j教師資格證面試試題大全

教師是一個非常辛苦且工資又低的工作，你為什么想要報考教師?【解題思路】考官在提問此類問題時，主要是希望通過了解考生的人生觀、價值觀等，以此判斷其是否具備成為一名人民教師的師德師品、自信和決心。在回答此類問題時，考生應(yīng)堅(jiān)持虛實(shí)相濟(jì)的原則，態(tài)度應(yīng)誠懇，言辭不浮夸。首先，可表達(dá)自己對教師工作充滿艱辛與挑戰(zhàn)的認(rèn)知與理解;其次，或結(jié)合自身實(shí)例或移花接木談?wù)勛约哼x擇教師這一職業(yè)的原因所在;最后，做出簡明總結(jié)，闡述自己能自苦中體樂，堅(jiān)持選擇教師這一職業(yè)的決心和信心。問題一：“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?解析：學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。問題二：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?【參考答案一】：一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn);第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的;第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功?！緟⒖即鸢付浚阂惶煤谜n的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力;兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得;體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲?！緟⒖即鸢溉浚河媒?gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。1.如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的管理，班級好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹Ｒ陨鲜墙M織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。2.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實(shí)效性。3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。當(dāng)然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。我認(rèn)為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。4.何謂“班級文化”，怎樣營造？【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。5.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？【參考答案】：贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。一、校領(lǐng)導(dǎo)要求你組織一次全校范圍的英語角活動，請問你會如何組織？【參考答案】在校內(nèi)組織英語角活動，既豐富了校園文化生活，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生英語的聽說能力。此次英語角活動，我會本著趣味性與專業(yè)性兼顧的原則進(jìn)行組織。其次，待活動時間和地點(diǎn)確定后，就以海報的形式進(jìn)行校內(nèi)宣傳，號召師生積極參與。根據(jù)活動報名的人數(shù)，做好活動場地的選擇、設(shè)計等準(zhǔn)備工作，期間會充分尊重學(xué)生的喜好和需求。其次，在活動場地的設(shè)計和裝飾等準(zhǔn)備工作中，會尊重學(xué)生的愛好和需求。同時以海報的形式進(jìn)行活動的宣傳，號召師生積極參與。再次，在活動開展時，組織者會以班級為單位，做好參與者的分組工作，以便營造一個良性競爭的氛圍，提升師生的參與熱情。每個活動都表演的形式為主，突出語言的功能性。在表演環(huán)節(jié)，會安排英文歌曲對唱、講英文笑話、原聲模仿秀等節(jié)目。在進(jìn)行模仿秀活動時，先播放一段影片，然后讓參與者根據(jù)英文字幕給影片配音?；顒悠陂g，除了注意活動順序的把控外，還會安排工作人員維持現(xiàn)場秩序。最后，在活動結(jié)束后，我們會評選出活動的最佳參與個人及團(tuán)隊(duì)，當(dāng)場公布名單，以示鼓勵。并把大家的精彩瞬間整理成圖文，通過學(xué)校的宣傳欄進(jìn)行展示。對于活動的全程，我會認(rèn)真地做好總結(jié)，及時匯報給領(lǐng)導(dǎo)，聽取領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步指示。二、我國的科技館、博物館相繼對中小學(xué)生免費(fèi)開放，學(xué)校可以隨時組織學(xué)生進(jìn)行參觀。對此你怎么看？并談一談學(xué)校組織學(xué)生參觀時需要注意的問題?！緟⒖即鸢浮繀⒂^博物館、科技館是學(xué)生了解科技、了解歷史、了解人類、感受中國科技文化盛宴的最佳形式之一。免費(fèi)開放，可以增加學(xué)生親身感知中國厚重的歷史積淀和文化內(nèi)涵的機(jī)會，同時也充分發(fā)揮博物館、科技館直觀形象、寓教于樂、開闊視野的“第二課堂”功能，讓學(xué)生在觀察、聽講、觸摸和操作中去認(rèn)知，讓書本中的知識真正“活起來”，是一種輔助學(xué)校的良好教育形式。但學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行參觀時存在走馬觀花、虛于應(yīng)付以及博物館人滿為患以至于學(xué)生受傷、丟失等一系列問題。鑒于此可以這樣做：首先，教師可以提前了解博物館、科技館的陳列展覽知識、科技常識等。在做到心中有數(shù)后，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知程度及愛好選取適當(dāng)?shù)氖谡n方法，使學(xué)生在參觀時能有所思考、有所收獲。其次，博物館、科技館可以提高預(yù)約講解的靈活度、多樣性。比如網(wǎng)絡(luò)預(yù)約、電話預(yù)約、現(xiàn)場預(yù)約等，并提前做好學(xué)生安保措施。再次，學(xué)生在參觀博物館、科技館后，教師可以要求學(xué)生給予反饋。低年級學(xué)生可以畫一幅畫、做一個科技作品，高年級學(xué)生可以寫觀后感，推選出的作品送回博物館、科技館進(jìn)行展示。最后，各場館可以主動送展于學(xué)校?？梢耘c周邊學(xué)校結(jié)成對子，充分利用學(xué)校的宣傳欄、黑板報進(jìn)行宣傳，籌劃展覽;也可以將學(xué)生感興趣的簡單易操作的科技活動在學(xué)校進(jìn)行展示。三、自習(xí)課時，班里有一名男同學(xué)出言辱罵一名女同學(xué)，另一名男同學(xué)抱打不平，作為班主任，看到此情景你會怎么辦？【參考答案】學(xué)生的年齡、社會閱歷、心理特征決定了他們難免存在這認(rèn)知偏差，從而發(fā)生沖突。作為班主任，我會平等對待這三名發(fā)生不快的學(xué)生，循循善誘，促進(jìn)問題的妥善解決，恢復(fù)自習(xí)課堂秩序。首先，示意發(fā)生沖突的三名同學(xué)冷靜下來，強(qiáng)調(diào)自習(xí)課是大家安靜學(xué)習(xí)的場所，無論什么原因都不應(yīng)該擾亂學(xué)習(xí)秩序。在安撫完女生的情緒后，將罵人的男生帶到辦公室了解情況，并安排班長維護(hù)好教室紀(jì)律。其次，進(jìn)一步了解事情的原委。并向該名男生表示，在沒有弄清事情始末的情況下，不會對他進(jìn)行責(zé)罰，也請他將發(fā)生沖突的經(jīng)過毫無保留的告訴我。在取得信任以后，我會耐心聆聽該生的講述，并從中進(jìn)行合理的調(diào)解，讓他明白，人非圣賢，孰能無過，無論誰對誰錯，對女生進(jìn)行辱罵就是沒有風(fēng)度的行為，請他以男子漢的氣概面對此事，并向女生道歉。再次，在征得該名男生同意的前提下，將被辱罵的女生帶到辦公室，進(jìn)一步對其進(jìn)行安慰，向她說明男生已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤，也請她以寬容的心態(tài)諒解這名男生，最終讓兩人握手言和。最后，我會在班級里表揚(yáng)那名抱打不平的學(xué)生，贊揚(yáng)他維護(hù)同學(xué)的精神，并且告知學(xué)生們一些更科學(xué)有效的制止沖突的辦法，避免由于經(jīng)驗(yàn)不足處理不當(dāng)而造成更嚴(yán)重的后果。在以后的教育工作中，我也會更注意學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，讓班級里的學(xué)生更加團(tuán)結(jié)友愛，營造一個和睦共處的班級。四、一名學(xué)生在課堂上總是積極舉手回答問題，但是回答的內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。作為教師，你會怎么辦？【參考答案】該生積極回答問題的態(tài)度是值得肯定的，但作答經(jīng)常出錯一事不容忽視。作答經(jīng)常出錯，一般是由兩個主要原因造成的，一方面是因?yàn)閷W(xué)生對知識的掌握不牢固，影響了對問題分析的準(zhǔn)確性;另一方面是因?yàn)閷W(xué)生的性格急躁，急于表現(xiàn)自己，而忽略了深入思考這一環(huán)節(jié)。結(jié)合問題根源，我會有針對性地幫助這位學(xué)生提升作答正確率。課上，該生在積極回答問題時，我會在全班同學(xué)面前對其積極參與的行為給予肯定，并號召大家向該生學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生回答的問題出現(xiàn)錯誤時，我會以設(shè)疑的形式引導(dǎo)其思考，探索出合理的答案。必要時，也會請其他同學(xué)作答該問題，并請其為大家講解分析問題的過程。