幼兒園禮儀教學(xué)計(jì)劃

幼兒園禮儀教學(xué)計(jì)劃禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。目前，幼兒多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)重智輕德，禮儀教育不受重視，有些孩子在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，與上輩和同輩之間均缺少應(yīng)有的禮貌和規(guī)矩，如遇見(jiàn)陌生人時(shí)不會(huì)主動(dòng)打招呼，和小朋友一起玩耍時(shí)總是想當(dāng)“警察”等“以自我為中心”的傾向表現(xiàn)得較為突出。因此，開(kāi)展幼兒禮儀教育具有較強(qiáng)的時(shí)代意義。

以園本培訓(xùn)為指導(dǎo)，以教師自身發(fā)展為目的，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，從細(xì)節(jié)入手，切實(shí)提高教師的禮儀素質(zhì)與修養(yǎng)，使教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從細(xì)節(jié)入手，切實(shí)提高教師的禮儀素質(zhì)與修養(yǎng)，培養(yǎng)教師具備良好形象、優(yōu)雅氣質(zhì)、端莊儀容和風(fēng)度翩翩的儀表以及舉止文明、落落大方的行為舉止。并把培養(yǎng)教師良好的師德風(fēng)范和敬業(yè)精神作為教師職業(yè)道德建設(shè)的重要內(nèi)容，為營(yíng)造和諧、美好的人文環(huán)境，提升教師的整體素質(zhì)而努力。

儀表之禮：包括學(xué)會(huì)微笑待人；學(xué)會(huì)規(guī)范著裝；保持高雅姿態(tài)；語(yǔ)言文明；學(xué)會(huì)用語(yǔ)言溝通；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；目光專注；保持“請(qǐng)”字嘴型；保持“謝謝”口型；學(xué)會(huì)微笑；儀態(tài)舉止文雅；保持良好形態(tài)；衣著整潔得體等。

餐飲之禮：包括飯前洗手；等候長(zhǎng)輩先動(dòng)筷子；專心吃飯；就餐時(shí)不大聲喧嘩；保持桌面、地面干凈；不挑食；飯后洗手、漱口；不隨意出入食堂等。

言談之禮：包括學(xué)會(huì)使用問(wèn)候用語(yǔ)；學(xué)會(huì)向人道謝；學(xué)會(huì)向人道歉；學(xué)會(huì)等通訊工具的使用禮儀等。

待人之禮：包括尊敬師長(zhǎng)；友愛(ài)同伴；平等待人；誠(chéng)實(shí)守信等。

交往之禮：包括遵守公共秩序；愛(ài)護(hù)公共財(cái)物；講究公共衛(wèi)生等。

學(xué)習(xí)之禮：包括上課專心聽(tīng)講；認(rèn)真思考問(wèn)題；積極舉手發(fā)言；大膽回答問(wèn)題；做好課堂練習(xí)等。

活動(dòng)之禮：包括排隊(duì)集合迅速、安靜、整齊有序；課間活動(dòng)不亂跑亂鬧等。

集會(huì)之禮：包括準(zhǔn)時(shí)參加集會(huì)；按指定位置就座；保持安靜；遵守集會(huì)紀(jì)律等。

迎賓之禮：包括主動(dòng)向來(lái)賓問(wèn)好；熱情接待來(lái)賓等。

觀賞之禮：包括在觀看演出時(shí)保持安靜；遵守演出要求等。

游覽之禮：包括愛(ài)護(hù)旅游景點(diǎn)的花草樹(shù)木和文物古跡等。

春節(jié)拜年之禮：包括給長(zhǎng)輩拜年時(shí)行鞠躬禮等。

接受禮物之禮：包括雙手接禮物并表示感謝等。

上課之禮：包括做好課前準(zhǔn)備；認(rèn)真聽(tīng)講；大膽發(fā)言等。

入園之禮：包括主動(dòng)向老師問(wèn)好；不隨便拿幼兒園物品等。

節(jié)日慶祝之禮：包括積極參加慶?；顒?dòng)并注意儀表整潔等。

當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣。那么，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

