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文檔簡介

2、借助注釋、抓住重點詞句、利用插圖、發(fā)揮想象理解詩意，體一、激趣導入(課件出示標明"瓜洲"“京口”的大略位置的地圖。)b.而與瓜洲一江之隔的“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更示古詩)9、你能填入表示不同綠色的詞嗎?(課件出示練習題)是呀，作者放眼望去，看見了——(生讀)(感受到春天里的"綠"有層次，遠近各不相同；"綠"還寫出了春女生賽讀。(課件出示詩句)15、小小的"綠"字卻有大大的文章!引導閱讀“資料袋”,了解王安石推敲用"綠"字的故事。難道我們在平時的習作中不能做到嗎?正所謂“世上無難事，只怕有19、這首詩正是因為這個故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。(課件出示詩句)三、品評詩句，升華情感。1。過渡：這么美的綠，這么迷人的風光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答。)2、詩人想回哪里去?詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解。3、。你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩。4、學生上臺指明，老師點擊課件，顯示“鐘山”的位置。對鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng)。5、你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?6、引導學生從“一水間”"只隔數(shù)重山”"又"“明月何時照我還"這些詞句理解。(指名答。)7、練習讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。8、明月蘊涵著團員之意，從古到今，明月都是很多詩人吟詠的對象，他們借月抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)以及親人的思念之情。面對明月，你能想起哪些思鄉(xiāng)的詩句?(學生回答后，課件出示搜集的思鄉(xiāng)詩句，生齊讀)望著天上的明月，漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來有感情地

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