借助集體的力量強(qiáng)化作答易出錯的學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。課下，我會給予這位同學(xué)更多的關(guān)注，主動找其談話，幫其鞏固課上所學(xué)知識，設(shè)置簡單的問答環(huán)節(jié)進(jìn)行檢測。通過努力，學(xué)生自己得出正確的答案后，會深刻地體會到認(rèn)真思考帶來的喜悅。此刻，我會順勢向?qū)W生強(qiáng)調(diào)思考的魅力，建議學(xué)生聽到老師的提問后不要急于回答，可以先思考一段時間，有了相對成熟的想法后再舉手回答問題，老師一定會把機(jī)會留給他。相信，通過課上、課下師生的共同努力，該生正確作答的次數(shù)會逐漸增多，學(xué)習(xí)自信慢慢形成，性格也會隨之穩(wěn)健。五、你組織班里同學(xué)進(jìn)行小組討論，建議同學(xué)們自行分組，但沒人愿意與小明一組。對于這種情況，你怎么辦？【參考答案】在自行分組時，沒學(xué)生愿意與小明一組，勢必會讓小明產(chǎn)生尷尬情緒，自尊心受傷害，甚至?xí)ζ渌瑢W(xué)產(chǎn)生敵意。所以作為老師，我會馬上意識到這一問題的嚴(yán)重性，并快速地進(jìn)行妥善解決，幫助小明建立良好的同伴關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，我會暫停小組討論，跟全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)分組的重要性。我會讓大家都認(rèn)識到，既然是討論，就要從不同的同學(xué)那里聽到不同的聲音，不管是自己熟悉的同學(xué)，還是不熟悉的同學(xué)，都要去虛心聽取別人的意見，這樣才能實(shí)現(xiàn)小組討論的真正目的。希望通過這一番強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們可以自覺自愿地接納小明。其次，在溝通的基礎(chǔ)上，我會發(fā)揮班委會成員的作用，號召班干部團(tuán)結(jié)所有同學(xué)，并且讓班長帶領(lǐng)大家進(jìn)行分組，根據(jù)全班總?cè)藬?shù)，要求大家四人一組或五人一組，避免在小明同學(xué)心里留下“我不受歡迎”的陰影。最后，我會在課后從側(cè)面了解大家不愿意與小明一組的原因，根據(jù)了解到的實(shí)際情況，加強(qiáng)班集體和諧氛圍的營造。如會多組織一些班級活動，讓大家在游戲中增進(jìn)對彼此的了解，也多創(chuàng)造一些機(jī)會，讓小明更充分地展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，贏得更多同學(xué)的認(rèn)可，建立起融洽的同伴關(guān)系。七、請你談?wù)剬Α敖處熓瞧降戎械氖紫边@句話的理解?！緟⒖即鸢浮俊捌降戎械氖紫笔敲绹慕逃叶酄枌處熃巧慕缍?。我認(rèn)為“平等”是精神地位的等高與相互尊重，“首席”是教師在學(xué)識上的領(lǐng)先性和思想認(rèn)識上的成熟性，是教師在教學(xué)過程中的引領(lǐng)和調(diào)度?！捌降日咧械氖紫奔仁菍鹘y(tǒng)教學(xué)思想和方式提出的挑戰(zhàn)，又是對教師價值的重建。其實(shí)，時下新課程改革對教師角色轉(zhuǎn)變的要求正是體現(xiàn)了教師是“平等中的首席”這一理念。新課程改革倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系,教師不再單方面要求學(xué)生接受教師的，而更多是教師與學(xué)生在共同探究過程中的相互影響所達(dá)成的共識。同時，新課程改革倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。因此教師在人格上與學(xué)生是平等的，在知識和思想道德上更多的是學(xué)生的首席。因此，教師要做好“平等中的首席”，第一，要由傳統(tǒng)的者變成朋友式的互助者，把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立的社會個體;第二，要由知識的傳遞者變成知識引導(dǎo)者，從課堂的統(tǒng)治者變成學(xué)習(xí)過程的組織者;第三，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深化思考，協(xié)助學(xué)生提取信息，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，探索未知領(lǐng)域，使師生間盡可能達(dá)到心靈敞亮，實(shí)現(xiàn)心靈的相遇。如此才能營造民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，起到“平等中的首席”作用。八、有些老師間接地給家長透露自己用什么品牌的香水和包包，暗示家長給他們送禮。對此，你怎么看？【參考答案】俗話說，教師是天底下最光輝的職業(yè)。無論是對社會的貢獻(xiàn)，還是教師本身的影響力，社會對教師都有著深深的期望。然而，出現(xiàn)部分教師暗示家長送禮這一現(xiàn)象，我著實(shí)為他們的行為感到羞愧。此舉會助長校園不良風(fēng)氣，不僅損害師德，還直接影響到教師在社會中的聲譽(yù)，理應(yīng)引起重視。究其原因，我認(rèn)為主要是部分教師師德的缺失。教師收受禮品不僅違反教育部頒布的“師德底線紅六條”，而且更是違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的規(guī)定，其收禮的后果不言而喻。因此，為了杜絕此事，讓教育真正發(fā)揮它的價值，我認(rèn)為應(yīng)采取如下措施加以規(guī)范約束。首先，教師應(yīng)樹立正確的職業(yè)觀，明確職責(zé)，不可因一時貪念而釀成大錯。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德、師風(fēng)方面的建設(shè)。同時設(shè)立教師獎懲制度規(guī)范教師的行為，比如將此行為與教師日后的晉升、評級等掛鉤，真正起到約束作用。最后，教育行政部門、社會應(yīng)通過設(shè)立意見箱、網(wǎng)絡(luò)舉報、媒體曝光等多渠道加強(qiáng)監(jiān)督。九、一位科任教師給一個學(xué)生的家長打電話，建議家長給孩子報個補(bǔ)習(xí)班。對于這位教師的建議，你怎么看？【參考答案】學(xué)校是人類傳承文明成果的重要場所，是對青少年實(shí)施教育的主陣地，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識、汲取知識理所應(yīng)當(dāng)?？迫谓處熃ㄗh家長給孩子報補(bǔ)習(xí)班是不正確的。第一，教育部明令禁止教師有償或變相辦班、補(bǔ)課、補(bǔ)習(xí)等行為。教師不得提倡學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班，個人更不得私辦補(bǔ)習(xí)班。第二，報補(bǔ)習(xí)班會加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)本就辛苦，放學(xué)后再參加補(bǔ)習(xí)班，大腦和身體難以支撐超負(fù)荷、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。第三，報補(bǔ)習(xí)班不利于學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)代社會要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，而報補(bǔ)習(xí)班這種重智育、輕德育等的培養(yǎng)方式顯然是不科學(xué)的。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在問題，應(yīng)以學(xué)校教育為主、家庭教育為輔、班主任與科任教師密切配合的方式共同解決：一方面，學(xué)校教育充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，教師在備課時應(yīng)該充分準(zhǔn)備，設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，做好課程預(yù)設(shè);在教學(xué)中，積極采用先進(jìn)的教育理念和方法來提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率;在作業(yè)布置時，精心設(shè)計每一道作業(yè)題以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的最佳評價。另一方面，班主任、科任教師應(yīng)和家長共同制定出學(xué)生的培養(yǎng)計劃。如家長轉(zhuǎn)變觀念，多抽出時間來輔導(dǎo)孩子，讓出更多時間來陪伴孩子，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩,以真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。十、一位家長氣沖沖地跑來說教育孩子是學(xué)校的事，你作為學(xué)生的班主任，你怎么安撫這位家長的情緒？【參考答案】班主任是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量，也是溝通學(xué)校、家庭、社會三方教育資源的橋梁，是形成教育合力的重要媒介。作為班主任，面對家長情緒激動的情況，我會這樣處理：首先，心平氣和地接待家長，請家長坐下來慢慢溝通。及時表明態(tài)度，作為教師，一切以學(xué)生為中心，我愿意盡最大努力幫助孩子，讓孩子全面健康的成長。讓家長在心理上認(rèn)同我和他是在站在同一個立場，以此來舒緩家長的敵對情緒，從而營造一個和諧的溝通氛圍。其次，以尊重家長、關(guān)愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，耐心地向家長詢問事情的原委，了解學(xué)生的情況。無論是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，或是生活習(xí)慣的問題，都要用發(fā)展的眼光看待孩子，肯定孩子付出的努力和取得的進(jìn)步，讓家長從失望中看到希望。