能獨(dú)立、有序地穿脫衣服和鞋襪；能將脫下的衣服、鞋襪、帽子、手套、圍巾等放在指定的地點(diǎn)；能有次序地收拾好自己的抽屜和書包。

幼兒會(huì)做值日生：擦桌、掃地、擦洗玩具等，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

樂(lè)意參加體育活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作。

能接受預(yù)防接種和健康檢查，并做到勤洗手，使用流動(dòng)水勤洗澡，保持衣服、皮膚清潔。

了解自己的親人及與自己生活有關(guān)的勞動(dòng)者，尊敬他們，愛(ài)護(hù)他們的勞動(dòng)成果。

初步了解一些人與自然關(guān)系密切的事，懂得要保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)周圍的自然環(huán)境。

初步了解人們的共同生活及周圍變化較大的人文景觀，尊重并接納不同職業(yè)的人和不同的生活方式。

認(rèn)識(shí)最基本的長(zhǎng)方形、圓形和正方形，并能在日常生活中尋找和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀。

了解貨幣、認(rèn)識(shí)人民幣，具有初步的數(shù)的概念。會(huì)10以內(nèi)數(shù)的分解、組成及加減運(yùn)算。

具有初步的環(huán)保意識(shí)，知道周圍環(huán)境的變化對(duì)人們健康的影響。

（1）幼兒生活自理能力的培養(yǎng)貫穿于幼兒日常生活的方方面面，主要是在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成中得以培養(yǎng)。另一方面培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣也是自理生活能力養(yǎng)成的過(guò)程。在上述內(nèi)容中也含有生活衛(wèi)生方面的內(nèi)容，如在培養(yǎng)自理能力的同時(shí)也注意讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。此外在日常生活中也要注意財(cái)物的管理和保管。從內(nèi)容上看可包括兩方面：一是人民幣的認(rèn)識(shí)和保護(hù)；二是日常生活中所接觸到的物品的管理。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的不斷豐富和經(jīng)驗(yàn)的積累，幼兒的自理生活能力會(huì)不斷提高和加強(qiáng)。特別是有關(guān)勞動(dòng)技能方面的內(nèi)容和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累會(huì)更加豐富。

（2）抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行培養(yǎng)。善于抓住各種機(jī)會(huì)進(jìn)行教育和引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。當(dāng)幼兒洗手時(shí)，可引導(dǎo)幼兒自己擦肥皂；當(dāng)幼兒午睡時(shí)，可引導(dǎo)幼兒穿脫衣服；當(dāng)幼兒自己進(jìn)餐時(shí)，可引導(dǎo)幼兒正確使用調(diào)羹和筷子。（如引導(dǎo)幼兒吃雞蛋要先剝殼）。并利用一些集體活動(dòng)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化訓(xùn)練，如利用音樂(lè)配動(dòng)作的方式引導(dǎo)幼兒正確的洗手絹和襪子等日常生活用品。通過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)和教育使幼兒逐步形成自己的生活習(xí)慣并根據(jù)需要提出一定的要求作為必要的訓(xùn)練強(qiáng)化鞏固幼兒的自理行為從而培養(yǎng)幼兒的自尊心和自信心及獨(dú)立能力。當(dāng)然培養(yǎng)的過(guò)程需要持之以恒的訓(xùn)練也需要其他方面的配合方能見(jiàn)效。（如家庭方面的配合。）

（3）為幼兒創(chuàng)設(shè)自理的條件和環(huán)境進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。為了強(qiáng)化幼兒的自理行為和能力可以有意識(shí)的為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的自理?xiàng)l件和環(huán)境進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。如引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)結(jié)束后將自己的小椅子擺放整齊；午睡后自己疊放被子等良好的行為習(xí)慣并按情況給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)從而強(qiáng)化這些良好的自理行為逐漸培養(yǎng)幼兒的自理習(xí)慣和能力。

（4）適當(dāng)督促引導(dǎo)及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練目標(biāo)。由于幼兒的自控能力較差自覺(jué)性和堅(jiān)持性都比較差所以需要成人的督促引導(dǎo)這是培養(yǎng)幼兒自理生活能力的一個(gè)重要的方面也是對(duì)幼兒進(jìn)行自我教育的一個(gè)必要手段。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能很好地完成自己應(yīng)做的事情時(shí)成人應(yīng)給予督促引導(dǎo)并幫助幼兒分析原因找出問(wèn)題所在然后再用正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練幫助幼兒逐步形成良好的自理習(xí)慣和能力。另外隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和不斷增長(zhǎng)的自理能力成人在訓(xùn)練上的要求也要相應(yīng)提高并及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的目標(biāo)以保持幼兒的興趣和積極的行為方式促使幼兒自理能力向更高水平發(fā)展。

