會選擇哪個方案？為什么？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，只要能說出選擇的理由，且合理，就可以。三、練一練：

第1題：師生共同觀察情境圖，鼓勵學(xué)生提出更多的方案，只要說的有理，就給與肯定。

第2題：要給學(xué)生充分的自主探索和交流個性化算法的空間。教學(xué)隨筆：

第7課時教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合氣球裝飾方案問題，經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計方案的過程。2、能綜合運用已有的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實中的問題，能進行簡單的、有條理的思考。3、積極參加數(shù)學(xué)活動，在活動中獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點：能綜合運用已有的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實中的問題，能進行簡單的、有條理的思考。教學(xué)過程：一、談話引入。二、新授

1、出示課本22頁的方案一。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出紅、黃氣球的排列規(guī)律。四個一組，兩紅兩黃。（2）提問：照上面的順序掛下去，第16個氣球是什么顏色？第25個呢？讓學(xué)生自己思考，然后小組討論。（3）全班交流。生1：一個一個的畫，得出第16個是黃色的，第25是紅色的。生2：用字母A表示紅色的，用字母B表示黃色的，然后畫下去得到第16個是黃色的，第25是紅色的。生3：每組有4個，兩紅兩黃，16里面有幾個4就能掛幾組。16÷4=4，所以正好掛4組，第16個就是黃色的。25÷4=6……1，余數(shù)是1，第7組的第1個是紅色的。2、提出方案二。

引導(dǎo)學(xué)生仿照方案一的方法，小組合作得出結(jié)果。交流時，重點了解學(xué)生不同的思維方法。三、自己設(shè)計方案。讓學(xué)生獨立完成，然后交流。四、計算掛氣球的個數(shù)。出示課本23頁的最后一題。1、讓學(xué)生自己解答第一個問題，然后交流，交流時引導(dǎo)學(xué)生明白3000÷3=100。2、引導(dǎo)學(xué)生按照方案一計算所需氣球個數(shù)，重點讓學(xué)生講情算理。3、讓學(xué)生獨立計算方案二所需的氣球個數(shù)。全班交流。教學(xué)隨筆：

三《時間》第1課時24時計時法教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體生活情景，使學(xué)生了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。2、使學(xué)生在探索、認(rèn)識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的應(yīng)用。教會學(xué)生合理安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。教學(xué)重點：理解24時計時法，會運用24時計時法表示某一時刻。教學(xué)難點：學(xué)會普通計時法和24時計時法的相互交換。教學(xué)過程：生活導(dǎo)入：介紹普通計時法（出示鐘表）。師：現(xiàn)在鐘面上是幾時？你可能再干什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：上午

8：00

下午

8：00師：原來一天中有兩個8時，一個是上午8時，一個是下午8時，這種計時方法是普通計時法。出示電視節(jié)目預(yù)報表：說說從中了解到哪些信息。生a：17時30分《動畫城》開始播放。

b：17時30分就是下午5時30分。

c：晚上7時《新聞聯(lián)播》開始播放。

d：00：30《半邊天》開始。

……師：這些節(jié)目預(yù)報表中用的還是普通計時法嗎？這里用的是一種新的計時法——24時計時法（板書）。介紹24時計時法

鐘面上只顯示12時，所以同一時間在一天內(nèi)顯示上午和下午2次，常引起誤會，因此郵局、交通、機場等部門計時時，都采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。合作探究24時計時法：觀察鐘面：12時（夜里）說明：晚上的12時是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，也可以說成是0時。24時計時法就是從0時計時了。觀察第二個鐘面：轉(zhuǎn)動到中午12時說說發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)，一天沒有結(jié)束。繼續(xù)轉(zhuǎn)動到12時說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？在小組中和同學(xué)交流一下。得出：時針在鐘面上轉(zhuǎn)2圈，就是一天，一晝夜有24小時。用24時計時法表示時刻師小結(jié)：用24時計時法時，從夜里12時到中午12時，時針指幾就是幾時，從中午的12時到夜里的12時，時針?biāo)笗r數(shù)要加上第一圈走過的12小時。如：下午2：30用24時計時法表示為14：30或14時30分。練習(xí)：練一練的1、2、3。教學(xué)隨筆：

第2課時

計算經(jīng)過時間教學(xué)目標(biāo)：知道24時記時法在生活中的應(yīng)用。會解答一些簡單的經(jīng)過時間。激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識，體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：理解普通計時法與24時計時法轉(zhuǎn)化的規(guī)律，區(qū)別時間與時刻。教學(xué)難點：經(jīng)過時間的計算。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。出示“神五”圖片及兔博士網(wǎng)站。說說你從中了解到哪些信息？生：15日9：00發(fā)射升空，16日6：23安全返回。你想不想知道：“神舟五號”飛船圍繞地球飛行了多長時間？我們一起來算算吧！教法：15日9：00→15日24：00

16日00：00→16日6：23

24時–9時=15小時

15小時+6時23分=21時23分

答：飛行了21時23分。鞏固練習(xí)：（一）出示列車時刻表，想想了解到哪些信息？

生（1）T1次列車從北京西開往長沙的開車時間是下午5時。

（2）T2次列車從長沙開回北京西的開車時間是下午4：36。（二）區(qū)分時間和時刻

出示：北京故宮開放時間：上午8：00——下午5：00

回答：（1）故宮什么時刻開門？什么時刻關(guān)門的？

（2）故宮一天的開放時間是什么？總結(jié)：時間是一個過程，時刻是一個具體時間。

（3）紅紅爸爸從北京到長沙出差，乘T1次列車在路上要用多長時間？北京西

長沙（隔天）17：00

8：38經(jīng)過時間=結(jié)束時間–開始時間17：00→24：00（0時）→8：3824時–17時=7時7時+8時38分=15時38分

（4）你還能根據(jù)列車時刻表提出哪些問題？練習(xí)：出示電視節(jié)目時間表，自己提問題并解答。7：30金色年華

9：00動畫城

13：00兒童英語

19：30陽光劇院……一場乒乓球賽14：25開始，經(jīng)過1時15分結(jié)束，這場比賽是時么時候結(jié)束的？結(jié)束時間=開始時間+經(jīng)過時間一場電影長90分，電影結(jié)束時間是20：50，這場電影什么時間開始播放的？開始時間=結(jié)束時間–經(jīng)過時間4、6;00經(jīng)過2時（

）經(jīng)過（

）10：40

經(jīng)過1時15分（

）教學(xué)隨筆：

第3課時

認(rèn)識年月日教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗，經(jīng)歷認(rèn)識年、月、日的過程。認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道平年和潤年。體驗?zāi)?、月、日與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成自覺珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。教學(xué)過程：示生活經(jīng)驗圖，說說下面每件事需要經(jīng)過多長時間？