在具體分析孩子面臨的問題和不足，與任課教師溝通好協(xié)調(diào)好，在課上和課后多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，及時解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。再次，與家長充分溝通。動之以情曉之以理，分析利害關(guān)系，讓家長明確家庭教育中父母對孩子的重要影響。明確指出家庭教育方面的注意事項(xiàng)，要求家庭教育方式方法和學(xué)校教育保持一致，確保孩子不會出現(xiàn)混淆和疑惑?？傊?，要針對家長的具體問題，要給出具體的應(yīng)對策略、做出正面回應(yīng)。這樣才能得到家長的理解與配合。十一、每個班只有一位市三好學(xué)生名額，作為班主任，你將如何推選出本班的市三好學(xué)生？【參考答案】三好學(xué)生的評選旨在嘉獎那些“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的學(xué)生，鼓勵他們再接再厲，同時，也可以為其他同學(xué)樹立榜樣。作為班主任，我一定要確保此次評選活動的公平、公正、公開。首先，我會利用班會時間告知各位同學(xué)，我們將舉辦一次市三好學(xué)生的選舉活動，并講明本次評選的意義，希望在座的各位同學(xué)都能夠以一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待此事。接下來，我會說明此次活動的評選標(biāo)準(zhǔn)，包括日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、思想品德等，讓大家做到心中有數(shù)。其次，我會采取不記名投票的方式，請同學(xué)們在小紙條上寫下三個自己認(rèn)為有資格當(dāng)選三好學(xué)生的同學(xué)的姓名，既可以推選他人，也可以毛遂自薦。在投票結(jié)束后，請各組的小組長把小紙條收集起來，匯總起來。然后請班長當(dāng)唱票員，副班長當(dāng)計票員，學(xué)生代表負(fù)責(zé)監(jiān)督，通過畫正字的方式，把投票情況羅列在黑板上，以確保整個過程的公開、公正、透明。投票結(jié)束后，我會將排在前列的三位同學(xué)列為本次評選的候選人，并感謝大家的積極參與。再次，我會誠懇地邀請各科任課老師配合完成此次三好學(xué)生的評選工作。我會向他們仔細(xì)詢問這三位候選人的日常表現(xiàn)，征求他們的意見，在大家討論協(xié)商后，共同敲定最后入選的同學(xué)。最后，我會將最終的結(jié)果告知給各位同學(xué)，并詳細(xì)說明該同學(xué)入選的原因。一方面，我會對這位同學(xué)表示贊許和鼓勵，希望他可以戒驕戒躁、再接再厲;另一方面，我也會號召大家向入選的同學(xué)學(xué)習(xí)，同時，也會安慰落選的同學(xué)，希望他們不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。十二、作為教師而言，哪些事情是一定要做好的？【參考答案】無論教師做哪些事情，都要緊密圍繞教師職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)準(zhǔn)則展開。其中愛國守法、愛崗敬業(yè)是對教師最基本的要求，關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)是教師恒遠(yuǎn)的話題，也是一定要做且一定要做好的事。第一，關(guān)愛學(xué)生。它是教師職業(yè)道德的靈魂。只有關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生，才能培養(yǎng)出具備良好品德、健全人格，具有創(chuàng)新精神、全面、主動、健康發(fā)展的學(xué)生。第二，教書育人。它是教師的天職。教師應(yīng)更多采用啟發(fā)式的教學(xué)方式方法、教給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式方法，真正開發(fā)學(xué)生的多元智力;并且重視情感態(tài)度與價值觀的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生們潛移默化地領(lǐng)悟人生的真諦。第三，為人師表。它是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師應(yīng)以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。第四，終身學(xué)習(xí)。它是教師職業(yè)發(fā)展的不竭動力?！皩W(xué)無止境，教無定法”，在如今“知識爆炸”的時代，教師要不斷學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)、自覺更新教育觀念、完善知識結(jié)構(gòu)、潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能適應(yīng)時代變遷帶來的挑戰(zhàn)。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。十三、學(xué)生林森喜歡下象棋，經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任，你該怎樣做?【參考答案】學(xué)生林森喜歡下象棋，說明他有自己的愛好，這是好事，體現(xiàn)了他積極向上的一面，但是作為學(xué)生應(yīng)該把主要精力用在學(xué)習(xí)上，讓愛好促進(jìn)學(xué)習(xí)，作為班主任我應(yīng)該引導(dǎo)他正確認(rèn)識愛好與學(xué)習(xí)的關(guān)系。首先，我會表揚(yáng)他的特長，讓他認(rèn)識到有自己的愛好是一件好事，既能豐富他的業(yè)余生活,愉悅身心,同時還能夠開發(fā)大腦，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。我會鼓勵他堅(jiān)持下去，以后爭取成為象棋高手。其次，我會指出在課間下象棋可能存在的負(fù)面影響。我會告訴他，課間下象棋，因?yàn)闀r間太短，不能完整下完一盤棋，就會分散上課注意力，影響學(xué)習(xí);我會建議他應(yīng)該在放學(xué)之后、周末等這樣充沛的時間下象棋。最后，我會經(jīng)常組織集體活動，讓大家積極參與，互相交流，評比“特長之星”從而培養(yǎng)同學(xué)們的興趣愛好?？傊鳛槔蠋煈?yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)之余多培養(yǎng)興趣愛好，正確處理愛好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，這樣才符合素質(zhì)教育的要求，讓每個學(xué)生全面發(fā)展。十四、班級里有幾個同學(xué)結(jié)成了小團(tuán)體，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，作為班主任你會怎么辦？【參考答案】這些“小團(tuán)體”往往是由學(xué)習(xí)成績不好、行為習(xí)慣較差、被其他同學(xué)孤立的學(xué)生構(gòu)成的，它們不僅會對班級的榮譽(yù)、利益有一定的影響，而且也不利于組織內(nèi)部學(xué)生的健康成長。因此作為班主任，我會盡早解決：首先，時刻關(guān)注。通過細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并在一些公開的場合及時予以表揚(yáng)和肯定，幫助他們樹立自信。其次，時刻關(guān)心。我會在學(xué)習(xí)和生活上給與他們關(guān)心，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時解決他們生活上的困難。同時發(fā)動班里的其他同學(xué)，多跟他們交流、接觸，使他們感覺到老師與同學(xué)的關(guān)心。再次，時刻引導(dǎo)。注意在班級中創(chuàng)造良好的情感氛圍，并通過組織郊游、籃球賽、班級趣味運(yùn)動會等活動來發(fā)揮他們的特長。最后，時刻要求。為了保證小團(tuán)體不影響班級的和諧發(fā)展，我會曉之以理，強(qiáng)化遵守紀(jì)律的意識;向?qū)W生們明確本學(xué)期班級的紀(jì)律目標(biāo)，倡議大家共同努力，同時在此過程中有獎有懲，弘揚(yáng)正氣?？傊?，每個人都希望能夠得到他人的尊重，都希望能引起別人的注意，小團(tuán)體也是如此。所以，只要我對這些學(xué)生關(guān)注到位，這個“小團(tuán)體”就會很快融入到班級這個“大集體”中。十五、你如何理解“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話？【參考答案】“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話強(qiáng)調(diào)的是教育者對學(xué)生的一種責(zé)任與信念，是教育者基于這種責(zé)任與信念對自己的嚴(yán)格要求。這句話的核心就是告誡我們每一位老師：要相信每個學(xué)生的可教性，不輕易對任何學(xué)生喪失信心。俗話說：“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰?！睂W(xué)生進(jìn)了學(xué)校，就是進(jìn)入了一所錘煉意志、鍛煉品格、增長智慧的大熔爐，老師是煉鋼人，學(xué)生要百煉成鋼依靠的是老師的教育。老師的品格、知識面、智商、情商以及如何引導(dǎo)和教育學(xué)生，這些都決定了孩子的未來。但是當(dāng)前仍然有很多老師沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，沒有從自身查找不足，也沒有從根源上幫學(xué)生找到問題所在，而是一味地認(rèn)為這個學(xué)生無可救藥了，甚至給很多學(xué)生打上壞孩子的烙印，讓很多學(xué)生在“我是壞孩子”的陰影里沉淪，這無疑嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自信心，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理。因此，教師要充分認(rèn)識到，一方面這里的“好”不僅指學(xué)生的考試成績。