神鳥 省賽獲獎

語文S版五年級語文下冊第一單元神鳥立新小學(xué)五（4）班胡麗衡（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們從小就愛聽故事，愛讀故事書，尤其喜歡童話、神話、民間故事。我們要學(xué)習(xí)的第一單元都是民間傳說故事。民間故事是人民群眾口頭創(chuàng)作、口頭流傳的，在流傳中不斷得到人民群眾的集體修改和加工。它們長期在民間流傳，但沒有確定的作者。很多優(yōu)秀的民間故事直接反映勞動人民的愿望、要求和理想，表達(dá)勞動人民的思想感情和意志。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥”，去聽聽那動人的故事……學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本課生字新詞。

2.默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

3.體會“既……也……”的用法并造句。

4.初步了解課文的表達(dá)方法。1.“神鳥”“神”是什么意思？2.神鳥神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥？

閱讀思考伶俐埋怨泉水淙淙包袱寒暄悶頭不語

更夫撲棱飛走可汗cónglíng

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mánfuxuānmēngēngkèhánLeng包袱在本文中的意思是“用布包起包”

。“我們要放下包袱，輕裝前進(jìn)”：指思想負(fù)擔(dān)?！岸栋ぁ?指相聲快書等曲藝中的笑料。包袱碗盤暴躁捉賊婉轉(zhuǎn)干燥

惋惜害臊

絨毛撤離洗澡八戒清澈1.讀了這篇課文，你覺得神鳥有什么特點(diǎn)？2.全文有幾個故事，它們之間有什么關(guān)系？（1）神鳥的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？（2）想象著神鳥聰明伶俐的樣子，自己讀一讀。（3）從“非……不可”這組關(guān)聯(lián)詞你看出了什么？學(xué)習(xí)1—3自然段

（1）神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？（2）為什么神鳥能一次又一次地逃脫？

①兩人有約定。②故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情。③可汗富有同情心，被打動，嘆了氣，違背了約定。學(xué)習(xí)4—16自然段

“既……也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？(1）分別讀3個小故事，(2)談?wù)剬λ麄兊目捶ǎ?3)為什么好人也會辦錯事？所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易也。我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記?。毫私庖粋€人不容易?。?.這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？2.是怎樣表達(dá)的？思考:①對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。②對狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。③對可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。

通過故事情節(jié)的起伏變化，通過人物形象的生動刻畫來表達(dá)的。

可汗說“確實沒辦法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完全不同？為什么這么說？學(xué)習(xí)課文第17自然段1.能結(jié)合全文說說神鳥聰明在哪兒嗎?2.讀了這個故事后，你受到什么教育？①人們捉不到它②捉到后與人們的約定③用慘遭錯殺的故事打動人心，使人違背約定④知道有同情心的人都會被打動，一定會嘆息。告訴人們處理事情要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，否則可能會傷及無辜甚至?xí)χ伊嫉牡览怼?.寫字