環(huán)境保護(hù)教育要從娃娃抓起這句話道出了對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性和重要性。如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育呢？我們認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）幫助幼兒初步了解人類與環(huán)境的依存關(guān)系；有關(guān)環(huán)境變化的知識(shí)技能及簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。（這是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的基礎(chǔ)。）

（2）幫助幼兒初步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。（這是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的目的。

蘇霍姆林斯基曾指出：“凡是沒(méi)有學(xué)會(huì)流利地、有理解地閱讀的人，他是不可能順利地掌握知識(shí)的。”可見(jiàn)，提高幼兒閱讀水平的重要性。而隨著4S閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們的閱讀興趣提高了，閱讀習(xí)慣也逐步養(yǎng)成，孩子們的閱讀能力也有了不同水平的提高。但是我們還發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，如：孩子們?cè)陂喿x時(shí)不能專注持久地閱讀，有些孩子對(duì)閱讀不感興趣等。因此本學(xué)期我們還將從小班開(kāi)始培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，本期主要目的是進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀的習(xí)慣，在培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能較專注地、有順序地指字認(rèn)讀，提高幼兒的閱讀能力；幫助幼兒養(yǎng)成閱讀后與同伴積極互動(dòng)交流的習(xí)慣，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效的發(fā)展。

培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀的習(xí)慣，逐漸形成良好的閱讀常規(guī)（如不丟書、不撕書、能與同伴合作看書、每次閱讀后能輕輕擺放自己的書本等）。

能有順序地指字認(rèn)讀圖畫書中的文字，喜歡和老師一起邊看邊閱讀圖書。

能經(jīng)常與老師、同伴一起討論圖畫書的內(nèi)容，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

能用連貫的語(yǔ)言講述圖畫書中的內(nèi)容，喜歡和同伴一起表演圖畫書中的故事。

能積極學(xué)習(xí)運(yùn)用國(guó)語(yǔ)講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)及故事。

能一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書，并仔細(xì)觀察畫面，理解畫面地內(nèi)容。

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的閱讀環(huán)境?！耙粋€(gè)自由寬松的閱讀環(huán)境，有利于幼兒良好的閱讀習(xí)慣的形成?！睘榱俗層變耗苡幸粋€(gè)自由、寬松的閱讀環(huán)境，首先我們?cè)诮淌抑虚_(kāi)辟圖書角，提供幼兒喜歡的圖書、繪本等，并讓幼兒從中挑選自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀；將教室中的各個(gè)區(qū)域相對(duì)劃分開(kāi)動(dòng)靜分離，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)保證幼兒能一心一意地玩一樣玩具、看一本書。避免幼兒閱讀的打擾。

開(kāi)展集體閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣包括：定時(shí)定量地閱讀；能有序地打開(kāi)書本；能按要求專注地閱讀圖書；能愛(ài)護(hù)圖書不撕破、不亂扔等。本學(xué)期我們將開(kāi)展集體閱讀活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)自己閱讀的同時(shí)也學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解。為此我們準(zhǔn)備循序漸進(jìn)地進(jìn)行一些主要閱讀活動(dòng)，如《小豬變形記》、《彩虹的盡頭》、《弟子規(guī)》、《人之初》。

提供豐富的閱讀材料?！皶侨祟愔R(shí)的寶庫(kù)?！睘榱俗層變簩W(xué)會(huì)從愛(ài)看書到會(huì)看書再到想看書。我們將為幼兒提供豐富的閱讀材料包括布書、自制圖書、繪本等。

開(kāi)展家園共育，創(chuàng)建書香家庭。蘇霍姆林斯基曾指出：“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受?！币虼宋覀冞€將充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日等空余時(shí)間引導(dǎo)孩子一起看書、講繪本等，這樣以點(diǎn)帶面讓孩子的影響逐漸擴(kuò)大到其他孩子身上。

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以幼兒園園務(wù)計(jì)劃為重點(diǎn)，積極服從和服務(wù)于教師的教育、保育、管理等中心工作，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為基本辦園宗旨，堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，努力提高幼兒園學(xué)前教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀，加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。

深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，樹(shù)立正確的教育思想，遵循教育規(guī)律，對(duì)課程進(jìn)行整體把握和全面思考，面向全體幼兒，努力提高教育質(zhì)量。

充分挖掘和利用幼兒園課程資源，開(kāi)展豐富多彩的課程改革活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面、和諧、自主的發(fā)展。