一個人，不論其知識水平高低、能力大小，只要是具有一定的知識技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，為社會做出積極貢獻(xiàn)，就是的人才，教育應(yīng)該是不拘一格培養(yǎng)人才，堅(jiān)信“沒有教不好的學(xué)生”。另一方面教師要謹(jǐn)記自身使命，真正負(fù)好教書育人的責(zé)任，從實(shí)際出發(fā)，把握和遵循人才成長的科學(xué)規(guī)律，用系統(tǒng)發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生，注重因材施教，要鼓勵“人盡其才”，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學(xué)生健全獨(dú)立的人格。（3、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧!我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。）十六、某學(xué)校對老師進(jìn)行評價時，采用師德一票否決制。對此你怎么看？【參考答案】近年來，教師主體積極健康向上，但也存在著少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識不強(qiáng)，甚至出現(xiàn)個別教師言行失德、不能為人師表的問題。此評價機(jī)制的出臺能很好地約束失德教師的言行，但在實(shí)施中還應(yīng)注意以下方面：首先，制定科學(xué)合理的師德考評方式，將師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評估的重要指標(biāo)，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容。其次，考核固然重要，但學(xué)校更迫切需要通過強(qiáng)化社會主義核心價值體系教育、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)、培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)青年教師自覺抵制急功近利、心浮氣躁的傾向，志存高遠(yuǎn)，不慕虛名，靜下心來傾心育人、專心治學(xué)。最后，完善師德評價內(nèi)容和方法，健全學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防查處機(jī)制，探索構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、社會參與的師德監(jiān)督體系。對師德表現(xiàn)突出的青年教師，予以重點(diǎn)培養(yǎng)、表彰獎勵;對師德表現(xiàn)不良的，及時勸誡、督促整改;對師德缺失的，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理?？傊?，目前社會上的確出現(xiàn)了一些師德缺失的現(xiàn)象，采用失德一票否決制固然能夠起到一定的防范作用，但作為教師，有必要嚴(yán)格要求自己，以身作則為學(xué)生樹立良好榜樣。十七、某中學(xué)通過考試選出19名優(yōu)等生，可以享受和校長吃飯的殊榮，對此“嘉獎”方式你怎么看？【參考答案】該舉措既是物質(zhì)盛宴，更是精神盛宴，對激勵優(yōu)等生將起到促進(jìn)作用,其初衷是好的。但也不應(yīng)忽視其消極影響，同時要考慮到全體學(xué)生的共同發(fā)展。首先，“校長晚宴”是中國教育現(xiàn)狀的一個真實(shí)的縮影，是對應(yīng)試教育毫無挑剔的肯定，對素質(zhì)教育的無聲反抗。其次，此晚宴的準(zhǔn)備不僅消耗了很多老師的精力和時間，例如晚宴地點(diǎn)的選取、晚宴食物的選擇等，而且進(jìn)餐場所過于講究，難免“儀式化”。一張張稚氣未脫的臉龐，夾雜在觥籌交錯的晚宴上，給人的第一感覺就不協(xié)調(diào)。而最近一段時間，對于教育功利化、教育歧視的討論也很多，人們不免用看待“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”的眼光來看此事。最后，對于后進(jìn)生來說，此舉措無疑是在向大家宣告“唯分?jǐn)?shù)論”的作用，“共享晚宴”的方式對于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展將起到一定的阻礙作用?？傊?，“共進(jìn)晚餐”這種方式，其本身還有需要完善之處，我認(rèn)為只有在優(yōu)等生與后進(jìn)生之間選取合適的交流方式才會獲得更大程度的接受。十八、如果你在單位做了很多事情，但是你的領(lǐng)導(dǎo)不知道，同事也不認(rèn)可。你該怎么辦？【參考答案】在工作中，遇到這樣的情況，我會不斷調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己以平常心對待，一如既往地認(rèn)真工作，通過工作取得大家的認(rèn)可。具體來說我會這樣做：第一，認(rèn)真反思。雖自認(rèn)為做了不少工作，但同事不認(rèn)可，可能是由于自己業(yè)務(wù)不熟悉，工作方式和方法不正確，也可能是自己不了解單位的辦事流程和業(yè)務(wù)范圍等，這都會使得自己雖然做了不少工作，但卻效率不高或者不適合單位發(fā)展的需要。因此，我會不斷地進(jìn)行反思并逐步做出改變。第二，加強(qiáng)交流。我會加強(qiáng)和領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的溝通交流，多請示，多傾聽。就領(lǐng)導(dǎo)而言，我會在以后的工作中多請示多匯報，在努力工作的同時，使自己的工作符合領(lǐng)導(dǎo)的要求，符合單位發(fā)展的需要;就同事而言，我會努力加強(qiáng)和同事之間的互動交流，多向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，多傾聽其建議，并努力做出改變。第三，自我學(xué)習(xí)。我會在今后的工作中，不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真查找自身的不足以及和同事之間的差距，并努力做出改變。我相信，經(jīng)過我的努力，領(lǐng)導(dǎo)和同事一定能看到我的進(jìn)步，從而認(rèn)可我的工作方式?？傊?，我會在以后的工作中，向領(lǐng)導(dǎo)多請示、多匯報;與同事多交流、多溝通，并不斷反省和學(xué)習(xí)，爭取能為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。十九、你上課走進(jìn)教室時，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅惡搞你的漫畫。對此，你怎么辦？【參考答案】這幅漫畫，一方面可能是學(xué)生的調(diào)皮之作，另一方面可能是學(xué)生表達(dá)個人情感的一種方式。雖然是惡搞之作，我也會懷著包容之心來解決此事。首先，我會將計就計，冷靜地走上講臺，和往常一樣與學(xué)生問好。之后端詳畫作，托腮思考，繼而進(jìn)行畫評：“這幅畫對老師的某些特點(diǎn)描繪的非常形象，說明作者有著非凡的觀察力。但是，一幅好的作品不僅形似，還要做到神似，這樣才能具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。所以，我希望這位同學(xué)能在接下來的學(xué)習(xí)中體會到這一點(diǎn)，醞釀成熟后再給老師作畫一幅?！币赃@種帶有玩笑色彩的話與學(xué)生互動，拉近彼此的距離。其次，建立起師生間的親密關(guān)系后，我會嘗試著詢問：“這幅畫是哪位潛力股的大作?”作畫的同學(xué)對我坦白承認(rèn)后，我會對其進(jìn)行鼓勵，征求其意見后，擦掉黑板，開展本節(jié)課的教學(xué)活動。最后，下課后我會找作畫的學(xué)生談話，了解他作畫的初衷。如果是為發(fā)泄心中的不滿情緒，我會對其做思想工作，同時對個人行為表達(dá)歉意。另外，也會明確地告訴學(xué)生，有事可以及時與老師溝通，有問題我們共同解決，如果是開玩笑，也不建議是這種方式，可以直接把漫畫交給老師，我們還可以共同切磋。在今后的教育教學(xué)過程中，我會特別注意細(xì)節(jié)問題，在建立良好的師生關(guān)系時，也要注重樹立教師。二十、教師應(yīng)遵守哪些職業(yè)道德規(guī)范？【參考答案】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。教師要以身作則，知法懂法守法用法，用法律來規(guī)范自己的行為，從而為學(xué)生做出示范和榜樣。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教師應(yīng)有“鞠躬盡瘁”的決心和“蓬勃向上”的工作熱情，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育。教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，采取發(fā)展性評價方式，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教書育人是教師天職和道德核心。這是素質(zhì)教育全面發(fā)展人的要求，教師不僅應(yīng)給予更多知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)一個“全人”。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。學(xué)生的向師性與教師的示范性，要求教師時時嚴(yán)格要求自己，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。這要求教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，在學(xué)習(xí)中博覽群書，厚積薄發(fā)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“源頭水”?？傊?，作為一名教師，我認(rèn)為“三愛兩人一終身”方顯教師本色，也會時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范來鞭策自己，精心培育桃李滿園春。