蒙特梭利課程模式

幼兒課程模式邱美文博士

蒙特梭利課程模式

發(fā)展源流蒙特梭利教學(xué)法是義大利第一位女醫(yī)學(xué)博士瑪利亞?蒙特梭利女士(MariaMontessori)所提倡的教學(xué)方法。生平及學(xué)說

■蒙特梭利／Dr.Montessori，1870-1952，生於義大利，出色的醫(yī)師與偉大的教育家。

■性別並未構(gòu)成努力的障礙，16歲時進入當(dāng)時僅收男生的技術(shù)學(xué)院就讀。

■22歲開始攻讀醫(yī)學(xué)課程。

■26歲於義大利羅馬大學(xué)獲得博士學(xué)位。

■畢業(yè)後於羅馬大學(xué)附設(shè)的精神科診所擔(dān)任助理教師，致力於弱智兒童教育。

■1899年於Turin舉辦了一場教育會議，針對精神教育發(fā)表演說。Dr.Montessori認為「智障兒童不應(yīng)被社會排斥，至少應(yīng)享有與正常兒童一樣的教育?！怪?，Dr.Montessori主持了兩年的國立啟智學(xué)校（1899-1901）。

■1904年，Dr.Montessori開始將注意力擴展至一般兒童身上。

■1907年，Dr.Montessori在羅馬聖勒倫的貧民區(qū)開辦了「兒童之家」，進行舉世聞名的教育實驗；其間所創(chuàng)導(dǎo)的蒙特梭利教育法，更對教育界產(chǎn)生了無可估量的影響。理論基礎(chǔ)蒙氏「兒童發(fā)展」之論點蒙氏「兒童學(xué)習(xí)」之論點蒙氏的「自由觀」理論基礎(chǔ)-1蒙氏「兒童發(fā)展」之論點兒童成長的四階段：幼兒期、兒童期、青少年期、成人期幼兒期：0-6age變化期。兒童期：6-12age中間期。青少年期：12-18age(12-15：青少年期/15-18：青春期)。成人期：18-24age，不再有變化；真正完成成長。理論基礎(chǔ)-2蒙氏「兒童學(xué)習(xí)」之論點_敏感期孩子在某段年齡期間，會對某種特定技能表露出強烈的興趣及學(xué)習(xí)能力，稱為「敏感期」。荷蘭生物學(xué)家杜佛利斯－所有生物在幼年都有一段「敏感期」。理論基礎(chǔ)-3蒙氏的「自由觀」「自由」是蒙氏教學(xué)的一個終點目標(biāo)，而不是一個起始點?！缸杂伞古c「紀(jì)律」是一體的兩面，缺一不可。內(nèi)涵（教育內(nèi)容）

１?日常生活教育２?感官教育３?數(shù)學(xué)教育４?語文教育５?文化教育內(nèi)涵-1日常生活教育訓(xùn)練孩子日常生活自理能力，以培養(yǎng)獨立自主的人格和良好的品德習(xí)性。包括照顧環(huán)境、自我照顧、社交禮儀及動作控制。基本動作的訓(xùn)練

(串珠)

細小肌肉的訓(xùn)練

(縫工)

照顧自己

(洗手)

照顧環(huán)境

(為植物擦洗)日常生活教育內(nèi)涵-2感官教育 透過具體的感官教具操作建立孩子的抽象概念，精練孩子的視覺、觸覺、味覺、嗅覺、聽覺使孩子五官更敏銳，進而更聰明有智慧。更將孩子的感官經(jīng)驗與真實世界做結(jié)合，讓它能將已有的經(jīng)驗應(yīng)用落實於生活中。視覺辨視

(帶插座園柱體)視覺辨視

(二項式)視覺辨視

(色板一)感官教育內(nèi)涵-3數(shù)學(xué)教育 藉由簡而繁，具體而抽象，少至多『量』的介紹，再引入『加、乘、減、除』等數(shù)學(xué)教具具體操作，讓孩子循序習(xí)得1~10的概念、連續(xù)數(shù)、十進位系統(tǒng)、四則運算的概念、分數(shù)等。讓孩子已快樂的心情接觸數(shù)學(xué)而不害怕數(shù)學(xué)活動

0-9基本數(shù)

(數(shù)字和籌碼)

半具體半抽象算數(shù)概念

(郵票遊戲)心算工作

(乘法板)數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵-4語文教育 兒童語言的敏感期在六歲之前；從豐富孩子的語彙和字彙開始，漸進至寫、讀、分析辭類句型等，旨在幫孩子更有自信的表達自己，與外界的溝通管道更順暢。閱讀

(唐詩)注音符號遊戲

(注音賓果)閱讀

(二段式注音符號卡)書寫

(移動式字母和實物的結(jié)合)語文教育內(nèi)涵-5文化教育 在蒙特梭利的教室裏，具備了動物、植物、歷史、地理、天文、地質(zhì)讓孩子學(xué)習(xí)如何照顧動植物，了解自己所居住的大環(huán)境、了解宇宙萬物的奧秘及認識各種礦物等。再加上美勞、體能、音