（1）組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和各種教育理論書籍，鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的教育理論水平。

（2）加強(qiáng)師德教育，使教師樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。

（3）開(kāi)展各種形式的師德建設(shè)活動(dòng)，如評(píng)選“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”，開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”、“微笑天使”等活動(dòng)，激發(fā)教師的工作熱情和積極性。

深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，樹(shù)立正確的教育思想。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《綱要》，根據(jù)本園的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃和課程實(shí)施方案。

（2）引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀念和教育思想，注重幼兒的全面發(fā)展，幼兒的個(gè)體差異和不同需求。

（3）注重課程的整體性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種活動(dòng)和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

（1）根據(jù)幼兒的興趣和需求，開(kāi)展豐富多彩的課程改革活動(dòng)，如手工制作、繪畫、舞蹈、音樂(lè)等。

（2）引導(dǎo)教師幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，注重幼兒的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。

（3）鼓勵(lì)教師積極探索新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

（1）制定各項(xiàng)規(guī)章制度和管理制度，規(guī)范教師的教學(xué)行為。

（2）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行定期檢查和評(píng)估。

（3）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)備和設(shè)施的管理和維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

（1）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求和意見(jiàn)。

（2）定期組織家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的教育教學(xué)情況。

（3）積極開(kāi)展家園共育活動(dòng)，促進(jìn)家園合作和幼兒全面發(fā)展。

堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，深刻領(lǐng)會(huì)指南的精神，轉(zhuǎn)變教師觀念，為幼兒今后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。以管理求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理安排一日常規(guī)。深化特色教學(xué)的研究，提高幼兒整體素質(zhì)。

把握課改精神，自覺(jué)貫徹落實(shí)在園本教研工作中。深入貫徹綱要精神，注重更新教育觀念，提高教育教學(xué)能力。

結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況制定班規(guī)，樹(shù)立良好班風(fēng)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

積極爭(zhēng)取參加提高教學(xué)研討活動(dòng)，提升教師整合教材能力，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展。

發(fā)揮教師的“傳、幫、帶”作用，以老帶新，推動(dòng)上學(xué)期的基礎(chǔ)上，不斷提高教師組織活動(dòng)和教研能力。

營(yíng)造良好的教育科研氛圍，提高教師科研素養(yǎng)和科研水平。

充分挖掘“安康杯”活動(dòng)、遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)、課堂教學(xué)等方面的資源，組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、有關(guān)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神中的先進(jìn)教育理念、教育方法等，促使教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念。同時(shí)將理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，讓理念真正“飛”起來(lái)。切實(shí)提升幼兒園保教質(zhì)量。

開(kāi)展主題活動(dòng)培訓(xùn)，幫助教師樹(shù)立正確的主題活動(dòng)意識(shí)。針對(duì)主題活動(dòng)的開(kāi)展，制定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖，圍繞《綱要》制定的五大領(lǐng)域目標(biāo)，有計(jì)劃的對(duì)幼兒進(jìn)行體能、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、社交等方面的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日”、“每聽(tīng)必評(píng)”、“四個(gè)一”等活動(dòng)，讓教師在研討中促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平的提高。

通過(guò)參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師自身素質(zhì)及教育技能提高。如：參加市、縣級(jí)舉辦的各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；組織教師外出參觀學(xué)習(xí)；邀請(qǐng)縣、市級(jí)幼教專家來(lái)園講座等。

通過(guò)參加教研沙龍、聽(tīng)專家講座等形式開(kāi)展系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)——幼兒園自主性游戲指導(dǎo)策略的專題培訓(xùn)、《綱要》引領(lǐng)下的幼兒園創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展、《綱要》背景下的幼兒園韻律活動(dòng)的有效組織等提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

發(fā)揮名教師、骨干教師的示范輻射作用，使青年教師在業(yè)務(wù)上逐步成熟起來(lái)。通過(guò)“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”、拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)等為青年教師搭建平臺(tái)開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

利用共同體教研日活動(dòng)對(duì)青年教師進(jìn)行班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)。(共同體教研日——周一上午第一節(jié)課)

開(kāi)展一人一課活動(dòng)和基本功比賽說(shuō)課活動(dòng)以促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高。(基本功比賽時(shí)間：數(shù)學(xué)組9月下旬；健康組10月中旬；韻律10月下旬)