二十一、你是一位新班主任，在開班會時，借鑒了其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任的組織方式，但是發(fā)現(xiàn)效果并不好。出現(xiàn)這種情況，你會怎么辦？【參考答案】班會不但能增進(jìn)學(xué)生與老師之間的了解，增強(qiáng)班級的凝聚力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和實(shí)踐能力。作為新班主任，由于經(jīng)驗(yàn)不足，借鑒老同事的班會組織經(jīng)驗(yàn)時沒有考慮到班級的實(shí)際情況，使得班會沒有取得理想的效果，我會積極分析原因，選擇合適的時間再次召開班級會議。首先，在班會結(jié)束之后召開班干部會議，一起探討本次班會中存在的問題，通過班干部多了解班級情況，以及學(xué)生們對班級建設(shè)、管理方面的意見。其次，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定新的班會計劃。這次計劃一定要立足本班實(shí)際情況，廣泛征求學(xué)生的意見，確定主題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，以代表發(fā)言、集體討論、辯論會、座談會等多種形式開展，旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、溝通能力、良好的道德品質(zhì)及個性，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。最后，選擇恰當(dāng)?shù)臅r間再次召開主題班會。在班會組織過程中，以學(xué)生為中心，讓大家各抒己見，暢所欲言。相信通過這次的班會一定可以加深同學(xué)們和我之間的了解，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立班級主人翁的意識，從而形成更加積極融洽的班級氛圍。二十二、在你們班里有一個家境貧寒的學(xué)生被其他學(xué)生誤解為小偷，說他偷了其他同學(xué)的東西，你作為班主任，該怎么辦？【參考答案】孩子的心靈是脆弱的，容不得半點(diǎn)污漬的沾染，孩子的心靈是美好的，無論出身什么家庭，他們都性本善。本著我對孩子們的信任，會合理地處理此事。即不傷害學(xué)生的自尊，又不破壞班級的團(tuán)結(jié)。首先，我會告知學(xué)生們，在未查明真相之前，請大家不要輕易懷疑任何一名同學(xué)。物品找不到可能是失主忘記了保存位置或散落他處，請大家尊重客觀事實(shí)。其次，我會與被懷疑同學(xué)進(jìn)行談話。先讓該生放松心理，感受到老師對他的信任，通過小心引導(dǎo)得出實(shí)情。如果丟失物品是該生所拿，我會讓他把物品交給我，由我來交給失主，并告訴他，我會為他保密。將失物歸還后，與該生一起勤工儉學(xué)，用勞動所得買自己喜歡的物品。通過這個過程對該生進(jìn)行德育教育。如果不是該生拿走了丟失物品，我會和大家一起尋找失物，找到后及時歸還失主。再次，利用晨會、自習(xí)時間進(jìn)行全體同學(xué)思想教育。告誡同學(xué)遇到任何事情要沉著冷靜去面對，不能胡亂猜測和指責(zé)，更不能歧視和侮辱他人。并叮囑借用他人物品，要及時歸還。最后，向全體同學(xué)發(fā)出倡議，要誠實(shí)守信，要正確對待同學(xué)關(guān)系，相互尊重、相互信任、相互理解，學(xué)會寬容、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步。二十三、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭堈?wù)勀銓@句話的理解?！緟⒖即鸢浮俊爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，意思是說，對于學(xué)習(xí)知識而言，知道怎么去學(xué)的人比不上愛好它的人，愛好它的人又不及以此為樂的人?？鬃拥倪@句話，說明了學(xué)習(xí)的三種境界——“知”“好”“樂”，更強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！币粋€人，一旦對某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索、去實(shí)踐，并在這個過程中獲得愉快的體驗(yàn)。因此，古今中外的教育學(xué)家無不重視興趣在智力開發(fā)中的重要作用。這就對教師的教學(xué)工作提出了更高的要求，即根據(jù)學(xué)生的個性化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)其將這種興趣內(nèi)化為不斷開拓進(jìn)取的驅(qū)動力，最大化地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。要想達(dá)到這一目標(biāo)，我認(rèn)為，可以從“培養(yǎng)”和“強(qiáng)化”兩個方面著手。前者，是一個從無到有的過程。這就要求教師在教學(xué)過程中，要合理地設(shè)計課程，從學(xué)生接受的角度出發(fā)，適時引導(dǎo)，巧妙設(shè)問，以此來調(diào)動學(xué)生參與探索的積極性，從而激發(fā)其潛在的學(xué)習(xí)興趣;后者則是在學(xué)生已有興趣的基礎(chǔ)上，通過鼓勵、拔高等方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生對自己的心理認(rèn)同感，避免出現(xiàn)“三分鐘熱度”的情況。這樣,學(xué)生就可以帶著濃厚的興趣參與學(xué)習(xí)活動,并收獲較好的學(xué)習(xí)效果。二十四、請問你是怎樣看待“教師要衣著得體，不穿奇裝異服進(jìn)課堂”這個規(guī)定的？【參考答案】教師作為傳播文明的使者，為人師表是教師職業(yè)道德最基本的要求。教師的著裝在學(xué)生的視野之下，自然而然也影響著學(xué)生。教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條中有關(guān)于為人師表的規(guī)定：衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明。我認(rèn)為這一規(guī)定的設(shè)立是十分有必要的。隨著社會的發(fā)展，人們的穿著觀念已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，對千篇一律的著裝方式已有所厭倦。一個人有選擇自己著裝的權(quán)利，但教師由于其職業(yè)特殊性，在面對學(xué)生時應(yīng)該著裝得體。如果教師穿奇裝異服，無疑會對學(xué)生的穿著觀念帶來沖擊?！凹荷聿徽?，焉能正人”，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。所以，教育部要求教師衣著得體，不穿奇裝異服是合理的，也是必要的。當(dāng)然，穿著得體不一定是千篇一律。教師可以有自己的穿衣風(fēng)格，這無可厚非，但也應(yīng)該做到衣著“忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異”。只有這樣，才能給學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生形成正確的穿衣觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)。二十五、有些學(xué)校在計算班級成績時,不把那些分?jǐn)?shù)特別低的同學(xué)納入統(tǒng)計名單，甚至有些老師還讓這些同學(xué)的父母帶他們?nèi)メt(yī)院測智商。對學(xué)校的做法和教師的行為，你怎么看？【參考答案】學(xué)校不把分?jǐn)?shù)特別低的同學(xué)納入統(tǒng)計名單，部分教師讓家長帶學(xué)生去醫(yī)院測智商的做法更是對學(xué)生人格的侮辱，會給學(xué)生帶來嚴(yán)重的心理傷害，非常不利于學(xué)生的成長。當(dāng)前，很多學(xué)校過分關(guān)注學(xué)生的成績，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低成為學(xué)校、家長以及社會評價他們成敗得失的標(biāo)準(zhǔn)。在唯分?jǐn)?shù)論的大背景下，一些學(xué)校為了提升自身品牌形象，吸引更多生源，所以不把分?jǐn)?shù)低的學(xué)生納入統(tǒng)計名單。這種行為一方面有違教育的宗旨，另一方面也傷害了成績落后學(xué)生的自尊心，會導(dǎo)致青少年產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感，不僅在學(xué)習(xí)上失去信心，也會對學(xué)校生活失去興趣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生輕生的念頭。而有些老師的行為更為過分，讓這些同學(xué)的父母帶他們?nèi)メt(yī)院測智商，嚴(yán)重違背了教師的基本職業(yè)素養(yǎng)，這一行為是必須受到譴責(zé)的。學(xué)校是教書育人的地方，是孩子健康成長的搖籃。學(xué)校、教師、家長三方應(yīng)該共同努力，為孩子的健康成長創(chuàng)造豐富的土壤。首先，要做好教書與育人的工作，學(xué)校必須進(jìn)行教育改革，除了教出成績的學(xué)生外，還要重視學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，培育出德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生。其次，教師作為人類靈魂的工程師，要踐行“身正為師，學(xué)高為范”，展現(xiàn)高尚的道德情操，同時對學(xué)生的評價要多元化，更不能貶低和辱罵孩子。最后，家長應(yīng)該多關(guān)心孩子，多和孩子進(jìn)行思想上的交流，給孩子更多的鼓勵，給孩子創(chuàng)造健康、溫馨的成長環(huán)境。1.為什么學(xué)生會偏科？【參考大難】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：