1、跑完100米需要（

）。

2、打一場籃球比賽需要（

）。

3、中央電視臺演播《春節(jié)聯(lián)歡晚會》需要（

）。4、從開學(xué)到國慶節(jié)（

）。5、從你上小學(xué)到現(xiàn)在（

）。新授：1、通過生活經(jīng)驗，使學(xué)生知道：年、月、日也是時間單位。2、出示2004、2005年的年歷及知識窗。（1）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？A、一年有12個月。B、平年有365天，潤年有366天。C、2004年2月份是29天，2005年2月份是28天。D、有的月是31天：一、三、五、七、八、十、十二（臘）大月有的月是30天：四、六、九、十一

小月（2）判斷平年、閏年的方法。公歷年份不是整百的年份：用年份除以4，如果剛好整除，沒有余數(shù)，這一年就是閏年，閏年有366天；如果除完后有余數(shù)，這一年就是平年。平年有365天。公歷年份是整百年份的：是整百的年份，必須除以400，如果沒有余數(shù)，這一年就是閏年；有余數(shù)，這一年就是平年。（3）借助順口溜識記每月的天數(shù)：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，平年二月二十八，閏年二月二十九。鞏固練習(xí)：判斷下列年份是平年還是閏年。1996

1900

2005

2006

1800

2012年的上半年有多少天？計算每年的七、八、九三個月一共是多少天？填空：（1）一年有（

）個月。（2）一年有（

）天或（

）天。（3）一年有（

）月（

）月（

）之分。（4）一個月可能有（

）天。（5）平年全年有（

）天，閏年全年有（

）天。（6）常用的時間單位有（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）。作業(yè)：課本32頁的練一練。教學(xué)隨筆：

第4課時

計算經(jīng)過時間教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷計算有關(guān)年、月、日經(jīng)過時間的過程。2、能計算現(xiàn)實生活中年、月、日的經(jīng)過時間。3、進一步感受年、月、日與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重難點：計算現(xiàn)實生活中年月日的經(jīng)過時間。教學(xué)過程：生活引入：出示2006年年歷，觀察全年有多少天？新授：從今天算起，到六一兒童節(jié)還有多少天？從現(xiàn)在算起，到明年元旦還有多長時間？學(xué)生分組交流討論，全班交流，師總結(jié)：經(jīng)過時間=結(jié)束時間–開始時間+1天要求經(jīng)過時間，用結(jié)束時間減開始時間，月減月，日減日，如果日減日不夠減，向月借1當(dāng)30或31，要看這個月是大月還是小月，算出結(jié)果后還要加上1天。如：5月10日到6月3日經(jīng)過了多少天？

6月3日–5月10日+1

=

5月33日–5月10日+1=

24天從今年的年歷中，你還能想到哪些問題？鞏固練習(xí)：課本33頁的練一練1、2、3題。10月5日到11月8日共有（

）天。10月20日到11月16日共有（

）天。教學(xué)隨筆：

第5課時

解決問題教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷制定、交流、評價參觀科技展覽計劃的全過程。能結(jié)合實際情況，學(xué)會制定合理可行的做事計劃，把學(xué)到的知識用到實際中去。3、進一步感受時間與日常生活的密切聯(lián)系，體驗合理安排時間的重要性和優(yōu)越性，養(yǎng)成做事有計劃和合理安排時間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：合理制定做事計劃和安排時間。教學(xué)過程：激趣引入：班委會決定，周末全班同學(xué)一起去參觀科技展覽。我們一起去看看吧！新授：出示科技館開館時間及參觀各展室所需時間。

上午8：00——12：00開館時間

下午14：00——17：30

分小組討論，制定一個參觀計劃，并把具體時間安排填在表中。出發(fā)時間

到科技館時間

參觀內(nèi)容參觀起止時間返回時間

回到學(xué)校時間

各組交流制定的計劃。鞏固練習(xí)：課本35頁的練一練。教學(xué)隨筆：

第四單元乘法

本單元的“乘法”主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)的加法計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。包括四個知識模塊：“乘法”、“估算”、“連乘”、“解決問題”。單元最后安排了“探索樂園”，通過計算、觀察，探索一些特殊乘法的運算規(guī)律。

單元教育目標(biāo)：

1經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，體驗算法多樣化，能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

2能結(jié)合具體情境選擇合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并對結(jié)果的合理性進行判斷。

4在解決問題和探索乘法運算規(guī)律的過程中，能進行簡單的有條理的思考。

5體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

第一課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法

教學(xué)內(nèi)容：教材第38-39頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷用已有知識解決問題、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法的計算方法的過程。

2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法。

3、在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)看看老師今天給你們帶什么了？學(xué)生觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可觀察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛，每盒里有彩鉛24枝。學(xué)生可提出問題如：1.兩盒彩鉛有多少枝？2.10盒彩鉛有多少枝？3.12盒有多少枝？二、自主探索重點解決第三個問題：12盒有多少枝彩鉛？怎樣算？請同學(xué)們試著在練習(xí)本上算一算有會用豎式計算的嗎？1、20×12=240（枝）

4×12=48（枝）

240+48=288（枝）2、24×2=48（枝）

24×10=240（枝）

48+240=288（枝）3、豎式等三、合作交流1.小組交流請同學(xué)們把你計算的方法跟你小組的同學(xué)說一說，總結(jié)一下你們小組一共有幾種方法。2.全班交流

哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？3.重點交流豎式（講清積的定位）（1）.小組內(nèi)交流各自的算法，然后共同總結(jié)算法。（2）.各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時進行質(zhì)疑、提問或提建議。（3）.你能介紹一下豎式的書寫格式嗎？（學(xué)生不會老師講解）四、實踐與應(yīng)用1.用豎式計算

34×12

25×11

43×22

32×13

24×21

32×212.解決問題一個會議室有23排座椅，每排有22個座位。召開500人的會議，座位夠嗎？3.一只杜鵑平均每天能吃掉14只松毛蟲。算一算：它21天能吃掉多少只松毛蟲？教學(xué)隨筆：

第二課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的乘法

教學(xué)內(nèi)容：教材第40—41頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合計算浪費水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法的過程。2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法。

3、在解決現(xiàn)實問題的過程中，認(rèn)識水在人類生活中的重要性，增強節(jié)水意識。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

水，是人類賴以生存的重要資源。據(jù)專家介紹，一個健康的人，如果4天喝不到水，就會有生命危險。中國是水資源緊缺的國家。因此，愛護水資源就是愛護我們的生命！教師談話引入，學(xué)生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。二、自主探索出示問題：一個沒有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算，這2個月要浪費多少千克水？請同學(xué)們試著算一算吧！