通過(guò)園本教研、外出培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)等方式不斷更新教師的教育觀念，提升教師的專業(yè)技能。(園本教研每?jī)芍芤淮危豢h級(jí)培訓(xùn)根據(jù)安排參加；參觀學(xué)習(xí)根據(jù)外出機(jī)會(huì)而定)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)豐富游游教材，制定更貼合小班幼兒發(fā)展的生成課題活動(dòng)內(nèi)容。

每位教師要認(rèn)真完成繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)時(shí)必須符合上級(jí)要求。

發(fā)揮名教師、骨干教師的示范輻射作用，開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng)為青年教師搭建平臺(tái)開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。(結(jié)對(duì)子人員安排9月下旬公布)

把心理劇引入校園開(kāi)展心理劇大賽使更多的教師了解心理劇。(時(shí)間：10月底)

根據(jù)需要組織教師外出參觀學(xué)習(xí)。(根據(jù)外出機(jī)會(huì)而定)

繼續(xù)發(fā)揮環(huán)境育人的功能通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比促進(jìn)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平的提高。(兩周一次)

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況制定班規(guī)，樹(shù)立良好班風(fēng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。(9月第一周各班根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況制定班規(guī))

教師一日常規(guī)(簽到、晨檢、周計(jì)劃、個(gè)案記錄等)檢查督促(每月一次)。(9月第二周開(kāi)始執(zhí)行)

發(fā)揮科研強(qiáng)項(xiàng)的引領(lǐng)作用積極開(kāi)展科科研工作。(9月底—10月中旬)

(二)深化教育教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

新的學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始，為了使班級(jí)各項(xiàng)工作得以有條不紊地順利開(kāi)展，使幼兒發(fā)揮最大的潛能，獲得最大的發(fā)展，現(xiàn)特制定大班工作計(jì)劃如下：

班級(jí)概況：升入大班，我們班有了很大的變動(dòng)，首先是老師的變動(dòng)，其次是孩子的轉(zhuǎn)學(xué)和新生的加入。他們對(duì)我們這個(gè)集體還不熟悉，正在適應(yīng)階段。面對(duì)這種情況，我們必須盡力使每個(gè)孩子都盡快地適應(yīng)變化，讓孩子們和諧地融合在我們的大家庭中。

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識(shí)。幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動(dòng)。

目標(biāo)：更新觀念，實(shí)現(xiàn)“幼兒園像我家”這一理念，逐步實(shí)現(xiàn)特色班級(jí)。

保育工作是做好教育教學(xué)工作的重要前提條件，要求班上每個(gè)老師了解每一個(gè)孩子的生活習(xí)慣以及身體素質(zhì)等方面的情況，以確保

大家在今后的保育工作中能做到更有針對(duì)性地去開(kāi)展，有的放矢，常抓不懈。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，防范于未然，要求家長(zhǎng)用好接送卡。我們老師要具有高度的責(zé)任心，時(shí)刻讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)，排除一切不安全因素。

（2）經(jīng)常檢查班上各項(xiàng)設(shè)施，杜絕不安全隱患，及時(shí)上報(bào)及時(shí)處理，把安全工作放在第一位。利用一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)進(jìn)行安全教育。

（1）在教學(xué)上我們發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫、交往、觀察、討論、解決問(wèn)題的能力，都有了不同程度的提高，但幼兒在數(shù)學(xué)水平、書面語(yǔ)言水平相對(duì)于其他方面的能力來(lái)說(shuō)是稍弱的，所以本學(xué)期，還將加強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)能力、書面語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)作為單獨(dú)的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。

（2）把數(shù)學(xué)也融入到幼兒生活和游戲中，嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)方法解決某些日常中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如走樓梯時(shí)進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，找找我們身上藏著的有趣的數(shù)字，使幼兒明白數(shù)學(xué)的重要性。從數(shù)學(xué)的趣味入手，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，減少能力差異。

教育幼兒喜歡吃各種事物，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒良好的飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。

幼兒能克服畏懼和依賴心理，能獨(dú)自一人在另一房間獨(dú)立睡眠，并自覺(jué)做到早睡早起，形成良好的睡眠習(xí)慣。

能正確的洗手、洗臉、洗頭、洗澡，保持儀表整潔，知道講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)會(huì)自己添飯，能獨(dú)立進(jìn)餐，不灑飯菜，飯后主動(dòng)舒適桌面；能迅速有次序的穿脫衣褲、鞋襪、會(huì)系鞋帶，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的生活自理能力。