第一，興趣。興趣是最好的老師，一個學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會比較專注那門學(xué)科，就會投入比較多的精力和實(shí)踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科；

第二，老師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個學(xué)生喜歡一個老師講課，那么學(xué)生可能會比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科；

第三，環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好。

針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我們應(yīng)該采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展：

首先，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，使他們對各門學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；

其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個人魅力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性；

最后，我們應(yīng)該營造一個全面發(fā)展，多科進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。2.做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。

教師除了必須具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識等，我認(rèn)為教師還應(yīng)該具備以下幾方面的特質(zhì)：

良好的師德、人品和個人修養(yǎng)；

良好的表達(dá)能力及為人處事能力；

要有愛心和責(zé)任心；

不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識的能力。3.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。4.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到多年以后的今天會引起如此多的討論吧！

我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。5.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?？【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說教學(xué)是一門藝術(shù)。7.激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？【參考答案】（1）激勵與批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也應(yīng)該是不同的，不能一味的激勵，這樣會使學(xué)生驕傲，不能一味的批評，這樣會是學(xué)生的自尊心受打擊。

（2）總的來說教育還是應(yīng)該以激勵為主，但必要的時候批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵為主。批評為輔，二者相結(jié)合才是教育科學(xué)手段。一起用比較好，要清楚什么時候該批評，什么時候該激勵，激勵要以什么方式較合適。

（3）表揚(yáng)是正面激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負(fù)面激勵，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎(chǔ)，態(tài)度誠懇，讓學(xué)生認(rèn)識到自己錯誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。

（4）當(dāng)今社會獨(dú)生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵這種教學(xué)手段。但是同時具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵，學(xué)生沒我們想象那么脆弱，過多習(xí)慣的“鼓勵”會失去鼓勵的意義。8.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？【參考答案】贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，教師要敢于放手，讓每個學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個小集體的實(shí)踐中學(xué)會生存本領(lǐng)，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業(yè)。9.許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？【參考答案】統(tǒng)一穿著校服的意義：第一，校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長對學(xué)生服裝上的投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識、規(guī)范意識等職業(yè)意識的培養(yǎng)。10.外國的一個教育家說過“要認(rèn)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們越來越清醒地認(rèn)識到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識過程,是學(xué)生個體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程,離開了學(xué)生自身這樣一個積極的,主動的內(nèi)化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的11.您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？【參考答案】適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別太大，優(yōu)勢有：可以讓各位老師都盡力做好自己的工作，師德教師整體上升，而且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺點(diǎn)是：會讓教師自身很有壓力，甚至?xí)Κ劷鸨茸约焊叩慕處煯a(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學(xué)生的課外時間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識，浙江會違背新課程的倡導(dǎo)。

如果獎金差別太小，優(yōu)點(diǎn)：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點(diǎn)是：教師沒有壓力，放松教學(xué)。12.同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價?！緟⒖即鸢浮匡@然第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了學(xué)生的自尊心，同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想，“工作有尊貴和卑賤之分”，給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價值觀。第二位老師的評價體現(xiàn)了對孩子的尊重，對孩子的個性發(fā)展給予鼓勵。

社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要是合法的，對人類的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價值。我們的學(xué)生不可能人人都是國家領(lǐng)導(dǎo)人，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價值。13.在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？【參考答案】這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒有學(xué)完呢？“學(xué)”字表達(dá)的主體是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成了任務(wù)。14.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句?！敖探o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。

但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進(jìn)，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。

因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。15.教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書本由學(xué)校免費(fèi)提供，學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，對這一事件你怎么看？參考答案:在構(gòu)建社會主義新農(nóng)村的過程中，教育是極為重要的一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教育費(fèi)用對于許多農(nóng)村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認(rèn)為教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書本由學(xué)校免費(fèi)提供，此舉可以在一定程度上減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)的是“以人為本”的思想。同時，教育部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后，由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，符合建設(shè)資源節(jié)約型社會的要求，這是很重要的對策。

當(dāng)然，我們也要考慮具體的執(zhí)行問題。我們可以看到，教育部的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定，帶有一定的強(qiáng)制性，在具體的執(zhí)行過程中，難免會出現(xiàn)種種的不適應(yīng)性，如何讓政策有機(jī)地運(yùn)行起來，確實(shí)需要我們進(jìn)一步思考。同時，書本在使用過程中不可避免地會出現(xiàn)損耗，這就需要學(xué)校配合，加強(qiáng)對學(xué)生保護(hù)書本意識的教育。

最后，書本的循環(huán)再用，最大的問題在于無法實(shí)現(xiàn)教材的更新，我們正處于一個知識大爆炸的時代，知識的更新（包括教材的更新）是很快的，舊書其實(shí)未必適合新的學(xué)生去使用。16.汶川地震中，有一所希望小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生全部安全撤出。但其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多，談?wù)勀銓Υ耸碌目捶?真題解析：首先對于汶川地震帶來的各種破壞，老師認(rèn)為考生首先要從感性的角度談?wù)撨@個話題，畢竟我們許多同胞在這次災(zāi)難中付出寶貴的生命，這是一件很讓痛心的事情。其次，老師認(rèn)為考生可以從以下角度展開論點(diǎn)：（1）有一所希望小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生全部安全撤出，說明這所希望小學(xué)的有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們在災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對方面的工作做得比較好，值得贊揚(yáng)。（2）其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多。首先表示遺憾，其次要辨證看待這個問題：一方面嚴(yán)重災(zāi)難必然會導(dǎo)致嚴(yán)重后果，這是客觀因素；另一方面我們要反思在這個過程中，我們要哪些方面存在不足，如防范意識、應(yīng)急機(jī)制等多種因素。（3）我們的工作重點(diǎn)不是追究誰的責(zé)任，更多地應(yīng)該是反思，同時在未來的工作中努力避免和減少災(zāi)害帶來的損失。17.當(dāng)前青少年犯罪成上升趨勢，在社會上引起了很大關(guān)注，你如何看待這一現(xiàn)象？答：青少年是祖國的希望民族的未來，目前所出現(xiàn)的青少年犯罪上升的狀況林人擔(dān)憂，他們本應(yīng)該坐在教室里學(xué)習(xí)，為明天打基礎(chǔ)，由于社會原因。家庭。及個人因素等原因，他們卻進(jìn)入高墻之中，接受改造，浪費(fèi)了人生中最可寶貴的時期，也勢必會對其以后的人生之路產(chǎn)生影響，希望全社會都高度重視這個問題，關(guān)心愛護(hù)青少年本人認(rèn)為可從以下幾方面著手:

1形成全社會關(guān)心愛護(hù)青少年的良好氛圍

2在學(xué)校中有針對性的開展法制教育，加強(qiáng)道德素質(zhì)和法律意識，提高青少年的判斷力，防御力和自我控制力

3家庭中家長要及時和孩子溝通了解思想動態(tài)，防患于未然

4多設(shè)置有利于青少年身心發(fā)展的場所，引導(dǎo)其離開歌舞廳，游戲室，網(wǎng)吧，開展他們感興趣的活動。18.請談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？首先，要有創(chuàng)新思想；其次，能夠在教學(xué)設(shè)計中突破傳統(tǒng)；第三，教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)該以學(xué)生為主體，不應(yīng)該離開學(xué)生。19.曾經(jīng)轟動一時的馬加爵事件引起全社會關(guān)于青少年心理健康的討論。你對這種現(xiàn)象是怎樣看的?【參考答案】(1)學(xué)校的德育要加大力度并落到實(shí)處。馬加爵一案的發(fā)生，原因很多，學(xué)校德育機(jī)制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學(xué)里的德育教育非常薄弱，也是不爭的事實(shí)。對于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不當(dāng)回事，逃課學(xué)生很多，盡管大學(xué)都有德育課，實(shí)際上許多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對學(xué)生的道德教化作用不大，由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就不足為怪了。

(2)對大學(xué)生要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，許多大學(xué)生都有不同程度的心理問題，他們平時盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦，如果有個心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)?，疏?dǎo)一下，緩解矛盾，也就未必會發(fā)生后來的悲劇，可是許多學(xué)校都忽略了這一必要的工作。

(3)大學(xué)生需要進(jìn)行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學(xué)生的通病。學(xué)校要教會大學(xué)生學(xué)會寬容，有客人之量，學(xué)會正確與人相處。如果做不到這一點(diǎn)，不論在學(xué)校還是走向社會，都會處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，他理應(yīng)受到嚴(yán)懲，學(xué)校及相關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真反思，以避免類似悲劇再次發(fā)生。20.談?wù)勀銓Α霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會？答：教育是百年大計，所謂“經(jīng)濟(jì)未動，教育先行”，它關(guān)系著國家的興衰，體現(xiàn)著社會的文明程度，所以，全社會都應(yīng)該重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟(jì)的繁榮。特別是現(xiàn)在，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，更應(yīng)該把教育放在突出的位置，讓每個孩子都有書讀，都讀好書。

再苦不能苦孩子，是因?yàn)楦改付紡钠D苦的環(huán)境中走來，而現(xiàn)在日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件的過程中，也應(yīng)培養(yǎng)他們艱苦奮斗，自強(qiáng)自立的精神，不能放縱與溺愛。對孩子人格的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。所以，社會輿論及家長的認(rèn)識要全面。

因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教育，在富不能富孩子”。我比較贊同這個觀點(diǎn)。21.談?wù)勀銓Α坝袃敿医獭钡目捶?？答?、有償家教它是一個新的事物，他區(qū)別與我們平時的學(xué)校教育，對于家長來說，給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的掌握科學(xué)文化知識。所以在這點(diǎn)上我支持。2、當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)大形勢下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的，有償家教便于資源的合理流動，使家教資源用在該用的地方。我認(rèn)為也是無可厚非的。3、為他人提供家教，我覺得應(yīng)該擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認(rèn)真對待，對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)，同時也豐富自己的閱歷和能力。作為一個商業(yè)的行為。他不可避免會以有償報酬來計算，所以對于這個新事物我們社會要加強(qiáng)監(jiān)督，政府要規(guī)范他們的定價。4、從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的態(tài)度，所謂家教，我覺得主要的還是家庭教育，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺得比提高成績更重要。一個懂事的孩子可能會更自覺的投入學(xué)習(xí)。而且給家長省下了精力和MONEY，家長不應(yīng)該盲目的為子女找家教，不要在學(xué)校減負(fù)的同時，在家給孩子加負(fù)，這樣不利于孩子的健康成長。如果真的需要家教的，家長也要精心選擇素質(zhì)高的教師。5、我并不反對有償家教的存在，但是有關(guān)部門應(yīng)該對其進(jìn)行規(guī)范和管理，使其健康的發(fā)展。加強(qiáng)教師的師德教育，制定教學(xué)任務(wù)目標(biāo)責(zé)任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。22.近年來，頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象，對此你有什么看法？答：高考舞弊是一種個別現(xiàn)象，而不是普遍的現(xiàn)象。盡管如此，它確實(shí)存在，而且將較長期的存在。主要有以下原因：（1）這是應(yīng)試教育弊端的凸顯，或者說是應(yīng)試教育的流毒。應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)，為了獲得認(rèn)可的評價，有些人選擇鋌而走險。（2）這是“一考定終身”的教育選拔機(jī)制的必然結(jié)果。我國當(dāng)前國情決定了文憑對一個人的至關(guān)重要性，沒有文憑，必定減小擇業(yè)自由度。（3）這還與官方教育評價機(jī)制有關(guān)。教育有關(guān)部門，把高考成績定為公立學(xué)校的核心業(yè)績考核、乃至定為地方教育部門的核心政績考核。為此，有些學(xué)校乃至教育部門為學(xué)生舞弊提供便利條件。作為一種不健康的社會行為，有關(guān)部門應(yīng)該對此進(jìn)行防范，其中，制定嚴(yán)格的制度規(guī)范，實(shí)行有效的監(jiān)督機(jī)制，做好積極的教育管理，輔以鮮明的輿論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。23.隨談你對兒童教育的見解？兒童是祖國未來的希望，兒童的身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境和教育的影響。遺傳只為兒童的發(fā)展提供可能性，通過教育才能將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。教育對兒童的發(fā)展起到重要的作用。24.關(guān)于補(bǔ)課辦班，你有什么樣的看法？答：作為公立學(xué)校，補(bǔ)課辦班，無疑會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，占用學(xué)生快樂成長的時間。因此，學(xué)校應(yīng)該力爭提高教學(xué)質(zhì)量，以教育質(zhì)量迎來學(xué)生更豐富的業(yè)余生活。當(dāng)然，有些學(xué)困生確有補(bǔ)習(xí)的需求，教師應(yīng)該無償?shù)膸椭?；如果學(xué)困生非自己所教學(xué)生，那么適當(dāng)?shù)厥杖∫欢ǖ膭趧?wù)報酬，我想，這也是符合市場經(jīng)濟(jì)社會特點(diǎn)的。25.大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法？答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時，一般由那些具有經(jīng)驗(yàn)的能夠辨認(rèn)方向的體力較強(qiáng)的大雁引領(lǐng)，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側(cè)翅膀之后，根據(jù)流體動力學(xué)原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會，也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng)，并且依靠社會成員強(qiáng)大的凝聚力，相互協(xié)作、每一成員，特別強(qiáng)勢成員具有奉獻(xiàn)精神，那么就能構(gòu)建一個和諧、強(qiáng)大、富有、文明的社會。

作為教師，我深深地體會到，進(jìn)行班級管理時，建立一支組織能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個具有號召力和凝聚力的班委，能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一個積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。