學(xué)生試做，先討論兩個月是多少天？

（1）12×31=372（千克）12×30=360（千克）372＋360＝732（千克）

（2）31＋30＝61（天）12×61=732（千克）

答：2個月要浪費732千克水。三、合作交流1.小組交流請同學(xué)們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說一說。2.全班交流哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？3.在講解時，應(yīng)重點強調(diào)進位乘豎式的計算方法。（1）.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。（2）.各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時進行質(zhì)疑、提問或提建議。

（3）.你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎？（注意進位）四、實踐與應(yīng)用1.先計算，再驗算。

58×23

69×51

57×922.書上４１頁第1、3題

板書設(shè)計

兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的乘法

（１）12×31＝372（千克）（２）31＋30＝61（天）

12×30＝360（千克）12×61＝732（千克）

372＋360＝732（千克）

答：2個月要浪費732千克水。

教學(xué)隨筆：

第三課時：乘數(shù)末尾有0的乘法

教學(xué)內(nèi)容：教材第42-43頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合電影院的座位問題，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有０的乘法的計算方法的過程。

2.會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有０的乘法。

3.在自主探索簡便算法的過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點：掌握算理和計算方法并熟練計算。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

由學(xué)生喜歡看電影入手，介紹電影院的設(shè)置。

中山路小學(xué)要組織一次看電影活動，我們也一起去看看

（出示情景圖）

仔細觀察情景圖，讀讀旁邊的問題，了解題中的信息和要解決的問題

二、自主探索

原來一共有多少個座位？

請同學(xué)們列出算式，自己試著算一算。

想一想還有其它方法嗎？（1）36×10＝360（個）

360×3＝1080（個）

（2）36（3）36

×30×30

001080

108

1080

三、合作交流

1.小組交流

請同學(xué)們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說一說。

2.全班交流

哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？

3.在講解時，應(yīng)重點介紹用豎式計算的簡便方法。

引申：現(xiàn)在每排增加到40個座位，現(xiàn)在一共有多少個座位？

提醒學(xué)生，“增加到40個”和“增加40個”是不一樣的含義。1.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。2.各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時進行質(zhì)疑、提問或提建議。

3.你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎？（注意進位）

學(xué)生可列式，可口算也可豎式計算，注意引導(dǎo)豎式計算方法。

40

×30

1200

實踐與應(yīng)用1.練一練：

*×3010×1099×99

2.小結(jié)：（1）乘數(shù)末尾有０的乘法的計算方法。

（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)？最少是幾位數(shù)？

作業(yè)：書上43頁第2題1.獨立完成，然后進行交流

19201009801

2.（1）先乘0前面的數(shù)再在積的后面添0。

（2）了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最多是四位數(shù)，最少是三位數(shù)。

板書設(shè)計

乘數(shù)末尾有0的乘法

（1）36×10＝360（個）40×30=1200（個）

360×3＝1080（個）40

×30

（2）36（3）361200

×30×30

001080答：現(xiàn)在一共有1200個座位。

108

1080答：原來一共有1080個座位。

第四課時課題：估算教學(xué)內(nèi)容：教材第44-45頁教學(xué)目標(biāo)：１、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗估算方法的多樣化。２、能結(jié)合具體問題進行簡單的乘法計算，并解釋估算的過程。３、在解決問題的活動中，體驗估算在生活中的作用，增強估算意識。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點：能較準(zhǔn)確的進行估算。教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)我國人口十五億，我國土地面積960萬平方公里，我校有2000多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值。現(xiàn)在丫丫就遇到了一個問題需要我們幫忙估算一下，一起看看好嗎？

學(xué)生讀題并觀察情景圖，說一說事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問題。二、自主探索買門票大約要多少錢？請同學(xué)們試著幫忙估算一下吧！你還有其它方法嗎？（1）把9看作10，把92看作90，約需900元。

10×90＝900（元）（2）把92看作90，需810元。

9×90＝810（元）（3）把9看成10，需920元。

10×92=920（元）……三、合作交流1.小組交流把你估算的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹好嗎？一定要說清楚你估算的過程呦！

2.全班交流

哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？3.計算一下，看實際需要多少元？

想一想為什么有的估算結(jié)果與計算結(jié)果相差比較多，怎樣做到合理地進行估算.

1.小組內(nèi)交流估算的方法，然后共同總結(jié)算法。

2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補充。

3.9×92=828（元）

把92看成90只不過少看了兩個9，而把9看成10卻多看了1個92，所以把

92看成90更接近計算結(jié)果。

四、實踐與應(yīng)用1.估算一下：在大橋上觀察，1分鐘過去了38輛車，大橋上1小時有多少輛車通過？2.估算一下這篇文章大約有多少字？3.小組合作，估計１千克黃豆大約有多少粒？4.作業(yè)：書上45頁第2題。板書設(shè)計

估算

（1）把9看作10，把92看作90，約需900元。

10×90＝900（元）

（2）把92看作90，需810元。

9×90＝810（元）

（3）把9看成10，需920元。

10×92=920（元）……

實際計算：

9×92=828（元）

教學(xué)隨筆：

第五課時：混合運算（連乘）教學(xué)內(nèi)容：教科書46-47頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合小區(qū)建房問題，經(jīng)歷自主解決問題、從分步計算到三個數(shù)連乘計算的過程。

2.認(rèn)識連乘算式，會計算簡單的三個數(shù)連乘的運算式題。

3.了解同一問題可以有不同的解決辦法，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：熟練進行計算。

教學(xué)難點：了解算式的意義。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

隨著時代的進步，社會的發(fā)展，我們身邊建起了許多漂亮的樓房，同學(xué)們注意到了嗎？有一個生活小區(qū)計劃還要新建8棟樓房呢，我們一起看看樓房示意圖好嗎？學(xué)生讀文字?jǐn)⑹霾⒂^察樓房示意圖。