知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，掌握換牙期間的自我保健；知道吃飯前后不作劇烈運(yùn)動(dòng)；了解人體內(nèi)部重要器官的主要功能和保健，知道夏季的保健常識(shí)。

學(xué)習(xí)并初步掌握遇到火災(zāi)、雷電、地震等險(xiǎn)情的自救方法；懂得不玩火、不玩煤氣、不觸摸電器插座，能迅速識(shí)別學(xué)過(guò)的安全標(biāo)志并學(xué)習(xí)新的安全標(biāo)志，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

學(xué)習(xí)左右分隊(duì)走，促進(jìn)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性的發(fā)展。

通過(guò)各種游戲，發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登等動(dòng)作，提高動(dòng)作的難度，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力及創(chuàng)造力。

知道嫉妒是一種不良的心理現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒積極競(jìng)爭(zhēng)的心理素質(zhì)。

培養(yǎng)幼兒積極上進(jìn)、自尊自信、樂(lè)群合作、積極競(jìng)爭(zhēng)，較強(qiáng)的獨(dú)立性和責(zé)任感等良好的心理品質(zhì)和行為。

在日常生活中堅(jiān)持說(shuō)普通話，能清楚、正確的發(fā)出在交往和講述中所用到的語(yǔ)音。

繼續(xù)豐富詞匯，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)虛詞、介詞(如在、從、把等)、連詞(如因?yàn)?、所以?，能用一些常見(jiàn)的同義詞和反義詞。

養(yǎng)成運(yùn)用文明語(yǔ)言交往的習(xí)慣，能清楚的表述自己的要求和見(jiàn)聞。

能較完整的連貫的講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)，突出講述的中心內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)反映事物的本來(lái)面目。

能有表情的朗誦十五首左右的詩(shī)歌，看圖講述十個(gè)左右的事，能較正確的評(píng)價(jià)別人的講述。

喜歡閱讀幼兒圖畫書，能講述圖畫的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)制作圖畫書，學(xué)習(xí)認(rèn)讀與幼兒生活密切相關(guān)的一些詞匯。

教育幼兒喜歡吃各種事物，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒良好的飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。

幼兒能克服畏懼和依賴心理，能獨(dú)自一人在另一房間獨(dú)立睡眠，并自覺(jué)做到早睡早起，形成良好的睡眠習(xí)慣。

能正確的洗手、洗臉、洗頭、洗澡，保持儀表整潔，知道講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)會(huì)自己添飯，能獨(dú)立進(jìn)餐，不灑飯菜，飯后主動(dòng)舒適桌面；能迅速有次序的穿脫衣褲、鞋襪、會(huì)系鞋帶，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的生活自理能力。

知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，掌握換牙期間的自我保?。恢莱燥埱昂蟛蛔鲃×疫\(yùn)動(dòng)；了解人體內(nèi)部重要器官的主要功能和保健，知道夏季的保健常識(shí)。

學(xué)習(xí)并初步掌握遇到火災(zāi)、雷電、地震等險(xiǎn)情的自救方法；懂得不玩火、不玩煤氣、不觸摸電器插座，能迅速識(shí)別學(xué)過(guò)的安全標(biāo)志并學(xué)習(xí)新的安全標(biāo)志，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

學(xué)習(xí)左右分隊(duì)走，促進(jìn)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性的發(fā)展。

通過(guò)各種游戲，發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登等動(dòng)作，提高動(dòng)作的難度，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力及創(chuàng)造力。

知道嫉妒是一種不良的心理現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒積極競(jìng)爭(zhēng)的心理素質(zhì)。

培養(yǎng)幼兒積極上進(jìn)、自尊自信、樂(lè)群合作、積極競(jìng)爭(zhēng)，較強(qiáng)的獨(dú)立性和責(zé)任感等良好的心理品質(zhì)和行為。

在日常生活中堅(jiān)持說(shuō)普通話，能清楚、正確的發(fā)出在交往和講述中所用到的語(yǔ)音。

繼續(xù)豐富詞匯，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)虛詞、介詞(如在、從、把等)、連詞(如因?yàn)?、所以?，能用一些常見(jiàn)的同義詞和反義詞。

養(yǎng)成運(yùn)用文明語(yǔ)言交往的習(xí)慣，能清楚的表述自己的要求和見(jiàn)聞。

能較完整的連貫的講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)，突出講述的中心內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)反映事物的本來(lái)面目。