同樣地，一個班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應(yīng)該維護(hù)班主任的權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學(xué)管理工作。26.為了開展素質(zhì)教育，你認(rèn)為現(xiàn)在還有什么困難？答：提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實(shí)施素質(zhì)教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質(zhì)教育目標(biāo)，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點(diǎn)：第一，多年來的應(yīng)試教育，具有很大的慣性，它將長期制約素質(zhì)教育的發(fā)展；第二，社會賦予教育的職能超過了教育所能承當(dāng)?shù)淖饔?，致使教育體制改革舉步維艱；第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀念認(rèn)為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會認(rèn)可的具有相當(dāng)?shù)匚坏墓ぷ?。顯然，找到問題癥結(jié)所在，我們自會有解決的辦法，但由于以上教育困難確實(shí)是頑癥，徹底攻克還要假以時日。但我堅(jiān)信，我國教育一定能走出教育困境，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。27.一名班主任以嚴(yán)格管理著稱,教學(xué)成績優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績大幅度下降,,班主任十分生氣,在全班點(diǎn)名批評了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看?首先，這位班主任的做法是不對的，他的做法造成了嚴(yán)重后果。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全。他應(yīng)該單獨(dú)與這位學(xué)生談心，通過說服教育，讓這位女生慢慢收攏感情，投入學(xué)習(xí)。28.假若你是校長，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？我認(rèn)為，在不影響日常教學(xué)工作的情況下，如果是無常家教，應(yīng)當(dāng)給予肯定；如果是有償家教，我會給這位老師做思想工作，讓他明白教師職業(yè)道德中的有關(guān)規(guī)定，教師職業(yè)道德為人師表中要求教師自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。29.現(xiàn)在有“貴族學(xué)校”、“貴族班”，對此有何評價？我認(rèn)為，所謂的“貴族學(xué)?！?、“貴族班”，只是學(xué)生的學(xué)習(xí)條件好、設(shè)施好而已，師資未必好于普通學(xué)校、普通班，良好的教學(xué)條件和設(shè)施有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)是值得肯定的，但我認(rèn)為更重要的應(yīng)該是學(xué)生自己把學(xué)習(xí)放在第一位，“貴族學(xué)?！薄ⅰ百F族班”容易讓學(xué)生形成攀比心理，形成等級意識。30.請你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對更差的環(huán)境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？個體的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育及個體主觀能動性的影響。優(yōu)越的環(huán)境對孩子的成長更有利，優(yōu)越的環(huán)境下學(xué)生可以接觸更多優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的學(xué)生，良好的教學(xué)條件，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。31.現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？是的。孩子自私的原因是多方面的，首先應(yīng)該是孩子本身的原因。兒童有天生的利己傾向。在兒童心理發(fā)展未達(dá)到成熟階段的時期，兒童往往單純地確定“我即世界”，這種自我中心雖隨時間和經(jīng)歷的推移，逐漸接納他人和減少利己行為，但乃固執(zhí)己見，不能接受公正，正確的意見。于是，兒童衡量外界的標(biāo)準(zhǔn)便是是否有利于他，相應(yīng)的行為也如此。其次孩子自私與家庭教育密不可分，家長過分寵愛，父母總怕孩子受一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)委屈，對孩子過分的需求總是有求必應(yīng)，容忍、遷就孩子的錯誤，這樣使孩子很自大，不關(guān)心他人利益，偏視公正權(quán)益，一切為己。這就是父母的過分寵愛培養(yǎng)了孩子的自私。第三，學(xué)校的教育體制也是孩子自私的一方面原因，中國的教育還是注重了學(xué)生的智育發(fā)展，而忽視了德育。

雖然，現(xiàn)在的孩子越來越自私了，但是他們的這種自私性格并沒有定型，因此，在孩子的性格教育方面，家長、學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮各自的作用，相互協(xié)調(diào)合作，不僅使孩子的智力得到發(fā)展，也使孩子的道德品質(zhì)得到發(fā)展，成為一個全面發(fā)展的人。32.小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾？作為教師對此你怎么看？現(xiàn)在，家庭中的獨(dú)生子女越來越多，一個孩子往往有幾個家長圍繞其中，所以對于小皇帝的教育就有了許多的看法和矛盾，這種現(xiàn)象越來越多，已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。

作為教師，我們首先應(yīng)該肯定這種現(xiàn)象一定存在，并且不在少數(shù)。其次，我們應(yīng)該肯定家長對孩子的教育是為了孩子好的。第三，假如家長對孩子的教育產(chǎn)生矛盾，那么我作為教師，首先應(yīng)該針對矛盾和家長進(jìn)行交談溝通，找出主要矛盾，然后給予家長建議，相信他們?yōu)榱撕⒆拥某砷L發(fā)展，會聽從我的建議的。

在以后的工作中，我會時常與學(xué)生的家長進(jìn)行交流溝通，并且指導(dǎo)他們家庭教育的各種知識經(jīng)驗(yàn)，聽取他們良好的建議，改正他們錯誤的家庭教育方式。34.什么是班級文化你是班主任的話你怎樣進(jìn)行班級文化建設(shè)【參考答案】班級文化指的是一個班級的團(tuán)結(jié)理念和凝聚力所在。

作為班主任可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行班級文化建設(shè)：

1、定期組織主題班會，創(chuàng)造學(xué)生積極參與班級活動的機(jī)會

2、民主選舉班干部，讓學(xué)生選出自己喜歡的負(fù)責(zé)人，提高學(xué)生參與班級活動的積極性

3、設(shè)立班級活動項(xiàng)目，例如組織班級外出活動、策劃板報和創(chuàng)辦班級刊物等

4、做好學(xué)生的心理工作，與學(xué)生同心協(xié)力，共同進(jìn)步

5、鼓勵學(xué)生參與學(xué)校集體活動項(xiàng)目，增強(qiáng)班級凝聚力

1、有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理?(1)作為教師，采取適當(dāng)方式(不漏身份)找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好?”(2)我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚?3)打電話給家長，明天請家長來談?wù)?(4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L來找孩子，再進(jìn)行教育。2、初一學(xué)生張強(qiáng)父母離異,遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,不愿參加集體活動,他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫助他糾正?A:性格生缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群。B:我會采取以下措施幫助他糾正：(1)、個別會談：教師常與張強(qiáng)個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強(qiáng)共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。(2)、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。(3)、寫觀察日記：鼓勵張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵張強(qiáng)經(jīng)常審視自己的日記，以增進(jìn)自我認(rèn)識。(4)、自我接納：要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。(5)、組織豐富多彩的集體活動：安排張強(qiáng)參加集體活動，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。(6)、閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會：上課時教師引導(dǎo)他回答問題，多給他說話機(jī)會，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。(8)引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。3、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事?(1)冷處理，不擴(kuò)張。(2)告訴女生，淡然地處理這件事，只當(dāng)沒有發(fā)生過。(3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。4、有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦?我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學(xué)生一起尋找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生會去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。5、什么是班級文化?你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級文化建設(shè)?班級文化是指班級內(nèi)部的共同的精神,價值觀和行為準(zhǔn)則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。我當(dāng)班主任后，我將從以下幾方面進(jìn)行班級文化建設(shè)：(一)、“硬文化”的建設(shè)①、注重教室的衛(wèi)生。掃、保結(jié)合②、重視教室的布置。兩側(cè)的墻壁可以貼一些字畫、人物等(由學(xué)生選出);教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等;教室前面黑板的上方可以挑選一句整個班級的座右銘;后面的黑板報應(yīng)經(jīng)常更換，由學(xué)生自己排版、策劃;設(shè)立溫馨提示欄(提醒學(xué)生及時增添衣物的天氣預(yù)報;衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識;當(dāng)日學(xué)?；顒影才?當(dāng)天值日學(xué)生等)、風(fēng)采展示窗(本班學(xué)生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品;優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀文學(xué)作品;綜合實(shí)踐活動成果展示，如調(diào)查報告、實(shí)驗(yàn)報告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門，假期生活掠影等。)③、講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等(二)、“軟文化”的建設(shè)——創(chuàng)意班級文化活動①、開展星級創(chuàng)建可以開展了星級宿舍、星級小組、星級學(xué)生創(chuàng)建活動，學(xué)生自己動腦筋，想辦法，自籌資金，對照標(biāo)準(zhǔn)，自我設(shè)計，展開競賽。不僅培養(yǎng)了學(xué)生動腦動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的審美情趣，也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和榮譽(yù)感。②、建設(shè)班級博客現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚(yáng)個性，展現(xiàn)自我風(fēng)采的窗口。我將為班建立了“陽光滿屋”博客，在上面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發(fā)帖、跟帖……博客成為展現(xiàn)班級形象的窗口。③、“股份制”的班訓(xùn)、班歌、班徽在班里開展征集班訓(xùn)、班歌、班徽(班標(biāo))活動;給班訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓(xùn)、班歌、班徽(班標(biāo))真正的“股東”。④、文明袋文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，以保持