了解事情中的信息和要解決的問題：

1.有8棟樓房

2.每棟有五個單元

3.每個單元可住12戶居民

4.問題：可解決多少戶居民的住房問題？

自主探索學(xué)生獨立列式計算。

做完后想一想每一步的運算要解決什么問題。

你能只列一個綜合算式就解決問題嗎？列式的方法可能有：

（1）12×5=60（戶）

60×8=480（戶）

（2）8×5=40（戶）

12×40=480（戶）

（3）12×5×8

=60×8

=480（戶）

（4）5×8×12

=40×12

=480（戶）

合作交流

1.小組交流

把你列式的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹并說清楚你每一步運算要解決什么問題。

2.全班交流

哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？

3.討論連乘算式中每步運算的實際意義.1.小組內(nèi)交流列式的方法，其他同學(xué)補充算法。小結(jié)本組方法。

2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補充。

3.認(rèn)識連乘及運算順序

實踐與應(yīng)用

1.計算

25×2×4519×3×24

2.先說說運算順序，再計算。

27×9×8517-216÷6

18×（86-27）

224+25×28

3.47頁練一練

1、2、4題

4.作業(yè)：課本47頁第3、5題1.22501368

2.19444811062924

3.第1題：交流時重點了解學(xué)生列綜合算式的情況。

第2題：交流時，可以讓分步解答的學(xué)生嘗試列一列綜合算式。

第4題：先說說運算順序，再計算。

板書設(shè)計

混合運算（連乘）

（1）12×5=60（戶）60×8=480（戶）

（2）8×5=40（戶）12×40=480（戶）

（3）12×5×8

=60×8

=480（戶）

（4）5×8×12

=40×12

=480（戶）答：可以解決480戶居民住房問題。

第六課時：解決問題

教學(xué)內(nèi)容:教科書48-49頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合旅游中的實際問題，經(jīng)歷小組合作、綜合應(yīng)用有關(guān)知識解決問題的過程。

2.能綜合應(yīng)用所學(xué)知識，合理地解決問題，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果，并能對方案的合理性作出解釋。

3.在與同伴合作解決問題的過程中，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生合理制定解決問題方案的能力。

教學(xué)難點：合理制定解決實際問題的方案。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動再設(shè)計

情境創(chuàng)設(shè)

春天到了，大家可以出去到大自然走走，呼吸一下新鮮空氣，你都去過哪些地方？怎么去的？感覺怎么樣

旅游前要準(zhǔn)備做哪些事情？（租車、吃飯、門票）

現(xiàn)在有50人要進行一日游，想請你做一做導(dǎo)游制定幾個租車方案？有信心完成嗎？

出示租車信息

學(xué)生可能回答：避暑山莊、雙塔山、棒槌山等周圍的風(fēng)景名勝

自主探索1.獨立了解租車信息，有不明白的可與小組同學(xué)商量。

2.試著獨立制定租車方案

學(xué)生可能方案：

租4輛14座

14×4=56（人）

350×4=1400（元）

租3輛19座

19×3=57（人）

450×3=1350（元）

租2輛27座

27×2=54（人）

600×2=1200（元）

租2個14座和一個27座

14×2+27=55（人）

350×2+600=1300（元）

租2個19座和一個14座

19×2+14=52（人）

450×2+350=1250（元）

租14、19、27各一輛

14+19+27=60（人）

350+450+600=1400（元）

其他：（略）

合作交流

1.小組交流

把你制定的租車方案向你小組的同學(xué)介紹介紹，其他同學(xué)給出建議，挑選出本組內(nèi)的最佳方案。

2.全班交流

哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？

3.請同學(xué)比較這些方案，你認(rèn)為哪個比較合適，為什么？請同學(xué)比較這些方案，你認(rèn)為哪個比較合適，為什么？

1.小組內(nèi)交流各自制定的方案，其他同學(xué)補充方法。提出建議，小結(jié)本組方法。

2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補充。

3.學(xué)生可能答案：

生：2個27座，省錢，數(shù)量少。

4個14座，車小，靈活。

實踐與應(yīng)用1.解決問題：乘坐纜車

2.解決問題：就餐

3.作業(yè)：聯(lián)系實際。做一個本班的春游計劃1.重點了解和知道：

單程；往返；每人等。

制訂乘纜車方案，算一算花多少錢。

都乘往返：50X40

都乘單程：50X25

2.明白中餐、西餐的含義

算出每種方案各用多少錢，哪個最少，哪個做多。

都吃中餐（便宜）；1250

都吃西餐（最多）1500

中國人吃中餐外國人西餐1340

中國人吃西餐外國人吃中餐1410

板書設(shè)計

解決問題—租車方案

租4輛14座：4×4=56（人）350×4=1400（元）

租3輛19座：19×3=57（人）450×3=1350（元）

租2輛27座：27×2=54（人）600×2=1200（元）

租2個14座和一個27座：14×2+27=55（人）350×2+600=1300（元）

租2個19座和一個14座：19×2+14=52（人）450×2+350=1250（元）

租14、19、27各一輛：14+19+27=60（人）350+450+600=1400（元）

最佳方案：2個27座，省錢，數(shù)量少。

4個14座，車小，靈活。

第七課時：探索樂園

教學(xué)內(nèi)容：教材第50頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷自主探索、觀察、歸納一些特殊乘法運算的積的規(guī)律的過程。

2.了解一些特殊乘法運算的積的規(guī)律。在探索規(guī)律的過程中，能進行簡單的歸納和類比。

3.在自主探索的活動中，體驗成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動再設(shè)計

情境創(chuàng)設(shè)

我們已經(jīng)跟數(shù)字打過幾年的交道了，有的同學(xué)已經(jīng)感到厭煩了，其實數(shù)字可有趣呢，它還會和我們捉迷藏呢，它有許多規(guī)律等著我們?nèi)フ夷?，現(xiàn)在我們就去找找看，好嗎？

學(xué)生認(rèn)真觀察兩組題，了解兩組數(shù)的特征及題目要求：找出一個數(shù)乘2、乘5的規(guī)律。

自主探索試著找一找吧！看看我們誰能在這次游戲中獲勝。

自己寫出一組乘2或乘5的算式，驗證一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生可能找到如下規(guī)律：

1.一個數(shù)乘2的積都是雙數(shù)，乘5的積的個位上的數(shù)不是0就是5。

2.左邊乘2的一個乘數(shù)一個比一個多一，積一個比一個多2等等。

合作交流

1.小組交流

把你找到的規(guī)律向你小組的同學(xué)說一說，其他同學(xué)作補充。組長作總結(jié)。

2.全班交流

哪個小組愿意把你們小組找到的規(guī)律向全班同學(xué)說一說？1.小組內(nèi)交流各自找到的規(guī)律，其他同學(xué)補充。

2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補充

實踐與應(yīng)用1.探索99分別乘1-9各數(shù)所得的積的規(guī)律

2.探索兩位數(shù)乘11所得的積的規(guī)律。1.先觀察左邊的算式找規(guī)律，再寫出右面算式的積。

2.先計算再找規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律寫出各題的得數(shù)。板書設(shè)計探索樂園