能有表情的朗誦十五首左右的詩(shī)歌，看圖講述十個(gè)左右的事，能較正確的評(píng)價(jià)別人的講述。

喜歡閱讀幼兒圖畫書，能講述圖畫的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)制作圖畫書，學(xué)習(xí)認(rèn)讀與幼兒生活密切相關(guān)的一些詞匯。

教育幼兒喜歡吃各種事物，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒良好的飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。

幼兒能克服畏懼和依賴心理，能獨(dú)自一人在另一房間獨(dú)立睡眠，并自覺(jué)做到早睡早起，形成良好的睡眠習(xí)慣。

能正確的洗手、洗臉、洗頭、洗澡，保持儀表整潔，知道講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)會(huì)自己添飯，能獨(dú)立進(jìn)餐，不灑飯菜，飯后主動(dòng)舒適桌面；能迅速有次序的穿脫衣褲、鞋襪、會(huì)系鞋帶，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的生活自理能力。

知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，掌握換牙期間的自我保??；知道吃飯前后不作劇烈運(yùn)動(dòng)；了解人體內(nèi)部重要器官的主要功能和保健，知道夏季的保健常識(shí)。

學(xué)習(xí)并初步掌握遇到火災(zāi)、雷電、地震等險(xiǎn)情的自救方法；懂得不玩火、不玩煤氣、不觸摸電器插座，能迅速識(shí)別學(xué)過(guò)的安全標(biāo)志并學(xué)習(xí)新的安全標(biāo)志，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

學(xué)習(xí)左右分隊(duì)走，促進(jìn)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性的發(fā)展。

通過(guò)各種游戲，發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登等動(dòng)作，提高動(dòng)作的難度，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力及創(chuàng)造力。

知道嫉妒是一種不良的心理現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒積極競(jìng)爭(zhēng)的心理素質(zhì)。

培養(yǎng)幼兒積極上進(jìn)、自尊自信、樂(lè)群合作、積極競(jìng)爭(zhēng)，較強(qiáng)的獨(dú)立性和責(zé)任感等良好的心理品質(zhì)和行為。

在日常生活中堅(jiān)持說(shuō)普通話，能清楚、正確的發(fā)出在交往和講述中所用到的語(yǔ)音。

繼續(xù)豐富詞匯，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)虛詞、介詞(如在、從、把等)、連詞(如因?yàn)椤⑺缘?，能用一些常見(jiàn)的同義詞和反義詞。

養(yǎng)成運(yùn)用文明語(yǔ)言交往的習(xí)慣，能清楚的表述自己的要求和見(jiàn)聞。

能較完整的連貫的講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)，突出講述的中心內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)反映事物的本來(lái)面目。

能有表情的朗誦十五首左右的詩(shī)歌，看圖講述十個(gè)左右的事，能較正確的評(píng)價(jià)別人的講述。

喜歡閱讀幼兒圖畫書，能講述圖畫的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)制作圖畫書，學(xué)習(xí)認(rèn)讀與幼兒生活密切相關(guān)的一些詞匯。

法定代表人（主要負(fù)責(zé)人）：_________

根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》和《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》等法律、法規(guī)規(guī)定，甲乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，訂立本勞動(dòng)合同。

本合同期限為下列第_________種形式：

（一）固定期限。合同期從_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。

（二）無(wú)固定期限。合同期從_________年_________月_________日起開(kāi)始計(jì)算。

（三）以完成一定工作任務(wù)為期限。本合同自_________年_________月_________日起生效，至完成本合同指定的工作任務(wù)之日止。

甲方安排乙方從事_________工作，根據(jù)崗位責(zé)任要求，乙方應(yīng)按照甲方的有關(guān)制度規(guī)定或國(guó)家、部門、行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工作，按時(shí)完成任務(wù)。

（一）工作時(shí)間：實(shí)行每周工作5天，每天工作8小時(shí)的制度。

（二）休息休假：國(guó)家和省規(guī)定的休息休假依其執(zhí)行。如乙方因工作需要不能享受年休假，應(yīng)按照甲方規(guī)定給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償或者救濟(jì)。