請有心人多提寶貴意見，本教案沒有寫再設(shè)計一欄，希望有人給予指教．

五《統(tǒng)計》教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。重點難點：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺，情景圖。教學(xué)過程：師生活動一、理解平均數(shù)1．周末，媽媽買了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？2．老師（出示兩個筆筒分別裝了27枝送給23個女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動手分：讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。3．引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數(shù)。4．學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰的方法？二、學(xué)習(xí)計算平均數(shù)1．出示情景圖：說說老師和同學(xué)們在干什么？2．出示統(tǒng)計圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。3．引導(dǎo)學(xué)生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學(xué)生獨立思考后交流方法。4．提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？5．小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。6．小結(jié)求平均數(shù)的方法。三、鞏固訓(xùn)練1．另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？2．根據(jù)統(tǒng)計表算一算，三年段平均每班踢幾下？班級

三（1）三（2）三（3）三（4）踢的次數(shù)632

654

668

646四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問題？五、布置作業(yè)：練習(xí)十一1、2、3教學(xué)設(shè)計說明：1．從生活入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望：平均數(shù)是一個重要的概念，也是一個虛擬的數(shù)，對學(xué)生來講挺抽象的，不容易理解。老師從學(xué)生的實際入手，選取一些學(xué)生的遇到的一些分東西的問題，讓學(xué)生感受到求平均數(shù)的意義，也形象地理解了平均數(shù)的概念。2．自主探究求平均數(shù)的方法：從解決實際問題中，讓學(xué)生動手操作，在操作中形象地理解“移多不少”的方法，并在解決中學(xué)習(xí)“總合均分”的求平均數(shù)的方法，實現(xiàn)從直觀到抽象的過渡，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。六、測量第1課時教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用不同方式測量較長距離，并親身體驗步測的過程。2、會選擇不同的測量工具進行測量。能根據(jù)自己的經(jīng)驗估算一段路程的長度。3、感受與同伴合作解決問題的樂趣，提高自身的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教學(xué)重點：感知10米的概念。教學(xué)難點：熟練進行估算10米的長度。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：比一比1米多長。目測教室的長和黑板的長，并估算它們的長度。二、新授：1、感受10米有多長。（1）師生一起去操場，用皮尺測量出10米長的一段距離。要注意對學(xué)生的測量方式進行指導(dǎo)。（2）感知10米有多長。通過多種方式豐富學(xué)生對10米長度的體驗。①可以讓學(xué)生并排站在一起，看看10米長的距離可以站多少名學(xué)生。②再讓每個學(xué)生走一走，看走10米長的距離需要幾步。③讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中哪些物體的長度或一段距離大約是10米。三、測量操場的周長。1、指導(dǎo)學(xué)生分組并決定測量方法。如，可用皮尺量，可以步測，也可以先量出一段繩子的長度，再用繩子量等。2、交流測量的方法和結(jié)果。重點讓學(xué)生交流自己小組的測量方法、過程及測量的結(jié)果。3、結(jié)合測量的結(jié)果，討論哪種測量方法更好一些。使學(xué)生了解到用皮尺測量既方便又準(zhǔn)確。三、做一做：課本62頁的做一做。第1題：提出活動要求并指導(dǎo)計算方法。讓學(xué)生實際多走幾次，求出平均值。第2題：利用第1題的結(jié)果，讓學(xué)生根據(jù)走的時間估算操場一周的長。，然后與實際測量的結(jié)果進行比較。四、作業(yè)：課本第62頁的第3題。教學(xué)隨筆：第2課時教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合自身生活經(jīng)驗和熟悉的事物，經(jīng)歷認(rèn)識千米、建立1千米長度觀念的過程。2、體會長度單位千米的含義，知道1千米=1000米，建立1千米的長度觀念。3、了解我國的歷史文化，感受長度單位“千米”在生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)從網(wǎng)上收集數(shù)據(jù)信息。教學(xué)重點：熟練掌握千米的意義。教學(xué)難點：感知1千米的概念。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：測量兩個地方之間的距離，可以目測，也可以步測，還可以估測或找參照物估算結(jié)果。二、新授：1、認(rèn)識千米：（1）出示問題：估算自己家到學(xué)校有多遠。

讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課第3題的結(jié)果估算。（2）紅紅從家到校要經(jīng)過16根電線桿，每兩根電線桿之間大約有50米。紅紅家到學(xué)校大約有多少米？

50×（16-1）

=50×15

=750（米）（3）告訴學(xué)生10000米可以寫作1千米，并板書“千米”怎樣用字母“km”表示。1000米=1千米

或

1000m=1km2、說一說：師提問：誰家到學(xué)校不到1千米，誰家到學(xué)校超過了1千米？讓學(xué)生依據(jù)估算的結(jié)果用千米描述自家到學(xué)校的距離。三、鞏固：1、一個操場一圈是400米，幾圈是1千米？2、我國的“萬里長城”全長約是6300千米。3、馬拉松賽跑全長約是42千米。4、我們偉大的祖國東西相距約5000千米，南北相距月5500千米。四、作業(yè)：課本64頁第1、2題。教學(xué)隨筆：

第3課時教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷探索路程、速度、時間的數(shù)量關(guān)系的過程。2、了解時間、路程、速度的意義及它們之間的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合生活實際，解決與這些量有關(guān)的簡單問題。3、綜合運用知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：掌握行程問題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：熟練運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：說說自己到過哪些城市，談?wù)勛约旱穆猛疽娐?。二、新授?、出示課本65頁的鐵路示意圖。（1）讓學(xué)生觀察，說說從圖中得到了哪些信息。（2）估計一下鄭州和青島哪個到北京的路程近？

讓學(xué)生自己試著估算，并說說自己的估算方法。2、認(rèn)識數(shù)量關(guān)系：（1）一列快速客車從北京發(fā)車，平均每小時行118千米，5小時行多少千米?（2）一列普通客車從北京出發(fā)，平均每小時行98千米，7小時行多少千米？能到達鄭州嗎？讓學(xué)生解答，并交流計算的結(jié)果。（3）介紹“速度”、“路程”的含義，師生共同總結(jié)數(shù)量關(guān)系。

路程=速度×?xí)r間三、試一試：第1題：讓學(xué)生自己解答，注意提示學(xué)生利用示意圖中的信息。第2題：讓學(xué)生了解鐵路線路信息的另一種呈現(xiàn)方式。鼓勵學(xué)生提問題，大家一起解答。四、作業(yè)：課本67頁的練一練1、2題。教學(xué)隨筆：