（一）甲方按月及時(shí)以貨幣形式（人民幣）足額支付乙方工資，工作績(jī)效工資（獎(jiǎng)金）根據(jù)乙方平時(shí)的工作成績(jī)確定的金額，支付情況如下：本人標(biāo)準(zhǔn)工資（基本工資+崗位工資）績(jī)效工資（獎(jiǎng)金）其中包含每月支付社保個(gè)人自繳部分金額。（二）乙方個(gè)人收入所得稅，由其個(gè)人承擔(dān)，由甲方在工資中代扣代繳。

（一）甲乙雙方按照國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn)，繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。乙方有責(zé)任按個(gè)人工資收入數(shù)額的比例每月繳納本人的住房公積金。具體繳付辦法和標(biāo)準(zhǔn)依照國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定。

（二）乙方患病或者非因工負(fù)傷的醫(yī)療待遇，在聘期內(nèi)由甲方按照國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（三）乙方為合同工的，應(yīng)發(fā)項(xiàng)、補(bǔ)貼及福利按國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。聘期內(nèi)因應(yīng)發(fā)項(xiàng)、補(bǔ)貼及福利不落實(shí)的，按月將應(yīng)發(fā)項(xiàng)、補(bǔ)貼及福利與工資合并計(jì)點(diǎn)發(fā)放；非因工負(fù)傷病假期間和合同工退休后的待遇，按國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。乙方離聘的，今后不得再按國(guó)家和省及本單位有關(guān)政策享受應(yīng)發(fā)項(xiàng)、補(bǔ)貼及福利待遇。山東省勞動(dòng)合同范本范本

法定代表人（主要負(fù)責(zé)人）：_________

根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》和《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》等法律、法規(guī)的規(guī)定，甲乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，訂立本合同。

本合同期限為_(kāi)___年，自____年____月____日起至____年____月____日止。

甲方安排乙方從事的工作內(nèi)容為_(kāi)________，工作地點(diǎn)為_(kāi)________。

（一）工作時(shí)間：每日工作時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)，每周工作時(shí)間不超過(guò)40小時(shí)。

（二）休息休假：甲方按照國(guó)家的規(guī)定安排乙方休息休假。

（一）乙方試用期的基本工資為每月____元。試用期滿后，基本工資為每月____元。

（二）甲方按照國(guó)家的規(guī)定支付乙方獎(jiǎng)金、津貼、補(bǔ)貼等。

甲方按照國(guó)家的規(guī)定為乙方辦理社會(huì)保險(xiǎn)和福利待遇。

（一）甲方依法制定的規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律應(yīng)當(dāng)告知乙方。

（二）乙方應(yīng)當(dāng)遵守甲方的規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律，不得違反法律規(guī)定。

（一）甲乙雙方協(xié)商一致，可以變更或者解除本合同。

（二）符合下列情形之一的，甲方可以單方面解除本合同：

乙方同時(shí)與其他用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系，對(duì)完成甲方的工作任務(wù)造成嚴(yán)重影響，或者經(jīng)甲方提出，拒不改正的；

乙方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使甲方在違背真實(shí)意思的情況下訂立或者變更本合同致使勞動(dòng)合同或者變更協(xié)議無(wú)效的；

被依法追究刑事責(zé)任的。

教育幼兒喜歡吃各種事物，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒良好的飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。

幼兒能克服畏懼和依賴心理，能獨(dú)自一人在另一房間獨(dú)立睡眠，并自覺(jué)做到早睡早起，形成良好的睡眠習(xí)慣。

能正確的洗手、洗臉、洗頭、洗澡，保持儀表整潔，知道講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)會(huì)自己添飯，能獨(dú)立進(jìn)餐，不灑飯菜，飯后主動(dòng)舒適桌面；能迅速有次序的穿脫衣褲、鞋襪、會(huì)系鞋帶，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的生活自理能力。

知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，掌握換牙期間的自我保??；知道吃飯前后不作劇烈運(yùn)動(dòng)；了解人體內(nèi)部重要器官的主要功能和保健，知道夏季的保健常識(shí)。

學(xué)習(xí)并初步掌握遇到火災(zāi)、雷電、地震等險(xiǎn)情的自救方法；懂得不玩火、不玩煤氣、不觸摸電器插座，能迅速識(shí)別學(xué)過(guò)的安全標(biāo)志并學(xué)習(xí)新的安全標(biāo)志，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

學(xué)習(xí)左右分隊(duì)走，促進(jìn)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性的發(fā)展。

通過(guò)各種游戲，發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登等動(dòng)作，提高動(dòng)作的難度，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)