第4課時教學(xué)目標(biāo)：1、在實際測量的活動中，經(jīng)歷認(rèn)識毫米、建立1毫米長度觀念的過程。2、體會長度單位毫米的含義，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的長度觀念。3、增強實際測量經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)的發(fā)展及在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。教學(xué)重點：理解和掌握毫米的意義。教學(xué)難點：掌握長度單位之間的換算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、描述1千米的概念。2、描述1米的概念。3、描述1厘米、1分米的概念。當(dāng)我們要測量更小、更短或要求測量的結(jié)果更精確時，用這些單位還合適嗎？二、新授：1、測量橡皮的長度。（1）提出測量要求，讓學(xué)生測量自己橡皮的長度。（2）交流測量的結(jié)果。結(jié)合橡皮厚度不到1厘米的情況，引出“毫米”。告訴學(xué)生毫米怎樣用字母mm表示及毫米在測量中的作用。2、體會長度單位毫米。（1）認(rèn)識長度單位毫米。讓學(xué)生觀察自己的直尺，告訴學(xué)生“1厘米中間每個小格的長度是1毫米。”讓學(xué)生數(shù)一數(shù)1厘米中有幾個1毫米。（2）交流數(shù)的結(jié)果，得出：1厘米=10毫米

或

1cm=1mm（3）讓學(xué)生測量1分硬幣的厚度。了解1分硬幣的厚度大約是1毫米，建立1毫米的長度概念。3、小組合作測量：（1）測量課本和練習(xí)本的厚度。（2）交流測量的方法和結(jié)果。三、議一議：1、測量書本、練習(xí)本等這些比較薄的物品厚度，怎樣做能夠量得更精確些？通過討論，使學(xué)生了解到測量一些比較薄的物品的厚度，可以把幾個相同的物品摞在一起量，再算出每個物品的厚度。2、估測一摞紙有多少張。可以讓學(xué)生先討論一下，再實際測量。交流時，重點了解學(xué)生的不同的測量方法。四、練一練：課本69頁的練一練。五、作業(yè)：閱讀兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容。教學(xué)隨筆：

第5課時教學(xué)目標(biāo)：1、知道相鄰兩個長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。2、會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位進行測量和表示物品的長度。3、能綜合運用知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：根據(jù)實際情況選合適的計量單位。教學(xué)難點：熟練掌握長度單位之間的進率。教學(xué)過程：一、談話引入：生活中，很多方面能遇到測量物品的長度，選擇什么樣的長度單位更合適呢？二、新授：出示課本70頁的內(nèi)容。1、讓學(xué)生觀察，并根據(jù)自己的經(jīng)驗，說說測量這些物品的長度選用什么長度單位合適。2、讓學(xué)生說說自己在生活中還知道哪些關(guān)于在測量時選用合適的長度單位的知識或經(jīng)驗。三、議一議：我們學(xué)過哪些長度單位？它們之間的進率是多少？師生共同整理學(xué)過的長度單位和單位之間的進率。四、練一練：課本71頁的練一練。第1題：讓學(xué)生自己完成。第2題：交流時，重點說說選擇的理由。第3題：答案不唯一，學(xué)生填的數(shù)只要符合實際就可以。五、作業(yè)：課本71頁的第4題。

七、生活中的小數(shù)第1課時教學(xué)目標(biāo)：

1、通過商品價格，在已有的生活經(jīng)驗和知識背景下經(jīng)歷認(rèn)識小數(shù)的過程。

2、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，會讀、寫簡單的小數(shù)，知道以元為單位小數(shù)的實際含義。

3、能把自己的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，隨學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有好奇心和求知欲。

4、初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

教學(xué)重點、難點：小數(shù)的讀、寫法教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考

1、同學(xué)們，老師想先做個調(diào)查。

【出示：25元7.25元8.80元0.58元】

這些數(shù)你見過嗎？在哪里見過？同學(xué)們自由回答。

2、今天，老師和你們一起去超市逛一逛，好嗎？（出示主題圖加一個玩具槍25元）看，這是超市的一角，你看到了什么？你能說出這些物品的價格嗎？

3、在這些數(shù)里，那些是我們以前學(xué)過的，那些是我們還沒學(xué)呢？

在這些數(shù)里只有1個是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)（25），它是我們以前就認(rèn)識的整數(shù)。其它用來表示價格的數(shù)是沒學(xué)過的。

4、觀察這些沒學(xué)過的數(shù)，它們有什么特點呢？（數(shù)中間都有一個小圓點。）

5、你知道小圓點叫什么名字嗎？這樣的數(shù)又叫什么數(shù)嗎？請同學(xué)們看書的P74。

學(xué)生匯報自學(xué)情況。

6、小結(jié)：像7.258.800.58這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小圓點叫小數(shù)點。

今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：生活中的小數(shù)）

二、結(jié)合生活，探索小數(shù)的讀、寫法

(一)小數(shù)的讀、寫法。

1、師：我們的這個新朋友――小數(shù)點本領(lǐng)可真不小，它在數(shù)的中間一站，把數(shù)分成了兩部分，這樣的數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？可把老師難住了，誰來幫幫我呢？誰會讀這些數(shù)？

小黑板出示商品標(biāo)價：小熊7.25元、風(fēng)箏8.80元、布娃娃11.30元等]

你是怎么會讀的，是從哪里學(xué)的？

讀的真好，我們按照他的讀法一起讀一遍吧。

2、師：讀了這么多小數(shù)，你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣讀？

四人小組先討論討論。學(xué)生匯報。

3、師：同學(xué)們閉上眼睛，想一個你在平時生活中認(rèn)識的一個小數(shù)。

好，老師請幾位同學(xué)上臺來把你想的小數(shù)寫下來。

讓學(xué)生在黑板上寫，其余的學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上。[寫完后教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題再講解。]我們來評一評，他們寫得怎么樣？

3、你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣寫？

四人小組先討論討論。學(xué)生匯報。

我們一起讀讀吧。

老師是這樣寫的：0、808，寫得好嗎？為什么？

(二)知識調(diào)色板。

1、練習(xí)：P752寫在答題卡上（投影）互評。

2、判斷：

（1）3．73讀作：三點七十三．（）

（2）零點三零七寫作：0．307．（）

（3）五十點二零八寫作：5．208．（）

3、游戲：小蜜蜂采蜜。P751

找到采蜜最快的那個組：你們怎么采蜜這么快？有什么竅門嗎？

（小數(shù)點前面的表示元，小數(shù)點后面第一位表示角，第二位表示分。）

師：你分析得好極了?。ò鍟涸欠郑?/p>

4、練習(xí)：P753

5、游戲：用0、6、8及小數(shù)點“.”四個卡片你能擺出幾個小數(shù)？擺完后記錄下來，讀一讀，集體匯報。

（三）、感受生活中的小數(shù)。

1、讀出下面的句子．

（1）南京長江大橋全長6．772千米．

（2）土星繞太陽一周需要29．46年．

（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0．84千米．

2、寫出下面橫線上的數(shù)．

（1）小明的身高是一點二五米。

（2）麗麗的視力是四點九和五點零。

（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克．

3、在日常生活中我們經(jīng)常會看到小數(shù)。想一想：你還在哪兒看見過或用過小數(shù)？說一說吧。

學(xué)生交流課前調(diào)查生活中的小數(shù)。

師：你們說的很好！在日常生活中我們經(jīng)常會用到小數(shù)。

三、知識加油站。

1、改寫老師數(shù)學(xué)日記。

(1)這是老師自己寫的一篇數(shù)學(xué)日記，你能幫老師將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？

早上，老師買了一個3角錢的豆?jié){和1元5角錢肉包，吃完飯后，來到學(xué)校。

(2)這一段有一些小數(shù)，你能用幾元幾角表示嗎？

到學(xué)校后，拿起6.5元的紅筆和8.40元的數(shù)學(xué)書來到教室。走進教室，看到講臺上擺著老師花了2.50元買的一盆菊花。

2、自己根據(jù)平時的生活也來寫寫吧。

四、引導(dǎo)總結(jié)，反思過程

1、想一想，小數(shù)的產(chǎn)生對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么好處？

2、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對于自己的表現(xiàn)你滿意嗎？

五、課堂延伸

1、數(shù)學(xué)沖浪。

添字游戲。

這里有三個數(shù)10、1、0.10，你能在每個數(shù)后面添上一字，說明這三個數(shù)是相等的。

2、刨根問底。

口算：10÷3＝10÷6＝

計算器：10÷3＝10÷6＝

觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己到課下尋找為什么吧。

3、實踐活動：練習(xí)：P754教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體物品，經(jīng)歷用“米”作單位、用小數(shù)表示物體長度的過程。2、進一步認(rèn)識小數(shù)，會用小數(shù)表示生活中的一些事物。

3、初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、老師出示小黑板，讓學(xué)生讀出每種物品的長或?qū)?，并用自己的方式描述一下?、老師出示藍靈鼠的問題：把上面物品的長度寫成用“米”作單位的數(shù)。學(xué)生以小組為單位交流改寫的方法，然后全班交流。如果學(xué)生寫不好，老師要作為參與者示范改寫一個，特別說明把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長度改寫成用“米”作單位的數(shù)時，要在“米數(shù)”的右下角點上小數(shù)點。3、在學(xué)生明確改法后，老師臨時出一兩道題，請接受能力稍差的同學(xué)改一改。二、說一說：先讓學(xué)生讀教材上的內(nèi)容，然后鼓勵學(xué)生說出自己知道或改寫的小數(shù)。如：自己的視力是多少，把自己的身高用“米”為單位的數(shù)表示等。三、試一試：老師出示小黑板，讓學(xué)生把第五單元實踐活動中投沙包時記錄的成績改寫成以“米”為單位的小數(shù)，并進行交流。三、練一練：第一題，老師輔助學(xué)生實際測量身邊的物品。可以讓學(xué)生先估計一下，再用不同的方式進行測量。如：門和黑板可請學(xué)生和老師共同測量；課桌可讓學(xué)生同桌合作，一人測量，一人記錄。最后交流記錄的結(jié)果。

第二、三題，由學(xué)生獨立完成，再交流評判。

第四題，讓學(xué)生在家中自己測量，用“米”作單位記下測量的結(jié)果。如果家里沒有這些物品，可選擇別的物品代替。四、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)反思：

第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡單的一位小數(shù)加、減計算的過程。2、會計算一位小數(shù)的加法以一位小數(shù)的加法（不進位）和減法（不退位），知道用豎式計算時小數(shù)點要對齊的道理。

3、經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一|情景導(dǎo)入：1、師生談話引出情境圖，讓學(xué)生觀察情境圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。2、老師和學(xué)生一起寫出加法算式，然后提出藍靈鼠的要求，鼓勵學(xué)生自主完成。3、交流算法。有的算法學(xué)生如果想不到，教師要參與交流。然后組織學(xué)生討論：（1）、三種算法有什么共同點？（2）、用豎式做小數(shù)加法時，為什么“小數(shù)點一定要對齊”？通過討論使學(xué)生明確：1、都是元和元相加，角和角相加，即相同單位的數(shù)相加。2、用豎式計算小數(shù)加法時，小數(shù)點對齊，也就是相同單位對齊。4、提出問題：“買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？”讓學(xué)生自己列試計算。然后交流算法，總結(jié)用豎式計算小數(shù)減法的方法。二、練一練：第一題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算。然后小組同學(xué)交流，交流時，說一說自己是怎樣計算的。教師要關(guān)注學(xué)生計算的結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

第二題，老師出示小黑板，鼓勵學(xué)生獨立選擇信息，列式計算。然后互相交流、評判。

第三題，鼓勵每個學(xué)生做一個就餐計劃，然后全班交流。除關(guān)注學(xué)生計算的結(jié)果是否正確外，還要關(guān)注食品搭配是否合理。對于學(xué)困的學(xué)生，老師要適當(dāng)指導(dǎo)。三、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)反思：

第四課時教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷市場調(diào)查、消費、整理家庭消費情況、與同學(xué)交流的全過程。2、會搜集、記錄信息，并進性整理，能應(yīng)用掌握得計算技能解決生活中實際的問題。

3、在“今天我當(dāng)家”的活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗勞動的樂趣和光榮，增強做家庭小主人的自主意識。教具準(zhǔn)備：紙、筆、小黑板。教學(xué)過程：一、市場調(diào)查：新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)1、老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計表和要完成的事情：（1）、讓學(xué)生到菜市場調(diào)查，記錄各種蔬菜的價錢。（2）、讓學(xué)生記下自己買東西花了多少錢，然后填在表中。2、老師與家長聯(lián)系，請他們協(xié)助搞好這項活動。二、整理消費：先讓學(xué)生完成下面幾個問題。１、把自己親手花的錢記錄下來。２、了解家中其他人花的錢，并記錄下來。３、完成“算一算”的要求。如果自己計算問題（2）有困難，可請家長幫助一起算。４、寫出自己的實踐日記。三、課內(nèi)交流：讓學(xué)生充分交流自己當(dāng)家庭小主人的生活經(jīng)歷、解決的問題、獲得的感受。二、議一議：讓學(xué)生充分展開討論，在討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解父母的辛苦，增強做家庭小主人的自主意識。三、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)反思：

七、生活中的小數(shù)第1課時教學(xué)目標(biāo)：

1、通過商品價格，在已有的生活經(jīng)驗和知識背景下經(jīng)歷認(rèn)識小數(shù)的過程。

2、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，會讀、寫簡單的小數(shù)，知道以元為單位小數(shù)的實際含義。

3、能把自己的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，隨學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有好奇心和求知欲。

4、初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

教學(xué)重點、難點：小數(shù)的讀、寫法教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考

1、同學(xué)們，老師想先做個調(diào)查。

【出示：25元7.25元8.80元0.58元】

這些數(shù)你見過嗎？在哪里見過？同學(xué)們自由回答。

2、今天，老師和你們一起去超市逛一逛，好嗎？（出示主題圖加一個玩具槍25元）看，這是超市的一角，你看到了什么？你能說出這些物品的價格嗎？

3、在這些數(shù)里，那些是我們以前學(xué)過的，那些是我們還沒學(xué)呢？

在這些數(shù)里只有1個是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)（25），它是我們以前就認(rèn)識的整數(shù)。其它用來表示價格的數(shù)是沒學(xué)過的。

4、觀察這些沒學(xué)過的數(shù)，它們有什么特點呢？（數(shù)中間都有一個小圓點。）

5、你知道小圓點叫什么名字嗎？這樣的數(shù)又叫什么數(shù)嗎？請同學(xué)們看書的P74。

學(xué)生匯報自學(xué)情況。

6、小結(jié)：像7.258.800.58這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小圓點叫小數(shù)點。

今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：生活中的小數(shù)）

二、結(jié)合生活，探索小數(shù)的讀、寫法

(一)小數(shù)的讀、寫法。

1、師：我們的這個新朋友――小數(shù)點本領(lǐng)可真不小，它在數(shù)的中間一站，把數(shù)分成了兩部分，這樣的數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？可把老師難住了，誰來幫幫我呢？誰會讀這些數(shù)？

小黑板出示商品標(biāo)價：小熊7.25元、風(fēng)箏8.80元、布娃娃11.30元等]

你是怎么會讀的，是從哪里學(xué)的？

讀的真好，我們按照他的讀法一起讀一遍吧。

2、師：讀了這么多小數(shù)，你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣讀？

四人小組先討論討論。學(xué)生匯報。

3、師：同學(xué)們閉上眼睛，想一個你在平時生活中認(rèn)識的一個小數(shù)。

好，老師請幾位同學(xué)上臺來把你想的小數(shù)寫下來。

讓學(xué)生在黑板上寫，其余的學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上。[寫完后教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題再講解。]我們來評一評，他們寫得怎么樣？

3、你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣寫？

四人小組先討論討論。學(xué)生匯報。

我們一起讀讀吧。

老師是這樣寫的：0、808，寫得好嗎？為什么？

(二)知識調(diào)色板。

1、練習(xí)：P752寫在答題卡上（投影）互評。

2、判斷：

（1）3．73讀作：三點七十三．（）

（2）零點三零七寫作：0．307．（）

（3）五十點二零八寫作：5．208．（）

3、游戲：小蜜蜂采蜜。P751

找到采蜜最快的那個組：你們怎么采蜜這么快？有什么竅門嗎？

（小數(shù)點前面的表示元，小數(shù)點后面第一位表示角，第二位表示分。）

師：你分析得好極了?。ò鍟涸欠郑?/p>

4、練習(xí)：P753

5、游戲：用0、6、8及小數(shù)點“.”四個卡片你能擺出幾個小數(shù)？擺完后記錄下來，讀一讀，集體匯報。

（三）、感受生活中的小數(shù)。

1、讀出下面的句子．

（1）南京長江大橋全長6．772千米．

（2）土星繞太陽一周需要29．46年．

（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0．84千米．

2、寫出下面橫線上的數(shù)．

（1）小明的身高是一點二五米。

（2）麗麗的視力是四點九和五點零。

（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克．

3、在日常生活中我們經(jīng)常會看到小數(shù)。想一想：你還在哪兒看見過或用過小數(shù)？說一說吧。

學(xué)生交流課前調(diào)查生活中的小數(shù)。

師：你們說的很好！在日常生活中我們經(jīng)常會用到小數(shù)。

三、知識加油站。

1、改寫老師數(shù)學(xué)日記。

(1)這是老師自己寫的一篇數(shù)學(xué)日記，你能幫老師將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？

早上，老師買了一個3角錢的豆?jié){和1元5角錢肉包，吃完飯后，來到學(xué)校。

(2)這一段有一些小數(shù)，你能用幾元幾角表示嗎？

到學(xué)校后，拿起6.5元的紅筆和8.40元的數(shù)學(xué)書來到教室。走進教室，看到講臺上擺著老師花了2.50元買的一盆菊花。

2、自己根據(jù)平時的生活也來寫寫吧。

四、引導(dǎo)總結(jié)，反思過程

1、想一想，小數(shù)的產(chǎn)生對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么好處？

2、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對于自己的表現(xiàn)你滿意嗎？

五、課堂延伸

1、數(shù)學(xué)沖浪。

添字游戲。

這里有三個數(shù)10、1、0.10，你能在每個數(shù)后面添上一字，說明這三個數(shù)是相等的。

2、刨根問底。

口算：10÷3＝10÷6＝

計算器：10÷3＝10÷6＝

觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己到課下尋找為什么吧。

3、實踐活動：練習(xí)：P754教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體物品，經(jīng)歷用“米”作單位、用小數(shù)表示物體長度的過程。2、進一步認(rèn)識小數(shù)，會用小數(shù)表示生活中的一些事物。

3、初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、老師出示小黑板，讓學(xué)生讀出每種物品的長或?qū)挘⒂米约旱姆绞矫枋鲆幌隆?、老師出示藍靈鼠的問題：把上面物品的長度寫成用“米”作單位的數(shù)。學(xué)生以小組為單位交流改寫的方法，然后全班交流。如果學(xué)生寫不好，老師要作為參與者示范改寫一個，特別說明把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長度改寫成用“米”作單位的數(shù)時，要在“米數(shù)”的右下角點上小數(shù)點。3、在學(xué)生明確改法后，老師臨時出一兩道題，請接受能力稍差的同學(xué)改一改。二、說一說：先讓學(xué)生讀教材上的內(nèi)容，然后鼓勵學(xué)生說出自己知道或改寫的小數(shù)。如：自己的視力是多少，把自己的身高用“米”為單位的數(shù)表示等。三、試一試：老師出示小黑板，讓學(xué)生把第五單元實踐活動中投沙包時記錄的成績改寫成以“米”為單位的小數(shù)，并進行交流。三、練一練：第一題，老師輔助學(xué)生實際測量身邊的物品?？梢宰寣W(xué)生先估計一下，再用不同的方式進行測量。如：門和黑板可請學(xué)生和老師共同測量；課桌可讓學(xué)生同桌合作，一人測量，一人記錄。最后交流記錄的結(jié)果。